Ejemplos de planes de lecciones de educación sobre salud mental para adolescentes

En este período crítico de rápido desarrollo psicológico de los estudiantes, debemos fortalecer la construcción de una educación en salud mental saludable para los estudiantes de primaria, por lo que los planes de lecciones son particularmente importantes para la educación. He compilado cuidadosamente un plan de lección de salud para usted. Espero que le resulte útil

Plan de lección de salud mental para la adolescencia 1

Objetivos de aprendizaje:

. 1. Objetivos de conocimiento: Comprender la salud mental y la adolescencia Características de la salud mental

2. Metas emocionales: que los estudiantes comprendan, analicen y traten correctamente los problemas psicológicos de los adolescentes

3. Inicialmente, los estudiantes pueden utilizar ejercicio físico y otros métodos para ajustar los problemas psicológicos, promoviendo así el desarrollo de la salud mental de los estudiantes.

Enfoque docente:

Comprender los problemas que son propensos a ocurrir en la adolescencia y las formas de ajustar los problemas psicológicos

Dificultades docentes:

Permita que los estudiantes mantengan el bienestar psicológico Estar saludables y desarrollar buenas cualidades de salud mental

Preparación antes de la clase:

Profesor: ①Imágenes relacionadas ②Presentación de diapositivas

Estudiantes: ①Recopilar información sobre salud mental Imágenes, información

②Vista previa del contenido del material didáctico

Grado adaptable:

Quinto y sexto grado

Distribución por clases: 1 clase

Diseño del proceso de enseñanza

Contenidos de enseñanza

Actividades del estudiante

Actividades del profesor

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

2. Aprendiendo nuevas lecciones

(1) El concepto de adolescencia

(2) ¿Entiendes la salud mental de la adolescencia?

( 3) Problemas comunes en la adolescencia y sus causas

(4) Formas de regular la salud mental

3. Aplica lo aprendido

4 Mensaje del profesor

Discute, identifica y juzga el estado psicológico de la situación

Los estudiantes discuten y se comunican

Los estudiantes completan cuestionarios y toman asiento

<. p> Los estudiantes discuten, análisis, investigación, inducción, comunicación

Los estudiantes se autoanalizan y diagnostican su propio desempeño no saludable y se comunican entre sí. Analizar colectivamente las causas de las enfermedades mentales

Discusiones grupales, registrar expresiones e intercambios

Los estudiantes discuten y expresan sus opiniones sobre cómo prevenir sus propios problemas psicológicos.

Muestre imágenes en una pantalla grande y haga preguntas: 1. ¿Qué vemos en la imagen? 2. ¿Qué problemas podemos sentir? 3. ¿Por qué ocurre tal problema?

Llevar al tema : La salud mental en la adolescencia.

La pubertad es un período de transición de la niñez a la edad adulta, y es también la etapa desde el inicio del desarrollo de los órganos reproductivos hasta la madurez.

Las tres etapas de la adolescencia se muestran en pantalla grande (Suplemento 1)

Elabora el cuestionario, explica las precauciones y organiza la enseñanza

El profesor orienta y explica la pubertad Características de la salud mental (pantalla grande, Tabla 1) (Suplementario 2)

Guíe a los estudiantes para que analicen y muestren las Tablas 2 y 3, y pregunte: Entre ellas, ¿cuáles son los problemas psicológicos que afectan a la lectura? ?

(Suplemento 3)

El profesor proporciona información, da ejemplos y señala que la salud mental es un factor importante en el crecimiento y desarrollo escalonado de los adolescentes. Los profesores comentan, resumen, resumen y corrigen métodos inapropiados.

Profesores y alumnos *** resumen: Cómo tener una psicología saludable en la adolescencia.

¡La juventud es hermosa, la juventud es colorida, la juventud es misteriosa!

¡Los pasos de la juventud apuntan al futuro y el poder de la juventud corre a través del arcoíris!

