Plan de enseñanza de inglés de séptimo grado

Plan 1 de enseñanza de inglés para séptimo grado

El enfoque de enseñanza de este semestre es centrarse en el programa de enseñanza, esforzarse por movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, guiarlos para que amen el aprendizaje y expresarse en su comportamiento de aprendizaje consciente. Completar el trabajo docente en serio. El plan de trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado para este semestre ahora es el siguiente:

1. Ideología rectora:

En la enseñanza de inglés de este semestre, adherirse a la aplicación de los siguientes conceptos :

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1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador;

2. Los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura. El diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes. p>

3. Destacar el cuerpo estudiantil y respetar las diferencias individuales;

4. Adoptar un enfoque de actividad y abogar por la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes alcancen los objetivos. objetivos de la tarea y sentir el éxito a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía del maestro

5. Prestar atención al proceso de evaluación, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda; Estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente.

En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

En comparación con los estudiantes anteriores de séptimo grado, los estudiantes de primer año de séptimo grado de este año son muy débiles en los conceptos básicos de inglés. Preste atención al hecho de que. Básicamente no han sido capacitados en habilidades de escritura y ni siquiera han dominado los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después del arduo trabajo del último semestre, los conocimientos básicos de los estudiantes se fortalecieron y su actitud de aprendizaje también mejoró. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.

Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;

3. Metas:

Estudiar los nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, lograr verdaderamente el aprendizaje mutuo y esforzarse por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por el colegio.

4. Medidas específicas:

1. Prestar atención a la enseñanza regular del inglés y reforzar la formación de conocimientos básicos:

① Resumir las frases aprendidas para facilitar a los estudiantes ' memoria

② Utilice frases para formar oraciones y entrenar en la traducción chino-inglés

③ Organice a los estudiantes en parejas y háganse preguntas unos a otros cuando tengan tiempo para crear una atmósfera de aprendizaje; y fortalecer la práctica de la escritura. Deje que los estudiantes practiquen y la práctica haga la perfección;

④ Divida el texto en secciones y realice concursos de lectura según los grupos de estudio. Trate de asegurarse de que todos puedan memorizar algunos textos también. Requiere que los estudiantes puedan escribir en silencio.

2. Presta mucha atención al aprendizaje de la gramática:

① Domina la composición y el uso de formas comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios. Distinguir la formación de palabras monosilábicas y polisilábicas, cambios regulares e irregulares.

②Aprende el tiempo pasado, concentrándote en descifrar los verbos irregulares.

③Aprende la diferencia entre el pasado continuo y el presente continuo.

④Aprende el uso de palabras de contacto.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral: cada unidad se entrena repetidamente en torno a puntos de conocimiento y se penetra capa por capa. Se realiza una prueba al final de cada unidad para identificar los problemas existentes y llenar los vacíos de manera oportuna.

4. Haga un buen trabajo cultivando la capacidad de lectura: los estudiantes deben leer tres artículos breves cada semana, leer con preguntas y responder las preguntas después de leer.

5. Cultive la capacidad de escritura de los estudiantes: cree gradualmente algunos dibujos simples y pida a los estudiantes que escriban sus acciones en historias, y cultive gradualmente su capacidad para ver imágenes y escribir palabras.

6. Trabajar duro para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y promover el progreso común de todos los estudiantes. Preste más atención a los pensamientos y el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, verifique y supervise sus tareas en horarios habituales y bríndeles ayuda oportuna.

7. Preste atención a las emociones de los estudiantes y cree un ambiente relajado, democrático y. ambiente de enseñanza armonioso.

5. Progreso docente:

Primera semana: Semana de preparación (educación ideológica para el inicio del colegio)

Segunda semana a tercera semana: Unidad 1 Un viaje a Beijing

Semanas 4 a 5: Unidad 2 En el tren

Semanas 6 a 7: Unidad 1 a Unidad 2 Detección de fase

Semana 8-9: Unidad 3 Divirtiéndose en Beijing

Semana 9 Unidad 4 ¿Tuviste un buen viaje

Examen de revisión de mitad de período (Unidad 1-Unidad 4)

