Plan de lección de arte para séptimo grado, volumen 2 (colección de 6 artículos)
La pintura representa la personalidad y el estado de ánimo del autor, y cada trazo es un reflejo de su arduo trabajo y juventud. La siguiente es una "Plantilla simple de contrato de arrendamiento de casa privada" compilada por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leer este artículo. Capítulo 1: Volumen 2 del plan de lección de arte de séptimo grado
1. Objetivos de la enseñanza
(1) A través de la explicación y orientación del maestro, los estudiantes tendrán una comprensión precisa del método de expresión. Comprender objetos tridimensionales, especialmente la expresión de la perspectiva.
(2) A través de una mayor discusión a través de ejercicios para estudiantes, los estudiantes pueden básicamente dominar el método de expresión de la perspectiva (formación de ángulos).
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza.
(1) Determinación del punto de vista en perspectiva angular.
(2) Representar con precisión la estructura de los objetos en dibujos en perspectiva.
3. Preparación antes de la clase
1. Preparación de las herramientas de aprendizaje de los estudiantes: una hoja de papel de dibujo de 16 pulgadas, lápiz HB, borrador, etc.
2. Elaboración de material didáctico para el profesorado: equipos multimedia, material didáctico, etc.
IV.Proceso de Enseñanza
(1) Introducción de juegos para estimular el interés de los estudiantes:
Hay paisajes hermosos y conmovedores en todas partes de nuestras vidas, ricos en En términos de corrales vivos, edificios urbanos en capas, calles rodeadas de tonos verdes y flores, paisajes ondulados, etc., ¿qué tipo de métodos de expresión utilizamos para expresar el paisaje en movimiento de la vida? Ahora, se invita a los estudiantes con valentía a seleccionar con valentía temas escénicos y expresar la relación espacial de los objetos de acuerdo con los elementos dados.
1． Sol, montañas, agua, árboles
2. Calle, dos hileras de árboles
3. Globo de hidrógeno, cielo
4. Seis figuras tomando una foto grupal
(Los estudiantes han ideado muchas formas de expresar el espacio de objetos, así que descubramos qué es exactamente el espacio de objetos).
(2) Apreciar el análisis y dominar nuevos conocimientos:
1. El concepto de espacio de objetos: se refiere al espacio tridimensional que contiene la imagen de cosas específicas. (El espacio es una forma objetiva de existencia material, expresada por largo, ancho y alto. Es una expresión de la extensión y extensión de la existencia material.)
Por ejemplo: el aula donde enseñamos se llama Los espacios interiores; los céspedes y áreas de juego para juegos, deportes y áreas de juego a menudo se denominan espacios al aire libre.
2. El espacio del objeto expresado por imágenes lineales dibujadas a mano parece claro, conciso y hermoso, por lo que tiene una gran practicidad. Capítulo 2: Volumen 2 del Plan de Lecciones de Arte de Séptimo Grado
Tipo de Clase: Clase de Apreciación
1. Objetivos de la Enseñanza:
1. A través de la apreciación y el análisis de obras de arte, Para permitir a los estudiantes comprender mejor el principio de que "el arte se origina en la vida y es superior a la vida".
2. A través de la apreciación y análisis de las obras de arte, los estudiantes pueden aprender inicialmente a apreciar las obras de arte. Cultive la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera cooperativa e interactiva durante el pensamiento y la discusión, y ejercite la capacidad de los estudiantes para comentar.
3. Cultivar la conciencia de participación de los estudiantes, mejorar el orgullo nacional de los estudiantes y estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
2. Enfoque docente:
Hacer que los estudiantes comprendan que la materia, el contenido y las técnicas de la creación artística provienen todos de la vida, y que las obras artísticas y las imágenes artísticas creadas por los artistas son superiores. que la vida.
3. Dificultades de enseñanza:
Utilice obras de arte como punto de entrada para permitir a los estudiantes comprender que "el arte proviene de la vida y es superior a la vida".
4. Preparación docente:
Profesores: materiales didácticos, material didáctico, proyectores físicos, etc.
