Apuntes de conferencias sobre "Reloj de flores" editados por el Ministerio de Educación

Como profesor destacado, a menudo necesitas utilizar apuntes de clase, que ayudan a lograr una enseñanza exitosa y mejorar la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir manuscritos de conferencias? El siguiente es un guión de lección de muestra para el "Reloj de flores" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. "Reloj de Flores" Manuscrito 1 de la lección de la versión editada de "Reloj de Flores"

1. Análisis de materiales didácticos:

"Reloj de Flores" es el cuarto grupo del quinto volumen de Chino de escuela primaria publicado por People's Education Press Observe de cerca esto Un artículo sobre un tema especial, el texto sigue la idea de "resumir los fenómenos - revelar razones - aplicaciones prácticas" para explicar que diferentes flores florecen en diferentes momentos y por qué. El autor habla primero de su observación: en un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. Dio ejemplos vívidos de las diferentes épocas de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego analizó y respondió dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes épocas de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad y la temperatura. luz, y está relacionado con el tiempo de actividad de los insectos. Finalmente, se amplió para hablar de los botánicos que construyen "relojes de flores", y su enfoque es muy extraño.

Después de recibir el libro de texto, comprendí la intención del editor, fortalecí la conciencia de integración e implementé los requisitos del material didáctico. El propósito de este texto es comprender el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean, observar y pensar con atención. El objetivo de la enseñanza es comprender diferentes expresiones y patrones de oraciones basándose en la comprensión del contenido del texto y tratar de expresar algunas oraciones de otra manera. Se utilizan diferentes métodos de expresión en el texto para expresar el florecimiento de las flores. Esta es una dificultad para que los estudiantes comprendan y enseñen. Al enseñar, reduzco la dificultad de la enseñanza y supero las dificultades de la enseñanza dejando que los estudiantes lean y hablen sobre sus experiencias. , lectura personalizada y otras prácticas de lectura. Construya una escalera y amplíe la aplicación mediante la transferencia, para que los estudiantes realmente puedan aprender y utilizar el idioma.

2. Análisis de la situación académica:

Al ingresar al tercer grado, los estudiantes ya tienen las características de aprendizaje de los estudiantes de grado de transición, tienen una capacidad de aprendizaje relativamente fuerte y una acumulación de lenguaje relativamente rica, y puede pasar Puedo entender el momento, el orden y la razón por la que las flores florecen mediante mi propia lectura, pero necesito la guía del maestro para comprender y usar los patrones de oraciones de las palabras que describen el florecimiento de las flores. A la mayoría de los estudiantes de esta clase les gusta leer y están felices de expresarse, pero carecen de métodos para leer y sus expresiones son monótonas y aburridas.

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Objetivos: En base a la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos, he posicionado los objetivos didácticos de la siguiente manera: los estudiantes deben ser capaces de reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 14 palabras nuevas, leer y escribir correctamente palabras como "extraño y hermoso, fragante y encantador, hermoso, despertar, delicado" leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y recitar su favorito; partes; comprender el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean, observar y pensar con atención y aprender a usar diferentes expresiones para expresar el mismo significado; Entre ellas, la dificultad es "aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras basándose en la comprensión del contenido del texto". En términos de actitudes y valores emocionales, el requisito es comprender la época de floración de las campanillas y otras flores, y estimular el interés de los estudiantes por comprender mejor el reloj de la naturaleza. Su objetivo es animar a los estudiantes a extenderse desde dentro del aula hacia fuera del aula y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje.

