Ejemplo de informe de lectura de un estudiante universitario||Formato
Ejemplo de informe de lectura de un estudiante universitario||Formato
Informe de lectura de un estudiante universitario. A continuación se muestra el formato del informe del libro que comparto con usted. Le invitamos a leerlo. Formato
El informe del libro debe incluir el siguiente contenido:
(1) Resumen:
Resume el contenido principal del libro, incluidas las opiniones básicas expresadas. por el autor (preferiblemente no más de 300 palabras)
(2) Comentarios:
Evaluación y pensamiento del libro y comprensión de su tema, o refutar el punto de vista del autor; vea, proporcione ideas creativas o compare y analice este libro con libros similares. En resumen, escriba pensamientos e ideas únicas.
(3) Conclusión:
Plantear preguntas, expresar expectativas y resumir el texto completo.
(4) Bibliografía:
¿Qué libros, revistas u otros materiales se han consultado en el informe de lectura? Consulte el apéndice para conocer el formato específico. Formato del informe del libro
1. Papel: papel A4 estándar,
Configuración de página: 2,5 cm arriba, 2,5 cm abajo; 2,5 cm izquierda, 2,5 cm derecha
Espaciado de palabras: interlineado estándar: 1,5 veces el interlineado; recuento de palabras: alrededor de 3000 palabras
2. Configuración de portada
Título del informe: No. 2 script regular-GB2312
Subtítulo: guión regular No. 4
Nombre de la clase: guión regular No. 2-GB2312
Número y nombre del estudiante: guión regular No. 4
3. Texto
Fuente de la canción tamaño 4 del texto
Encabezado: Utilice fuente de la canción tamaño 5, dispuesta en el centro, con un espacio entre cada palabra.
Contenido del encabezado: "Informe de lectura de la Academia Zhiyuan"
Pie de página: use fuente de canción de tamaño 5, dispuesta en el centro, y el contenido del pie de página es el número de página.
4. Formato de referencia
(1) Categoría de obras
Obras generales
Reglas: Autor (o editor jefe o editor): “Título de la obra” (edición), editorial y año de publicación, número de página.
Ejemplo: "Teoría general del castigo" editado por Mark Chang, Wuhan University Press, edición de 1993, página 251.
Categoría de obras traducidas
Reglas: [País] autor (o editor jefe, editor), traductor: "título de la obra" (edición), editorial y año de publicación, número de página .
Ejemplo: (EE.UU.) Escrito por Robert Court y Thomas Cheng Lun, traducido por Zhang Jun y otros: "Law and Economics", Shanghai Joint Publishing Company, Shanghai People's Publishing House, edición de 1994, página 68.
(2) Categoría de revista
Reglas: Autor: "Título del artículo", especificar el año y número del "Nombre de la revista".
Ejemplo: Chen Zhengyun y Dai Xin: "Una breve discusión sobre el delito de infracción de derechos de autor", publicado en "Legal Research", número 3, 1995.
(3) Tipo de periódico
Reglas: Autor: "Nombre del artículo", qué página del "Nombre del periódico" en un día, mes y año determinados.
Ejemplo: Compilado por Hu Jian: "Tal lógica: ¿Robar no se considera robo?", publicado en la primera página de "Computer News" el 12 de diciembre de 1997.
(4) Categoría de página web
Regla A: Autor: "Título del artículo", establecido en el sitio web en un día determinado de un año determinado y un mes determinado.
Ejemplo: Ji Hua: "Una breve discusión sobre el significado del delito de infracción de derechos de autor sin el permiso del propietario de los derechos de autor", People's Daily Online, 3 de diciembre de 2004. Ejemplos de informes de lectura para estudiantes universitarios
En una era de actualización de conocimientos cada vez más intensa, conceder importancia a la reeducación de las personas y a la educación permanente es una medida potente para afrontar la nueva situación. Recibir educación no es sólo un medio de superación personal, sino también un modelo a seguir y un poder de inspiración.
