Cuatro artículos seleccionados resumen el trabajo de suspender las clases pero no suspender el aprendizaje durante el período epidémico en las escuelas primarias

Durante el periodo epidémico se suspendieron las clases sin detener el aprendizaje, lo que brindó a profesores y alumnos una experiencia diferente e inolvidable. El siguiente es un resumen de mi trabajo sobre suspender clases pero seguir estudiando durante la epidemia en las escuelas primarias. ¡Echemos un vistazo! Espero que les guste

¡Resumen de cómo trabajar sobre suspender clases pero seguir estudiando! durante la epidemia en las escuelas primarias (1)

Una epidemia repentina trastornó el ritmo de la gente. Ante la epidemia, la Escuela Primaria Central de la ciudad de Pucheng se adhirió al principio de "suspensión de clases sin detener el aprendizaje y suspensión de clases sin detener la investigación". En la tarde del 3 de marzo, todos los profesores iniciaron actividades de enseñanza e investigación en línea. con el objetivo de promover mejor el desarrollo efectivo de las actividades docentes en línea.

Considere y determine completamente el tema

En la tarde del 2 de marzo, todos los miembros del Comité Escolar de la Escuela Primaria Central de Pucheng celebraron una reunión de trabajo de enseñanza e investigación en línea. por el director Wang Huazhen. El director Wang transmitió el espíritu de la reunión de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación del condado y enfatizó la importancia de esta enseñanza e investigación.

Basándose en los comentarios de los profesores y combinados con la situación real de la enseñanza en línea, los miembros del comité escolar investigan y determinan los temas de enseñanza e investigación: plantear confusión o problemas existentes en la enseñanza en línea compartir métodos de enseñanza en línea exitosos; Presentar planes docentes para la próxima semana.

División razonable del trabajo y responsabilidades claras

Esta enseñanza e investigación se divide en cuatro grupos de enseñanza e investigación según materias y calificaciones. Los líderes de los grupos de enseñanza e investigación son, respectivamente, los maestros clave Wang. Lishuang, Zu Junhua, Li Xiaodi y Li Yinghua. El director comercial Zu Junhua realizó una división razonable del trabajo y aclaró las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación. Luego, el director Zu envió el aviso de enseñanza e investigación en línea al grupo WeChat de maestros, lo que les permitió comprender los temas de enseñanza e investigación con anticipación, verificar información, recopilar casos y prepararse para los discursos.

"Research" funciona de maravilla y espera a que florezcan las flores.

A las cuatro de la tarde del día 3 de marzo comenzaron las actividades docentes e investigadoras bajo el auspicio de la líderes de cada equipo docente e investigador. En primer lugar, los profesores discutieron e intercambiaron puntos de vista sobre la confusión o los problemas existentes en la enseñanza en línea. Cada grupo de enseñanza e investigación adopta diferentes métodos de discusión en línea: tipo de preguntas y respuestas basadas en texto y tipo de diálogo en video. Los profesores se comunican e interactúan activamente, y la atmósfera es cálida y armoniosa.

Luego, los profesores compartieron en el grupo de enseñanza e investigación el estado del aprendizaje en línea de los estudiantes durante este período, las tareas, los comentarios y correcciones de los profesores y brindaron consejos sobre operaciones de aprendizaje en casa más exitosas.

Los docentes presentan sus prácticas exitosas de forma escrita al grupo de docencia e investigación. En este proceso, muchos profesores pueden aprender de los modelos exitosos de otros profesores y, al mismo tiempo, pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, proporcionando una buena referencia para el posterior aprendizaje en línea. El efecto es bastante obvio, haciendo ". estudiar sin parar las clases" efectivo.

En la enseñanza, un plan de enseñanza razonable es el bastón que controla nuestra enseñanza efectiva. Cada profesor se calmó y escribió su plan de enseñanza para la próxima semana. Creo que este plan de enseñanza se convertirá en el motor personal del profesor y hará que el trabajo docente sea más sólido y eficaz.