Método de enseñanza: En la enseñanza del artículo "Reloj de flores", seguí los nuevos estándares curriculares como guía, con los estudiantes como cuerpo principal. Basado en la situación real de los estudiantes de tercer grado. Divido el proceso de enseñanza en dos clases. La lección que vi hoy es la primera clase. Guía principalmente a los estudiantes a aprender nuevas palabras. El enfoque del aprendizaje del texto está en el primer párrafo natural, tomando prestadas palabras literarias para aprender oraciones. El diseño multimedia está siempre presente en la enseñanza de textos: la multimedia intuitiva es un medio para estimular el interés de los estudiantes por aprender. La multimedia es intuitiva, vívida e informativa. No sólo puede atraer a los niños con sus sonidos y formas y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también puede ayudarlos a comprender el contenido del texto y guiarlos para que lo lean emocionalmente; los estudiantes pueden aprender más, disfrutar aprendiendo y amar aprender. Al mismo tiempo, también puede ajustar la atmósfera del aula, crear situaciones de enseñanza y guiar la investigación para sentar las bases para que los profesores implementen métodos de enseñanza más eficaces. Nos esforzamos por ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones y ser influenciados emocionalmente a través del pensamiento proactivo y actividades emocionales. Nos esforzamos por construir una nueva clase de idioma chino abierta y dinámica, reflejando siempre que los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Cree una atmósfera de aprendizaje abierta y dinámica para los estudiantes, brinde oportunidades de presentación y permita que los estudiantes experimenten la alegría del éxito.

Método de estudio: en el método de estudio de "Reloj de flores", utilizo principalmente diferentes formas y requisitos de lectura para guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje del texto. Descubran la comprensión mientras leen y utilicen material didáctico multimedia para permitir; que los estudiantes aprecien las diversas flores, descubran los misterios de las flores y experimenten la magia y la belleza de la naturaleza. Organiza discusiones en grupo de estudiantes, exploración cooperativa y práctica práctica para resolver puntos de enseñanza importantes y difíciles.

IV. Situación de creación del programa de enseñanza:

Diseñé todo el proceso de enseñanza en cinco enlaces:

(1) Apreciando el reloj de flores, Enamórate. en silencio;

Como dice el refrán, "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". En la enseñanza de esta lección, el maestro primero presenta a los estudiantes el significado literal del reloj de flores: "un reloj de flores es un reloj hecho de flores y plantas". Luego, el maestro toca el material didáctico y les muestra a los estudiantes relojes de flores de varios modelos. Todos miraron la pantalla grande, siguieron la explicación del maestro y entraron en el mundo de las flores. Y comprenda que el reloj de flores exhibido por estos maestros "coloca bajo tierra la estructura mecánica del reloj, combinando la belleza de las flores con la artesanía del reloj", y luego lleva a cabo una percepción y un entrenamiento sólidos y ordenados, permitiendo a los estudiantes participar en la práctica y comprenda el reloj de flores real. ¡El reloj "no requiere una estructura mecánica" y finalmente permite a los estudiantes salir del aula con ganas de explorar!

(2) Aprender nuevas palabras y apreciar palabras y oraciones;

Es necesario que los estudiantes obtengan un desarrollo real en la alfabetización china y mejoren la "eficacia" de la enseñanza en el aula. Dale ritmo a tu entrenamiento. En el diseño didáctico de este curso, el primero es combinar el aprendizaje, la comprensión y la aplicación de palabras y frases para que el aprendizaje del idioma sea sólido y ordenado. Tomemos como ejemplo el aprendizaje de nuevas palabras. Al principio, se pide a los estudiantes que busquen las nuevas palabras en el texto y las lean, y luego las lean en el texto. Luego, las nuevas palabras aparecen en la pantalla y las leen por separado. Pinyin. Luego se les pide a los estudiantes que encuentren qué palabras están en el texto. Las palabras se usan para describir flores. Luego, miren las palabras que describen flores y colores en el texto, etc. El segundo es combinar el aprendizaje de palabras con un entorno lingüístico específico y realizar la formación lingüística en un entorno lingüístico específico en lugar de aprender palabras de forma aislada. Los profesores recuerdan repetidamente a los estudiantes que comprendan las palabras en oraciones y textos, lo que hace que la enseñanza en el aula sea más satisfactoria. En tercer lugar, los profesores utilizan métodos de tecnología de la información para centrarse directamente en el aprendizaje del idioma chino. Por ejemplo, aparecen imágenes de flores en la pantalla y se pide a los estudiantes que griten sus nombres.