Estimados compañeros de clase, por favor remen con sus remos emocionales, sostengan su timón racional, eviten el arrecife tentador, surquen el viento y las olas y naveguen hacia un mañana más magnífico y glorioso

Plan de lección 2 sobre salud mental para adolescentes

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a lidiar con los bellos sentimientos del sexo opuesto en la adolescencia, para que la relación entre alumnos y alumnas pueda desarrollarse de forma sana y amigable. una dirección mutuamente beneficiosa y progresista.

2. Que los alumnos aprendan a utilizar a los demás como espejo, a apreciarlos, a examinarse a sí mismos y a superarse.

Preparación de la actividad:

1. Realizar una pequeña encuesta por muestreo "Cuestionario para estudiantes de secundaria".

2. Descargue la animación FLASH "La chica de enfrente mira hacia arriba" de Ren Xianqi.

3. Cree material didáctico PPT y varias notas fáciles de usar.

Grados adaptables: 2º y 3º de secundaria

Proceso de la actividad:

1. Psicología Online

Distribuir el "Middle Cuestionario para estudiantes escolares" 》Y recopile el cuestionario para obtener datos estadísticos para investigar la tendencia al cambio psicológico de los estudiantes de secundaria en este grupo de edad.

Estudiantes, si sus respuestas son sí o más de la mitad, ¡entonces el profesor los felicita! ¡Han cruzado el umbral de la juventud y han entrado en la adolescencia, un período importante de la vida! Hoy hablaré con ustedes. sobre cómo nos aferramos al hilo de la cometa de la juventud cuando cruzamos el umbral de la juventud.

2. QQ psicológico

Tras entrar en la pubertad, tanto niños como niñas empiezan a preocuparse por su imagen ante los ojos del sexo opuesto. Entonces, ¿qué tipo de chicos son populares entre las chicas? ¿Qué tipo de chicas son apreciadas por los chicos? Realizamos una actividad (música de fondo "La chica de enfrente mira hacia arriba" (Libro de texto provincial, volumen 2, página 10)

Niños Versión: Cuando la chica frente a ti mira, admiro más a las chicas como esta

Versión para niña: Cuando el chico frente a ti mira, admiro más a los chicos como este

Por el contrario, ¿qué tipo de chicos te gustan? Las chicas lo odian. ¿Qué tipo de chicas hacen que los chicos lo odien?

Versión para chicos: Cuando la chica frente a mí mira, odio a las chicas así. esta es la más

Versión para niñas: cuando el chico frente a mí mira, odio más a las chicas así, odio a los chicos así

Publicación autorizada (Libro de texto de psicología provincial, volumen. 3, página 9)

Peritos en psicología realizaron una investigación sobre los temas anteriores y concluyeron lo siguiente:

La mayoría de las chicas que los niños admiran:

(1) Siempre sonriente, gentil y generosa

(2) Animada y firme pero no aburrida

(3) Delicada Hermosa

　(4) Franca, amable y tranquila

　(5) Inteligente, considerado

　(6) Inocente pero no pretencioso, con carácter

　(7) Obstinado y reflexivo

El chico que más admiran las chicas:

　(1) Audaz y valiente pero no imprudente

(2 ) Pensamiento rápido

(3) Une a tus compañeros y valora la amistad

(4) Humorístico e ingenioso

(5) Ser independiente y motivado

　(6) Alto y corpulento, bueno cuidando a los demás

　(7) Valiente para asumir responsabilidades, valiente, madura

La chica que más odian los chicos es:

(1) De lengua larga y con muchas ganas de hablar sobre chismes

(2) Motivador, arrogante y arrogante

(3) Mezquino, le encanta armar escándalo

(4) Loco, no sabes respetarte y amarte a ti mismo

(5) Pesimista, derrama lágrimas a cada paso

(6) Siempre buscando problemas para pelear

(7) Siempre haciendo cosas Traga despacio

Los chicos que las chicas más odian:

