La receta de vida se refiere a 1. la receta para tratar el SIDA y 2. la receta para sanar el alma. ¿Por qué se dice que es una receta para el alma? Escríbalo según el contenido del texto.

Acerca del diseño didáctico

Objetivos docentes

1. Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido principal del texto.

2. Saborea las frases clave, siente el cuidado y la ayuda de Eddie por Deno y siente la amistad sincera entre amigos.

3. Entender el significado de frases como “La enfermedad más grave de Deno es en realidad la soledad. Y tú le diste felicidad y amistad. Siempre se ha sentido satisfecho con tenerte como amigo…”.

Puntos claves y dificultades de la enseñanza

1. Saborear las frases y sentir la amistad sincera entre amigos.

2. Entender el significado de frases como “La enfermedad más grave de Deno es en realidad la soledad. Y tú le diste felicidad y amistad. Siempre se ha sentido satisfecho con tenerte como amigo…”.

Preparación para la enseñanza

Profesor: material didáctico

Estudiantes:

1. Leer el texto y comprender "Sin noticias", "Como lágrimas". " El significado de palabras como "primavera".

2. Encontrar información y aprender sobre el SIDA.

Proceso de enseñanza

1. Introducir nuevas lecciones

1. Mostrar imágenes para comprender el SIDA y la vida de las personas con SIDA.

2. Los alumnos intercambian sus sensaciones y el profesor resume.

Sí, el SIDA es terrible y la vida de los pacientes de SIDA es solitaria y dolorosa. En el texto que vamos a estudiar hoy, hay un niño llamado Deno que contrajo el terrible SIDA debido a una transfusión de sangre. ¿Cómo vivió Deno después de enfermarse?

3. Show:

Todos sus amigos lo evitaban. Sólo Eddie, que era 4 años mayor que él, seguía jugando con él como antes.

La madre de Eddie nunca más dejará que Eddie vaya a Deno. Teme que toda la familia se infecte con este terrible SIDA.

Los estudiantes leen frases libremente, se comunican y sienten la soledad y el desamparo de Deno.

4. Afortunadamente, Deno todavía tiene un amigo llamado Eddie, que no solo juega con él, sino que también hace todo lo posible para encontrar una receta para la vida de Deno.

El tema escrito en la pizarra: Receta para la vida

Lean juntos el tema y comprendan la "receta".

Explicación:

Introducido desde la comprensión del SIDA, los estudiantes pueden sentir la vida solitaria y dolorosa de los pacientes con SIDA, allanando el camino para el aprendizaje posterior de los estudiantes e introduciendo el texto a la experiencia. La desgracia de Deno ayudó a los estudiantes a sentir inicialmente la preocupación de Eddie por sus amigos y, sobre esta base, pudieron explicar el tema y comprender el significado superficial de la "receta".

2 Percepción general

1. Lee el texto y piensa: ¿Qué métodos pensó Eddie para curar la enfermedad de Deno? ¿Cuál fue el resultado?

2. Comunicación y escritura en la pizarra: haz sopa de flores y ve a Nueva Orleans

3 Resumen del maestro: Eddie intentó todos los medios para encontrar una receta de vida para Deno, pero. no pudo salvar la vida de Deno.

Nota:

El contenido del texto es relativamente simple y los estudiantes pueden entenderlo. La parte de percepción general ayuda a los estudiantes a comprender lo que Eddie ha hecho por sus amigos, para que los estudiantes tengan una idea. Mejor comprensión del contenido principal del texto. Comprensión clara.

3 Estudia el texto

1. Estudia los versículos 3-5 para sentir la amistad de Eddie con Deno.

(1) Lea las secciones 3 a 5 del texto en silencio y busque ¿Qué dificultades encontró Eddie cuando llevó a Deno a buscar un médico en Nueva Orleans?

(2) Comunicación, resumen: falta de dinero, falta de medicamentos, larga distancia

(3) Debido a estas dificultades, finalmente regresaron sin éxito. Sin embargo, en el camino, la dedicación de Eddie hacia sus amigos es realmente conmovedora. Por favor lea los 3-5 textos nuevamente, use " " para subrayar las oraciones que lo conmovieron y haga comentarios al lado de las oraciones.

(4) Comunicarse, centrarse en leer lo que dijo Eddie.