Reproducir la animación de flores floreciendo permite a los estudiantes comprender intuitivamente la belleza dinámica expresada en la palabra "florecer felizmente". Sobre la base de comprender palabras, comprender diferentes expresiones y patrones de oraciones y tratar de reformular algunas oraciones son el enfoque de la enseñanza. Para superar este enfoque, experimentar los efectos de diferentes patrones de oraciones, mejorar la comprensión del lenguaje y guiar a los estudiantes. transferirlo y aplicarlo en estudios posteriores. Diseñé una pregunta comparativa: el material didáctico muestra estas frases sobre el florecimiento de las flores, a las cuatro de la mañana florecían las campanillas; alrededor de las cinco, las hermosas rosas florecían, a las siete en punto florecían los nenúfares; a las doce del mediodía florecieron las flores del mediodía, a las tres de la tarde florecieron las caléndulas; a las seis de la tarde florecieron las flores del tabaco, a eso de las siete floreció la flor de luna; a las ocho de la noche floreció el nardo; alrededor de las nueve floreció el epiphyllum. ¿Qué encuentras cuando lo lees? Los estudiantes encuentran aburrido y monótono leer. En ese momento, la maestra pidió a los estudiantes que leyeran el texto libremente y descubrieran cómo estaba escrito. Lo que se puede extraer de la comparación: también se trata del florecimiento de las flores. El autor capta las características morfológicas de las flores y las expresa de diferentes maneras, lo cual es muy inteligente. El material didáctico utiliza diferentes colores para marcar el momento en que florecen las flores. Los estudiantes descubren rápidamente que el significado sigue siendo el mismo independientemente de si el tiempo se coloca al principio, al final o en el medio de la oración, y comprenden diferentes expresiones.

(3) Acumular palabras y frases de gusto en clase.

Combinar la acumulación y aplicación con el estudio del texto. Creo que este tipo de tratamiento muestra que los profesores conceden gran importancia a la acumulación del idioma y se atreven a utilizar el tiempo en clase para permitir que los estudiantes acumulen el idioma y guiarlos en los métodos. Esto debería ser muy inspirador para nuestra clase de chino actual. Al mismo tiempo, al acumular, el maestro prestó atención a la guía para escribir nuevas palabras. El maestro dijo: "Creo que deberías copiar estas dos palabras en el libro de acumulación. Presta atención a la estructura del carácter en el carácter Tian. cuadrícula y la posición del personaje Zaitian en la cuadrícula". Establecer una base sólida para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.

(4) Practícalo repetidamente y léelo de memoria.

El lenguaje del primer párrafo es hermoso. El autor utiliza diferentes formas de expresar el florecimiento de las flores y captura las características morfológicas de las flores para describirlas hábilmente.

Les pedí a los estudiantes que lograran el efecto de recitar mediante la introducción del maestro, la lectura mutua en la misma mesa y el juego de respuestas. También puedes realizar acciones mientras lees para ver cómo son las flores en flor. Algunos estudiantes tocaron la trompeta, algunos sonrieron dulcemente y algunos estudiantes estiraron sus músculos... Pronto la mayoría de los estudiantes pudieron recitar el texto.

5. Hable sobre el efecto esperado:

A través del diálogo entre profesores, estudiantes y textos, las personas pueden buscar una "vida cómoda" en un entorno de conocimiento. El fuerte sabor de la vida y la atmósfera humanista se pueden ver en todas partes del aula, como la suave brisa que sopla en la cara, como el sonido de la naturaleza que parece estar ausente, brindando a las personas una sensación cómoda de emociones que fluyen y una especie de vitalidad que llega. desde lo más profundo de la vida. El maestro en el aula resta importancia al comportamiento docente y al aprendizaje rígido, pero los estudiantes aprenden de manera fácil, natural, feliz y satisfactoria. "Reloj de flores" Lección 2 compilada por el Ministerio de Educación

1. Contenido didáctico

El primer volumen del tercer grado del nuevo estándar curricular People's Education Press, el texto de apertura " Reloj de flores" en el cuarto grupo de textos, el tema de este grupo de textos es la observación cuidadosa.