(1) Lleno de lenguaje soez

(2) Alardear y mostrar apagado

　(3) Tacaño, de mente estrecha

　(4) Complaciente con poco éxito

　(5) Demasiado informal, sale del paso

　(6) Encuentro Es imprudente e impulsivo, siempre se mete en peleas

(7) Le gusta gastar dinero al azar y presumir

3. Ayuda mutua psicológica

¿Estudiantes de secundaria angustiados? Cartas, por favor pregunten a sus compañeros. Participemos en un concurso de propinas (P15)

Debería ser algo muy feliz para los estudiantes que han entrado en el umbral de la juventud ser apreciados y elogiado por el sexo opuesto.

Pero en el proceso de interacción con estudiantes del sexo opuesto, ¿los estudiantes también han encontrado algunos problemas? Tengo dos cartas de estudiantes de secundaria que están en apuros (visualización en pantalla). ¿A todos se les ocurre algo? ¿Ayudarles?

Xinyi

Tal vez fue porque tuve algunas palabras adicionales con un chico de la clase de extranjero, y mis compañeros de clase en broma nos llamaron pareja. Al principio, yo era. Tenía un poco de miedo y seguía alejándolo intencionalmente o no, pero gradualmente descubrí que realmente me empezó a gustar. Cada movimiento que hace me llama la atención. Estuve molesto por eso todo el día. No sé si salir con él ni cómo.

Xin Er

(1) Soy un estudiante de secundaria y el monitor de nuestra clase. Debido a los requisitos laborales en la clase, tuve más contacto con una chica de la clase. Descubrí que me gustaba mucho. Siempre quise mirarla más durante la clase, mi mente se llenaba con su imagen, por lo que a menudo estaba sola y aturdida cuando hacía mi tarea. Rara vez hablaba en clase y sabía que eso no debería ser un pensamiento ahora. Intenté olvidarlo, pero no pude.

(2) Divide a los estudiantes en cinco grupos, con la mitad de los niños y la mitad de las niñas en cada grupo. Distribuye una pequeña pizarra a cada uno. grupo con espacio en blanco para pegar. Entregue a los estudiantes varias tiras de papel de colores y pídales que hagan sugerencias y escriban sus ideas en las tiras de papel (en fuentes más grandes, los miembros del grupo deben cooperar bien). como uno solo; y nombrar a un líder del equipo para que suba al escenario para leer los consejos y poder explicar las sugerencias del grupo. Los trucos de qué grupo son rápidos y buenos, y sus explicaciones son claras y organizadas, qué grupo ganará el título de grupo ganador.

(3) Los profesores pueden resumir y mejorar según la situación (puedes hablar de ello basándose en tu propia experiencia emocional en la escuela secundaria): es naturaleza humana que a niños y niñas como tú les guste lo contrario. El sexo, y también es un signo de desarrollo mental, al igual que comer, dormir, nacer y morir son tan comunes y naturales. ¡Pero nuestro vago afecto por el sexo opuesto no es de ninguna manera lo mismo que el amor es duradero! y una relación íntima establecida por dos personas del sexo opuesto que son financieramente independientes y tienen personalidades maduras después de un largo período de comprensión, y nosotros, los estudiantes de secundaria, aún no somos financieramente independientes y nuestras personalidades aún no han madurado. Amar a alguien significa asumir la responsabilidad de su amante. Las responsabilidades que debemos asumir a esta edad aún no se han completado. ¿Cómo podemos permitirnos la responsabilidad de otra persona? Entonces, ¿cómo deberíamos interactuar con el sexo opuesto en este momento? Los trucos que los compañeros dieron a dos estudiantes de secundaria angustiados coinciden con los de los doctores en psicología. ¿A ver qué dicen los doctores en psicología? (Pantalla grande)

Doctor en Psicología

.

(1) Doctor en Psicología habla sobre ¿cómo interactuar con el sexo opuesto?

