Borrador del curso de habla china de la escuela secundaria de People's Education Press

Como profesor excelente, a menudo tienes que escribir notas de las lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Las notas de las lecciones orales pueden ayudar a mejorar la capacidad de expresión lingüística de los profesores. ¿Cómo debemos escribir notas de lección? A continuación se muestran 3 libros de texto chinos para escuelas intermedias compilados por People's Education Press. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Borrador del curso de habla china de la escuela secundaria de People's Education Press, parte 1

1. Análisis de libros de texto

1. El estado del libro de texto y las características del texto

Esta lección es la vigésima lección de la cuarta unidad del libro de texto de séptimo grado "chino" para escuelas secundarias publicado por People's Education Press. Esta unidad refleja principalmente la exploración científica del mundo natural. "Mountain City" es un artículo clásico chino. El fenómeno natural que involucra es similar al "espejismo", lo que puede guiar a los estudiantes a realizar una exploración adecuada de este tema. El texto utiliza un lenguaje conciso y vívido para describir la formación, desarrollo, clímax y desaparición de la ciudad de montaña, lo cual es muy imaginativo. Este artículo es un texto de lectura independiente y los estudiantes aún se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje del chino clásico (este es el tercer texto en chino clásico al que están expuestos los estudiantes al ingresar a la escuela secundaria), por lo que los requisitos para las palabras y la gramática del chino clásico puede mantenerse lo más bajo posible o incluso no ser necesario en absoluto.

2． Establecimiento de objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades

Los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria requieren la implementación de la educación en tres aspectos: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor combinados con las características. de esta unidad, combinaré esta lección con Los objetivos de aprendizaje se establecen como:

Objetivos de conocimiento: aprender a acumular algunas palabras chinas clásicas y comprender la idea principal del texto.

Objetivo de capacidad: explorar los principios científicos de la formación de ciudades de montaña.

Enriquece tu imaginación y ejercita tus habilidades de expresión oral y organización de actividades.

Actitudes emocionales, valores y objetivos: experimenta la mágica y magnífica ilusión de "Mountain City".

Desarrollar el hábito de la investigación activa.

Puntos clave: Usa tu imaginación para experimentar la magia del fenómeno natural de "Mountain City" y reproducir la "Mountain City".

Dificultad: Cultivar las habilidades de investigación colaborativa, la imaginación y la expresión oral de los estudiantes.

3. Análisis de la situación académica

Los estudiantes de primer año de la escuela secundaria son más activos, tienen un fuerte pensamiento de imágenes, tienen ciertas habilidades de generalización y pueden captar las características principales de las cosas para su análisis. La memoria significativa es mejor que la memoria mecánica. Tienen una fuerte conciencia de sí mismos y ciertas opiniones independientes sobre las cosas, pero su atención intencional es menos estable. En el proceso de enseñanza, se puede combinar la acumulación de palabras con el cultivo de la imaginación y pedir a los alumnos que utilicen pinceles o palabras para describir las escenas de fantasía de las ciudades de montaña. También deben utilizarse medios informáticos multimedia para mejorar la intuición y el atractivo de la enseñanza y desarrollar el pensamiento visual de los estudiantes.

La enseñanza del chino clásico siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza del chino. Aunque los estudiantes inicialmente han estado expuestos al chino clásico y tienen una cierta impresión general de cómo aprender chino clásico, todavía temen las dificultades. Además, este artículo es un texto de lectura automática. Según los requisitos, será difícil completarlo en una hora de clase, por lo que debes prepararte bien. Se requiere que los estudiantes utilicen libros de referencia y anotaciones debajo del texto fuera de clase para aclarar el significado del texto, poder encontrar palabras y oraciones difíciles y tener una impresión preliminar del texto.

⑴Requisitos de vista previa: ①Lea la pronunciación de los caracteres con precisión, capte el ritmo y preste atención a la velocidad y la entonación del habla.

② Utilice libros de referencia y notas del libro para aclarar el significado del texto y prepararse para volver a contarlo.

⑵ Pasos de vista previa: ① Primera lectura: Memoriza palabras nuevas, distingue pausas y marca palabras y oraciones difíciles.

②Leer de nuevo: Aclara el significado del texto palabra por palabra y frase por frase, y completa las traducciones omitidas.