▲Eddie le dijo a Deno que cuando llegó a Nueva Orleans, encontró al médico y curó la enfermedad, y Deno pudo vivir feliz como los demás.

①Cambie esta oración por una cita directa.

②¿Entiendes las circunstancias bajo las cuales se dijo esta frase?

Espectáculo: Se tumbaron en el barco, escuchando el sonido del agua corriendo y contemplando las estrellas titilantes en el cielo.

Resumen: Era una noche tranquila y hermosa En una noche así, Eddie le dijo a Deno——(Los estudiantes leen las palabras de Eddie)

③Después de escuchar a Eddie Si es así, Deno miró. el cielo estrellado, ¿qué le pareció ver?

(Siente la esperanza que Eddie le dio a Deno para vivir)

▲Eddie puso sus zapatillas en la mano de Deno y le dijo: "Abrázame cuando duermas de ahora en adelante. Si piensas en Los zapatos malolientes de Eddie, Eddie debe estar cerca”.

①¿Entiendes las circunstancias bajo las cuales se dijo esta frase?

Programa: Por la noche, Deno estaba temblando de frío. Le dijo a Eddie con voz débil que soñó con el universo hace 20 mil millones de años. La luz de las estrellas era muy tenue y oscura, y él se quedó allí solo y no pudo encontrar el camino de regreso.

¿Qué sientes al leer este pasaje? (La grave condición de Deno y su soledad e impotencia)

Resumen: Cuando Deno se sentía solo e indefenso, Eddie puso sus zapatillas en la mano de Deno y le dijo——(生Lea las palabras de Eddie)

②Después de escuchar las palabras de Eddie, ¿cómo se sentiría Deno?

(Dale a Eddie calidez, coraje y fuerza)

(5) Resumen: Cuando Deno estaba solo e indefenso, cuando Deno perdió la esperanza en la vida, Eddie le dio el coraje, la esperanza. , calidez y fuerza para vivir. Escritura en la pizarra: coraje, esperanza, calidez

Instrucciones:

Esta parte del contenido es el foco de la enseñanza. Utiliza ejemplos específicos para describir en detalle la ayuda desinteresada de Eddie a Deno He. Usó el suyo. Tomó medidas para encontrar una receta de vida para su amigo. Aunque el plan finalmente se canceló debido a la falta de dinero y medicinas, le dio a Deno la esperanza, el coraje y la fuerza para sobrevivir. Este enlace se centra principalmente en las palabras del texto que reflejan el cuidado y la ayuda de Eddie para Denuo. Guía a los estudiantes a comprender el trasfondo del discurso de Eddie y, a través de la imaginación, cuánto significan las palabras de Eddie para Denuo, que está gravemente enfermo. que los estudiantes experimenten la amistad sincera entre amigos, que sienta las bases para realizar el verdadero significado de la "prescripción de la vida".

2. Sin embargo, todo esto aún no logró salvar la vida de Deno. Al final, Deno abandonó este mundo.

Muestre los versículos 8 y 9 del texto:

Eddie acompañó a la madre de Deno a casa y los dos se quedaron sin palabras durante todo el camino. No fue hasta la ruptura que Eddie sollozó y dijo: "Estoy tan triste porque no pude encontrar una cura para Deno".

La madre de Deno rompió a llorar. "No, Eddie, lo encontraste", abrazó a Eddie con fuerza. "La enfermedad más grave de Deno es en realidad la soledad. Y tú le diste felicidad y amistad. Él siempre quiso tenerte como amigo. Siéntete satisfecho..." p>

(1) Los estudiantes leen una oración y hablan sobre su comprensión de la "prescripción de la vida".

(2) Resumen: La madre de Deno tiene razón. La "receta de vida" que Eddie encontró para Deno fue la esperanza, la calidez y la felicidad que le dio a Deno, que padecía SIDA.

3. Con Eddie a su lado, Deno también estaba feliz cuando dejó este mundo. Lean las secciones 6 y 7 juntos para sentir la felicidad que Eddie le trae a Deno. Escribiendo en la pizarra: Feliz

Explicación:

Las secciones 8 y 9 describen principalmente una conversación entre Eddie y la madre de Deno después de la muerte de Deno. Con base en el estudio del contenido anterior, junto con las palabras de consuelo de la madre de Deno a Eddie, los estudiantes deben tener una comprensión fluida del tema "Prescripción de por vida".

