5 reflexiones sobre la enseñanza del núcleo de azufaifo chino en el segundo volumen del tercer grado
# Plan de lección # Introducción "Jujube Core" es un cuento popular El lenguaje de la historia es fácil de entender, pero confía en los hermosos deseos de los trabajadores. El siguiente es el contenido compilado para todos, bienvenido a leerlo y consultarlo.
1. Reflexión sobre la enseñanza básica de fechas chinas en el segundo volumen de tercer grado, parte 1 Cultive la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Tener una rica acumulación y un buen sentido del lenguaje, centrarse en la experiencia emocional y desarrollar la capacidad de sentir y comprender. Ser capaz de leer libros diarios, periódicos y revistas, poder apreciar inicialmente obras literarias y enriquecer el propio mundo espiritual.
De hecho, nuestra "enseñanza de la lectura" todavía se centra en la memorización, careciendo de comprensión, cuestionamiento y descubrimiento. Es enseñar para la lectura del propio maestro, leer como referencia docente y enseñar lectura para el examen. La experiencia de lectura del profesor reemplaza la experiencia de lectura del estudiante. Los maestros son demasiado exigentes con el arte de la estructura del aula, con transiciones, transiciones, capas, entrelazados y superpuestos ... Un aula que es demasiado delicada y delicada, con cambios frecuentes, infringe indirectamente la autolectura, la autocomprensión, y lectura a gran escala. Un bloque de tiempo para la iluminación. Las explicaciones del profesor son demasiado profundas, demasiado detalladas, demasiado sutiles, cuidadosas y masticables... La clase de chino ha perdido por completo el sabor chino. No es de extrañar que los niños no quieran tomar la clase de chino.
En vista de esto, si realmente queremos dejar que los niños lean, dejar que los niños comprendan, cultivar las emociones de los niños, cultivar los sentimientos de los niños, moldear las mentes de los niños, desarrollar la capacidad de lectura de los niños y devolverles el aula a los niños, respetar. La posición dominante del niño, desempeñar activamente el papel principal del maestro y la enseñanza de la lectura deben prestar atención a la "percepción general".
La clave de la percepción general está en el título del artículo. El título son los ojos del artículo y los ojos son las ventanas del alma. Son un gran avance hacia el centro del artículo. Por esta razón, el diseño didáctico del artículo "Jujube Core" se centra en el título "Jujube Core".
2. Reflexión sobre la enseñanza del núcleo de azufaifo chino en el segundo volumen del tercer grado, Parte 2 La semana pasada, la escuela me notificó que impartiera una clase aleatoria con poca antelación, y los líderes del Comité de Educación vinieron para proporcionar orientación audiovisual. Estaba realmente asustado. El tiempo apremiaba y sólo tenía tiempo para prepararme para una lección. Así que leí atentamente el libro de texto y los materiales de referencia dos veces.
El artículo habla de un incidente que experimentó personalmente el escritor Xiao Qian. Describe que cuando "yo" visité los Estados Unidos, visité a un viejo compañero de clase y amigo, y traje conmigo algunas piedras de dátiles en bruto que mi amigo me había confiado repetidamente. De las visitas al jardín y las conversaciones, "yo" sentí las emociones sinceras de mis compañeros y amigos que extrañaban su ciudad natal y sentían nostalgia por su patria. El objetivo del artículo es permitir que los estudiantes sientan los sentimientos sinceros de los niños extranjeros que sienten nostalgia por su tierra natal.
Los estudiantes de sexto grado ya tienen cierta capacidad de lectura, por lo que en la primera lección, me concentro en dejar que los estudiantes resuman el contenido del texto y comprendan el orden de expresión del texto. Después de terminar de leer el texto con mis compañeros de clase, les pedí a los estudiantes que descubrieran las cosas que aparecen a lo largo de todo el texto. Los estudiantes pudieron descubrir fácilmente que era la piedra de azufaifa, entonces les hice la pregunta central: ¿Qué está escrito? sobre la piedra de azufaifa en todo el texto y preguntó ¿Qué contenido se incluyó? Después de mi demostración y resumen, los estudiantes aclararon suavemente el orden del texto: pedir semillas de azufaifa, ver semillas de azufaifa, hablar sobre semillas de azufaifa, discutir sobre semillas de azufaifa. Lo resumí y les dije a los estudiantes que este método de escritura se llama collar de cuentas.
Esta clase solo se impartió durante la primera hora debido a una preparación apresurada, pero también completó los objetivos de enseñanza. Los estudiantes acumularon vocabulario en esta clase, captaron el contenido, los pensamientos y las emociones del texto en su conjunto. y aprendí Aprendí a resumir el texto y aprendí un nuevo método de escritura. Personalmente creo que los estudiantes han ganado mucho.
3. Reflexión sobre la enseñanza básica de fechas chinas en el segundo volumen de tercer grado, parte 3 Después de terminar la clase, siento que mi pensamiento aún es relativamente claro y mis tareas de aprendizaje se han completado, pero siempre Creo que hay muchas áreas para mejorar. En primer lugar, el nuevo concepto curricular enfatiza permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente y cooperativa, y los maestros guían a los estudiantes para que exploren y descubran problemas activamente. En la enseñanza de esta clase, guié a los estudiantes por la nariz y todas las preguntas fueron diseñadas por mí. Aunque se completaron las tareas de aprendizaje, los estudiantes aprendieron pasivamente y no mejoraron su conciencia de exploración activa y descubrimiento de problemas. Cómo maximizar la autonomía de los estudiantes es un tema al que prestaré atención en el futuro.