Seguidamente, el responsable del equipo docente e investigador hizo un resumen. Creo que esta actividad de enseñanza e investigación en línea es definitivamente una especie de temple y crecimiento para cada docente de la escuela primaria central. ¡Es el análisis y la reflexión más realista sobre su propio nivel de enseñanza en línea! El director Wang pronunció un discurso de conclusión, afirmando plenamente el proceso de organización de todas las actividades de enseñanza e investigación. Al mismo tiempo, los problemas descubiertos se convertirán en los temas de nuestro futuro trabajo de enseñanza e investigación. El director Wang enfatizó que en este período especial, todos deben innovar ideas de trabajo y trabajar juntos para garantizar la calidad de la enseñanza en línea y monitorear el estado de aprendizaje de cada estudiante. En particular, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en línea en las escuelas y. investigación para que la enseñanza y la investigación puedan realmente implementarse.

Con la conclusión del discurso final del director Wang, el trabajo de enseñanza e investigación en línea de la Escuela Primaria Central de la ciudad de Pucheng también ha llegado a su fin.

¡Todos los profesores de la Escuela Primaria Central de la ciudad de Pucheng! Están dispuestos a profundizar su enseñanza e investigación con el vigor de la primavera. Trabajar incansable y concienzudamente. Cuando las flores florezcan en primavera, traigamos salud y paz para encontrarnos nuevamente en el campus con el sonido de los libros y escuchar el sonido de las flores floreciendo juntos.

¡La experiencia docente e investigadora promueve el crecimiento!

Actividades docentes e investigadoras Después de la sesión, se pidió a cada profesor que escribiera su experiencia docente e investigadora.

Los docentes crecen a través de la comunicación, experimentan a través de la práctica y mejoran a través de la reflexión.

Resumen del trabajo de suspender las clases pero no suspender el aprendizaje durante la epidemia en las escuelas primarias (2)

Un patio de recreo sin alumnos está sin vida. En este momento, innumerables niños felices deberían estar corriendo por el campus, pero un desastre repentino ha encerrado a esas alegres figuras en casa, esperando ansiosamente. Siguiendo el espíritu de los documentos pertinentes emitidos por los gobiernos central, provincial, municipal y de condado, "No entre en pánico cuando se posponga la escuela y vaya a la escuela fácilmente en casa", declaración de la Escuela Primaria Gaoxian Shuoxun sobre la suspensión de clases y la falta de clases. dejen de aprender durante la epidemia de neumonía causada por la nueva infección por coronavirus "Plan", les dijo a todos los maestros y estudiantes de la Escuela Primaria Shuoxun con una voz sonora y poderosa: Manténganse tranquilos y pacíficos, estén seguros y preocúpense, y tengan cuidado y obtengan ganancias: saber cómo proteger su hogar y preocuparse por los asuntos nacionales es un crecimiento poco común.

¡En tiempos especiales y de maneras especiales, el fértil suelo rojo de la escuela primaria Shuoxun ha nutrido a un grupo de maestros populares que son más cariñosos! y responsable.

Entonces, tal imagen se desarrolló ante nuestros ojosamp;mdash;amp;mdash;

Reunión de movilización, reunión de despacho; reunión conjunta de prevención y control, suspensión de clases pero no suspensión de estudios. reuniones de personal administrativo, reuniones de personal administrativo de la ciudad; pequeñas reuniones de trabajo de la aldea, reuniones de trabajo de profesores y personal, reuniones especiales para continuar aprendiendo a pesar de la suspensión de clases... La convocatoria de reuniones sonó una y otra vez; Llamado de asamblea, aunque separados por una pantalla, todavía podemos concentrarnos y planificar desde una posición alta: ¿Qué podemos hacer? ¿Qué podemos hacer? >

Bajo la guía ideológica del director Zhang Weiquan de la escuela primaria Shuoxun, y bajo la organización específica del subdirector Li Xiaoyan a cargo de educación y enseñanza, todo el personal administrativo, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y los líderes de los equipos de grado discutieron e implementó el trabajo en videoconferencias muchas veces. Todos los profesores y estudiantes planificaron cuidadosamente el trabajo de enseñanza y aprendizaje durante el inicio pospuesto del año escolar y determinaron el esquema del aprendizaje pospuesto en base al "uno, dos, tres, cuatro". , seis "idea de trabajo, y luego subdividió el plan de estudios de una semana de la escuela primaria Shuoxun.