2. Métodos de Enseñanza

Durante todo el proceso de enseñanza, siempre insisto en reflejar la subjetividad de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente. Por ello, diseñé los siguientes métodos de enseñanza:

1. Método de establecimiento de situaciones.

En esta clase, aproveché al máximo el material didáctico para mostrar la situación creativa. El primero es un clip de la caricatura "La lámpara mágica de Aladino", que estimula la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes. En segundo lugar, toda la clase se encuentra en la atmósfera de la música folclórica clásica china con una atmósfera misteriosa. El fondo del material didáctico son pinturas de paisajes chinos clásicos que son similares en concepción artística al chino clásico. Las fuentes son escritura regular, escritura oficial, escritura corriente y otras fuentes de caligrafía.

La interfaz general es antigua y está llena del fuerte encanto de la cultura tradicional china. Esto ayuda a los estudiantes a sentir los objetos de los textos chinos clásicos, captar los pensamientos y sentimientos del texto en su conjunto a través de la asociación y la imaginación, y a integrarse naturalmente en la concepción artística del texto.

2． Método de recitación

Existen muchas variaciones en los métodos de enseñanza, pero la lectura en voz alta es la base. Para la enseñanza del chino clásico, la recitación es particularmente importante. Para superar el miedo de los estudiantes a aprender chino clásico y estimular su interés en aprender, debemos comenzar leyendo en voz alta, lo que les permitirá captar el ritmo del chino clásico, apreciar la belleza de la música y apreciar el encanto de la antigua cultura china.

3. Método de preguntas

Prepare una vista previa antes de la clase. Las preguntas difíciles que surjan durante la vista previa se plantearán en clase. Los estudiantes explicarán las dudas de los demás y el profesor proporcionará los complementos adecuados.

4． Método de discusión

Guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, exploren de manera cooperativa, compartan juntos la diversión de la cooperación y sientan la alegría del éxito. Al mismo tiempo, las discusiones simples en grupo conducirán a discusiones de mayor nivel en materia de organización, división del trabajo y cooperación.

5． Método de dibujo

El paisaje de "Mountain City" cambia rápidamente y es etéreo, lo que es más adecuado para cultivar la imaginación de los estudiantes. Por lo tanto, cultivo la imaginación de los estudiantes desde tres niveles. ① Utilice la narración creativa para cultivar la imaginación de los estudiantes al describir paisajes. ② Cultivar la imaginación espacial de los estudiantes al convertir el lenguaje en imágenes dibujando ilustraciones de paisajes. ③Finalmente, agregue texto a las ilustraciones para combinar la imaginación de la reconstrucción con la imaginación del espacio.

3. Métodos de aprendizaje

En mi diseño de enseñanza, siempre he implementado el espíritu de los nuevos estándares curriculares, es decir, centrarme en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y emocionales. Actitudes y valores. El desarrollo simultáneo de dimensiones.

1． Método de contorno circular

Este método se utiliza principalmente en la vista previa y en el proceso de recuperación de cambios en "Mountain City". Durante la vista previa, encierre en un círculo las palabras nuevas, subraye oraciones difíciles y anote su propia experiencia de lectura. En el proceso de búsqueda de los cambios en "Mountain City", debemos utilizar una lectura rápida y silenciosa para marcar las cuatro etapas del nacimiento, desarrollo, clímax y desaparición de "Mountain City".

2． Método de lectura chino clásico

En la vista previa, utilice el método de lectura de "leer las oraciones primero, luego leer la idea general, leer la tercera para obtener información, la cuarta para leer la connotación y la quinta para "obtén la iluminación" para mejorar tu capacidad de leer chino clásico.

3. Método de recitación

Capta el ritmo del chino clásico, aprecia la belleza de la música y aprecia el encanto de la antigua cultura china.

4． Método de discusión

Discusión completa, conocimiento mutuo, cooperación, división del trabajo y sentimiento del poder del equipo.

5． Método de dibujo

Da rienda suelta a tu imaginación, utiliza imágenes para reproducir la "ciudad de montaña", describe el paisaje en el texto e imagina las imágenes más allá de las palabras.