2. Análisis y posicionamiento de materiales didácticos

"Flower Clock" es un hermoso artículo. El primer párrafo natural presenta que diferentes flores florecen en diferentes momentos. El segundo párrafo natural presenta. Las razones por las que diferentes plantas florecen en diferentes momentos. En el tercer párrafo natural, los botánicos utilizan esta característica de las flores para hacer interesantes relojes de flores. Diferentes profesores tendrán diferentes interpretaciones de este artículo y habrá diferentes diseños de enseñanza para diferentes años. Para el grupo de edad específico del primer semestre de tercer grado y la posición del texto en todo el libro de texto, necesitamos determinar el papel específico que este texto debe desempeñar en el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. Basado en la ubicación del libro de texto, combinado con las nuevas palabras y ejercicios después de la clase, tengo este "posicionamiento" de los objetivos de enseñanza: a través del estudio de esta clase, los estudiantes deberían poder reconocer 8 palabras nuevas, escribir 14 palabras nuevas. y lea y escriba correctamente, utilice palabras como "extraño, fragante, encantador, hermoso, sobrio, delicado"; lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y recite las partes que le gusten para comprender el contenido del texto; 'interés en la observación, e inicialmente cultivar a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, observen cuidadosamente y Hábitos de pensamiento para aprender a expresar la misma idea de diferentes maneras;

Después de determinar los objetivos docentes anteriores, procesé y posicioné el contenido del material didáctico.

En la enseñanza del artículo "Reloj de flores", dividí el proceso de enseñanza en dos clases. De lo que me refiero es de la primera clase de esta clase, que guía principalmente a los estudiantes a aprender nuevas palabras y el. contenido del texto Concéntrese en el primer párrafo natural y aprenda oraciones usando palabras literarias. Los objetivos específicos de la clase son:

1. Aprender las 8 palabras nuevas de esta lección y poder escribir las 7 palabras requeridas como "Yan" y "Nei".

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida, y aprender a expresar un mismo significado de diferentes maneras.

3. Cultivar previamente en los estudiantes el interés y el hábito de prestar atención a las cosas que les rodean.

El punto clave es: comprender las diferentes expresiones de las flores en flor.

La dificultad es: a partir de la comprensión del texto, aprender a expresar el mismo significado de diferentes maneras.

3. Concepto de diseño

El "estándar curricular" señala que el idioma chino es la unidad de la instrumentalidad y las humanidades. ¡No hay duda de que muchos trucos innecesarios solo pueden debilitar el idioma chino y debilitar el aula de chino de la escuela primaria! La tarea más importante de la clase de idioma chino debe ser permitir que los estudiantes prueben el idioma y comprendan la imagen. Llegar al fondo de las cosas es el alma de la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria. Se pueden utilizar otras formas como complementos del aprendizaje del chino y no deben abrumarlos. Es necesario permitir que los estudiantes alcancen un desarrollo real en la alfabetización china y mejoren la "eficacia" de la enseñanza en el aula. Se debe llevar a cabo una "formación" científica y actividades reales en chino basadas en el aprendizaje de textos. Mientras entrenamos, debemos restar importancia a las huellas del entrenamiento y esforzarnos por alcanzar el estado en el que la brisa primaveral se cuela en la noche y lo humedece todo silenciosamente.

IV. Proceso e intención del diseño

Desde la perspectiva general de esta clase, diseñé cinco enlaces principales: (1) Introducción para estimular el interés (2) Lectura independiente y aprendizaje de palabras; Palabras, comprensión del significado del texto; (3) Entrada al país, autoconciencia y acumulación del lenguaje (4) Desarrollo extracurricular (5) Escritura de nuevas palabras

El proceso específico y la intención del diseño son de la siguiente manera:

1. Introducción emocionante

1. Muestra la palabra "reloj". ¿Entiendes el reloj? Cuéntanos qué aprendiste sobre los relojes.

¿Qué pasa con el "Reloj de Flores"? Muestre la palabra "花". Los estudiantes adivinan.

2. Hoy nos adentraremos en el mundo de las flores y aprenderemos sobre el maravilloso reloj de flores. Lean el tema juntos.

3. ¿Has visto alguna vez en tu vida un reloj de flores? (El equipo multimedia muestra varios relojes de flores para que los estudiantes los aprecien)

Maestro: Este tipo de reloj de flores no solo es hermoso, sino que también puede indicar la hora. Esto se debe a que la gente coloca la estructura mecánica del reloj bajo tierra, combinando la belleza de las flores con la artesanía del reloj. Entonces, ¿el reloj de flores del texto es el mismo? Vayamos al texto para encontrar la respuesta.