<1>Presta atención a mantener cierta distancia en las relaciones interpersonales. Evite la intimidad excesiva, evite la risa y las payasadas, el tira y afloja y se abracen.

(2) Prestar atención al sano desarrollo de la comunicación. Debería haber más ayuda mutua en el aprendizaje, más comunicación de ideas en los aspectos sociales, humanos y educativos, respeto mutuo en el lenguaje y un comportamiento amable y generoso.

(3) Participa activamente en actividades grupales y evita el contacto individual (un miembro del sexo opuesto es como un árbol, innumerables miembros del sexo opuesto forman un bosque, no pierdas un bosque al ser dueño de un árbol) )

(4) Minimizar el género y comunicarse ampliamente.

(2) ¿Los doctores en psicología hablan de cómo afrontar la confusión emocional?

(1) Transferir el amor

(2) ¿Mantener el amor en el sótano? arriba

(3) Convertir el "amor" en motivación

(4) Desahogarse razonablemente

Resumen del profesor:

Si hay compañeros Cuando me encuentro con confusión emocional, creo que estas palabras son muy buenas: (pantalla grande)

No hay límite de edad para el amor, pero el tiempo dorado para aprender es limitado si te pierdes el tiempo dorado para. El tiempo, como la primavera perdida de un roble, es difícil de recuperar.

¡En primavera, haz cosas primaverales!

5. Ideas psicológicas

Los estudiantes hablan sobre la cosecha

Pídales que esperen con ? Entiendo el hilo de la cometa de la juventud. Sosteniendo el hilo de la cometa de la juventud, entiendo. Sosteniendo el hilo de la cometa de la juventud, aprendo a expresar.

6. Mensaje del maestro:

¡La juventud es hermosa, la juventud es colorida, la juventud es misteriosa!

Los pasos de la juventud apuntan al futuro y al poder. de la juventud ¡Respirando a través del arco iris!

Queridos compañeros de clase, remen con sus remos emocionales, dirijan su timón racional, eviten los tentadores arrecifes, surquen el viento y las olas y naveguen hacia un mañana más magnífico y glorioso (jugar la canción "Siete Colores de Luz" "Y muestra un total de dieciocho fotografías de estudiantes de la Escuela Secundaria N° 10 participando en diversas actividades grupales)

Comentarios:

El problema de la heterosexualidad Las interacciones son una de las tres principales preocupaciones de los estudiantes adolescentes de secundaria que acaban de entrar en el umbral de la juventud y necesitan urgentemente orientación a este respecto. Este curso está diseñado para brindar asesoramiento a estudiantes de secundaria con problemas a través del "Psicología Psicología en línea QQ Ayuda Mutua Psicológica Doctor en Psicología" y otros enlaces. Va de lo superficial a lo más profundo, de afuera hacia adentro, de la teoría a la práctica. , y está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes; porque está muy preocupado por los estudiantes Las preguntas estimularon enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar en todas las actividades y pudieron abrirse y hablar en un ambiente relajado y agradable, lo que les permitió a los estudiantes. comprender las cualidades populares y las cualidades impopulares en las interacciones heterosexuales, para lograr el propósito educativo potencial de mejorar la autoimagen, saber cómo interactuar con el sexo opuesto y ser capaz de utilizar la reflexión racional para regular las cuestiones emocionales de la interacción con ellos. el sexo opuesto, y utilice actividades grupales como fondo para practicar verdaderamente la interacción con el sexo opuesto en el aula, permitiendo a los estudiantes experimentar la interacción con el sexo opuesto. La alegría de la comunicación y la cooperación. En resumen, el diseño de actividades de esta clase es animado e interesante pero científicamente riguroso. Parece inevitable que eventualmente destaque y gane el primer premio en el concurso provincial de clases de actividades psicológicas.