Estudiantes: materiales didácticos, búsqueda y recopilación de información relevante, como diversas obras de arte ( objetos físicos, materiales ilustrados, materiales de audio y video), etc.), algunos estudiantes también pueden preparar presentaciones lingüísticas o presentaciones físicas.
5. Contenido y proceso docente:
(1) Organización de la enseñanza:
Revisar las herramientas de aprendizaje y estabilizar el aula.
(2) Importar.
1. Apreciación del cine y la televisión: extractos de la caricatura "Penny Rabbit".
2. Piensa y compara: las similitudes y diferencias entre la imagen de los conejos en los dibujos animados y los conejos en la vida 3. Señala los puntos clave de esta lección y escribe "Vida artística" en la pizarra.
(3) Arte Valoración de las obras.
1. La pintura tradicional china "Camarones" (Qi Baishi) ① refleja la pintura tradicional china "Camarones" (Libro de texto P4) Qi Baishi es un artista famoso en mi país. Ha alcanzado grandes alturas en poesía. , caligrafía, pintura e impresión. Muy logrado. Qi Baishi se opuso al apego rígido a la semejanza física en la pintura y abogó por que la pintura debería tener forma y espíritu. Cree que "la belleza de la pintura reside en el equilibrio entre semejanza y disimilitud", y que "demasiada semejanza es kitsch, pero muy poca semejanza engaña al mundo" no es aconsejable. Tomemos como ejemplo los camarones que pintó: la gente piensa que se parecen mucho. Los camarones son transparentes y pueden nadar y batir. Pero cuando comparamos los camarones del cuadro con los camarones reales en vida, son muy diferentes.
②El tratamiento artístico de "Camarones": Qi Baishi resumió un método de pintura extremadamente conciso basado en camarones reales, lo que hace que los camarones que pintó sean diferentes de los camarones reales. Los ojos del camarón real parecen puntos pequeños, pero usó tinta espesa y trazos horizontales para dibujar los ojos del camarón de manera muy prominente, haciéndolo parecer muy enérgico. El camarón real tiene muchas patas, pero las simplificó y solo dibujó cinco, haciendo. ellos parecen numerosos y vívidos. Por lo tanto, los camarones que pintó no solo hacen que las personas sientan que son camarones vivos llenos de vitalidad, buscando comida y nadando, sino que también les permiten experimentar la belleza artística de las pinceladas vigorosas y poderosas y los colores de tinta que cambian entre tonos secos y húmedos.
③Las características artísticas y el encanto artístico de "Shrimp".
La cabeza y la cola del camarón pintadas por Qi Baishi son desde una vista superior, y la cintura desde una vista lateral, que se componen de las dos características más distintivas del camarón. Precisamente porque el artista concentró y fortaleció las características típicas de los camarones, los camarones que pintó son más típicos y más altos que los camarones reales. Basándose en una larga observación y de acuerdo con las exigencias de la belleza, el pintor transformó los camarones en vida en imágenes artísticas. Capítulo 3: Volumen 2 del plan de lección de arte de séptimo grado
1. Objetivos de enseñanza
(1) Aprovechar al máximo el espíritu de investigación y aprendizaje independiente de los estudiantes, cultivar el gusto estético correcto y perseguir justicia y valores justos.
(2) Permitir que los estudiantes comprendan los métodos y procedimientos de apreciación del arte y comprendan el significado de las obras mientras participan activamente en la discusión, exploración y experiencia.
2. Enfoque docente
Comprender la relación entre el lenguaje artístico y la expresión temática en las obras.
3. Dificultades didácticas
Comprender las técnicas artísticas simbólicas y cubistas.
IV.Preparación para la enseñanza
Los estudiantes se preparan antes de la clase: revisan la información relevante; preparan lápices y libros de texto.
5. Métodos de enseñanza.
Método de apreciación.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción:
1. Contactar con la expresión y comprensión de las emociones de los estudiantes al pintar en vida y apreciar la relación de las emociones. al estilo de la obra.
2. Haz la pregunta "En esta clase también apreciaremos un cuadro. ¿Imaginas en qué estado de ánimo estaban cuando crearon el cuadro?" Estimular el deseo de aprender de los estudiantes.