Cuatro Resumen y Extensión

1. Deno fue infectado con SIDA y la flor de la vida se marchitó prematuramente. Sin embargo, sentimos que tuvo suerte y guió a los estudiantes a hablar sobre ello basándose en el contenido del texto.

Programa: Deno tiene mala suerte porque ; Deno tiene suerte porque .

2. Debe haber algunas personas solitarias que necesitan ayuda a nuestro alrededor.

Explicación:

El propósito de la práctica oral es hacer que los estudiantes se den cuenta más claramente de que la felicidad y la amistad son las mejores medicinas para la soledad de los pacientes. Esto se extiende a aquellas personas solitarias y necesitadas que viven a nuestro alrededor, permitiendo a los estudiantes brindarles felicidad y amistad desde el fondo de sus corazones.

Diseño de escritura en pizarra: Receta para la vida

Amistad

(Valor, esperanza, calidez, felicidad)

Eddeno

Acompañar y jugar, hervir flores en sopa e ir a Nueva Orleans

Acerca de la conferencia

1 Análisis de los materiales didácticos

Esta lección. es el último de la tercera unidad. Un texto que cuenta la historia de Eddie, un joven, que aún cuidó y acompañó a Deno después de que contrajera el SIDA, brindándole felicidad y amistad. El lenguaje del texto es simple y natural, y tanto las palabras como los hechos de Deno y Eddie están llenos de inocencia e infantilismo, pero el verdadero amor entre amigos reflejado en él es impactante. Cuando Deno estaba más solo, Eddie le brindó felicidad y amistad. Este tipo de amistad trasciende los límites de la vida y la muerte y brilla con el brillo de la humanidad.

El texto se divide en tres partes: La sección 1 describe que Deno, de 10 años, lamentablemente contrajo SIDA debido a una transfusión de sangre. Todos sus amigos lo evitaban, excepto Eddie, que era 4 años mayor que él. Todavía lo siguió como antes. Las secciones 2 a 5 escriben que Eddie escuchó que un médico en Nueva Orleans había encontrado un medicamento que podía curar el SIDA, por lo que llevó a Deno de camino a Nueva Orleans. Pasaron por muchas dificultades pero regresaron sin éxito. Las secciones 6 a 10 escriben que después de que Deno fue admitido en el hospital, Eddie todavía fue a la sala para verlo y jugó con él hasta que Deno murió feliz.

2. Análisis de la situación académica

Al ingresar al segundo semestre de quinto grado, en circunstancias normales, los estudiantes estudian un texto y pueden comprender la mayor parte del contenido por sí mismos o con la ayuda de libros de referencia, o mediante la cooperación grupal, los estudiantes pueden inspirarse mutuamente para comprender. Sobre esta base, los profesores deben hacer todo lo posible para implementar la "lectura independiente" y dejar verdaderamente el tiempo de lectura a los estudiantes. A través del estudio de textos, se ayuda a los estudiantes a aumentar gradualmente su velocidad de lectura, desarrollar el buen hábito de combinar "lectura y pensamiento" y esforzarse por "pensar mientras leen y leer mientras piensan". Esto permite a los estudiantes profundizar su comprensión del contenido del texto pensando mientras leen y apreciar el encanto infinito que contiene el artículo.

En esta etapa los estudiantes ya tienen ciertas capacidades de generalización, expresión, comprensión y percepción, pero aún existen diferencias entre estudiantes. Los estudiantes con mayores capacidades de aprendizaje de idiomas ya pueden resumir de forma independiente el contenido principal de los artículos, expresar su comprensión del lenguaje de forma clara, clara y completa, y comprender las cualidades espirituales de los personajes. Los estudiantes que son relativamente débiles en el aprendizaje del idioma chino todavía tienen ciertas dificultades en estos aspectos. No pueden encontrar el punto de partida, a menudo pierden puntos clave, no pueden captar la idea principal del texto con mayor precisión y su comprensión del artículo es superficial. . Por tanto, en la docencia se debe seguir prestando atención al entrenamiento de estas habilidades.

3. Objetivos didácticos

Objetivo 1: Leer emocionalmente el texto y comprender el contenido principal del mismo.

