Sobre los problemas existentes y las contramedidas en la educación en ética profesional de los estudiantes de contabilidad en colegios y universidades

Sobre los problemas y contramedidas de la educación en ética profesional en carreras de contabilidad en colegios y universidades Palabras clave del artículo: carreras de contabilidad en colegios y universidades

Resumen del artículo: carreras de contabilidad en colegios y universidades son el personal preparatorio del equipo de contabilidad nacional, son el ejército de reserva para el trabajo contable futuro. Si tienen ética profesional contable afectará directamente la calidad del trabajo contable futuro. Sin embargo, existen ciertas deficiencias en el plan de estudios actual, la construcción del material didáctico y la estructura docente de las carreras de contabilidad en los colegios y universidades, que están demasiado inclinadas a enseñar conocimientos y desarrollar habilidades, e ignoran la educación en ética profesional, lo que resulta en que los estudiantes no presten atención. a la ética profesional. Los colegios y universidades deben fortalecer la educación en ética profesional contable mejorando el plan de estudios y la estructura docente de las carreras de contabilidad y dando pleno juego a las medidas orientadas a los exámenes. ?

La ética profesional contable son las cualidades morales que debe poseer el personal que se dedica a la labor contable en el desempeño de sus funciones. La educación en ética profesional contable en colegios y universidades se refiere a actividades educativas relevantes llevadas a cabo para estudiantes universitarios de manera decidida, organizada y planificada para permitir que los estudiantes universitarios de contabilidad cumplan con sus obligaciones de ética profesional contable y cumplan con los estándares de ética profesional contable después de graduarse. Los estudiantes de contabilidad en colegios y universidades son el personal preparatorio del equipo nacional de contabilidad y el ejército de reserva para el futuro trabajo contable. Si tienen ética profesional contable afectará directamente la calidad del trabajo contable futuro. Como cuna de talentos contables y lugar importante para la educación en ética profesional contable, los colegios y universidades tienen la responsabilidad ineludible de cultivar la ética profesional contable de los estudiantes. Si los colegios y universidades prestan atención a la educación en ética profesional contable, sentarán las bases para que los estudiantes formen buenos hábitos y conciencia de ética profesional. Sin embargo, muchas facultades y universidades otorgan actualmente gran importancia a la enseñanza del conocimiento profesional contable de los estudiantes y al cultivo de habilidades profesionales, pero no prestan suficiente atención a la educación de la ética profesional contable de los estudiantes. Por lo tanto, es imperativo fortalecer la educación en ética profesional para los estudiantes de contabilidad en colegios y universidades, y es de gran importancia estudiar los problemas actuales y las contramedidas de la educación en ética profesional en colegios y universidades.

1. Problemas actuales en la educación en ética profesional contable en colegios y universidades

1. Los cursos de educación en ética profesional contable están ausentes en la estructura curricular de las carreras de contabilidad. La estructura de los cursos de contabilidad se refiere a la composición y la interrelación de todos los cursos de contabilidad aprendidos por los estudiantes de contabilidad durante el período de estudio prescrito. De acuerdo con los requisitos para cultivar talentos superiores, los cursos de la especialización en contabilidad constan de cursos básicos de contabilidad, cursos obligatorios de contabilidad y cursos optativos de contabilidad. Los talentos contables senior deben ser una combinación de buenos conocimientos y habilidades profesionales y una alta ética profesional contable. Por lo tanto, la mejora del plan de estudios y la estructura de las carreras de contabilidad en colegios y universidades debe prestar atención a la enseñanza del conocimiento y al cultivo de la ética al mismo tiempo. Una cuestión que no se puede ignorar ahora es que muchos colegios y universidades no ofrecen ética profesional contable como un curso obligatorio. Por ejemplo, en la universidad donde estudió el autor, la carrera de contabilidad no ofrece un curso especial de educación en ética profesional contable. Entre todos los cursos ofrecidos por la carrera de contabilidad, sólo "Cultivo ideológico y moral" o "Moralidad y derecho" involucran el curso. cuestión de la educación en ética profesional, y los arreglos son Las horas de clase también son cortas (generalmente de 4 a 6 horas de clase) y son impartidas por profesores no profesionales. Una pregunta del Instituto Nacional de Contaduría una vez fue: ¿Tiene su escuela una clase de ética profesional contable? El 20,27% respondió que sí, el 56,75% respondió que no y el 22,98% respondió que hay contenido pero no un curso aparte. [1] Una encuesta realizada por la Escuela de Economía y Comercio de la Universidad de Shenyang muestra que el 80,1% de los estudiantes escolares no han estudiado cursos de ética profesional contable. [2] La situación anterior muestra que la mayoría de las carreras de contabilidad en colegios y universidades no tienen cursos sobre educación en ética profesional contable. En el plan de estudios de las carreras de contabilidad, los cursos de educación en ética profesional contable están ausentes.