(2) Aprender contenidos nuevos:
1. Siente el trabajo de forma intuitiva y describe los sentimientos psicológicos que te aporta.
2. Exploración: La comprensión de la escritura debe partir de varios aspectos.
3. Los estudiantes presentan los autores, las obras y la información general recopilados.
4. Apreciar otras obras del autor y las obras de pintores de la misma época, y comprender el método de pintura cubista y los motivos de su formación.
(3) Apreciación de las obras:
1. Combinado con la exhibición del material didáctico, guíe a los estudiantes a observar las expresiones de vacas, caballos, madres, lámparas, personas sosteniendo lámparas, personas saltando. de edificios y personas que escapan, postura, use adjetivos o oraciones cortas para describir los sentimientos psicológicos que trae, y discuta y analice el significado simbólico de la imagen.
2.Comprender la aplicación de técnicas artísticas simbólicas.
3. Analizar el papel del color y la composición de la obra en la expresión del tema de la obra, y realizar una evaluación inductiva de la obra.
(4) Métodos de resumen y apreciación:
1. Sobre la base de una comprensión profunda de la connotación del trabajo, describa sus sentimientos actuales sobre el trabajo y lo que ha aprendido. .
2. Resumir los métodos básicos para apreciar este tipo de obras de arte expresivo: mirar, buscar y pensar.
(5) Actividades prácticas:
Contactar con las trágicas condiciones de vida de las personas en nuestro país en 1937, despertar las emociones de los estudiantes e intentar expresarse utilizando técnicas artísticas simbólicas y semi- métodos de pintura abstracta. Sentimientos sobre la guerra
(6) Exhibición de obras:
1.
2. Ampliar conocimientos y expresar sentimientos bélicos en diversas formas, como teatro, literatura, música, etc.
7. Diseño de escritura en pizarra
Cabeza de toro de Guernica; caballo fascista alemán; gente inocente española Reflexión después de la escuela: Parte 4: Plan de lección de arte para séptimo grado, volumen 2
1. Propósitos de enseñanza:
(1) Aprovechar al máximo el espíritu de investigación y aprendizaje independiente de los estudiantes, cultivar el gusto estético correcto y perseguir valores de justicia y equidad.
(2) Permitir que los estudiantes comprendan los métodos y procedimientos de apreciación del arte y comprendan el significado de las obras mientras participan activamente en la discusión, exploración y experiencia.
2. Enfoque docente
Comprender la relación entre el lenguaje artístico y la expresión temática en las obras.
3. Dificultades didácticas
Comprender las técnicas artísticas simbólicas y cubistas.
IV.Preparación para la enseñanza
Los estudiantes se preparan antes de la clase: revisan la información relevante; preparan lápices y libros de texto.
5. Métodos de enseñanza
Método de apreciación.
6. Introducción: 1. Contactar con la expresión y comprensión de las emociones de los estudiantes al pintar en vida y apreciar la relación entre las emociones y el estilo de las obras.
2. Haz la pregunta "En esta clase también apreciaremos un cuadro. ¿Imaginas en qué estado de ánimo estaban cuando crearon el cuadro?" Estimular el deseo de aprender de los estudiantes.
(2) Aprender contenidos nuevos:
1. Siente el trabajo de forma intuitiva y describe los sentimientos psicológicos que te aporta.
2. Exploración: Para comprender la connotación de los productos de jardinería, este artículo es una reproducción del material educativo de Fei.Fei. Debemos partir de varios aspectos.
3. Los estudiantes presentan los autores, las obras y la información general recopilados.
4. Apreciar otras obras del autor y las obras de pintores de la misma época, y comprender el método de pintura cubista y los motivos de su formación.
(3) Apreciación de las obras:
1. Combinado con la exhibición del material didáctico, guíe a los estudiantes a observar las expresiones de vacas, caballos, madres, lámparas, personas sosteniendo lámparas, personas saltando. de edificios y personas que escapan, postura, use adjetivos o oraciones cortas para describir los sentimientos psicológicos que trae, y discuta y analice el significado simbólico de la imagen.
2.Comprender la aplicación de técnicas artísticas simbólicas.
3. Analizar el papel del color y la composición de la obra en la expresión del tema de la obra, y realizar una evaluación inductiva de la obra.