IV.Proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza de esta lección se divide en los siguientes enlaces:

1. Introducción a la situación de creación

Primero reproduzca un clip de la caricatura "La lámpara mágica de Aladino": para proponerle matrimonio a la princesa, el protagonista Aladino ordenó al genio que construyera innumerables palacios en el desierto durante la noche. Luego, pida a los estudiantes que le digan qué es lo más sorprendente de los dibujos animados. Y orientación oportuna: ¿Es posible que una ciudad aparezca en un instante en la vida real? ¡Entremos en "Mountain City" y experimentemos la magia de "Mountain City"!

[Explicación]: Este vínculo está diseñado para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, y prepararlos emocionalmente para actividades posteriores.

2． Consulta la vista previa y ten una percepción global

Comprender la idea principal del texto es la base de todas las actividades. Por tanto, es necesario tener una percepción global del texto a partir de la comprobación del mismo. avance. El método específico es: ① Los estudiantes plantean preguntas difíciles encontradas durante el proceso de vista previa, que pueden estar relacionadas con la lectura en voz alta, el significado de las palabras, el significado de las oraciones, la comprensión del texto, etc. Los estudiantes explican las dudas de los demás y el profesor hace las adiciones apropiadas. ② Lean el texto juntos, expliquen las palabras de los ejercicios posteriores a la clase y den su opinión sobre la situación previa. El profesor afirmará o hará correcciones en función de las respuestas de los estudiantes. ③Pida a dos estudiantes que vuelvan a contar el texto y pida a otros estudiantes que comenten los pros y los contras.

El foco de la evaluación es si la narración del chino clásico es solo una traducción mecánica, y se aboga por la narración creativa para allanar el camino para la reaparición de "Mountain City" en la siguiente etapa.

3. Investigación colaborativa y cultivo de la imaginación

Este vínculo tiene como objetivo principal cultivar la imaginación, la capacidad de expresión oral y la capacidad de organización de actividades de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes estudien pasajes relevantes y, a través de discusiones grupales, división del trabajo y cooperación, describan la escena en el texto e imaginen las implicaciones. Pasos:

① Lea rápidamente el texto en silencio, recupere la información principal e inicie una discusión al respecto: puede hacer varios dibujos de los cambios en "Mountain City", elegir una imagen y pensar en: ¿Qué? esta en la foto? (Los estudiantes pueden hablar muy bien sobre la escena en el texto. Principalmente los guía a imaginar la imagen ilocutiva). Sobre la base de los discursos completos de los estudiantes, los multimedia muestran pizarrones y preguntas adicionales para guiar a los estudiantes a pensar profundamente: Algunos grupos propusieron que En la torre solitaria y la muralla de la ciudad, debería haber montañas, árboles, pequeños puentes y agua corriente alrededor del peligroso edificio... dibuja las cosas que no se mencionan en el artículo pero que existen en la realidad. Entonces, las torres solitarias y los edificios peligrosos del artículo "sudan directamente del cielo". ¿Cómo podemos expresar la infinita "ciudad de montaña" en un papel de dibujo limitado?

②Reproduzca la escena de fantasía de "Mountain City" según las actividades del grupo. El líder del grupo organiza la división del trabajo. Los estudiantes que son buenos dibujando y escribiendo pueden usar sus propias palabras para describir la escena. ser descriptivo. El texto también puede ser en forma de poesía.

③Invita a representantes de cada grupo a exhibir sus trabajos y hablar sobre sus ideas y procesos creativos.

4. Ampliar y ampliar

¡Qué fantástico sería si pudiéramos ver más a menudo una "ciudad de montaña" tan maravillosa! Entonces, ¿cómo se formó? A través de esta pregunta, el pensamiento se transferirá naturalmente del aula al exterior, del texto a las ciencias naturales, y se estimulará el deseo de los estudiantes de realizar investigaciones científicas sobre el mundo natural.

5. Resumen y evaluación

"De repente escuché que hay montañas de hadas en el mar y que las montañas son etéreas. Aunque no tuvimos la oportunidad de presenciar el espejismo, fue genial que los estudiantes pudieran dar". ¡Da rienda suelta a su imaginación y reproduce la "ciudad de montaña" con los bolígrafos en sus manos! ! Finalmente, volvamos al texto y experimentemos la magia y la magnificencia de "Mountain City" mientras lo leemos en voz alta.