Ante este desastre, cada uno de nosotros no es un extraño, porque "la distancia infinita y las innumerables personas están relacionadas conmigo". El conocimiento y la capacidad son la fuerza, la conciencia y la personalidad son la dirección. "moralidad "La educación es crucial. Por lo tanto, la Escuela Primaria Shuoxun ha establecido una misión fundamental de educación ante esta importante prueba para prevenir y controlar la epidemia de "nueva neumonía por coronavirus". Dos principios básicos son "cultivar el carácter moral y cultivar a las personas". cada individuo, optimización de la seguridad". Para las diferentes situaciones de los estudiantes que combinan áreas urbanas y rurales, teniendo en cuenta las diferentes condiciones de aprendizaje de las escuelas centrales y las escuelas primarias de las aldeas, el preescolar prepara cuidadosamente un caso para cada escuela, una política para cada sección y un plan para cada maestro, con la prevención y el control de epidemias como primera prioridad, científica y segura, impulsar recursos para el bienestar público y optimizar continuamente los cursos de enseñanza, las formas organizativas y las estrategias de retroalimentación de evaluación.

Basándose en el entendimiento ideológico unificado, la escuela primaria Shuoxun se dio cuenta profundamente de que esta campaña nacional debería convertirse en un plan de estudios nacional.

Entonces, ¿cómo podemos integrar el mundo durante la epidemia en los recursos de aprendizaje curricular para niños y completar nuestra tarea fundamental de "cultivar personas con integridad moral"? Por lo tanto, el subdirector Li Xiaoyan de la escuela primaria Shuoxun dirigió al equipo directivo para recopilar y organizar exhaustivamente todo. tipos de recursos de aprendizaje en línea y escuchar atentamente las ideas de los profesores, los estudiantes y la sociedad al mismo tiempo, para evitar tomar nuevas clases directamente en línea, debido a las diferencias en el entorno familiar y la retroalimentación inoportuna e incompleta del aprendizaje de los estudiantes; información, lo que resultó en el legado de "rellenar arroz con arroz", integración transfronteriza de la Escuela Primaria Shuoxun Educación, y ha presentado el contenido del plan de estudios para diferentes grados en forma de "tres grupos de cursos temáticos principales": estableció el grupo de cursos temáticos de "Sentimientos de Familia y Campo", realizó una investigación temática a través de "Cursos de Humanidades y Sociales" y cursos solares escolares, y dijo a los niños que en nuestra relación con el pasado, el presente y la sociedad se establece un "respeto por la naturaleza; "grupo de cursos temáticos, llevar a cabo investigaciones temáticas a través del "Currículo de Ecología y Medio Ambiente" y cursos de ciencias escolares, y hablar a los niños sobre nuestra relación con la naturaleza, los desastres y el futuro; Establecer un grupo de cursos temáticos de "alfabetización humanística" y llevar a cabo actividades como "Cursos de Nueva Educación", "Cursos de Conocimientos y Habilidades", "Cursos de Deporte y Salud", "Cursos de Estética y Arte", etc. para experimentar el cambio personal, la relación entre uno mismo y los demás, y entre uno mismo y el mundo. .