Semana 10: Vacaciones del Primero de Mayo

Semana 11-12: Unidad 5 Li Ming va a Canadá

Semana 13 —La decimocuarta semana: Unidad 6 Invierno en Canadá

De la decimoquinta a la decimosexta semana: Unidad 5—Unidad 6 Pruebas de etapa

Unidad 7 Deportes y buena salud

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Semana 17 - Semana 18: Unidad 8 Li Ming Goes Home

Semana 19 - Semana 20: Revisión y examen final Plan de enseñanza de inglés 2 para séptimo grado

1. Ideología rectora

Estudie detenidamente el nuevo plan de estudios del curso y libro de texto completo. Aclare las tareas docentes y el sistema de material didáctico, comprenda las unidades y capítulos clave y formule un plan de enseñanza para el semestre completo sobre esta base. Dominar los factores educativos y los puntos de conocimiento de los libros de texto, determinar los puntos clave y difíciles según los libros de texto y la situación real de los estudiantes, aclarar los objetivos de enseñanza como la penetración de la educación moral, la formación de base dual y el cultivo de la inteligencia, diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza y seleccionar los mejores métodos de enseñanza. Corregir ideas educativas, implementar plenamente políticas educativas, esforzarse por explorar las leyes de enseñanza, seguir los principios de enseñanza y promover activamente una educación de calidad.

2. Objetivos de enseñanza

Bajo la guía del nuevo plan de estudios. teoría, I Utilizaremos el plan de trabajo del departamento de educación de la escuela y el grupo de investigación y enseñanza de inglés como guía, escucharemos activamente las conferencias, fortaleceremos la enseñanza en el aula y completaremos de manera efectiva las metas de enseñanza de inglés de este semestre. También participa activamente en actividades docentes y de investigación científica, fortalece el estudio teórico y se esfuerza por mejorar aún más su nivel docente y sus capacidades empresariales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos de inglés que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, entrenamos las habilidades para escuchar y hablar en inglés, cultivamos el interés de los estudiantes en aprender inglés y su capacidad para usar el inglés y, en última instancia, les permitimos desarrollarse desde "aprender inglés". ” a “poder utilizar el inglés”.

3. Análisis de la situación académica

Este semestre estoy enseñando inglés a la Clase 6 del Grado 7. Hay 57 estudiantes en la Clase 7 (5), incluidos 33 niños, 24. chicas. Hay 57 estudiantes en la Clase 7 (6), 32 niños y 25 niñas. Entre estos estudiantes, hay más niños que niñas en ambas clases. El conocimiento básico del inglés y los niveles de capacidad para escuchar y hablar son diferentes. Aunque la mayoría de los estudiantes han estado expuestos al inglés en la escuela primaria, su capacidad de aplicación es muy débil, especialmente para los estudiantes. preguntas de escucha. Todos los estudiantes parecían estar pasando por un momento difícil. Frente a los diferentes niveles de dominio del inglés de los estudiantes, utilizaré un modelo de aula eficiente, una combinación de enseñanza por niveles y enseñanza general para completar las tareas de enseñanza y esforzarme por mejorar su dominio del inglés. Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural de los estudiantes de las dos clases. Por ejemplo: algunos estudiantes no tienen claro el propósito de aprender inglés; algunos estudiantes no tienen confianza para aprender bien el inglés y no se atreven a expresarse en inglés; algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden anticiparse; antes de clase y repaso después de clase El aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos; Por eso, lo más importante en esta etapa es estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, ayudarles a potenciar su confianza y superar las dificultades.

Además de brindar orientación ideológica, es más importante brindar buenas lecciones de manera específica, decidida, sistemática y planificada.

4. Análisis de libros de texto

Este libro tiene 12 unidades, incluidas 3 unidades preparatorias y 9 unidades formales. Este libro ha realizado algunos cambios basados ​​en los materiales didácticos anteriores. Se eliminó la parte de Autoevaluación, se agregó una nueva parte de símbolos fonéticos y se reintegraron los materiales didácticos. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma.

5. Enfoque y dificultades de la enseñanza

El enfoque y la dificultad de la enseñanza de este libro es introducir nuevos contenidos de enseñanza de acuerdo con la estructura de conocimientos existente de los estudiantes y las reglas cognitivas que utilizan el contenido de enseñanza de; cada unidad Los puntos de conocimiento organizan a los estudiantes para realizar ejercicios grupales y de emparejamiento en el aula, organizan a los estudiantes para que utilicen el inglés para completar diversas tareas en el aula y evaluar la finalización de las tareas por parte de los estudiantes, etc.

