Plan de lección para el idioma chino "Kite" de tercer grado publicado por People's Education Press

Plan de Enseñanza del Idioma Chino "Cometa" en el Volumen 1 de Tercer Grado de la Prensa de Educación Popular (1)

Breve análisis del libro de texto

Este artículo es una lectura intensiva de la tercera unidad del Volumen 1 del tercer grado. El texto es una obra de Jia Pingwa. Describe las escenas de hacer y volar cometas con mis amigos en mi infancia. El lenguaje del artículo es sencillo, con más que dibujos lineales y muy pocos grabados. El estilo de escritura es amigable, cálido y natural. El artículo no sólo habla de nuestra alegría libre y sin restricciones al volar cometas, sino que también habla de la tristeza al volar cometas, al mismo tiempo que refleja el anhelo de felicidad y esperanza de los niños; De principio a fin, el artículo está lleno de inocencia e infantilismo, haciendo que la gente se sienta como si estuviera allí, viendo la escena y tocándola. Además, el final del artículo es abierto y significativo, lo que deja mucho espacio para la imaginación.

Análisis de objetos de enseñanza

El primer semestre del tercer grado es el período de transición de los grados inferiores a los grados medios. Durante este período, además de continuar entrenando palabras y. oraciones, los estudiantes también deben ser guiados gradualmente para practicar el entrenamiento de párrafos. Sin embargo, debido a la falta de experiencia y métodos de lectura de los estudiantes, su forma de pensar se basa en imágenes concretas y su capacidad de lectura está en un nivel relativamente bajo. De acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes, los orientamos a comprender, imaginar y sentir mientras leen. Permita que los estudiantes ingresen al artículo y dialogen con el texto mientras leen, para comprender mejor la elegancia y belleza del otoño, y luego comprender el método de expresión del autor a través de la combinación de lectura y escritura.

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de reconocer 5 caracteres nuevos y escribir 12 caracteres nuevos. Comprenda palabras como "cuidadoso, anhelante, asustado, gritando, abatido", etc. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Extracto de tus frases favoritas.

2. Lea el texto, encuentre las palabras y frases que describan el estado de ánimo y experimente la alegría que trae a los niños volar cometas en otoño.

3. Comprender la secuencia de redacción de los artículos y el método de descripción psicológica detallada.

Enfoque didáctico: Sentir las diferentes emociones de los niños al hacer, volar y encontrar cometas.

Dificultades docentes: Comprender el orden de redacción de los artículos y el método de descripción psicológica detallada.

Estrategias didácticas:

Método de comprensión lectora, método combinado de lectura y escritura

Preparación previa a la clase:

Preparación docente: material didáctico multimedia

Preparación del estudiante: (1) Volar una cometa una vez. (2) Recopilar información sobre cometas.

Programa de la lección: Segunda lección

Primera lección

Requisitos del objetivo principal

1. Ser capaz de reconocer 5 palabras nuevas y escribir 12. Una nueva palabra.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Extracto de tus frases favoritas.

3. Comprender el contenido del texto y sentir la alegría de los niños haciendo cometas.

Proceso de enseñanza predeterminado

Introducción, despertar la felicidad

Intercambio profesor-alumno: actividad favorita en otoño.

Maestro: La brisa fresca se lleva el caluroso verano y trae un otoño fresco. En otoño, el cielo está despejado y las nubes están despejadas, y el viento es refrescante, en un otoño tan hermoso, la mejor actividad. ¿Qué? También volamos una cometa ayer. ¿Puedes describir la escena de nuestra cometa volando en una o dos oraciones? (Reproduzca fotos de estudiantes volando cometas junto con los informes de los estudiantes)

Presente el tema y escriba. sobre el tema de la pizarra.