Cuando aprendí la "Quinta Disciplina" altamente recomendada por la escuela, me sentí un poco avergonzado y confundido al mirar los diagramas de circuitos y los términos profesionales. Es realmente extraño cómo puede estar en la lista de los más vendidos en Estados Unidos durante tres años consecutivos. Pero creo que la lista de oro debe tener sus propias razones y la recomendación de la escuela también debe ser muy razonable. Cuando volví a coger el libro, me obligué a leerlo como si estuviera leyendo una novela o una prosa. ¡Es realmente efectivo! ¡Parece que la actitud realmente lo determina todo! Poco a poco lo entendí. Oh, realmente sentí como si el autor Peter y el Dr. Senge estuvieran sentados frente a mí. Me senté erguido como un estudiante de primaria, escuchando sus sentidas palabras que fluían desde lo más profundo de su corazón y mirándolo abrirme una puerta. Para releer La ventana al mundo, esos ejemplos clásicos, palabras sabias, cuentos con significados profundos y esos gráficos que todavía me desinteresan un poco, me inspiran a pensar.
En “La Quinta Disciplina”, las cinco disciplinas se dividen en: autotrascendencia, mejora de modelos mentales, establecimiento de una visión común, aprendizaje grupal y pensamiento sistemático. ?Autotrascendencia? Es un espejo que refleja constantemente el impacto de uno en el entorno; ?Mejorar los modelos mentales? Centrarse en reconocer nuestras deficiencias cognitivas de manera abierta. El "compromiso en grupo" es una tecnología que desarrolla la fortaleza del grupo; La fuerza del grupo supera la suma de las fortalezas individuales; el "pensamiento sistémico" es extremadamente pragmático y puede permitirnos comprender la distancia entre nosotros y el mundo real. Su esencia es utilizar una perspectiva holística. El nivel más alto de integración de las cinco disciplinas es establecer un modelo organizativo de empresa de aprendizaje, en el que el pensamiento sistémico sea el núcleo y la fuerza impulsora, y sea la fuerza principal para eliminar las discapacidades intelectuales de las empresas de aprendizaje.
Después de leer "La Quinta Disciplina" de Peter Senge, tengo una comprensión preliminar de las "organizaciones de aprendizaje":
Primero, la creación de una organización de aprendizaje debe ser autónoma y voluntaria.
Esto es muy importante. Sólo cuando realmente tenemos esta necesidad urgente puede ser efectivo. Si es una instrucción o una petición de un superior, este es un trabajo pasivo y receptivo. no debe estar de moda ni seguir tendencias, de lo contrario será sólo formalismo. Por tanto, la iniciativa y la urgencia están relacionadas con el éxito o el fracaso de la creación. Sólo cuando viene del corazón y por amor a la causa será eficaz. .Crear una organización de aprendizaje es crear un futuro para su carrera.
En segundo lugar, no existe una plantilla, un modelo ni un mapa para crear una organización que aprende.
En la práctica de la creación, me di cuenta de que mi comprensión estaba equivocada. De hecho, no hay nada en el mundo que sea igual para todos. En el pasado (sitio web), estábamos acostumbrados a tener un "modelo" para todo lo que hacemos, enfatizando un conjunto de métodos y métodos que se pueden usar tan pronto como se toman. Ahora parece que esto en sí mismo no está en línea. Con la teoría de la organización que aprende, la situación específica de cada organización es diferente, el punto de entrada de la creación también será diferente. Lo que enfatizamos es la diferenciación y la individualidad. Los estándares a alcanzar cambian constantemente, lo que requiere que usted se establezca constantemente. Sólo así podrás alcanzar la verdadera autotrascendencia.
En tercer lugar, la creación de una organización que aprende es un proyecto sistemático.
Quizás no sepamos qué es una organización que aprende, pero debemos entender qué no es una organización que aprende. Una organización que aprende no es una actividad. Debemos entender que crear una organización que aprende es sostenible y lo es. Sin fin. Esto está en línea con la "Teoría de la Segunda Curva" de la escuela. De esta manera, podemos realizar cambios dentro de la organización antes que los cambios externos y garantizar que haya suficiente vitalidad dentro de la organización y mantener el núcleo competitivo. ventaja y lograr una gestión sostenible y una base duradera. Ahora que hemos encontrado el camino para crear una organización que aprende, no tememos el largo viaje.