Para implementar de manera efectiva los tres grupos principales de cursos temáticos, realmente podemos brindar a los estudiantes educación sobre patriotismo, educación para la vida, educación sobre responsabilidad social, educación sobre reglas y educación sobre amor y gratitud. El trabajo de "enseñanza y aprendizaje continuos" de la Escuela Primaria Shuoxun ha establecido cuatro enfoques principales de implementación del plan de estudios:

Enfoque 1: Impulsado por la resolución de problemas. Utilice problemas como proyectos y utilice temas para ayudar a desarrollarse. Bajo el liderazgo del director Zhang Weiquan y el subdirector Li Xiaoyan, la dirección de la escuela tomó como tema el incidente de la "Nueva Neumonía de la Corona", combinado con las leyes físicas y mentales de los niños, y utilizó preguntas para guiar el pensamiento científico y el diseño del plan de estudios; Bajo la organización de la Oficina de Enseñanza y la Oficina de Investigación Científica, los directores del equipo de enseñanza e investigación, los líderes de grado y los líderes de preparación de lecciones dirigen a los maestros para implementar el plan de estudios en todos los ámbitos, proporcionan los recursos curriculares correspondientes, guían a los niños para descubrir problemas, perfeccionar y clasifique los problemas centrales y luego utilice los problemas centrales como proyectos para promover el pensamiento profundo y el aprendizaje exploratorio de los niños. Por ejemplo: los grados inferiores hablan en detalle de "diferentes años"; ¿quién es la persona más "linda" en los grados medios? ¿Pueden los grados superiores entender esas voces durante la epidemia?

Camino dos: cruzar -educación integrada fronteriza. Durante este tiempo, los niños no tienen prisa por aprender conocimientos sobre diversas materias. Frente al nuevo plan de estudios actual, nuestros maestros deben integrar recursos educativos, integrar conceptos de materias, integrar tecnología docente y llevar a cabo "grandes clases" integradas en materias. La Escuela Primaria Gaoxian Shuoxun integró a su personal docente y utilizó la "Formación Voladora" para promover el trabajo de "continuar aprendiendo incluso si se suspenden las clases". El equipo de demostración de gestión está compuesto por "gansos líderes, grupo de programación y equipo de vanguardia"; el equipo de acción docente está compuesto por "líder de grupo de grado, equipo de orientación, equipo de recursos, equipo ancla y equipo de evaluación", y cada curso está diseñado. a través de fronteras como una "gran" aula "permite integrar y desarrollar eficazmente los elementos didácticos únicos y originales de cada materia.

Tercer camino: Interoperabilidad online y offline. A través de una investigación preliminar sobre las condiciones de aprendizaje en línea de los estudiantes, encontramos que el 95,7% de los estudiantes de la escuela primaria Shuoxun y el 62,9% de los estudiantes de la escuela primaria Village Wan bajo su jurisdicción pueden lograr un aprendizaje en línea efectivo, y tenemos clara la situación específica de cada uno. estudiante que no puede lograr esto. Por lo tanto, para el aprendizaje en línea, sobre la base de captar los recursos de "bienestar público, seguro y científico" y los requisitos de la plataforma de "estandarizado, eficiente y flexible", llevamos a cabo aulas en vivo en línea e interacción en línea, combinadas con aprendizaje en línea. actividades fuera de línea, para estudiar en cualquier momento Ajustes para los estudiantes que no pueden implementar el aprendizaje en línea, principalmente a través del aprendizaje por canales de televisión (red de noticias, canal de ciencia y educación, etc.), actividades de capacitación temáticas, lecturas extracurriculares, aprendizaje de cursos en la escuela. , etc. para mejorar el interés de aprendizaje de los niños y enriquecer su vida de aprendizaje.

Ruta 4: Educación cooperativa hogar-escuela. La particularidad de la situación actual y la innovación de los métodos de enseñanza exigen urgentemente un intercambio de ideas entre los padres. Cambiar conceptos, proporcionar condiciones, aprender juntos, tutorizar y mejorar, y apreciar incentivos requieren el surgimiento y la revisión continua de las correspondientes estrategias de educación hogar-escuela. Los padres de la escuela primaria Shuoxun se convirtieron en participantes de nuestro equipo de tutoría y equipo de evaluación, y comenzaron el viaje de prueba de "Future School".