Plan de lección 3 sobre salud mental del adolescente

1. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos de conocimiento

Nombra las etapas del desarrollo humano. Describir las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo puberal.

2. Objetivos de capacidad

(1) A través de la observación, recopilar y analizar materiales gráficos, y cultivar la capacidad de analizar y explicar problemas.

(2) Intenta comunicarte con los demás, aprende a comunicarte con los demás y mejora tus habilidades de expresión.

3. Actitud emocional y objetivos valorativos

Combina tus propias características y analiza las características fisiológicas y psicológicas de la adolescencia para aprender a comprenderte a ti mismo, aprender a vivir sanamente, sentir la belleza de la juventud. y establecer valores correctos sobre la vida.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza

Enfoque de enseñanza: 1. Contar las etapas del desarrollo humano.

2. Describir las características del desarrollo puberal.

Dificultades de enseñanza: Tratar correctamente los cambios de la pubertad y aprender a vivir sanamente.

Método de enseñanza: Método de conversación multimedia

3. Preparación antes de la clase:

1. Preparación del alumno:

(1) Serenate Se incorporan fotografías de varios períodos desde el nacimiento hasta ahora en un tablero de exhibición "Mi proceso de crecimiento"

(2) Busque y recopile características del desarrollo de los adolescentes e información sobre atención médica en Internet o bibliotecas

2. Preparación del profesorado:

(1) Filmar o ensayar el sketch dramático "I Grow Up".

(2) Preparar proyectores y otros equipos didácticos

IV. Proceso de enseñanza:

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

>　1.La proyección muestra las fotos de los compañeros cuando nacieron.

2. Presente el tema: ¿Quiénes son estos lindos bebés? ¿Cómo crecieron? ¿Cómo son ahora?

Actividades para estudiantes: Observe las características de los personajes del dibujo. fotos y hacer conjeturas sobre los personajes, comunicarse y discutir.

(2) Etapas del desarrollo del cuerpo humano

1. Indique a los estudiantes que suban al escenario (o en grupos) para mostrar sus fotografías de cada verano.

Observar e intercambiar el tablero de exhibición "Mi proceso de crecimiento" traído por los estudiantes de intercambio. El tablero de exhibición de autopresentación del estudiante puede presentar la edad de rodaje, características morfológicas, cosas interesantes en ese momento, etc.

2. Preguntas: (1) ¿En cuántas etapas se divide el crecimiento y desarrollo humano?

(2) ¿Cuáles son las características de cada etapa?

Estudiante*** Al mismo tiempo, se resumen las etapas del desarrollo humano y las características de cada período, y el docente brinda orientación.

Maestro: La nueva vida comienza con un óvulo fecundado. El desarrollo humano se divide en dos etapas: una es el desarrollo desde el óvulo fecundado hasta el feto maduro, y la otra es el desarrollo desde el nacimiento del bebé hasta la madurez individual.

Lo que solemos llamar crecimiento y desarrollo se refiere principalmente a la etapa que va desde el nacimiento hasta la edad adulta.

[Actividades del estudiante]:

(1) Observe la Figura 8-7 en el libro de texto y piense en ella, ¿en cuántas etapas se divide el crecimiento y desarrollo humano?

(2) Los estudiantes trabajan en grupos. Cada estudiante toma fotografías de sí mismo en varios períodos y pide a otros estudiantes que adivinen en qué período.

(3) Pida a los estudiantes que piensen en las características de cada período en función de su propio proceso de crecimiento y desarrollo.

Profesor: Primero evalúe las actividades y resuma: Crecimiento y desarrollo humano Incluye cuatro periodos: infancia, primera infancia, adolescencia y edad adulta. Después de la pubertad, el cuerpo humano madura, la altura y el peso de la persona alcanzan un nivel estable, la persona tiene la capacidad de reproducirse, el sistema nervioso está completamente desarrollado, la mente madura y la persona puede participar activamente en actividades sociales.