2. Falta contenido educativo sobre ética profesional contable en la construcción de materiales didácticos profesionales contables. En comparación con las carreras de economía y administración y otras carreras de artes liberales, la disciplina contable es altamente profesional y autónoma. Por lo tanto, tanto las escuelas como los estudiantes prestan más atención al aprendizaje y dominio del conocimiento teórico profesional contable, pero no prestan atención a la contabilidad. educación ética profesional. En consecuencia, existe una falta general de contenidos educativos sobre ética profesional contable en la construcción de materiales didácticos y contenidos didácticos de la carrera de contabilidad.

En comparación con los países desarrollados occidentales, que generalmente otorgan gran importancia a la educación en ética profesional contable para los estudiantes escolares, no solo hay muchos libros y libros de texto sobre educación en ética profesional contable, sino también libros de texto de gran circulación que tienen una extensión considerable para discutir el conocimiento de la ética profesional contable. Los libros de texto de contabilidad en los colegios y universidades rara vez cubren la educación en ética profesional contable, y hay incluso menos materiales didácticos especializados en educación en ética profesional contable. Aunque los dos cursos "Principios de Contabilidad" y "Contabilidad" implican cierta ética profesional contable y ética profesional, el primero sólo introduce un pequeño número de normas contables y los requisitos básicos de la ética profesional en la "Ley de Contabilidad" [4], y el El contenido es vacío y pálido. Aunque este último explica los principios básicos de ética profesional para contadores públicos autorizados en la sección de ética profesional, debido a las limitaciones del plan de estudios, el horario de clases es muy reducido. La situación anterior sin duda hará que la formación en ética profesional de los estudiantes de contabilidad pierda su base innata.

3. La falta de profesores de ética profesional contable en el equipo docente profesional contable y las carencias de los propios profesores profesionales contables. Los profesores de contabilidad tienen responsabilidades importantes para brindar educación sobre ética profesional contable, cultivar talentos contables y desarrollar carreras contables. Los profesores de contabilidad, al igual que otros profesores, no sólo deben enseñar a los estudiantes conocimientos profesionales y cultivar habilidades profesionales, sino también proporcionarles educación ética profesional e ideológica y moral. Sin embargo, existen ciertas fallas en la estructura de enseñanza actual de los profesores de contabilidad en las facultades y universidades. Esta falla se refleja en lo siguiente: Los profesores de las carreras de contabilidad en las facultades y universidades generalmente se dividen en profesores de cursos básicos (principalmente imparten cursos básicos como avanzados). cursos), profesores de cursos profesionales (principalmente enseñanza de contabilidad, etc.) Contabilidad, contabilidad de costos y otros cursos profesionales), pero no hay profesores especializados en normativa contable y educación en ética profesional para carreras de contabilidad. docentes especializados en educación ética profesional contable entre los docentes profesionales contables. Esta falla estructural en el equipo docente de contabilidad provoca que los estudiantes de contabilidad tengan deficiencias congénitas en el conocimiento de la normativa contable y de la ética profesional contable. Además, debido a sus propios problemas de calidad y su escasa conciencia de la ética profesional contable, algunos profesores de contabilidad tienen una vaga conciencia de educar a los estudiantes sobre la ética profesional contable, lo que resulta en su incapacidad para enseñar conocimientos profesionales contables y cultivar habilidades profesionales contables. Ética profesional contable.