[Explicación]: Este vínculo brinda una fuerte afirmación y estímulo a las actividades de los estudiantes, y regresa al texto, desde la percepción general a las actividades parciales, y finalmente regresa a la comprensión del todo, y aprecia la música del chino clásico. Hermoso, hermoso lenguaje, imagina la magia de la naturaleza.

6． Tarea

Pide a los alumnos que vayan a casa y cuenten la historia de "Mountain City" a sus padres.

[Explicación]: Al contar historias, las causas de la "ciudad de montaña" y su proceso de cambio se presentan más claramente en la mente de los estudiantes, cultivando aún más la imaginación y ejercitando las habilidades de expresión oral. Manuscrito de la lección de habla china de People's Education Press, parte 2

El contenido de mi conferencia de hoy es la primera lección de "Invierno en Jinan". A continuación, explicaré el diseño de esta lección desde los siguientes aspectos. .

1. Materiales didácticos

1. El estado y el papel del texto

"Invierno en Jinan" es un texto del primer volumen de séptimo grado. Chino. Es una prosa de escritura de escenas escrita por Lao She, un famoso escritor moderno y artista popular, a principios de 1931 para expresar sus emociones describiendo el hermoso paisaje de Jinan en invierno.

El editor organizó este ensayo solo para permitirnos apreciar la belleza del paisaje natural, comprender las emociones contenidas en las palabras, comprender el significado y la función de las palabras en el contexto y descubrir las maravillosas palabras y oraciones. y párrafos, Practique habilidades de lectura atenta y haga extractos apropiados.

2. Interpretación del texto:

"Invierno en Jinan" es el ensayo más personal sobre paisajes. Guía a los estudiantes a movilizar sus propios sentimientos y experiencias únicos para leer el texto y. observar la vida Excelente ejemplo. El lenguaje de este artículo es fresco, hermoso, amigable y natural, y la descripción es vívida e interesante. El autor describe el paisaje en detalle, encontrando sorpresas en situaciones ordinarias y peligros en situaciones comunes. "Hay pinturas en los poemas y poemas en las pinturas". Esta capacidad de observar y describir cosas debería ser la dificultad para enseñar este artículo.

Además, también puede comparar este artículo con "Primavera" para comprender mejor el papel de las metáforas, la personificación y otros métodos retóricos para describir paisajes y expresar emociones. El artículo comienza con una descripción del clima invernal de Jinan. El autor utiliza su propia experiencia personal para describir las características del invierno de Jinan sin viento, niebla intensa y días no tóxicos. Tres párrafos para describir la vista a la montaña. Primero, escribí las montañas bajo el sol brillante, luego las montañas cubiertas de fina nieve y luego las montañas distantes fuera de la ciudad, delineando una elegante pintura en tinta. Finalmente, escribe sobre el color del agua del invierno. El texto completo está organizado de manera ordenada, con un contexto claro, una conexión estrecha y una progresión natural. El artículo utiliza metáforas y personificaciones para escribir, que no sólo son similares en forma sino también espirituales, vívidas y apropiadas, y la combinación de escenas es otra característica importante de este artículo. Las descripciones más vívidas y vívidas se encuentran en los párrafos 3 y 5. La expresión de emociones del autor también es muy singular. No expresa sus sentimientos directamente, sino que expresa un sentimiento, como esta frase: "La cima de la montaña es toda blanca, agregando un borde plateado al cielo azul". describe sus sentimientos sobre el invierno de Jinan. Su amor y admiración se adjuntan a la descripción de los paisajes sin dejar rastro, por lo que parecen particularmente naturales, sinceros y contagiosos. Cuando el artículo describe el paisaje invernal de Jinan, los elogios del autor se revelan por todas partes. Sobre la base de estos conocimientos, determiné el propósito docente de este artículo y los puntos clave y difíciles de la enseñanza.

3. Fines didácticos

1) Objetivos de conocimiento:

Comprender la descripción detallada que hace el autor de las principales características del escenario principal y de la expresión del mismo. mezcla de escenas Alabanza a Jinan, la tierra del tesoro de la patria.

b. Aclarar la estructura jerárquica de este artículo.

2) Objetivos de capacidad:

a.Desarrollar la capacidad de los estudiantes para utilizar metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas.

b. Cultivar las capacidades analíticas e integrales de los estudiantes.

3) Objetivos de la educación moral:

Cultivar el amor de los estudiantes por las montañas y los ríos de la patria.

