Cómo evaluar las clases abiertas de inglés en las escuelas secundarias

Borrador del curso de evaluación del curso abierto de inglés de la escuela secundaria intermedia

Borrador del curso de evaluación de la unidad 7

Tema del profesor Lin "Investigación sobre el cultivo de la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes en el tercer año" Enseñanza basada en tareas de inglés de escuela secundaria "La clase abierta de la unidad 7 abierta en segundo plano brinda a las personas una sensación refrescante. Toda la clase se lleva a cabo con un método de enseñanza basado en tareas. En la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, desde el aula Preestablecido para la formación dinámica, un vínculo tras otro, las actividades de los estudiantes culminan. Una y otra vez, la guía del maestro fue inteligente y obtuvo elogios unánimes de los maestros.

Primero, el nuevo concepto de diseño de enseñanza en el aula

Basado en el desarrollo de los estudiantes, utilizando un método de enseñanza basado en tareas para guiar. Los estudiantes participan activamente en las actividades de enseñanza y realizan la interacción maestro-estudiante, estudiante-estudiante durante todo el proceso. Las actividades son ricas y coloridas, cercanas a las de los estudiantes. vive, y la enseñanza se implementa a través de la interacción, la comunicación, la cooperación y la indagación. El papel del docente ha experimentado cambios profundos en todo el proceso. Se ha convertido verdaderamente en un organizador, participante, guía y ayudante, prestando atención a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. , métodos de aprendizaje y actitudes de aprendizaje, y se ha convertido en un verdadero diseño de enseñanza "orientado al aprendizaje", con la asignatura como trasfondo y la enseñanza basada en tareas Aprender haciendo. Los conceptos e ideas son claros y el diseño del aula refleja lo avanzado. conceptos y cualidades de un excelente maestro.

En segundo lugar, refleja los "objetivos tridimensionales" del nuevo plan de estudios.

El proceso de enseñanza del maestro Lin Maneja bien la relación entre "conocimientos y habilidades". ; proceso y métodos; actitudes y valores emocionales." ① No se trata de enseñar a partir de libros, sino de enseñar mediante libros, presentar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, los estudiantes están interesados ​​y aprenden de los libros de texto. El conocimiento del idioma es un aporte al conocimiento del idioma. resultado en el proceso de extensión A través de la guía del maestro, los estudiantes pueden usar el conocimiento del idioma, aprender a comunicarse y aprender a hacer cosas, por ejemplo: Di algo sobre mi lindo dormitorio. Utilice el conocimiento del idioma aprendido para aprender a hacer cosas. capacidad .② En todo el proceso de enseñanza, desde el calentamiento → la tarea previa → mientras se realiza la tarea → después de la tarea, los estudiantes son el cuerpo principal y se centran en fortalecer el cultivo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, la penetración de las estrategias de aprendizaje y el cultivo. de las emociones durante el proceso de enseñanza. Trabajar realmente en la dirección del "desarrollo de los estudiantes". ③ Prestar atención al cultivo de actitudes y valores emocionales en el proceso de enseñanza, movilizar activamente a los estudiantes de diferentes niveles para que aprendan activamente. aprenda de forma independiente y evalúe positivamente, estimule el entusiasmo por el aprendizaje continuo y continuamente haga que los estudiantes experimenten el éxito, mejore la autoestima de los estudiantes y también preste atención al cultivo de la personalidad. El maestro Lin tomó el video de su sala de estar y lo mostró en multimedia. para crear una situación de enseñanza, acortar la distancia entre profesores y estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes y activar la atmósfera en el aula.

En tercer lugar, nuevos métodos de procesamiento de contenidos didácticos

Basados ​​en materiales didácticos. , pero no limitado a libros de texto, utilizando multimedia para crear situaciones que alienten a los estudiantes a comprender y experimentar el contenido de la enseñanza y la vida. La conexión interna es cultivar las habilidades lingüísticas y las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Se destaca (hay) el enfoque de enseñanza. Se presta atención a las dificultades de enseñanza (con alguien, estar despierto, le gusta jugar...). Los estudiantes usan el conocimiento para aprender a hacer cosas en las actividades, y el contenido de la enseñanza presta atención a la apertura. Por ejemplo: hay patrones de oraciones. utilizado durante todo el proceso ①Qué hay en mi bolso ②Qué hay en la casa de juegos ③Qué hay en la sala de estar de Miss Lu ④Diga algo sobre su dormitorio ⑤Use pegatinas para diseñar los muebles de la habitación (incluido el entrenamiento de escucha) , el maestro Lin intercala hábilmente el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir, especialmente mostrando el video de su propia sala de estar en multimedia utilizando la novedosa forma de actividad de pegatinas para atraer a los estudiantes a participar. El diseño de la sala es el segundo punto destacado del diseño de enseñanza; , lo que refleja la sabiduría docente del profesor Lin.

Cuatro desarrollo estudiantil y crecimiento docente

En el aula, el maestro realmente considera a los estudiantes como Sujetos, en diversas actividades basadas en tareas, los estudiantes son. Muy comprometido, lleno de emociones y con un fuerte deseo de explorar. Poner en práctica la autonomía.

Se integran la investigación y el aprendizaje cooperativo. De una clase, se puede ver que la formación docente habitual del profesor Lin está vigente y que la capacidad de expresión oral y la capacidad práctica de los estudiantes son sólidas. Esto demuestra que la calidad profesional del profesor Lin es excelente. y ha aprendido desde la exploración hasta la enseñanza basada en tareas. La capacidad de investigación del profesor ha mejorado significativamente y el entusiasmo por la investigación ha mejorado la capacidad de diseño de la enseñanza y la adaptabilidad en el aula.

5. reflexión

① Escuchar y realizar actividades En la tarea, ¿escuchas solo una vez para cultivar el buen hábito de los estudiantes de escuchar atentamente?

②Hacer diálogos entre Lucy y Lily Pero fue un. un niño y una niña que subieron al escenario para dialogar.

Se puede cambiar a Supongamos que estás debajo del árbol, por favor haz diálogos. Entonces tanto los niños como las niñas pueden subir al escenario para dialogar.

En definitiva, a través de conferencias extraclases, evaluaciones de clase y reflexiones, podemos avanzar en este proceso. Comprender continuamente nuevos conceptos de nuevos cursos, impulsándonos a seguir creciendo.