Maestro: Volar una cometa es realmente una actividad feliz. ¿Sabes esto? En China, las cometas tienen una historia de dos mil años. ¿Aún recuerdas el antiguo poema "Village House" que aprendí? en segundo grado "En "Los niños regresaron temprano de la escuela y estaban ocupados volando cometas con el viento del este. ?Sabes que a los niños de la antigüedad les gustaba volar cometas. Las cometas tienen una historia tan larga en China. ¿Qué información sobre las cometas has recopilado? ¿Dónde las recopilaste?

Recopilaste información sobre las cometas antes de la clase de intercambio.

Lea el paquete de información para conocer la información relevante.

Importa el texto.

Maestra: Estudiantes, ayer volamos cometas, pero muchos de ellos no pudieron volar lo suficientemente alto. La maestra conoce a un grupo de niños a quienes les gusta volar cometas y son muy buenos haciéndolo. ¿Quieres conocerlos? OK, vayamos juntos. Ingresa a la Lección 10 - Cometa y conoce a este grupo de maestros a los que les gusta volar cometas.

Primera lectura, primera felicidad

(1) Texto de autolectura, requisitos: 1. Marcar varios párrafos naturales mientras lees, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer detenidamente el Si encuentra una oración difícil de leer, léala varias veces. Si no comprende las palabras, puede aprenderlas mediante pinyin o leyendo un diccionario.

(2) Aprende nuevas palabras.

(3) Leer nuevamente el texto, resumir el contenido principal y aclarar el contexto.

Profesor: Pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente e imaginen que el texto gira en torno a una "cometa". ¿Qué escenas se describen?──¿Qué párrafos naturales describen la escena de hacer una cometa? escena de volar una cometa? ¿Qué párrafos naturales describen la escena de encontrar una cometa?

Lee y siente el anhelo

(1) Estudia el primer párrafo natural y comprende el papel del párrafo general.

(2) Lee solo el segundo párrafo del texto y piensa: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos haciendo una cometa? Piensa en ello mientras lees y dibuja frases relevantes.

(3) Lee las frases sobre cómo hacer una cometa.

Lo estamos haciendo con cuidado y nuestros corazones están llenos de anhelo y esperanza.

1. Orientar y conectar con la comprensión real de las palabras?¿Con cuidado?.

2. Guíanos a imaginar cómo hacemos la cometa con cuidado, y utiliza la cámara para guiarnos en la lectura.

3. Guía al personaje hacia el personaje a través de la imaginación: si te pidieran que hicieras una cometa, ¿qué tipo de cometa harías y cómo esperas que sea? ¿Entiendes las palabras? y utiliza la cámara para guiar la lectura.

(4) Lee las frases sobre cometas.

1. Comprende la razón por la que parece nada pero se le llama pájaro feliz.

2. Entiende por qué debes escribir tu nombre en la cometa. Lean juntos para inspirarse.

IV. Asignar tareas para extender la felicidad

Segunda lección

Requisitos del objetivo principal

1. Comprender el contenido del texto y sentir a los niños. Siente los diferentes estados de ánimo al volar una cometa o buscar una cometa, y siente la felicidad que trae.

2. Lee el texto de forma emocional y copia tus palabras y frases favoritas.

3. Leer el texto con destreza.

4. Comprender la secuencia de redacción de los artículos y el método de descripción psicológica detallada.

Presuposición del proceso de enseñanza

Repasar y revisitar el anhelo

¿Cuáles son los principales escenarios que aborda el texto de revisión?

Docente? : Compañero Queridos amigos, en la última clase aprovechamos el otoño para buscar la felicidad del otoño en la "cometa" ¿Aún recuerdas qué escenas se comentaban en el texto en torno a la "cometa" combinadas con la escritura en la pizarra? - ya hemos aprendido la parte de hacer una cometa. ¿Sientes que los niños? ¿Cómo se sintieron los niños cuando estaban haciendo cometas?

Revive el estado de ánimo de los niños cuando estaban haciendo cometas.