Maestro: ¿En qué etapa te encuentras ahora? ¿En qué etapa se encuentran tus padres, abuelos? Según las características de cada etapa de la vida de una persona, ¿a qué temas debemos prestar atención en nuestra vida diaria?

[Actividades estudiantiles]: Discutir, expresar opiniones y formar una conciencia política de respeto a los mayores y amor a los jóvenes.

(3) Analizar los cambios fisiológicos en la adolescencia

1 Orientar el análisis del "Formulario de Registro de Desarrollo Puberal", consultar la base de datos de información y combinarla con Internet (biblioteca). ) recopilados antes de clase. Información sobre el desarrollo puberal.

2. Guíe a los estudiantes para que analicen las preguntas:

(1) ¿Cuáles son las características obvias del desarrollo fisiológico adolescente?

Del "Formulario de registro del desarrollo de la pubertad" " y otra información Obtenga la información, combínela con usted mismo y resuma las características obvias del desarrollo puberal.

(2) ¿Cuáles son las diferencias en el desarrollo entre niños y niñas?

Aprenda a comprender las diferencias en el desarrollo puberal entre niños y niñas.

(3) ¿Cuáles son las razones de estas diferencias?

Introducción a la transición: los estudiantes han entrado en la adolescencia y sus cuerpos están experimentando cambios tremendos. Los cambios en la adolescencia incluyen tanto el crecimiento como el crecimiento. La alegría, pero también los problemas que la acompañan, están en su mayor parte estrechamente relacionados con nuestro cuerpo. Prestemos atención a los cambios de la pubertad con una actitud científica.

[Actividad del Estudiante]: Observe la proyección, es decir, la imagen 8-8 del libro de texto, "Diagrama de tendencias del desarrollo de algunos órganos reproductores masculinos", e indique la edad a la que se inicia el desarrollo del sistema reproductivo. Los órganos de niños y niñas comienzan a aumentar repentinamente. Maestro: Si observas detenidamente el gráfico de la curva, ¿puedes encontrar alguna diferencia en el tiempo de desarrollo de niños y niñas?

[Resumen]: En términos generales, los niños comienzan entre los 10 y los 14 años, y las niñas comienza entre los 10 y los 14 años. La pubertad comienza a los 12 años. Los niños empiezan dos años más tarde que las niñas.

Profesor: ¿Cuáles son los principales aspectos del crecimiento y desarrollo puberal? [Actividades del estudiante]: Analizar y discutir la tabla 8-1 del libro de texto.

[narración]: El crecimiento repentino en altura es una característica importante de la adolescencia.

Profesor: Además de los cambios en altura y peso, ¿qué otros cambios has descubierto?

[narración]: Además del desarrollo de los órganos sexuales durante la adolescencia, los cambios sexuales secundarios También aparecen características. Llamamos características sexuales primarias a las diferencias en los órganos reproductivos de una persona después del nacimiento, mientras que las características sexuales secundarias se refieren a las características de hombres y mujeres distintas de los órganos sexuales de ambos sexos.

Maestro: ¿Qué causa el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios en la adolescencia?

[narración]: La característica más destacada del desarrollo puberal es el crecimiento y desarrollo de los órganos reproductivos y el desarrollo de características sexuales. Debido al aumento de la secreción de hormonas sexuales en este momento aparecen los caracteres sexuales secundarios masculinos y femeninos.

[Resumen]:

La adolescencia es el "de humor para amar" de la vida. Después de la pubertad, las niñas aparecerán regordetas y encantadoras; los niños parecerán fuertes, guapos y desenfrenados. Al mismo tiempo, el desarrollo funcional de los órganos humanos también es muy significativo: la fuerza de los músculos aumenta repentinamente, la contractilidad del corazón mejora considerablemente, la capacidad pulmonar aumenta significativamente y la estructura interna y la función del cerebro continúan diferenciándose. y desarrollarse, y su función reguladora se ve enormemente mejorada. Por tanto, la adolescencia es un período privilegiado de desarrollo físico e intelectual en la vida. Durante este período, todos enfrentarán una serie de grandes cambios en su fisiología y psicología, descubrirán un nuevo mundo diferente al pasado y experimentarán el surgimiento de una misteriosa conciencia sexual.