(4) Métodos de resumen y apreciación:
1. Sobre la base de una comprensión profunda de la connotación del trabajo, describa sus sentimientos actuales sobre el trabajo y lo que ha aprendido. .
2. Resumir los métodos básicos para apreciar este tipo de obras de arte expresivo: mirar, buscar y pensar.
(5) Actividades prácticas:
Contactar con las trágicas condiciones de vida de las personas en nuestro país en 1937, despertar las emociones de los estudiantes e intentar expresarse utilizando técnicas artísticas simbólicas y semi- Métodos de pintura abstracta. Sentimientos sobre la guerra
(6) Exhibición de obras:
1. Los estudiantes exponen sus obras y realizan una autoevaluación y explicación
.
2. Ampliar conocimientos y expresar sentimientos bélicos en diversas formas, como teatro, literatura, música, etc.
7. Diseño de escritura en pizarra
Guernica
Cabeza de toro: fascista alemán
Caballo inocente español
> Reflexión posterior a la clase: Parte 5: Plan de lección de arte para séptimo grado, volumen 2
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento:
(1) Aprender a utilizar múltiples perspectivas, apreciar y comentar "Pun Lian Tu" desde múltiples perspectivas
(2) Comprender la situación general de la pintura de figuras en la dinastía Tang
(3) Comprender; el desarrollo de la pintura de figuras en la antigua China;
(4) Aprenda a apreciar el arte.
2. Objetivos de capacidad:
(1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para acceder y recopilar información
(2) Cultivar a los estudiantes para observar; , pensar y analizar, la capacidad de resolver problemas y llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación.
3. Metas emocionales:
(1) Mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, la apreciación y el aprendizaje del arte; nivel estético;
(2) Comprender el encanto artístico único de las pinturas de figuras chinas antiguas, especialmente las pinturas de damas de la dinastía Tang.
(3) Comprender la historia de los Tang; Dinastía e inspirar el orgullo nacional de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza:
Apreciación y comentario desde múltiples ángulos y puntos de vista sobre "Pun Lian Tu"
Dificultades de enseñanza:
Apreciación del arte Métodos de aprendizaje
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico 1, materiales relevantes para la preparación previa a la clase
Métodos de enseñanza:
Conferencia método, discusión Método, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en la investigación
Proceso de enseñanza:
1. Organizar tareas de aprendizaje previas a la clase.
El profesor requiere que los estudiantes consulten libros o busquen páginas web y sitios web en línea para recopilar y organizar información relacionada con las "Imágenes de práctica de golpes". (Se puede convertir en tarjetas de lectura)
2. Reproduzca clips del drama cinematográfico y televisivo "Da Ming Palace Ci" para presentar nuevas lecciones.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender, hacer que los estudiantes se sientan apasionados y tener una impresión intuitiva de las condiciones de vida social de las mujeres en la dinastía Tang.
Importar "Imagen de entrenamiento de libra".
3. Intenta hacer una página web sencilla para aprender "Pun Lian Tu" y las pinturas de damas de la dinastía Tang:
Utiliza el diseño web durante toda la enseñanza en el aula, y en Sobre esta base, los estudiantes pueden realizar investigaciones independientes, estudios y estudios de investigación.
(1) Diseño de secciones:
Sobre la base de dominar ciertos métodos y requisitos para crear páginas web, los estudiantes discutirán la composición de las secciones de páginas web en grupos. Los profesores proporcionan la orientación adecuada. Después de la discusión, profesores y estudiantes concluyeron y finalizaron conjuntamente.
Sección uno: Pinturas de damas (texto relacionado, imágenes)
Sección dos: Song Huizong Zhao Ji (texto relacionado, imágenes)
Sección tres: Imágenes de las mujeres en la dinastía Tang (texto relacionado, imágenes)
Sección 4: Biografía del pintor (texto relevante, imágenes)
Sección 5: Pensamientos y debates
(2) Centrarse en "Manipular" "Imágenes de práctica" para realizar estudios de investigación y enriquecer las secciones de la página web.