Basado en la vida real de los alumnos, acerca el texto a los alumnos y despierta su curiosidad. Al mismo tiempo, el material didáctico multimedia se utiliza para ampliar los horizontes de los estudiantes y ampliar sus conocimientos extracurriculares.

2. Leer de forma independiente, aprender palabras y comprender el significado del texto.

La primera lectura guía a los estudiantes a leer el texto en silencio y habla sobre sus sentimientos después de la lectura para ayudarlos. aclarar el contexto del artículo.

Lee y dibuja las palabras pinyin por segunda vez, lee la pronunciación correctamente y resuelve gradualmente las dificultades de escritura. El orden es leer primero las palabras en pinyin, luego leer las palabras nuevas que deben leerse, luego leer las palabras de esta lección y finalmente descubrir qué palabras describen flores y comprenderlas de forma selectiva.

Los nuevos estándares curriculares señalan que se deben respetar los sentimientos de lectura de los estudiantes. Después de leer el texto por primera vez, los estudiantes tendrán los sentimientos más reales, lo que les permitirá experimentar la diversión y la sensación de logro. lectura a través de una comunicación desenfrenada.

De acuerdo con las características de alfabetización de los textos estándar del nuevo currículo y siguiendo de cerca el contenido didáctico, resolveremos en profundidad los obstáculos de la escritura paso a paso.

3. Entra en la situación, date cuenta de la autosatisfacción y acumula lenguaje

1. Comprenda la primera frase "Las flores florecen, son coloridas, fragantes y encantadoras".

Muestre lectura libre: hable sobre lo que parece ver, aprecie varias flores hermosas en la música, intercambie sus sentimientos después de apreciarlo, lea esta oración nuevamente con sentimientos

Dé rienda suelta a los estudiantes Use su imaginación Manejar la relación entre imaginación, texto y materiales audiovisuales.

2. Comprende la apariencia y la época de floración de varias flores

Lee el primer párrafo por su nombre y dibuja el resto de las flores descritas por el autor - intercambia nombres - mira el imágenes e identifica las flores

——Descubre el momento de floración de diferentes flores y experimenta la precisión de la redacción. (La palabra "izquierda y derecha")

Movilizar los sentidos de los estudiantes, permitirles aprender con interés, nadar en el océano del conocimiento e infiltrar el cultivo de la capacidad de lectura en la enseñanza en silencio.

3. Lectura comparada, siente la belleza del lenguaje y las palabras.

(1) Espectáculo: a las cuatro de la mañana florecen las campanillas, alrededor de las cinco; las rosas florecen; a las siete florecen los nenúfares. Florece alrededor de las 12 del mediodía, las flores del mediodía florecen a las tres de la tarde, las caléndulas florecen a las seis de la tarde, las flores del tabaco florecen; ; la flor de luna florece alrededor de las siete; el nardo florece alrededor de las ocho de la tarde; el epiphyllum florece alrededor de las ocho de la noche...

Léelo tú mismo, ¿qué te parece? (Se usa demasiado, es monótono y demasiado molesto)

(2) ¿Está escrito así en el texto? También escribimos "las flores florecieron". ¿Cómo está escrito en el artículo? Léelo y dibújalo.

A través de escuchar, leer y distinguir, los estudiantes descubren problemas por sí mismos y descubren que el lenguaje hablado que hablamos habitualmente es tan monótono y aburrido, que inspira a los estudiantes a buscar, sentir y experimentar cosas ricas, vívidas y cosas interesantes. El deseo por la belleza del lenguaje refleja el espíritu de investigación independiente en los nuevos estándares curriculares. También escribe "las flores florecen", pero el texto utiliza expresiones lingüísticas ricas y coloridas, lo que permite a los estudiantes apreciar verdaderamente la riqueza y sutileza del lenguaje. A través de estas actividades lingüísticas, se cultivan y desarrollan las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Léelo y dibújalo. Pida a los estudiantes que elijan una de las oraciones, la lean en voz alta repetidamente e imaginen cómo es esta flor.