(4) Analizar los cambios psicológicos en la adolescencia

1. Reproduce el vídeo o sketch para mostrar "He crecido".

2. Guíe a los alumnos para que analicen:

(1) Cuando entra en la adolescencia, ¿escucha a sus padres tanto como lo hacía cuando era niño?

(2) Entrar ¿En qué se diferencia tu interacción con el sexo opuesto en la adolescencia respecto a la niñez?

(3) ¿En qué se diferencia tu forma de vestir en la adolescencia respecto a la de la niñez?

(5) Tratar correctamente los cambios de la adolescencia

1. Guíe a los estudiantes a pensar y analizar:

(1) ¿Cómo se sintió cuando tuvo emisiones nocturnas o menstruación por primera vez? ¿Le dijiste tu actitud? ¿Cuál era tu actitud? (2) ¿Cómo interactúan los adolescentes con el sexo opuesto?

(3) ¿A qué cuestiones deben prestar atención los adolescentes cuando se disfrazan?

2. Organizar una reunión de consulta de simulación "La juventud no se preocupa". Los estudiantes pueden invitar a participar a representantes de los padres, profesionales de la educación juvenil, fisiólogos y psicólogos. Comunicarse entre sí y responder preguntas

(1) Organizar una consulta de simulación grupal "La juventud no está preocupada" y seleccionar anfitriones y personal.

(2) Los estudiantes presentan sus crecientes confusiones físicas y psicológicas, preocupaciones o secretos inconfesables al anfitrión en forma de notas sin firmar.

(3) Los estudiantes pueden responder las preguntas de los demás ellos mismos o pueden ser respondidas por sus padres, profesores o profesionales.

(4) Los padres también pueden hacer preguntas sobre cómo tratar a los hijos adolescentes.

(6) Higiene adolescente

Introducción a la transición: ¿Qué fenómenos fisiológicos ocurrirán después de que los niños y las niñas entren en la pubertad? (Respuesta del estudiante) Entonces, ¿qué es la espermatorrea? ¿Qué es la menstruación? ¿Cómo protegerse durante la menstruación? Lea el libro para resolver estos problemas.

[Actividades del estudiante]: Autoestudio, lectura de textos. [Actividades estudiantiles]: Intercambio y discusión

　(1) Cuando tuviste tu primera emisión nocturna o menstruación, ¿te sentiste incómoda? ¿Se lo contaste a tus padres? (2) ¿Cómo interactuarías con tus amigos? del sexo opuesto?

(3) ¿A qué temas debemos prestar atención en términos de higiene alimentaria e higiene personal durante la adolescencia?

(4) ¿A qué temas deben prestar atención los adolescentes? ¿A qué te fijas al vestirte?

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(5) Después de entrar en la pubertad, además de los cambios físicos, ¿ha cambiado tu mundo interior de manera diferente que en el pasado?

(6 ) ¿Crees que una buena atención sanitaria durante la adolescencia debería incluir también ¿A qué cuestiones debemos prestar atención?

[Resumen]: Es realmente importante hacer un buen trabajo en la atención sanitaria durante la adolescencia. El cuerpo y la mente ascendentes jugarán un papel decisivo en nuestra vida y trabajo futuros. En tiempos normales, todos deberían prestar atención a comunicarse más con sus padres y, si tienen alguna pregunta, ¡consulten a los maestros y a los padres a tiempo!

(7) Resumen de la clase

1. Organizar la autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes Realizar reuniones de consulta.

2. Orientar la preparación del periódico de pizarra "educación sanitaria para adolescentes" después de clase (ver foto adjunta, omitida).