1. Discuta las primeras cuatro secciones anteriores en grupos. Al resumir los materiales de aprendizaje preparados, consultar libros, navegar por Internet, etc., el conocimiento y la información relacionados con este tema se fusionarán después de la discusión y el consenso, y los representantes de cada grupo expresarán sus puntos de vista. .
2. Centrarse en analizar la quinta sección y determinar el contenido de la investigación.
El profesor pidió a los estudiantes que determinaran el contenido de la sección "Pensamiento y discusión" desde diferentes ángulos. Los estudiantes piensan, discuten, analizan, resuelven y resumen.
(1) Desde la perspectiva del arte (el mensaje directo transmitido por "Pound Lian Tu")
Análisis de contenido; estilo de composición; descripción detallada del color; , etc. /p>
(2) Desde una perspectiva histórica (información indirecta transmitida por "Tian Lian Tu")
Principalmente a través de la economía de las mujeres en la dinastía Tang en la pintura
; p>
Cultura; política; Relaciones étnicas: perspectiva geográfica (síntesis de información)
¿Cuál es la diferencia entre "Pun Lian Tu" y las antiguas pinturas de figuras occidentales? Recopile información sobre pinturas de figuras occidentales antiguas.
4. Detección y presentación de resultados de aprendizaje.
1. Pruebas en clase
El profesor o los estudiantes plantean las preguntas y los estudiantes responden las preguntas para probar los resultados del aprendizaje. (El título es el siguiente:)
El autor y el año; a qué tipo de pintura pertenece "Pounding Practice Picture";
Qué estilo de composición se utiliza y qué técnicas de pintura; utilizado
Características de color; estilo de trabajo, etc.
2. Evaluación de la sección.
Subir la página web al sitio web de la escuela o a Internet, y evaluar los diseños diseñados y producidos por cada grupo. Se otorgarán los siguientes premios: Premio a la Organización, Premio a la Creatividad y Premio a la Tecnología, y se otorgarán ciertas recompensas. ser dado.
3. Escribir un ensayo sobre los sentimientos o el arte.
Describe lo que viste, oíste, pensaste, sentiste, conclusiones y el proceso de elaboración de la página web durante el proceso de aprendizaje
Describe los resultados del estudio de investigación o tus sentimientos al respecto. Escriba un punto de interés en un artículo de arte. Capítulo 6: Volumen 2 del plan de lección de arte para séptimo grado
Objetivos de enseñanza:
1. A través de la apreciación de imágenes, textos e imágenes relacionados con robots, comprender el estado de desarrollo y la importancia científica. de robots y otros conocimientos básicos.
2. Cultive las habilidades prácticas y de observación de los estudiantes. Mientras comprenden diferentes robots, también pueden aprender a expresarlos en diferentes formas de pintura.
3. En las actividades de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el deseo creativo, y cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes para amar y aprender la ciencia. Enfoque de enseñanza:
Utilice varios métodos para recopilar imágenes, textos y materiales de video de educación científica popular sobre robots para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu de exploración científica de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Sobre la base de reconocer la importancia científica y el valor práctico de los robots, expréselo de la forma en que es bueno, demostrando plenamente la creatividad individual de los estudiantes.
Preparación antes de la clase:
Materiales didácticos: material didáctico de informática, materiales gráficos relacionados con robots y videoclips.
Herramientas de aprendizaje: imágenes, textos, juguetes o maquetas sobre robots; herramientas de dibujo, materiales de desecho, etc.
Ideas didácticas:
1. Introducción emocionante:
1. Muestre los juguetes de Dole Aimeng
Niños, la maestra de hoy les traje una amigo, mira, ¿quién es? ¿Te gusta?
Todos sabemos que Doraemon viene del futuro. Es un gato robot de su gran bolsillo mágico puede sacar todo tipo de tesoros maravillosos, así como una máquina del tiempo que puede viajar a través del tiempo y el espacio. Hoy planea llevar a los niños de nuestra clase a echar un vistazo al tiempo y el espacio futuros.
2. Reproduce clips de películas de ciencia ficción sobre robots.
Big Bear tiene a Doraemon como su buen compañero Niños, ¿queréis tener un compañero robot propio?