Para comunicarte puedes realizar acciones y hablar al mismo tiempo, y combinarlas con la lectura en voz alta.

A través del diálogo entre profesores, estudiantes y textos, buscamos el aliento de vida y la atmósfera humanista en el entorno del conocimiento, encarnando el concepto de enseñanza orientada a la vida.

4. Acumulación y aplicación

Acumulación: Completa las frases del texto.

Aplicación: Intenta utilizar diferentes expresiones para hablar de la cosecha de otoño.

La acumulación y la aplicación juegan un papel insustituible en la enseñanza del chino. A través de la aplicación, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la riqueza del lenguaje y la escritura, y además tienen una formación lingüística sólida y eficaz.

IV.Desarrollo extraescolar.

Recopila información sobre flores para rellenar el reloj de flores.

La extensión del chino es vida, llevando el aprendizaje del chino fuera del aula y dándole vida.

5. Escribir nuevos personajes

Escribe siete de los nuevos personajes y escribe los 14 nuevos personajes en diferentes clases para reducir la dificultad y mejorar la calidad de la escritura. Notas de la lección 3 del "Reloj de flores" compiladas por el Ministerio de Educación

1. Materiales didácticos

Lección 13, "Reloj de flores", volumen 5, chino de escuela primaria, educación obligatoria de nueve años Edición estándar del plan de estudios educativo.

1. Análisis de materiales didácticos:

El texto sigue la idea de "resumir los fenómenos - revelar razones - aplicación práctica" para explicar que diferentes flores florecen en diferentes momentos y sus razones. El autor habla primero de su observación: en un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. También enumeró vívidamente los diferentes tiempos de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego analizó y respondió las dos razones por las que diferentes plantas tienen diferentes tiempos de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad y la temperatura. luz, y está relacionado con el tiempo de actividad de los insectos. Finalmente, se amplió para hablar de los botánicos que construyen "relojes de flores", y su enfoque es muy extraño.

2. Determinación de objetivos docentes:

A partir de las características del libro de texto y del nivel cognitivo de los estudiantes, he formulado objetivos docentes desde tres aspectos: conocimientos, habilidades y emoción:

p>

Objetivos de conocimiento: comprender el contenido del texto y aprender sobre "diferentes flores florecen en diferentes momentos del día" y "por qué diferentes flores florecen en diferentes momentos del día". " etc.

Objetivos de capacidad:

(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimentar un lenguaje rico, vívido e interesante;

(2 ) Comprender y apreciar la belleza de los diferentes métodos de expresión.

Metas emocionales:

(1) Cultivar el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean y pensar seriamente.

(2) Cultivar el gusto de los estudiantes por la belleza y; inspirar amor por las grandes cosas, pensamientos y sentimientos naturales.

3. Énfasis y dificultad de la enseñanza:

Enfoque de la enseñanza: A partir de la comprensión del texto, comprender diferentes expresiones e intentar cambiar algunas frases.

Dificultades en la enseñanza: aprender a utilizar diversas expresiones oracionales.

2. Método de predicación

Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje, y cuidar la curiosidad de los estudiantes y la búsqueda del deseo de conocimiento, estimulando plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje, la iniciativa y el espíritu emprendedor. Dado que el contenido de este texto es fácil de entender, no es necesario que un profesor lo explique y analice. Por eso, en esta clase adopto básicamente el método de enseñanza de "lectura independiente, percepción propia y aprendizaje cooperativo". A través de diversas formas de lectura, los estudiantes acumulan lenguaje al leer y utilizan el lenguaje al hablar. Permitir que todos los estudiantes participen activa y efectivamente en todo el proceso docente.

3. Enseñanza y Aprendizaje

El interés es el mejor maestro. En esta clase, utilicé métodos de enseñanza multimedia para comenzar con flores que a los estudiantes de primaria les gusta ver, mirar, hablar, pensar, buscar, hacer, leer, probar y discutir y otros métodos para permitir a los estudiantes. dominar conocimientos y desarrollar habilidades a través del aprendizaje activo.