4. Falta contenido de ética profesional contable en diversos exámenes profesionales contables. Varios exámenes para carreras de contabilidad, como el examen de calificación contable, el examen de contabilidad computarizado, el examen de contable público certificado, el examen de posgrado, etc., evalúan principalmente el conocimiento profesional de la contabilidad, pero rara vez involucran la ética profesional de la contabilidad y el contenido La puntuación es menor. La encuesta encontró que los estudiantes de contabilidad pasan gran parte de su tiempo en la escuela preparándose para diversos exámenes de contabilidad. Tomando como ejemplo la escuela a la que asiste el autor, algunas personas aprobaron el Examen de Calificación en Contabilidad en el primer semestre de su primer año, mientras que la mayoría lo aprobó en el segundo semestre de su segundo año y el primer semestre de su tercer año. En el segundo semestre de su tercer año, algunas personas han estado ocupadas tomando exámenes de ingreso de posgrado y otras se están preparando para el examen de registro. Esto muestra que los estudiantes de contabilidad prestan especial atención a varios exámenes de contabilidad, y también muestra que varios exámenes de contabilidad tienen un cierto papel rector para los estudiantes de contabilidad. Precisamente porque estos exámenes tienen una cierta orientación, su contenido y coincidencia de puntajes deberían ser más razonables y no deben ser sesgados. Sin embargo, la orientación actual de dichos exámenes ha sido seriamente sesgada. ¿Énfasis en el conocimiento contable y el contenido teórico y menos profesional en contabilidad? Contenido ético. Tomando el examen de CPA como ejemplo, las materias del examen incluyen "Contabilidad", "Auditoría", "Derecho Económico", "Derecho Tributario", "Gestión de Costos Financieros", "Estrategia Corporativa y Gestión de Costos", que se puede decir que involucran todos los aspectos de la contabilidad y campos relacionados, y casi no hay contenido que involucre la ética profesional contable. [3] En el examen de calificación contable, hay muy poco contenido relacionado con la ética profesional contable y las puntuaciones también son muy bajas. Bajo la guía de dichos exámenes, los estudiantes naturalmente se centrarán en el conocimiento profesional contable e ignorarán la ética profesional contable y otros aspectos del aprendizaje para aprobar el examen.

2. Contramedidas y sugerencias para fortalecer la profesión contable.

1. Reformar el sistema curricular de contabilidad actual y agregar cursos de ética profesional contable. En vista de las deficiencias de la falta de cursos de educación en ética profesional contable en el plan de estudios de la especialidad de contabilidad en colegios y universidades, los colegios y universidades deben ajustar el plan de enseñanza de la especialidad de contabilidad, agregar cursos de educación de ética profesional contable e incorporarlos en la enseñanza de la especialidad de contabilidad. sistema de manera planificada para convertirlo en un curso profesional de contabilidad.

Específicamente, cursos como educación en ética profesional contable y educación en regulaciones contables se establecen como cursos obligatorios para estudiantes de contabilidad. Mediante el establecimiento de estos cursos, los contenidos principales de la ética profesional contable se inculcan en los estudiantes universitarios y ayudan a los estudiantes de contabilidad a establecer una actitud contable. Ética profesional. Sólo incorporando la educación en ética profesional contable en el sistema curricular profesional contable y convirtiéndola en un curso profesional obligatorio podrán todas las partes prestar atención a la educación en ética profesional contable, y podrá obtener el estatus que le corresponde en el sistema de enseñanza de contabilidad de los colegios y universidades y estar entre los profesores, las condiciones de enseñanza y el tiempo de enseñanza están garantizados, mejorando así continuamente la eficacia de la educación en ética profesional contable. Los cursos de educación en ética profesional contable se organizan mejor en el cuarto año de la universidad, porque en este momento los estudiantes han completado sistemáticamente varios cursos importantes en contabilidad y tienen una comprensión y dominio integral de las teorías, habilidades y conocimientos contables. Sobre esta base, combinado con casos para enseñar sistemáticamente la ética profesional, se pueden cubrir ampliamente los negocios, los impuestos, la informatización, etc. Esto no solo permitirá a los estudiantes profundizar su comprensión de los conocimientos adquiridos, sino también ampliarlos mientras mejoran; Las habilidades profesionales contables de los estudiantes también pueden mejorar su nivel ideológico y sus conceptos legales, mejorando así su conciencia y ayudándolos a formar una ética profesional y una buena calidad profesional.