6. Trabajo específico

Primero, debo estudiar el curso con atención y detenimiento, e "investigar" el curso paso a paso. En primer lugar, debo implementar concienzudamente las tareas de preparación de lecciones asignadas por la escuela con una semana de anticipación y combinar el "Plan de lecciones de consejos de inglés sincrónico para la escuela secundaria secundaria", el "Nuevo libro de enseñanza de maestros objetivo de inglés" y el "Nuevo plan de estudios de crecimiento del inglés" de la escuela. "Recursos" y otras ayudas didácticas proporcionadas por la escuela para comprender el contenido del curso. Para los puntos importantes y difíciles, describo cuidadosamente los materiales didácticos, inicialmente pienso en el diseño de los pasos y enlaces de enseñanza, presupongo los problemas y confusiones que los estudiantes pueden tener en el proceso de aprendizaje y realizar la preparación preliminar de la lección por mi cuenta, en segundo lugar, utilizaré las actividades semanales de enseñanza e investigación en grupo. En mi tiempo libre después de clase, me comunico activamente con todos para discutir los métodos de enseñanza de la nueva clase y preguntar de manera proactiva; preguntas para puntos de conocimiento dudosos y resolver problemas de manera oportuna, además, cabe mencionar que antes de cada clase, lo revisaré nuevamente. El plan de tutoría se basa en la preparación inicial de la lección y el nivel de aprendizaje más reciente de los estudiantes; , considerando cuidadosamente el diseño de los vínculos docentes, especialmente la asignación de tiempo para cada vínculo. El último paso, que no se puede ignorar, es que después de cada clase, reflexionaré sobre el efecto docente de esta clase lo antes posible, resumiré las razones del éxito o el fracaso y lo registraré de manera oportuna.

En segundo lugar, debo escuchar y evaluar activamente las clases. Debo mantener una actitud de aprendizaje con una mente abierta, participar activamente en las conferencias y compararme conmigo mismo durante las conferencias para mejorar. A través de la pareja maestro-aprendiz, busco más consejos de mi maestro, el maestro Wang Lin, y al mismo tiempo fortalezco las sesiones de escucha mutua entre profesores de inglés de diferentes grados, aprendo de profesores nuevos y antiguos, aprendemos de las fortalezas de cada uno y mejoramos. estándares de enseñanza de los docentes. Tome notas detalladas durante las conferencias e intercambie opiniones después de clase para aprender unos de otros y progresar juntos.

En tercer lugar, haga un buen trabajo en la tutoría después de la escuela. A los estudiantes de séptimo grado les encanta ser activos y divertidos, y a menudo no pueden completar la tarea a tiempo en sus estudios. plagiar la tarea. Para abordar este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo se integre en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios. especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por hacer un buen trabajo para los de bajo rendimiento. Para empezar, con amabilidad. Haga un buen trabajo dando clases particulares de eugenesia y brinde apoyo oportuno a los estudiantes de bajo rendimiento para aumentar la tasa de aprobación. Trate de comprender las características psicológicas de los estudiantes tanto como sea posible. Además, un número considerable de estudiantes son tímidos y no quieren hablar cuando estudian. En respuesta a esta situación, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para comprender a cada estudiante, comprender su temperamento psicológico, respetarlos en la enseñanza, cuidarlos y alentarlos de manera oportuna. Para aquellos estudiantes con dobles diferencias, debemos cuidarlos y cuidarlos con entusiasmo, nunca desagradarlos ni discriminarlos, sino tomarnos la molestia de razonarlos y educarlos. Comience con elogios, de modo que cuando hable con un estudiante deficiente, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Intente reducir los requisitos de aprendizaje para ellos, intente animarlos, intente capturar sus puntos brillantes y encienda mentalmente la chispa de su progreso.

Además, como profesor joven y con una corta experiencia docente, debo recargarme y enriquecerme constantemente. Leer activamente monografías docentes y anotar experiencias. Capaz de aprovechar oportunidades para participar activamente en actividades de evaluación docente e implementar planes de reforma curricular. Al mismo tiempo, como profesora de inglés, insisto en desarrollar el hábito de escuchar noticias en inglés, ver programas en inglés y leer periódicos y revistas en inglés, para mejorar continuamente mi nivel de inglés y adaptarme a los requisitos de los profesores de inglés en la nueva era.