4. Puntos clave y dificultades del material didáctico

La enseñanza se centra en guiar a los estudiantes para que comprendan el método del autor para captar las características principales del escenario principal y describirlo en detalle. y experimentar los elogios del autor hacia Jinan a través de lecturas. Concéntrese en apreciar los párrafos 3 y 5, para que los estudiantes puedan comprender la esencia durante la lectura repetida.

La dificultad en la enseñanza es la forma que tiene el autor de compaginar las situaciones. Planeo utilizar un método de enseñanza integral de lectura, escritura y expresión oral para superar las dificultades. Deje que los estudiantes expresen sus sentimientos únicos mientras leen hermosas oraciones y comprendan mejor las emociones del autor reflejadas entre líneas. Finalmente, utiliza la escritura para sublimar.

2. Método de predicación

1. Respetar la individualidad de los estudiantes e implementar una enseñanza personalizada.

Al estudiar los nuevos estándares curriculares, me di cuenta de que "el proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, se capaciten científicamente y mejoren integralmente las habilidades chinas". Los objetivos y el contenido de esta lección, combinados con las habilidades reales de los estudiantes, utilizan varios métodos de enseñanza para movilizar la iniciativa de los estudiantes, utilizan métodos de descubrimiento y métodos de investigación cooperativa para enseñar, de modo que los estudiantes puedan descubrir, percibir y explorar la belleza a través de la lectura en voz alta basada en percepción general. Respetar la individualidad de los estudiantes, permitirles expresar sus propias opiniones sobre temas centrales bajo el liderazgo de los profesores, comunicarse entre sí, inspirarse y discutir entre sí, inspirándolos a adquirir conocimientos activamente y cultivar emociones saludables.

2. Combinar la enseñanza de lectura, escritura y expresión oral para mejorar la calidad general de los estudiantes.

Para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y combinarla con el espíritu de reforma curricular, al impartir esta clase, me concentré en construir una plataforma para la lectura y crear motivación para hablar, de modo que los estudiantes puedan aplicar lo que Han aprendido copiando y fortaleciendo su conversación con el texto. A juzgar por los comentarios en el aula, los estudiantes leen, hablan y escriben bien, el ambiente del aula es activo y los resultados son muy buenos, lo que fortalece mi determinación de reformar el plan de estudios.

Cabe mencionar especialmente que este artículo es una prosa de paisaje con calidad y belleza literaria, adecuada para la lectura en voz alta, por lo que el método de lectura debe introducirse firmemente en el análisis del artículo. que los estudiantes puedan comprender el artículo mediante lecturas repetidas. Describir la belleza del paisaje y los objetos y, finalmente, comprender las ricas emociones contenidas en el artículo.

3. Método de conferencia

Debido a que los estudiantes son el cuerpo principal del aula, sigo la idea de enseñanza de "el maestro como líder, los estudiantes como el cuerpo principal y el cuestionamiento". como línea principal" para guiar el método de estudio. , utilizando el método de pensamiento sujeto, el método de discusión grupal y el método de práctica de retroalimentación.

En el proceso de orientación, primero se moviliza a los estudiantes para que participen en el aprendizaje en el aula y luego, basándose en los problemas estrechamente relacionados con la enseñanza, se les permite descubrir, pensar, analizar y discutir de forma independiente para resolver problemas. y después de apreciar el texto Ampliar y consolidar. Permite a los estudiantes pasar de la percepción a la comprensión, de la perceptualidad a la racionalidad y del aprendizaje al aprendizaje. Los estudiantes no sólo adquieren conocimientos sino que también mejoran sus habilidades.

IV. Ideas de enseñanza

Este artículo es un texto de conferencia importante con conocimientos concretos y contenido sustancial, y hay muchas cosas que deben dominarse. Por lo tanto, organizo 2 clases de enseñanza. Mi idea de enseñanza es que en la primera clase, inicialmente comprenderé el contenido del artículo y comprenderé la descripción detallada del autor de las características principales del escenario principal, y expresaré mi admiración por Jinan. el tesoro de la patria, mezclando los escenarios. En la segunda lección, podrás sentir aún más las emociones del autor. Este plan de lección solo describe el primer período de lección.

5. Tutorial

(1) Preparación previa a la clase: dividida principalmente en preparación de estudiantes y preparación de profesores.