Maestra: Los niños, llenos de anhelo y esperanza, hicieron con cuidado la cometa y la llamaron "Pájaro Feliz". ¿Qué vamos a hacer ahora? Bueno, ahora hagamos volar nuestros "pájaros de la felicidad" con infinito anhelo y esperanza. Abra el texto de la Lección 10 y pida a los estudiantes que lean en silencio los párrafos 3 y 4 del texto. Piénselo, cuando volábamos una cometa, ¿cómo era nuestro estado de ánimo al principio y cómo cambió nuestro estado de ánimo después? Utilice líneas rectas para dibujar oraciones relevantes y léalas en voz alta para comprenderlas.

Leer y sentir felicidad

(1) Leer, volar una cometa, volar feliz

1. Leer en silencio los pasajes 3 y 4 del texto, y pensar : Nosotros ?Cuando volabas una cometa, ¿cómo te sentiste al principio y cómo cambió tu estado de ánimo después? Usa una línea recta para dibujar las oraciones relevantes y léelas en voz alta para comprenderlas.

2. Los alumnos relatan y leen las siguientes frases con la cámara.

Oración (1)

Una persona lo sostiene con la mano y la otra persona sostiene el hilo, parada en un lugar lejano, dice "Déjalo ir". y el hilo está tenso y tenso. La cometa voló hacia el cielo, elevándose gradualmente por encima de las copas de los árboles. El tirador corrió rápidamente.

La cometa voló cada vez más alto, bailando con gracia en el aire. Gritamos alegremente y corrimos lo más fuerte que pudimos por los campos. La gente del pueblo lo vio y dijo: "¡Ponlo tan alto!"

① Guíe a los estudiantes para que comprendan mediante la lectura en voz alta cómo captar los movimientos y escribir las actividades de manera vívida.

② Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave como acción y "rápidamente" y enfatícelas para resaltar la compacidad y coherencia de los movimientos y la tensión y emoción del estado de ánimo al volar una cometa.

③Trabajar en grupo y leer en voz alta de forma emocional mientras realizamos los movimientos.

Frase (2)

Desde que jugábamos por la mañana hasta la tarde, todavía no podíamos descansar y corríamos por el campo con la cometa. La cometa se hizo cada vez más pequeña y parecía volar hacia las nubes.

① Guíe la imaginación y experimente la alegría de los niños cuando el pájaro feliz vuela cada vez más alto.

②El profesor te guía a leer en voz alta repetidamente para experimentar la felicidad.

Introducción: Niños, nuestra cometa vuela cada vez más alto, y ya está más alto que el pájaro. Estamos muy emocionados, entonces los estudiantes leen la oración─

Ahora la cometa está. más alto que el avión, estamos extremadamente emocionados y felices, entonces los estudiantes leen las oraciones──

La cometa ya está más alta que las nubes, nuestra emoción y felicidad son tan altas, entonces los estudiantes leen las oraciones─.

Maestra: Pero sucedió algo inesperado. De repente sopló una ráfaga de viento y el hilo se rompió. La cometa se sacudió en el aire y se fue volando muy rápidamente. ¿Cómo nos sentimos en este momento? ¿Quién leerá las frases pertinentes?

Oración (3) Nos quedamos impactados y gritamos, pero la cometa se hizo cada vez más pequeña y de repente desapareció.

Maestra: Pero sucedió algo inesperado. De repente sopló una ráfaga de viento y el hilo se rompió. La cometa se sacudió en el aire y se fue volando muy rápidamente. ¿Cómo nos sentimos en este momento? ¿Quién leerá las frases pertinentes?

Guía a los estudiantes para que comprendan contactando con el contexto o utilizando libros de referencia.

Crea situaciones para entender el significado de “Miles de Llamadas”.

Maestro: La cometa se sacudió en el aire y luego se fue volando muy rápido. Nos quedamos en shock. En este momento, ustedes son niños, ¿qué gritarán? ── Entonces nosotros, tantos amigos, gritamos tantas veces juntos, y lo llamamos "miles de llamadas".

②Guía de lectura.