2. Fortalecer la construcción de materiales didácticos profesionales contables y enriquecer los contenidos de la educación en ética profesional contable. En respuesta a la actual falta de libros de texto de educación sobre ética profesional para la profesión contable, el Estado debería organizar activamente a expertos, académicos y profesores universitarios en el campo de la contabilidad para investigar y compilar conjuntamente una educación especializada en ética profesional contable basada en los dilemas éticos y los casos típicos. que surgen en el trabajo contable real. Libros de texto para que varios colegios y universidades los utilicen al ofrecer cursos de ética profesional contable. Al mismo tiempo, se deben organizar activamente expertos y académicos relevantes para revisar los materiales didácticos de los cursos básicos existentes de la especialidad en contabilidad para aumentar el contenido de la educación relevante en ética profesional contable, y seleccionar y compilar los casos típicos correspondientes para guiar a los estudiantes a discutir las dificultades éticas Permite a los estudiantes profundizar su comprensión de los requisitos éticos profesionales relevantes mientras dominan el conocimiento técnico profesional contable, incitando así a los estudiantes a realizar una introspección moral de acuerdo con los requisitos normativos en el futuro. Como todavía no se han publicado libros de texto especializados en educación en ética profesional contable, la mejor manera es combinar la educación profesional en contabilidad con la educación en ética profesional en contabilidad, es decir, impartir cursos profesionales de contabilidad como principios de contabilidad, contabilidad financiera, finanzas, auditoría, etc. En el proceso de cada curso, como derecho tributario, el contenido de la educación en ética profesional contable se integra a la situación específica. Por ejemplo, al estudiar los elementos contables de la "Contabilidad financiera intermedia" (activos, efectivo y "depósitos"), se educa a los estudiantes para mantener conscientemente las disciplinas financieras, respetar estrictamente el sistema de liquidación bancaria, fortalecer la gestión de los activos monetarios corporativos y proteger la seguridad y la protección de la propiedad nacional, cultivando así una fuerte conciencia institucional de los estudiantes.

3. Mejorar la estructura de las carreras de contabilidad en colegios y universidades y fortalecer la formación de profesores de contabilidad. Los profesores de contabilidad desempeñan un papel importante e irreemplazable en el proceso de educación en ética profesional contable. También se puede decir que la educación en ética profesional contable proporcionada por los profesores de contabilidad en colegios y universidades a los estudiantes es la educación esclarecedora para la ética profesional de los estudiantes de contabilidad. Es importante que los estudiantes de contabilidad formen una buena ética profesional en el trabajo futuro y se conviertan en talentos contables de alta calidad y estilo. Por lo tanto, se recomienda que los colegios y universidades que crean carreras de contabilidad deben, por un lado, capacitar a profesores que se especialicen en la enseñanza de cursos de ética profesional contable y normas contables para compensar las deficiencias del equipo docente profesional contable y mejorar la construcción. del equipo docente profesional de contabilidad en colegios y universidades, por otro lado, también deben prestar especial atención a la enseñanza actual de la ética profesional contable y las regulaciones contables. La educación en ética profesional para los profesores de contabilidad en el trabajo debe cultivar su propia ética profesional. calidad, porque la educación moral es un proceso sutil si los propios profesores no prestan atención a la educación en ética profesional contable, o las palabras y los hechos de los profesores reflejan los bajos estándares morales profesionales de los profesores tendrán un impacto negativo grave en la contabilidad de los estudiantes. educación ética profesional.

4. Aprovechar plenamente la función rectora de los exámenes y agregar contenido educativo sobre ética profesional contable a los diversos tipos de exámenes contables. En vista de la situación actual de poco contenido de ética profesional contable y bajos puntajes en varios exámenes contables, en el futuro, el país debería aumentar el contenido de ética profesional contable en varios exámenes contables y mejorar los puntajes de ética profesional contable para aprobar diversos exámenes contables. Este tipo de examen contable ha atraído a la gente, especialmente a los estudiantes universitarios, a prestar atención a la ética profesional contable, aprovechando así plenamente la función de los exámenes contables en la construcción y el fortalecimiento de la educación en ética profesional contable.

Cabe decir que los exámenes parciales y finales habituales de la escuela deben poner en la misma posición el examen de ética profesional contable y el examen de conocimiento profesional contable y la evaluación de habilidades profesionales contables, como agregar sistemas legales contables, estándares profesionales contables, Contenido del examen de contabilidad sobre cultivo moral y aumentar la puntuación en esta área para que los estudiantes puedan aprobar los exámenes ordinarios y sentir la importancia de la ética profesional en sus corazones. Incrementar el contenido y las puntuaciones de la ética profesional contable en diversos exámenes de contabilidad no puede ser sólo una formalidad. Lo importante es que los exámenes deben tener un papel orientador entre los estudiantes.

Referencias:

[1] Ma Yanling, Huang Yunming. La educación en ética profesional contable debe fortalecerse y mejorarse [J].

[2] Chen Qi, Dai Pengjun, Ma Zhengkai. Investigación sobre la educación en ética profesional contable de los estudiantes de contabilidad [J]. >

[3] Li Xihan. Problemas y contramedidas que enfrenta la educación en integridad para estudiantes universitarios de contabilidad [J Learning Monthly, 2010, (18):

[4] Zhu Xiping. , Tu Jingjing, et al. Análisis sobre el fortalecimiento de la educación en ética profesional contable en carreras de contabilidad en colegios y universidades [J Modern Business, 2009, (11):