En definitiva, con objetivos y planes, creo que la otra cara del éxito no estará muy lejos de nosotros.

Siempre tendré presente el concepto avanzado de "enseñanza eficaz", trabajaré inquebrantablemente con todos los profesores destacados de nuestra escuela, seguiré de cerca el ritmo de la "enseñanza eficaz", pensaré en la práctica, buscaré progresar en el pensamiento y me esforzaré por lograr mayores logros. ¡autopromoción! Plan de Enseñanza de Inglés 3 de Séptimo Grado

1. Ideología Rectora

Tomando como propósito los “Estándares Curriculares de Inglés”, adaptándose a las necesidades de la nueva reforma curricular, de cara a todos los estudiantes, y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes. Captar correctamente las características del inglés y defender activamente el aprendizaje cooperativo por investigación. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y permanente de los estudiantes.

2. Objetivos generales de enseñanza.

Ser capaz de comprender las declaraciones del profesor sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer libros, periódicos y revistas sencillos de estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura adecuadas según el propósito de la lectura. Capaz de trabajar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Podemos ayudarnos mutuamente a superar las dificultades de aprendizaje. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje apropiados.

3. Análisis de libros de texto

“New Target English” para séptimo grado (Volumen 2), el libro cuenta con doce unidades y dos unidades de repaso. Las preguntas de cada unidad de este libro de texto son flexibles y cercanas a la vida real. Algunos puntos de conocimiento gramática que deben aprenderse en este libro incluyen: tiempo futuro simple, tiempo pasado continuo, tiempo presente perfecto, discurso indirecto, cláusulas adverbiales de tiempo, cláusulas adverbiales condicionales, preguntas retóricas, etc. Al mismo tiempo, se proporciona un artículo de lectura después de cada unidad para entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes y ampliar su volumen de lectura.

IV. Análisis del estudiante (omitido)

V. Filosofía de la enseñanza

1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, preparar las lecciones cuidadosamente y enseñar cada lección con atención. Determine el contenido básico, el contenido preparatorio y el contenido ampliado de cada lección para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles.

2. Aprovechar al máximo los modernos equipos de enseñanza existentes, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia del aula.

3. Comunicarse más con los estudiantes, comprender su situación y necesidades de aprendizaje y mejorar rápidamente los problemas y deficiencias en la enseñanza.

4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés para aumentar el interés de los estudiantes. Como concursos de oratoria en inglés, concursos de dictado de palabras, concursos de lectura, concursos de periódicos escritos a mano en inglés, aprender a cantar canciones en inglés, actividades de cinco minutos antes de clase, etc.

5. Prestar atención a las tutorías individuales y compensar las diferencias desde el punto de vista de enfrentar a todos los alumnos.

6. Aprender y mejorar continuamente la propia calidad y capacidades comerciales.

Plan de enseñanza de verbos intransitivos

Semana 1 de la Unidad 16 - La tercera semana de clase

Semana 3 - Unidad 25 Semana 4

Semana 5 - Lección de la Unidad 35, Semana 6

Unidad 45, Semanas 6-7

Unidad 55, Semana 7 —8 semanas

La novena semana de revisión de la unidad 6 y el examen parcial de la unidad 5

La décima semana de las horas de clase de la Unidad 75——————la duodécima semana

La duodécima semana de la clase de la Unidad 85——La decimotercera semana

La decimotercera semana de la clase de la Unidad 95——La decimocuarta semana

La decimoquinta semana de la clase de la Unidad 105—— —Semana 16

Unidad 115 Semana de la lección 17— ——Semana 18

Revisión y final de la Unidad 12—Prueba 11 Lección Semana 19—Semana 20 Plan de enseñanza de inglés para séptimo grado Capítulo 4

1. Ideología rectora:

Escuela Haizhinan de la ciudad de Dongfang Se centra principalmente en los tres métodos más orales del Crazy English de Li Yang: "el más fuerte, el más rápido y el más claro". Céntrese principalmente en artículos donde los estudiantes puedan soltar el texto. Nuestro principal método de enseñanza es el modelo "Dulangkou", que es el principal método de enseñanza que combina educación de calidad, educación de gratitud y educación inspiradora. Con el fin de optimizar y hacer eficiente la enseñanza en el aula, y adaptarla a las necesidades de la reforma de la enseñanza de calidad y las leyes de desarrollo, y cultivar estudiantes versátiles e inteligentes en la nueva era, de acuerdo con el programa de enseñanza de inglés de octavo grado, el libro de texto de inglés Renai para séptimo grado (Parte 2), y el tiempo de enseñanza actual, en función de la situación real de los estudiantes.