Permita que los estudiantes utilicen varios canales de recursos en línea para recopilar información biográfica y obras representativas sobre el autor. También pueden leer otra excelente obra, "Otoño en Jinan", del Sr. Lao She para ampliar el alcance de lectura de los estudiantes. e inspirarles el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento. Guíe conscientemente a los estudiantes para que obtengan una vista previa del texto y resuelvan las dificultades causadas por nuevas palabras.

Antes de la clase, preparé cuidadosamente plataformas audiovisuales, grabaciones y otros medios auxiliares para enriquecer la enseñanza y ampliar la capacidad docente; esto no sólo atrae la atención de los estudiantes y estimula el entusiasmo por aprender, sino que también promueve la comprensión y la comprensión. La comprensión del conocimiento a través de la percepción directa está en consonancia con los principios de conciencia e intuición en la pedagogía.

(2) Proceso de enseñanza

Enseñé esta lección de acuerdo con "introducir nuevas lecciones - enseñar nuevas lecciones - resumir - ejercicios de retroalimentación".

1. Presentación de nuevas lecciones: primero presentaré nuevas lecciones en palabras concisas Al mencionar el invierno en el Norte, la gente siempre pensará en escenas como "muchas nieves" y "invierno amargo". Sin embargo, en el nevado invierno del norte, hay un lugar con un paisaje único: su clima es cálido y soleado, y su agua "no sólo no se congela, sino que en realidad vaporiza sobre las algas verdes" en invierno, este lugar es Jinan. En esta clase, bajo la guía del Sr. Lao She, fuimos a Jinan para apreciar las maravillas del invierno de Jinan.

2. Enseñar nuevas lecciones:

(1) Al leer el texto por primera vez, utilice el método de lectura silenciosa, limite el tiempo, solicite a los estudiantes que no vuelvan a leer, lean con concentración y pida a los estudiantes que hagan preguntas. Lea el texto en voz alta para que los estudiantes puedan percibirlo. Utilice el material didáctico para escribir las preguntas de la siguiente manera:

¿Por qué Jinan es un "lugar del tesoro"? >

El propósito de formular las preguntas es guiar a los estudiantes a percibir el texto como un todo a través de la lectura, para obtener una comprensión preliminar del contenido del artículo. Ideas para la resolución de problemas: permita que los estudiantes descubran durante el proceso de lectura, descubran los lugares que pueden respaldar la afirmación del autor y expresen sus propias opiniones.

(2) Lea intensivamente los párrafos clave (párrafos 3-5)

El profesor puede hacer preguntas en los momentos adecuados: ¿Qué frase te gusta más y por qué?

El propósito de establecer el tema es guiar a los estudiantes a analizar activamente oraciones clave y comprender los sentimientos del autor. También es un enlace muy importante para superar las dificultades de este artículo.

Ideas para resolver problemas: deje que los estudiantes lean primero y luego hablen, o incluso lean en varias formas para captar el encanto, las emociones, sus propios sentimientos y la belleza de las oraciones.

(3) Utilizando el método de indagación, el profesor muestra cuatro imágenes y pide a los estudiantes que vuelvan a leer el texto y evalúen cuáles de las imágenes mostradas por el profesor corresponden al contenido del texto y cuáles no. .

El propósito de establecer el tema es profundizar la impresión de los estudiantes sobre el texto y permitirles explorar el conocimiento de manera más activa.

Este método cambiará el modelo anterior donde los profesores fijaban el pensamiento de los estudiantes.

En cambio, a los estudiantes se les permite participar activamente en discusiones para adquirir más experiencia emocional.

(4) Escribir para expresar sentimientos

Requisito: imite su oración o párrafo favorito del artículo, combinado con una fuerte nevada local hace unos días, escriba sobre nuestro Xiaogan invierno.

El propósito del tema es conocer el estilo de escritura del autor que fusiona escenas y expresa sus sentimientos por su ciudad natal y la naturaleza.

Después de escribir, deja que los alumnos se comuniquen y el profesor los anima a llegar al clímax de la lección.

3. Resumen

Pida a los estudiantes que digan qué aprendieron en esta lección. (El profesor afirma todas las opiniones de los estudiantes)

4. Práctica de retroalimentación

Deje que los estudiantes discutan: ¿Se puede cambiar el título a "Jinan en invierno"