IV.Hablando sobre el proceso de enseñanza

A lo largo de la clase, di pleno juego a la función de enseñanza de la computadora multimedia y, a través de la exhibición del material didáctico PPT, formé una distinción. Imagen y atrajo completamente la atención de los estudiantes. Potente, ilumina el pensamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, también intenté todos los medios para crear una situación de enseñanza animada para que los estudiantes pudieran estar en un estado de ánimo de alto aprendizaje de "curiosidad" y "amor por aprender" durante toda la clase.

(1) Crear situaciones e introducir emoción

Aquí utilizo por primera vez multimedia para proporcionar material didáctico, lo que permite a los estudiantes apreciar las flores con una hermosa música ligera y obtener un disfrute visual y auditivo de la belleza. . Luego pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. Luego introduce el tema: ¿Sabías que flores tan hermosas también encierran muchos misterios? Tema de escritura en pizarra: reloj de flores.

Luego, deje que los estudiantes hicieran preguntas sobre el tema y resumí las preguntas de los estudiantes como: (1) ¿Qué es un reloj de flores? (2) ¿Qué flores hay en el reloj de flores?

En esta sesión desperté la curiosidad de los niños y desperté su interés por aprender el texto.

(2) Leer en voz alta de forma independiente y comprender el significado del texto.

La enseñanza del idioma chino requiere que los estudiantes lean completamente. En el aula, los profesores deben crear conscientemente una atmósfera que anime a los estudiantes a leer de forma activa, atenta y con interés, a que lleven a cabo activamente actividades de pensamiento y emocionales mientras leen, a que profundicen su comprensión y experiencia del contenido que han aprendido, y para comprender y comprender el contenido que han aprendido, para dejarse influenciar por las emociones y obtener iluminación ideológica.

En este enlace, primero dejo que los estudiantes elijan la forma en que les gusta leer el texto, lean la pronunciación correctamente, lean el texto detenidamente, lean las partes que les gustan varias veces y luego dejo que los estudiantes lean. sus frases favoritas para todos. Luego, permita que los estudiantes encuentren la respuesta a la pregunta "¿Qué es un reloj de flores?" en el texto y finalmente la lean, el material didáctico multimedia muestra y presenta el "Gran Reloj de Flores de Ginebra".

(3) Cooperación grupal, lectura en voz alta y comprensión

En este enlace diseñé "Buscando flores para identificar flores", "Trabajando juntos para hacer un reloj de flores" y “Lectura comparada”, “expandir el lenguaje” y “sublimar sentimientos”. Los estudiantes no sólo aprendieron algunos conocimientos naturales, sino que también cultivaron su espíritu de cooperación y se dieron cuenta de la belleza de los diferentes métodos de expresión.

Buscar e identificar flores: ¿Qué flores hay en el hermoso reloj de flores? ¿A qué hora abren? Lea atentamente el primer párrafo natural del texto, utilice "-" para dibujar el nombre de la flor y "..." para marcar el momento en que florece la flor. Luego utilice multimedia para mostrar nueve tipos de flores, lo que permitirá a los estudiantes identificar las flores y leer sus nombres.

Colaborar para hacer un reloj de flores: dividí a los estudiantes en cuatro grupos. A cada grupo se le dio una esfera de reloj y nueve patrones de flores preparados antes de la clase, y les pedí a cada grupo que hiciera un reloj de flores, y luego a cada uno. grupo Los relojes de flores hechos por el grupo se muestran en la pizarra. Luego pida a un grupo de estudiantes que hablen sobre conducir un tren usando el patrón de oración "() en punto, () las flores florecen" contra la esfera del reloj.

Lectura comparada: El mismo texto está escrito sobre flores floreciendo ¿Cómo está escrito el texto? Lee atentamente el primer párrafo natural del texto, encuentra tu frase favorita, léela varias veces y lee los sentimientos. Mientras los estudiantes leen las oraciones, el maestro usa material didáctico para mostrar flores y oraciones para guiar a los estudiantes a comprenderlas cuidadosamente. Y a través de la lectura individual, la lectura masculina y femenina, la lectura en grupo, la lectura conjunta, etc., los estudiantes pueden comprender completamente la lectura en voz alta.

Ampliar el habla: los estudiantes comunican sobre el tiempo de floración de otras flores que conocen. El profesor utiliza material didáctico para mostrar materiales extracurriculares y permite a los estudiantes aprender el método de expresión del autor.