2. Propósitos de la enseñanza

En la enseñanza de este semestre, se requiere cultivar el entusiasmo y la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del inglés para que sean capaces de dejar escapar cada tema; la conversación. Capacidad para comprender diálogos e historias; Capacidad para participar en diversas actividades, principalmente en presentaciones grandes; Capacidad para utilizar los métodos de aprendizaje Crazy English de Li Yang para superar las dificultades en el aprendizaje; Capacidad para ser consciente de las diferencias culturales en la comunicación lingüística; base para dominar ciertos conocimientos básicos y habilidades básicas del lenguaje, mejorar la capacidad de obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas en inglés, cultivar el sentido del lenguaje y adquirir la capacidad preliminar de usar el inglés.

3. Características de los materiales didácticos.

El volumen 2 de inglés de la escuela secundaria (Parte 2) presenta principalmente los términos comunicativos utilizados en la vida diaria, así como los antecedentes culturales y las costumbres de algunos países occidentales. Los materiales didácticos son fáciles de entender y usted puede comprenderlos. pasajes y frases cortas sobre temas familiares e intercambiar información con profesores o compañeros de clase sobre temas familiares (como la escuela, la vida familiar). Capaz de leer cuentos y otros materiales escritos sencillos. Capaz de escribir oraciones simples con referencia a ejemplos o imágenes. Capaz de participar en juegos de rol sencillos y otras actividades. Ser capaz de intentar utilizar métodos de aprendizaje adecuados para superar las dificultades de aprendizaje. Sea consciente de las diferencias culturales en la comunicación lingüística.

4. Medidas didácticas

Este libro de texto es altamente estructurado, rico en contenido, diverso en la práctica, animado e ilustrado. En base a estas características, puedes probar las siguientes medidas.

1. Prestar mucha atención a las rutinas docentes, centrándose en la gestión del alumnado deficiente. Por ejemplo, consulte con frecuencia la guía del aula para cultivar los buenos hábitos de estudio y el comportamiento disciplinado de los estudiantes.

2. Prepare la guía de clase con cuidado y concéntrese en los conocimientos importantes y los puntos difíciles. Concéntrese en implementar el conocimiento de los libros y aproveche cada vez que suba a la pizarra para que los estudiantes recuerden palabras y oraciones.

3. Intenta enseñar símbolos fonéticos, palabras, oraciones, diálogos cortos y textos en un solo paso. Los estudiantes pueden soltar palabras.

4. La prueba diaria pasa tres niveles, la prueba semanal, la prueba semestral y la prueba mensual. Organizar pruebas unitarias de forma múltiple para realizar análisis de calidad periódicos, identificar problemas y tomar medidas oportunas.

5. Preste atención a cultivar los métodos y buenos hábitos de los estudiantes para aprender inglés, leer más, escuchar más, practicar más y hablar más. El aula se basa en la actividad de “pareja que ayuda, maestro-discípulo”, que utiliza lo bueno para superar lo malo y ayudarse mutuamente.

6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso. Plan de enseñanza de inglés 5 para séptimo grado

1. Propósito de la enseñanza

Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, formar estrategias de aprendizaje efectivas, mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje, desarrollar habilidades de base dual y cultivar La capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir permite a los estudiantes adquirir inicialmente la capacidad de utilizar el inglés y lograr la transferencia y ampliación de las habilidades de aplicación del idioma.