El lenguaje de esta lección es simple y natural. Los estudiantes pueden comprender el contenido principal del texto. Durante la enseñanza, se les debe ayudar a resumirlo en un lenguaje conciso. La lectura del texto debe basarse en la comprensión de palabras y oraciones de los estudiantes, y en una combinación orgánica de lectura y comprensión.

Objetivo 2: Saborear las frases clave, sentir el cuidado y la ayuda de Eddie para Deno y sentir la amistad sincera entre amigos.

El enfoque de esta lección es que Eddie llevó a Deno a Nueva Orleans para buscar un médico, pero fracasó. En el aula, capturamos la soledad y el miedo de Deno y las palabras reconfortantes y alentadoras de Eddie para organizar la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan sentir realmente el cuidado y la ayuda de Eddie hacia sus amigos y la importancia de la amistad.

Objetivo 3: Entender el significado de frases como “La enfermedad más grave de Deno es en realidad la soledad. Y tú le diste felicidad y amistad. Siempre se ha sentido satisfecho con tenerte como amigo…”.

Después de que los estudiantes hayan estudiado de 3 a 5 secciones del texto, muestre lo que dijo la madre de Deno y guíelos para que comprendan las palabras clave de la oración y luego combínelas con el aprendizaje de comprensión anterior. Sobre esta base, comprenda la verdadera connotación de "Receta de por vida".

4. Diseño docente

En el diseño docente, se reflejan principalmente los siguientes puntos:

⒈Complementar las lagunas de conocimiento de los estudiantes y allanar el camino para que los estudiantes comprendan el texto.

Aunque los estudiantes tienen cierta comprensión del SIDA, apenas lo ven en su vida diaria, por lo que no tienen un conocimiento profundo de la enfermedad. Al presentar una nueva lección, a los estudiantes se les muestra una serie de imágenes sobre el SIDA y las condiciones de vida de los pacientes con SIDA, para que puedan sentir profundamente el horror del SIDA y la vida solitaria y dolorosa de los pacientes con SIDA, allanando así el camino para el aprendizaje posterior. .

Cuando los estudiantes lean la descripción del texto sobre la actitud de Eddie hacia Deno, quien sufre de SIDA, sentirán más admiración y sentirán emociones sinceras entre amigos.

⒉ Preste atención a la percepción independiente de los estudiantes y mejore su capacidad de lectura.

Este curso es un texto de lectura automática con una historia relativamente simple y un lenguaje fácil de entender. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe reservar más tiempo en el aula para los estudiantes, de modo que puedan leer y captar completamente las palabras y oraciones clave del texto para saborearlas y comprenderlas.

La segunda parte del texto es el párrafo clave del artículo. Durante la enseñanza, se pide a los estudiantes que descubran las dificultades que Eddie y Deno encontraron en el camino a Nueva Orleans a través de la lectura. Se pide a los estudiantes que lean nuevamente y dibujen la línea. Escriban una oración conmovedora y escriban un comentario al lado. De esta manera, los estudiantes continúan dialogando con el texto durante el proceso de lectura, y las emociones contenidas entre líneas del artículo continúan contagiando a los estudiantes. A partir de la comprensión de las oraciones clave, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de la "prescripción". de la vida".

⒊Preste atención a la formación lingüística de los estudiantes y cultive la capacidad de generalización de los estudiantes.

En este diseño, se destaca la capacidad de generalización de los estudiantes. El primero está en la percepción general: "¿Qué métodos pensó Eddie para curar la enfermedad de Deno? ¿Cuál fue el resultado?" Deje que los estudiantes comprendan los eventos principales y los resuman, y tengan una comprensión general del contenido del artículo. está en la parte clave del estudio, "Lea las secciones 3 a 5 del texto en silencio y búsquelo. ¿Qué dificultades encontró Eddie cuando llevó a Deno a buscar un médico en Nueva Orleans mientras guiaba a los estudiantes para que comprendieran las dificultades?" También proporciona una manera de sentir el amor de Eddie por el médico y la ayuda de Deno allanó el camino. El tercer punto es que al resumir el texto, se diseña una pregunta para completar los espacios en blanco, lo que requiere que los estudiantes hablen sobre el contenido del texto. Para completar esta pregunta para completar los espacios en blanco, los estudiantes deben resumir el contenido del texto y organizar su propio lenguaje. No se trata solo de que los estudiantes revisen el contenido del texto, sino también de entrenar la capacidad de organización del lenguaje de los estudiantes y cultivar su capacidad de generalización.