Sublimación de sentimientos: Recién aprendimos el primer párrafo natural del texto identificando flores, haciendo relojes de flores, leyendo oraciones y describiendo flores. ¿Sientes algo diferente acerca de las flores ahora? Lee el primer párrafo natural del texto con tu experiencia única.

(4) Autolectura, autocomprensión y autoresolución de dudas.

A través del estudio del enlace anterior, los estudiantes naturalmente tendrán preguntas: ¿Por qué florecen las plantas en ¿Diferentes momentos dentro de un día? En ese momento, pedí a los estudiantes que estudiaran el segundo párrafo natural del texto por sí mismos y exploraran las respuestas por sí mismos. Después de que los estudiantes resolvieron sus dudas de forma independiente, el maestro utilizó material didáctico para mostrar conocimientos extracurriculares como flores polinizadas por insectos, flores polinizadas por el viento y flores polinizadas por pájaros.

(5) Resumen de la clase y tareas

En este enlace, primero se les pide a los estudiantes que hablen sobre sus logros en esta clase, y luego el maestro resume y asigna tareas: Esto en cada En clase, a través de una lectura cuidadosa y una exploración activa, los estudiantes aprendieron a observar, aprender a pensar y sentir la alegría de aprender en la naturaleza misteriosa y el vasto océano del conocimiento. ¡El profesor cree que los estudiantes descubrirán más misterios de la naturaleza en el futuro! ·Después de clase, pida a los estudiantes que observen atentamente, recopilen información y hagan ellos mismos un hermoso reloj de flores.

5. Reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje

El diseño de este curso se basa en el espíritu de los nuevos estándares curriculares, de modo que la enseñanza y el uso de los medios chinos formen un nuevo modelo integrado. Utilice los recursos de los medios para crear situaciones, resaltar puntos clave y dispersar dificultades; utilizar la información del texto para comprender las dudas; utilizar el espíritu de colaboración para sublimar las emociones; utilizar la integración de materias para expandir y transferir, y comprometerse con la formación y el desarrollo del chino de los estudiantes; calidad. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por crear un espacio de aprendizaje y un entorno de práctica de idiomas agradable, relajado, independiente y abierto para los estudiantes, incorporando plenamente el concepto de los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes.

El entusiasmo de los estudiantes por aprender se cultiva de manera más efectiva, lo que les permite obtener un sentido de belleza en su amor y alegría por aprender, cultivar el gusto estético de los estudiantes y, al mismo tiempo, enriquecer el conocimiento, aumentar las habilidades, mejorar la alfabetización china y lograr Desarrollo sano y armonioso del cuerpo y la mente.

6. Utilización de recursos de habla

1. Los recursos de los cursos de educación a distancia proporcionan una base material para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Especialmente el uso de tecnología educativa multimedia en la enseñanza del chino en la escuela primaria es un salto cualitativo en la reforma de la enseñanza. Debido a que puede estimular fundamentalmente el interés en la enseñanza y el aprendizaje, convertir la abstracción en concreción y convertir el aburrimiento en vívido, puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, atraer a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje y dar pleno juego a los principales. papel de los estudiantes.

2. La promoción y utilización de la educación a distancia en las zonas rurales ha animado el ambiente en las aulas y estimulado el interés de los estudiantes por aprender. Combinamos el contenido de la enseñanza y utilizamos la educación a distancia para brindar a nuestros maestros rurales connotaciones de enseñanza más ricas. La combinación de dinámica y estática proporciona a los estudiantes un sentido de visión dinámico. Crea escenas atractivas para la etapa de percepción de los estudiantes, proporciona sonidos e imágenes relacionadas con los textos y palabras que han aprendido y combina narrativas de texto abstracto con escenas realistas, para que los estudiantes puedan sumergirse en la escena y utilizar múltiples sentidos al mismo tiempo. . participar.

Los estudiantes de esta clase son activos e interesados ​​en aprender. Este es el servicio más beneficioso que brinda la educación a distancia moderna a los estudiantes. Este es un nivel que la enseñanza tradicional no puede alcanzar.