¿Cómo pueden los jardines de infancia implementar una educación de calidad real?
Soy maestra de preescolar y madre de dos niños. En los diez años que han transcurrido del 2011 al 2021, la reforma de la educación preescolar me ha seguido haciendo reflexionar y también nos ha permitido crecer a mí y a mis hijos.
1. Como docente, busco respuestas en mi pensamiento
Desde la promulgación de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de los niños de 3 a 6 años", "juegos reales". " y "la vida es educación", etc. Las palabras poco a poco van entrando en el campo visual de los educadores de la primera infancia, y en mi mente surgen una serie de preguntas: ¿Qué es un juego real? ¿Qué tipo de educación necesitan los niños pequeños? ¿Cómo podemos leer a los niños pequeños? A través de capacitación y aprendizaje, conferencias de expertos, actividades de observación y discusiones prácticas, encontré la respuesta en mi propia transformación.
1. Cambio conceptual, de centrarse en cómo enseñar a centrarse en cómo aprender, de comprender los libros de texto a comprender a los niños.
El aprendizaje de los niños se basa principalmente en la experiencia directa, y los profesores deberían hacerlo. maximizar sus Maximizar sus necesidades de adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal. Por ejemplo: en el campo de la ciencia, para comprender las frutas, se pueden movilizar los sentidos de los niños para percibir sus características tocando, oliendo, viendo y comiendo, para el concepto de hundirse y flotar, se pueden utilizar experimentos prácticos para verificar conjeturas; en el campo de las matemáticas, los niños pueden dividirse en alimentos, juguetes, etc., aprender la descomposición de números, etc. durante las operaciones. Si diseño actividades, primero comprenderé el conocimiento, la experiencia y los intereses originales de los niños, luego estableceré metas de manera específica, seleccionaré el contenido apropiado y les brindaré a los niños material didáctico rico y apropiado y materiales de juego en capas. Al mismo tiempo, comprenderemos y respetaremos plenamente las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y los apoyaremos y guiaremos para que se desarrollen desde su nivel original hasta un nivel superior. Por ejemplo, cuando aprenden a usar tijeras, los niños con habilidades manuales débiles pueden cortar líneas rectas, mientras que los niños con habilidades fuertes pueden cortar formas a lo largo de curvas o contornos.
2. Cambios en los modelos de enseñanza y enfoques educativos, desde la enseñanza colectiva única hasta la integración de actividades regionales, actividades de la vida diaria y actividades lúdicas al aire libre
El aprendizaje de los niños se basa en el juego y en el día a día. vida, los maestros deben aprovechar rápidamente las oportunidades educativas que contienen y cultivar la conciencia de las reglas, la capacidad de autocuidado, los hábitos de higiene, la conciencia de género, etc. de los niños a través de la educación aleatoria en la vida diaria, como ir al baño, beber agua, lavarse, comer y dormir. . La vida se trata de educación y muchas metas no se pueden lograr confiando únicamente en la predicación de libros.
3. El cambio de rol ha reposicionado mi rol.
Ahora soy más un colaborador, un apoyo y una guía para el aprendizaje de los niños pequeños. Observar e interpretar el comportamiento de los niños. Crearé un ambiente con los niños, decoraré paredes temáticas y formularé convenciones de clase juntos; intervendré en juegos infantiles de "casas de muñecas" como pequeña invitada para profundizar el juego. Participaré en el área de arte; , área de construcción, y Los niños diseñan juntos, construyen juntos, se comunican, discuten y resuelven problemas...
4. La transformación del estatus de la docencia y la investigación, de la aceptación pasiva a la participación activa
No sólo me he convertido en un maestro de la enseñanza y la investigación, sino que a menudo inicia la enseñanza y la investigación "de abajo hacia arriba" basándose en sus propios problemas. Disfruto mucho este proceso de enseñanza e investigación y me esfuerzo por convertirme en un educador de la primera infancia reflexivo y basado en la investigación en la nueva era.
2. Como padre, he crecido gracias a la experiencia
Mis dos hijos se graduaron de jardines de infancia urbanos. La comparación antes y después de diez años no sólo me permitió ver los avances y el crecimiento de los niños bajo el nuevo concepto educativo, sino que también sentí personalmente la innovación de los conceptos educativos de los padres.
Dabao pasó su vida de estudio en el jardín de infantes bajo el modelo de enseñanza en grupo como enfoque principal y cursos divididos en cinco áreas principales. Los niños han desarrollado buenos hábitos de higiene, etiqueta y estudio, pero les falta creatividad, imaginación y espíritu de investigación. Erbao se ha puesto al día con el nuevo concepto de educación en el que se da máxima prioridad a los cursos y juegos temáticos. Es alegre, confiado, tiene un gran interés en cosas nuevas, es curioso y le gusta explorar y probar.
1. Establecer conexiones científicas entre el jardín de infantes y la escuela primaria
Desde la incomprensión inicial de los padres hasta la cooperación y el apoyo, vi el impacto del concepto científico de la conexión entre el jardín de infantes y la escuela. se centra en cultivar la calidad del aprendizaje en los niños.
En el juego, se atrevieron a explorar e intentar, cooperaron para construir bloques de construcción, exploraron cómo encerrarlos y apilarlos para que fueran más estables y establecieron el concepto de espacio, hicieron planes de juego, tomaron decisiones independientes, dividieron el trabajo y negociaron; al igual que los "pequeños adultos"; juegan ajedrez, rompecabezas y laberintos, son proactivos, serios y concentrados, y su pensamiento es más flexible, crean libremente y están dispuestos a imaginar; ensartan cuentas, cortan frijoles, doblan ropa y atan cordones de zapatos. Su capacidad de autocuidado, su coordinación ojo-mano y sus músculos pequeños se han ejercitado y mejorado, lo que allanó el camino para la escritura futura en pequeños supermercados, hospitales y muñecas. casas, aprendieron a interactuar, comunicarse, cooperar, compartir, expresar las propias necesidades...
2. Establecer conceptos correctos de educación familiar
A través de reuniones de padres y maestros, charlas educativas. , formación y aprendizaje, conceptos educativos avanzados y científicos se han ido arraigando poco a poco en el corazón de la gente. Durante las actividades de observación, vimos que los niños estaban "aprendiendo jugando y aprendiendo jugando". La comprensión de la "educación" de nuestros padres también ha experimentado cambios trascendentales. Ya no nos centramos únicamente en lo que los niños pueden dibujar, cuántos. canciones que pueden cantar, etc. Cosas explícitas como cuántas palabras puedes reconocer y cuántos cálculos puedes calcular, presta más atención a las cosas implícitas, incluida la calidad del pensamiento y el aprendizaje, el cultivo de hábitos de comportamiento, etc. Cuando un niño hace un dibujo, se le preguntará con un tono apreciativo qué es el dibujo y si tiene sus propias ideas únicas, en lugar de centrarse simplemente en si el dibujo se parece o no. En la vida, el niño lo hará. déjese guiar para mirar el calendario y la hora, mire el termómetro, déjele sentir que las matemáticas están en todas partes y Digital Baby tiene muchas funciones, en lugar de centrarse únicamente en cuántas preguntas puede calcular cuando el niño necesita compañía; Tomará libros ilustrados e insistirá en leer entre padres e hijos antes de acostarse todos los días para cultivar sus hábitos e intereses de lectura, en lugar de centrarse simplemente en las pocas palabras que reconoció...
Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. La educación es un maratón, ¡pero una década llena de reformas e innovación es suficiente para afectar la vida de una persona!