Debo trabajar en grupo. Los estudiantes deben hacer preguntas ellos mismos e intentar resolverlas en grupo, si no se pueden resolver, toda la clase debe comunicarse. Aunque en clase, los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje, muy comprometidos en clase y, a menudo, tienen expresiones sorprendentes. Pero esta situación sólo se centra en unos pocos estudiantes con buenas calificaciones, y lo que espero es que más personas participen para que cada niño pueda obtener algo de cada clase. ¿Pero cómo puedo presentarme en mi clase? Ahora lo entiendo: sólo desatando las cuerdas, permitiendo a los estudiantes moverse libremente, guiándolos para descubrir problemas y organizándolos para que colaboren y exploren puedo crear el aula que esperaba.
En segundo lugar, debido a que el tema de esta lección no es difícil de entender, las preguntas que diseñé también son relativamente simples y difíciles de estimular el deseo de explorar de los estudiantes. La mayor parte del contenido didáctico se mantiene en el nivel de referencia docente, no pienso mucho en el contenido del artículo y la profundidad de la exploración no es suficiente. Por ejemplo, permita que los estudiantes comprendan que un artículo con un lenguaje sencillo pero lleno de emoción no es menos importante que un artículo con una retórica magnífica. ¿Cómo podríamos haber hecho tal descubrimiento sin pensar profundamente en el artículo? Debería pensar más profundamente en el artículo y esforzarme por formar mis propios conocimientos únicos. El profesor lo descubrirá y podrá guiar mejor a los estudiantes para que lo descubran.
Otro punto destacado de la enseñanza de esta lección es la introducción de "Mi corazón chino", enfatizando que este poema expresa el sentimiento de extrañar la patria y la ciudad natal. Lo que el Sr. Xiao Qian quiere decirnos en "Jujube Core" es una gran emoción.
Al buscar lo escrito sobre los núcleos de azufaifa, "pedir núcleos de azufaifa, obtener núcleos de azufaifa, hablar sobre núcleos de azufaifa, discutir los núcleos de azufaifa", es fácil encontrar que los "núcleos de azufaifa" son las pistas. a este artículo.
4. Los profesores deben aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de los estudiantes durante la enseñanza de la Parte 4 de Reflexión sobre la enseñanza básica del dátil chino en el segundo volumen del tercer grado. Por lo tanto, esta lección ha creado un vínculo. para la cooperación del grupo de estudiantes Primero, permita que los estudiantes aprendan al principio Cuando hablan sobre de qué trata principalmente el texto, los estudiantes aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás en la comunicación grupal y se preparan para volver a contar la historia. de niño es el protagonista "Jujube Core". Este es un punto clave en la enseñanza. Los estudiantes se comunican entre sí. Comprender las cualidades del personaje y comprender los ejemplos correspondientes, lo que también los prepara para volver a contar la historia. Durante los intercambios, los estudiantes desarrollaron el hábito de la comunicación activa y dominaron los métodos de aprendizaje del chino.
Dado que este texto es un texto superficial, se debe poner énfasis en el aprendizaje previo de las palabras de los estudiantes al enseñarlas. Les pido a los estudiantes que tomen la iniciativa de leer durante la vista previa y destaque las pruebas del contenido de la vista previa preliminar de los estudiantes en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5. Reflexión sobre la enseñanza básica de los dátiles chinos en el segundo volumen del tercer grado, parte 5. Al preparar la lección, estaba pensando que los estudiantes ya conocen esta historia. ¿Cómo debo enseñarla? ¿Ser más eficaz en la enseñanza? Para los estudiantes de tercer grado, es obvio que no pueden limitarse a comprender la historia y enseñarles a leer en voz alta. Por lo tanto, creo que debemos guiarlos para que hagan juicios correctos sobre los valores y establezcan una visión correcta de la vida a través de la trama.
La historia cuenta que un granjero al pie de la montaña dio a luz a un niño del tamaño de una "piedra de dátil". Año tras año, no crecía, pero era pequeño y podía hacerlo. Todo. El vecino. Todos lo elogiaron como un buen chico. Zaohe es diligente e inteligente. Lucha contra los campesinos y desempeña el papel de magistrado del condado.
En la enseñanza de esta clase, debemos darles a los estudiantes suficiente espacio para pensar, soltar sus manos y pies y comprender mejor el método de aprendizaje de autonomía-cooperación-investigación de los estudiantes, que es lo que todo chino nuestro maestro se esfuerza por lograr. Se introduce un conjunto de imágenes en el aula, lo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activa el ambiente del aula. En segundo lugar, a través de la lectura, los estudiantes pueden comprender el uso y la escritura de la imaginación. Toda la clase será más fluida y fácil de comprender para los estudiantes. Pida a los estudiantes que expresen lo que saben sobre la historia de la creación del hombre. Al hacerlo, entrenaron sus habilidades de expresión lingüística y ejercieron su coraje.
Lo más destacado de esta clase: Primero, en la "exhibición y evaluación", la mayoría de los estudiantes pueden demostrar sus puntos de vista sobre el problema de una manera bien fundamentada, organizada y articulada. En segundo lugar, los estudiantes discutieron las preguntas con entusiasmo y respondieron activamente, lo que hizo que la atmósfera del aula fuera muy activa.
Debido a la apresurada preparación de esta clase, también se lograron los objetivos de enseñanza. Los estudiantes acumularon vocabulario en esta clase, captaron el contenido, los pensamientos y las emociones del texto en su conjunto y aprendieron a resumir. el texto y resumirlo. Aprendió una nueva forma de escribir. Personalmente creo que los estudiantes han ganado mucho. Esto es lo que se requiere en la enseñanza del idioma chino para tener éxito en cada lección. Siempre siento que hay muchas áreas de mejora.