Lo que le falta a esta era no es gente perfecta, sino sinceridad, justicia, valentía y compasión desde el fondo del corazón.

Cada maestro en la tierra roja y fértil de la escuela primaria Shuo quiere hacer un buen uso de los materiales didácticos de la vida real y lograr un objetivo principal durante este período, que es cultivar una persona con "seis corazones": patriotismo, asombro, un corazón de la gratitud, la bondad, la simpatía y la responsabilidad permiten que los niños adquieran belleza y calidez.

Esperamos que durante este período especial, la Escuela Primaria Gaoxian Shuoxun pueda mantener esta calma y determinación, aclarar este período de pensamiento y estrategia, para que la educación de la Escuela Primaria Shuoxun siempre pueda guiarse por los sentimientos y la dirección de la temperatura avanza constantemente.

Resumen del trabajo de suspender las clases pero no suspender el aprendizaje durante la epidemia en las escuelas primarias (3)

Por un lado está la cruel y despiadada "guerra contra la epidemia" por el otro. primera línea; en el otro lado, todos deben cuidar su propia retaguardia; en el otro lado, la epidemia El aumento despiadado de los datos en tiempo real refleja la unidad de todo el país; . La epidemia eventualmente terminará y los melocotones y las ciruelas aún se gastarán miles de kilómetros.

El trabajo de la semana pasada sobre el nuevo modelo de “sostener las clases sin detener el aprendizaje” se completó con éxito con el esfuerzo conjunto de todos los docentes de nuestro colegio.

Es un período extraordinario, es un momento extraordinario para comenzar la escuela y es un momento extraordinario para crecer. Para resumir y revisar la situación del aprendizaje en la primera semana, el resumen es el siguiente: <. /p>

1. Los profesores de cada grado y materia tienen arreglos de aprendizaje unificados para todo el grado y se publican a tiempo.

2. Bajo el nuevo modelo de aprendizaje, los profesores pueden hacer ajustes razonables de manera oportuna basándose en los comentarios recibidos de varios canales. Hemos logrado "reducir el volumen, reducir la dificultad y disminuir la velocidad", hemos avanzado constantemente y hemos logrado una reducción de la carga para los niños y los padres.

3. Las formas de guiar a los estudiantes para que aprendan son efectivas y diversas, y combinan bien el "autoaprendizaje" y la "enseñanza por otros"; y "retroalimentación" "Combinado". Por ejemplo: compartir microcursos de recursos de educación pública nacional; Sun Zhihua, Chang Shanshan, Li Yingli, Wang Hong, Liu Xiaojin, etc. que intentaron tomar clases en vivo; y otros que intentaron tomar clases grabadas Yi, etc.; Chen Guo, Zhang Di, Zhang Lin, Chen Yachen, etc., que insisten en comentarios individuales sobre los niños que toman la iniciativa de entregar sus tareas todos los días.

El profesor Sun Wen está tomando una clase grabada.