3. Revelando el tema "Robot Partner"
Todo esto es posible. Los científicos inteligentes han desarrollado muchos robots mágicos. Entonces, ¿qué tipo de compañero robot te gustaría tener? Aprendamos juntos la lección "Robot Partner" hoy.
2. Etapa de desarrollo:
1. El material educativo muestra imágenes de varios robots
¿Qué tipo de robots existen ahora? Sigamos a Doraemon al "Museo de Ciencia y Tecnología de Robots" para echar un vistazo. (Al reproducir el material didáctico, el profesor presenta las funciones especiales y anécdotas de varios robots para ampliar el conocimiento de los estudiantes).
2. Cada grupo muestra la información recopilada sobre el robot
Creo que los niños Ahora que han aprendido mucho sobre los robots, pidamos a cada grupo que presente la información que han recopilado.
(Organiza a los estudiantes en grupos, muestra la información sobre robots recopilada por cada grupo y pide a cada uno de ellos que hable sobre la fuente de la información, su interés en los robots, su comprensión de los robots, etc. El profesor premia la información recopilada Más, los niños que se presenten bien recibirán el título de "Pequeño Doctor Robot")
3. Discuta y comunique, amplíe su pensamiento
Su introducción también Aumentó el conocimiento del profesor sobre robots. Tiene grandes habilidades y puede ayudarnos a hacer muchas cosas. Nuestros científicos son increíbles y pueden construir robots increíbles. ¿Queremos los niños convertirnos en científicos e inventar robots mágicos?
Entonces, ¿qué debemos hacer ahora?
¿Qué habilidades quieres que tenga tu compañero robot? ¿Qué es lo que más deseas que haga?
Hemos visto que los robots pueden tener varias formas, algunos parecen hormigas, otros parecen dinosaurios y otros no se parecen en nada. Tienen formas muy extrañas. ¿Es este el compañero robot que tienes en mente? ¿También es muy singular, con una apariencia única? Cuéntanoslo todo.
4. Aprecia el trabajo modelo.
Los niños tienen sus propias ideas y tu compañero robot es realmente una revelación para el maestro. ¿Qué piensan otros niños de sus amigos robots?
a. Muestra "Robot de lavado"
Mira, ¿cómo es este robot?
¿Qué está haciendo?
¡Es realmente capaz! Si miras de cerca, ¿ves algo único en ello? Estudiante: Hay ventosas en sus patas traseras, que se pueden succionar firmemente sobre el vidrio, no importa qué tan alto sea el edificio, sus patas delanteras pueden rociar agua, por lo que el vidrio se puede lavar. b. Muestra el robot "Hércules"》
Mira de nuevo a este robot compañero. Se ve tan majestuoso y majestuoso.
Mira, ¿tiene algo de especial?
Resulta que además de pintar, también podemos usar algunos otros materiales para hacer que nuestros robots sean más interesantes. Dime, ¿qué otros materiales crees que puedes usar para expresar a tus compañeros robots?
Alumno: Papel de aluminio, botones
3. Expresión pictórica
Maestro: Los niños tienen muchas buenas ideas y deben tener muchas ganas de dibujarlas. Bueno, comencemos rápidamente. Recuerda diseñar tu robot para que sea único y darle una apariencia impresionante y hermosos colores. Los estudiantes pintan y los maestros inspeccionan y brindan orientación, alentando a los estudiantes a crear con audacia.
4. Resumen de la evaluación
1. Muestre los trabajos de los estudiantes con proyección física y pídales que presenten las funciones únicas de sus robots.
2. Pida a los estudiantes que hablen sobre los trabajos de otras personas que les gustan y por qué.
3. Los comentarios generales del profesor alientan y elogian principalmente a los estudiantes cuyos trabajos son creativos y cuyas técnicas de expresión son únicas.
4. Resumen: Los científicos predicen que en los próximos diez o veinte años aparecerán más robots mágicos que podrán hablar, tener sentimientos y pensar. Parece que nuestro sueño no está muy lejos. El robot nacerá en manos de nuestros hijos, y todo esto se puede lograr con nuestro esfuerzo. Finalmente, Doraemon quiere que les diga que les dirá a los futuros científicos lo que piensan hoy, ¡y que nuestros imaginarios compañeros robots de hoy nos estarán esperando en el futuro!