Cuarto, expandir la energía de la organización para crear la. futuro y garantizar que tenga el crecimiento sostenible que la organización necesita. La capacidad de aprendizaje requiere el compromiso total de todos los miembros. Dado que hemos tenido poca investigación de bases teóricas en el pasado, los requisitos actuales del mercado nos exigen compensar esta lección. transformar nuestro aprendizaje, transformar nuestra gestión y mejorar Nuestro desempeño.
En este libro, también me gusta una historia corta sobre una rana hervida: si pones una rana en agua hirviendo, saltará inmediatamente. Pero si pones una rana en agua tibia y no la asustas, se quedará quieta. Ahora, si la calientas lentamente, a medida que la temperatura aumenta de 70 grados Fahrenheit a 80 grados Fahrenheit, la rana todavía parece como si nada hubiera pasado. Incluso divertirse.
Lamentablemente, a medida que la temperatura aumenta lentamente, la rana se debilitará cada vez más y eventualmente se volverá incapaz de moverse. Aunque no hay nada que le impida salir del bosque, la rana permanece allí hasta que se cocina. ¿Por qué sucede esto? Porque los órganos internos de la rana que detectan amenazas a la supervivencia sólo pueden detectar cambios drásticos en el medio ambiente, en lugar de cambios lentos y graduales.
La mayor parte de la complejidad dinámica se encuentra en un proceso lento y gradual, que es extremadamente difícil de detectar. Incluso si lo notas, ya es demasiado tarde. En la vida, piénselo, ¿la calidad del agua empeora repentinamente? ¿El tráfico se congestiona repentinamente? ¿La salud empeora repentinamente? ¿El niño empeora repentinamente? Entonces, ¿debemos aprender a ver el proceso lento y gradual y disminuir la velocidad? reconocimiento Sea consciente del ritmo del cambio y preste especial atención a los cambios sutiles e inusuales para evitar el destino de una rana hervida.
Otra cosa impresionante es que cuando leo el Capítulo 5, hay un ejemplo: en la escuela, la visión que el maestro tiene del estudiante afectará el comportamiento de ese estudiante. Jenny tiene una personalidad tímida y sus calificaciones en el primer semestre de su nueva escuela fueron particularmente malas (porque sus padres no se llevaban bien). La maestra de Jenny pensó entonces que era una vaga. El semestre siguiente, la maestra le prestó menos atención a Jenny, sus calificaciones empeoraron y su personalidad se volvió más retraída. Con el paso del tiempo, Jenny cayó en una espiral de deterioro y retraimiento. Después de que la maestra la etiquetara como si no estudiara en serio, se volvió aún más cerrada. Como resultado, los estudiantes que sus profesores consideraban de gran talento recibieron más atención, mientras que los estudiantes que eran considerados de poco talento empeoraron sus calificaciones debido a una mayor retroalimentación. Al final, evolucionó hacia "los peores empeoran y los mejores mejoran". Creo que los profesores deberían tratar a los estudiantes de manera justa y no deberían evaluarlos ni tratarlos unilateralmente.
A través de la lectura, podemos ver varias fuentes potenciales de enorme poder en individuos y organizaciones: son las más fundamentales, las más duraderas, pero las menos obvias. Cuando domines estos poderes, tu espacio vital se volverá muy grande. Sólo entonces podrás convertirte en una persona que pueda concentrarse en hacer lo que realmente quieres hacer, y sólo entonces podrás convertirte en miembro de un grupo destacado, y en este grupo. , un grupo de personas se comporta de una manera muy inusual. Trabajan juntos, confían unos en otros, complementan las fortalezas y debilidades de los demás, hacen todo lo posible por el mismo gran objetivo y crean resultados sorprendentes.
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