4. El contenido del curso es rico y colorido. Además de asistir a clases culturales, los niños de primer grado, por iniciativa de sus profesores, grabaron breves vídeos promocionales basados ​​en la actualidad sobre la prevención de epidemias y produjeron carteles y ejercicios de lengua de signos para rendir homenaje a los trabajadores médicos. El maestro Liu Xiaojin guió a los estudiantes a prestar atención a la naturaleza y apreciar el encanto de la poesía; en la pregunta de debate sobre la epidemia dada por el maestro Zhang Ji, se pidió a los estudiantes que usaran WeChat para debatir textos usando WeChat como ambas partes. el conocimiento se volvió más rico y su pensamiento se volvió más ágil; el maestro Mou Yuanyuan pidió a los niños que prestaran atención a la epidemia, recopilaran información relevante y escribieran sus pensamientos sobre la epidemia, el tema de arte recomendó videos promocionales de prevención de epidemias y libros ilustrados promocionales de prevención de epidemias; a los estudiantes, y también les pidió que dibujaran trabajos sobre temas anti-epidémicos; el profesor de educación física compartió videos de ejercicios interesantes filmados por el grupo de educación física, lo que hizo que los estudiantes hicieran doblajes y otros ejercicios con una aplicación; lo más divertido es la asignatura de ciencias, en relación con la epidemia, organizada para hacer máscaras, así como la enseñanza práctica asistida por vídeo, en la que el profesor Deng Xiaorong todavía estaba en el grupo. Se revela el secreto de cómo se mantiene una escoba en pie; aquí la tecnología de la información se basa en el tema de la "epidemia", utilizando los conocimientos aprendidos para realizar tareas prácticas como Word, ppt o hermosos artículos, los maestros de algunos grados del grupo de música guían a los niños para que realicen prácticas de canto y enriquezcan a los estudiantes; ' vida después de la escuela a través del software de karaoke.

En este día especial, todos los profesores de nuestra escuela no olvidaron sus aspiraciones originales, mantuvieron su misión en mente y se unieron a la batalla contra la epidemia a su manera. Los estudiantes también participaron activamente. El aprendizaje hoy Los niños son futuros expertos, funcionarios gubernamentales y ciudadanos sociales. Esta "epidemia" es sin duda un desastre para nosotros, pero también es una oportunidad para la educación, permitiéndonos a nosotros y a nuestros hijos pensar en: cómo tratar la vida, a nosotros mismos, a los demás y a la sociedad. Sí, esto implica educación para la vida, educación científica, educación social, educación moral, responsabilidad cívica, etc. Estos contenidos son el contenido fundamental del ser humano y además integran los conocimientos más vivos de diversas disciplinas. La reflexión y el aprendizaje sobre la vida, haciendo que los niños sean felices y con ganas de aprender, son las mejores lecciones.

(Insertar varios vídeos)

1. Se ha actualizado al cuarto número el primer número de vídeos cortos sobre actividades divertidas en el interior creado por el grupo de educación física para todos los profesores y alumnos.

2. Obra de arte del estudiante de primer año Shi Yunjia, "Quítate la máscara y tu sonrisa será familiar y cálida"

3. El estudiante de primer año Wang Zihan compartió una Vídeo corto "¡Vamos, China! Wuhan" ¡Vamos!”

4. Colección de arte infantil “Mi patria y yo nunca estaremos separados”

“¡El aprendizaje no se detendrá cuando Se suspenden las clases” es lo que dice el Ministerio de Educación en este período especial Suena la convocatoria, ¡actuamos! ¡Seguimos avanzando con más ciencia y solidez! clases y continuar estudiando durante la epidemia en las escuelas primarias (4)

El Festival de Primavera de 2020 es particularmente especial. De manera única, ante la repentina epidemia, nosotros, como maestros, no nos atrevemos. relájate por un momento. Aunque no podemos estar en la primera línea de la prevención de epidemias, podemos proteger esta profesión de educar a las personas.

Con el desarrollo de la epidemia, recibimos un aviso para posponer el inicio de clases. Nuestra educación no se puede detener durante el período de prevención y control de la epidemia, por lo que comenzamos a utilizar diversas plataformas y métodos de información educativa. formas para llevar a cabo la enseñanza y la investigación en línea Aunque la comunicación cara a cara no es posible, la eficiencia de la enseñanza y la investigación no es baja. Principalmente llevamos a cabo la enseñanza y la investigación en torno a temas como cómo llevar a cabo la enseñanza en línea y la situación actual. El entorno de aprendizaje de los estudiantes y cómo diseñar la enseñanza durante la enseñanza y la investigación, los maestros han brindado sugerencias una tras otra. En momentos especiales, también pueden usar las suyas propias. Debemos trabajar duro para completar el trabajo de enseñanza e investigación de manera eficiente.