Acerca de los materiales de capacitación

1. Reescribe las oraciones de la siguiente manera

Ejemplo: Eddie dijo que estaba muy triste porque no pudo encontrar una cura para Deno. . medicamento.

Eddie dijo: "Estoy muy triste porque no pude encontrar una cura para Deno".

1. Eddie le dijo a Deno, hierve estas flores en sopa, tal vez sea así. puede curar su enfermedad.

2. Eddie le dijo a Deno que cuando llegó a Nueva Orleans, encontró al médico y curó la enfermedad, y Deno pudo vivir feliz como los demás.

2. Utilice los ejemplos del texto para hablar sobre su comprensión del tema "Receta para la vida".

3. Lee el pasaje y completa los ejercicios

"Mamá"

Ese año, mi hermana pequeña ingresó en el hospital debido a una lesión y yo fue a acompañarla. En la misma sala hay una niña que ingresó a causa de un accidente automovilístico. Ella ha sido hūn mí bù xǐng ( ) desde el día en que se mudó.

La niña gritaba de vez en cuando en coma: "¡Mamá, mamá!"

El padre de la niña se sentó frente a la cama del hospital shǒu zú wú cuò ( ), mirando la niña tristemente.

Mi hijo luchaba dolorosamente y no sabía cómo ayudar a su hija. Simplemente seguía rogando al médico: “¡Salva a mi hija, salva a mi hija!”. No sabía qué debía hacer el médico. Se han utilizado todos los medicamentos y, a veces, los pacientes tienen que salvarse. Que pueda sobrevivir

depende no sólo de si está llena de esperanza para este mundo, sino también de su destino.

Una enfermera preguntó al hombre: "¿Dónde está la madre de la niña? ¿Por qué no llamaste a su madre?"

El hombre hundió la cabeza y dijo en voz baja: " Estamos divorciados desde hace mucho tiempo. No puedo encontrarla."

La enfermera frunció el ceño, se sentó en silencio, tomó suavemente la mano fría de la niña y dijo en voz baja: "Hija, sé buena. mamá. Sí, mamá está aquí."

El hombre levantó la cabeza y miró sorprendido a la enfermera. Al cabo de un rato, dijo:

"¡Gracias, gracias! " p>

La niña llamó "mamá" y la enfermera respondió. La enfermera tiene aproximadamente la misma edad que la niña y aún no está casada.

La niña agarró con fuerza la mano de la enfermera como una persona que se está ahogando agarrando una pajita, y su respiración lentamente se volvió uniforme.

En los días siguientes, la enfermera, como una auténtica madre, se quedaba delante de la cama de la niña

cada vez que tenía tiempo, le cogía la mano y le hablaba. contando historias, cantando bajito...

Hasta que la niña despierta por completo.

El médico dijo: "Es un milagro que ella pueda despertar".

La niña dijo: "Sentí las manos cálidas de mi madre, abrazándome todo el tiempo, levantándome". de un pozo oscuro

Saca del pozo frío..."

La gente dirigió sus elogios a la atenta enfermera. La cara de la enfermera se puso ligeramente roja y dijo: "Recuerdo haber leído Hay un dicho famoso, el amor maternal puede zhěng jiù ( ) todo."

1. Escribe las palabras en pinyin y escríbelas entre paréntesis en el texto.

2. Cambia la palabra entre paréntesis y escríbela entre los siguientes paréntesis. El significado de la frase sigue siendo el mismo.

(1) Se limitó a seguir (suplicando) al médico: "¡Salve a mi hija, salve a mi hija!" ( )

(2) El médico dijo: "Ella puede (Despertar). ) es un milagro” ( )

(3) La gente pone (elogia) sus ojos en la atenta enfermera. ( )

3. Utilice " " para subrayar oraciones en el texto que describan específicamente el amor de la enfermera.

4. Lee el pasaje y completa los espacios en blanco.

La niña recuperó completamente el conocimiento, y el médico dijo: "." La niña dijo: "." La enfermera dijo: "

. : "."

5. Por favor, analice su comprensión de la frase "El amor de madre puede salvarlo todo" según el contenido del breve artículo.