2. Análisis de libros de texto

El segundo volumen de "Go for it" para séptimo grado tiene 12 unidades, más 2 unidades de repaso y algunos suplementos, como conocimientos culturales y estrategias de aprendizaje. . Material. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes prueben por sí mismos el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Se organiza utilizando la línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar el objetivo del idioma, utilizando escuchar, hablar, leer, escribir, autoevaluarse y otros medios, se puede mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de idiomas, beneficiar el rendimiento lingüístico de los estudiantes y reflejar la idea centrada en el estudiante.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Dónde preguntas con qué preguntas

2. Dónde preguntas afirmativas;

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Preposiciones de lugar

3.adjetivos de calidad

4.presente progresivo preguntas Sí/No y respuestas cortas

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5.Presente to wear; adjetivos de descripción general

　6.Pasado simple de verbos regulares e irregulares

　7.Tiempo pasado de? verbos regulares e irregulares; was/were;

4. Análisis de la situación académica

Después de un semestre de estudio, a juzgar por los resultados finales del período anterior, los estudiantes tienen un aprendizaje claro. objetivos, actitudes correctas y han dominado algunos métodos básicos de aprendizaje del inglés. Capaces de estudiar de manera proactiva y concienzuda, la mayoría de los estudiantes tienen un rendimiento académico excelente, pero todavía hay un número muy pequeño de estudiantes que no tienen objetivos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo y iniciativa para el aprendizaje, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de estudio correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes por aprender inglés y aún es necesario mejorar sus habilidades auditivas y pierden más puntos en este aspecto. La razón principal es que tengo muy poco tiempo para escuchar y no mucho tiempo para exponerme al inglés. En respuesta a diversos problemas, en este período de la enseñanza del inglés, los docentes deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones, y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, para sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés, por otro lado, se deben tomar una variedad de medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés; Habilidades como memorizar palabras, escuchar y escribir. Cultivar buenos hábitos de estudio y capacidades de exploración independiente y de investigación cooperativa. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. En términos de enseñanza, adoptamos la enseñanza basada en tareas y utilizamos métodos flexibles y cambiables para lograr la transferencia y expansión de las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes. También debemos prestar atención a cultivar una buena relación profesor-alumno, respetar y comprender a los estudiantes y compartir el dolor y la alegría del aprendizaje con los estudiantes. Para que cada estudiante pueda lograr grandes resultados y progresar en sus estudios.

5. Medidas y métodos de enseñanza

Medidas:

1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

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2. Dar juego al protagonismo de alumnos y profesores

3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje de los alumnos y confianza para hablar inglés

4. Guíe a los estudiantes para que realicen la transferencia de idiomas y fortalezcan el uso del inglés hablado en la vida diaria

5. Anime a los estudiantes a explorar de forma independiente, aplicar la investigación y mejorar juntos

6. Potenciar la formación en escucha

Métodos:

Enseñanza basada en tareas: los profesores dan instrucciones y los alumnos siguen operaciones estandarizadas. Liderar en escuchar y hablar, mantenerse al día en lectura y escritura. Formación integral, base sólida.

6. Plan de reforma educativa

Utilizar el nuevo concepto de estándar curricular y combinar el espíritu del nuevo estándar curricular para llevar a cabo la reforma del aula e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje.

Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.

7. Actividades extraescolares

Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras, ver CD didácticos y realizar actividades extraescolares de lectura en inglés.

8. Actividades extraescolares

Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras, ver CD didácticos y realizar actividades extraescolares de lectura en inglés.

9. Elaboración del plan docente.

Este semestre cuenta con 6 clases por semana, y se espera que tenga una duración de dieciséis semanas lectivas. El arreglo es el siguiente: Semana 1-3: Unidad 1--Unidad 2

Semana 4: Unidad 3 ¿Por qué te gustan los koalas?

Semana 5: Unidad 4 Quiero? sé actor

Semana 6: Unidad 5 Estoy viendo televisión

Semana 7: Unidad 6 ¡Está lloviendo

Semana 8: Repaso de la Unidad 1—— Unidad 6

Semana 9: Unidad 7 ¿Cómo es?

Semana 10: Unidad 8 Me gustaría unos fideos

Semana 11: Bienvenido a el examen parcial

Semana 12: Unidad 9 ¿Cómo estuvo tu fin de semana?

Semana 13: Unidad 10 ¿A dónde fuiste de vacaciones? Semana 14: Unidad 11 ¿Qué opinas? de concursos

Semana 15: Unidad 12 No comas en clase Semanas 16-18: Repaso para el examen final