El 5 de febrero, bajo la organización de la Oficina Distrital de Educación y Deportes, llevamos a cabo una capacitación de transmisión en vivo en línea. A través de la capacitación, dominamos el método de transmisión en vivo en línea, lo que brindó orientación y orientación para nuestro futuro. Clases transmitidas en vivo. Ayuda, aunque no hay aulas ni instalaciones de hardware para la enseñanza, solo tenemos una computadora y debemos ceñirnos a la misión de este trabajo.

El 7 de febrero, el profesor Zhao, un investigador en enseñanza de artes, llevó a cabo una capacitación docente en vivo en Internet para profesores de arte en el distrito. El profesor Zhao comenzó formulando planes de enseñanza, preparando lecciones y realizando microconferencias. Se explicaron videos y cursos en línea, desarrollo de planes de evaluación, etc., y se brindó capacitación útil para nuestras transmisiones web posteriores. A través de la capacitación, tengo una comprensión más clara de qué y cómo transmitir clases de arte en vivo. Primero, debemos hacer un plan de estudio antes de enseñar en línea. Solo la enseñanza planificada y decidida puede brindar un mejor apoyo al aprendizaje en línea. Bajo la guía, debemos preparar las lecciones cuidadosamente. Aunque la ubicación de la oficina ha cambiado, los ricos recursos de la red pueden ayudar mejor a los maestros a prepararse para cada lección. Para enriquecer las formas de aprendizaje de los estudiantes, también podemos grabar videos de microconferencias o Excelente. Hay recursos de video disponibles en Internet para que los estudiantes aprendan. En segundo lugar, debemos formular planes de evaluación específicos para el aprendizaje especial en vivo. La coherencia de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación puede mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza.

Después de la capacitación, nuestro grupo de arte comenzó a usar Internet para preparar lecciones colectivamente. Los maestros discutieron y estudiaron varios temas que podrían surgir en la próxima transmisión en vivo. Al mismo tiempo, una persona estaba adentro. A cargo y varias personas estaban a cargo. En este modelo, cada maestro prepara cuidadosamente las lecciones de acuerdo con el plan de enseñanza y luego realiza conferencias de prueba en vivo en el grupo. Otros maestros brindan comentarios y sugerencias después de escuchar la clase, y luego el maestro principal. hace modificaciones nuevamente, persiguiendo la perfección a través de modificaciones repetidas. Después de muchos procesos de este tipo de "aprendizaje, reflexión, investigación, cooperación y creación", hemos integrado verdaderamente la enseñanza y la investigación, formando un estado de trabajo en un estado de investigación, y gradualmente nos estamos convirtiendo en profesores orientados a la investigación.

La nueva epidemia de coronavirus me transformó repentinamente en un anfitrión. Todavía no estoy completamente acostumbrado al cambio de rol, pero Internet puede ignorar las limitaciones de espacio y permitirme a mí y a mis hijos comunicarnos a través de la pantalla. Quiero superar todas las dificultades y estudiar junto con los niños. Con la apertura de cursos en línea, la mayoría de los niños también pueden comenzar a aprender en línea en casa. Una variedad de recursos educativos en línea, preguntas y respuestas de los maestros y evaluaciones en línea han brindado condiciones convenientes para los estudiantes.

Por supuesto, definitivamente encontraremos varios problemas durante este proceso, como la incapacidad de controlar el estado de los estudiantes en clase de manera oportuna, poca interacción con los maestros, inspección incompleta del estado del aprendizaje, etc., pero creo que los niños lo harán. aprender en la nueva forma de aprendizaje Debe poder adaptarse rápidamente, lo que también supone una mejora en la calidad personal.

Ya sea enseñanza e investigación en línea, orientación en línea o transmisión en vivo en línea, estamos haciendo todo lo posible para minimizar las pérdidas de esta epidemia. En los puestos ordinarios, comenzamos desde nuestros propios trabajos.