(2) Lee "Buscando una cometa", buscando el anhelo.

1. Lee tú mismo los párrafos 5 al 8 y subraya las frases que expresan el estado de ánimo del niño al buscar una cometa.

Maestro: Llamamos muchas veces, pero no podemos devolver la cometa voladora. La hicimos con nuestras propias manos y estamos llenos de nuestro anhelo y esperanza. ¿Estás dispuesto a hacerlo? ──¿Qué quieres hacer? Autolectura En los párrafos 5 a 8, subraya las frases que expresan el estado de ánimo del niño cuando busca una cometa y lee en voz alta para expresar tu experiencia.

2. Informe, lea las siguientes frases basándose en las respuestas de los estudiantes a la guía de la cámara.

Frase (4) Todos lloramos y buscamos por el campo durante media tarde, pero todavía no había rastro.

Guía para la comprensión: ¿Por qué lloras por una cometa en la que no piensas?

Crea palabras de comprensión situacional ¿Abatido?.

Profe: Busqué por todos lados en el campo durante media tarde, pero todavía no había rastro. Ahora eres el niño del artículo, ¿cómo te comportarás? (¿Combinado con las expresiones y la experiencia de los estudiantes para entender? ¿Abatido?)

3. Lean juntos el último párrafo natural.

3. Resumen, dibuja la felicidad.

(1) Resumen del maestro, escrito en resumen: No tenemos forma de saber si se puede encontrar la cometa ahora, pero sabemos que en el proceso, los niños han encontrado felicidad, anhelo, esperanza, felicidad. y una infancia alegre. Ahora echemos un vistazo al texto completo. El texto nos dice directamente que hacer y volar cometas es la mayor diversión para nuestros niños. Luego está escrito en el orden de hacer cometas, volar cometas y encontrar cometas. Es claro y podemos entenderlo tan pronto como lo leemos. Sé de qué trata el artículo. Entonces, entre las escenas de hacer cometas, volar cometas y encontrar cometas, ¿qué escena es la más emocionante? ¿Qué captura y escribe vívidamente el autor? De hecho, el autor utiliza descripciones y expresiones de acción continuas para describir vívidamente los estados de ánimo de los niños. mostrado ante nosotros.

Ahora caminemos juntos hacia el feliz otoño. Piénselo, ¿qué es lo que más le gusta hacer en otoño? Requisitos: utilizar descripciones de acciones continuas o algunas descripciones de expresiones.

(2) Practicar la caligrafía.

Informar y comunicar.

(4) Asigna tareas:

Completa la práctica del bolígrafo pequeño.

Extractos de tus frases favoritas. Reúne palabras que describan tu estado de ánimo.

Observa con atención y busca la alegría del otoño.

4. Diseño de escritura en pizarra:

10. Cometa

Haz una cometa y espera la esperanza

Volar una cometa te hace feliz, ansioso y triste

Buscando una cometa, triste y esperanzado

Plan de lección del idioma chino "Kite" en el primer volumen del tercer grado de People's Education Press ( 2)

Objetivos de aprendizaje:

★Capaz de reconocer 5 palabras nuevas, puede escribir 12 palabras nuevas.

★Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

★Practicar la consulta de materiales extraescolares y desarrollar inicialmente la capacidad de recopilar y organizar información.

Puntos clave en la enseñanza:

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Revelar el tema de la conversación

2. Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras

1. Lee el texto en voz baja, subraya las palabras que no conoces y lee las conjunciones varias veces.

(1) Autolectura y lectura mutua.

(2) Busca palabras que no entiendes en un diccionario.

2. Comprueba el dominio de la palabra.

(1) Déjame ponerte a prueba.

Un estudiante sostiene una tarjeta de palabras nuevas y le pide a otro estudiante que lea la pronunciación y luego forme una palabra (si es posible, diga una oración).

(2) Déjame decirte que adivines.

Muestre las palabras:

El rastro del anhelo cuidadoso parece todavía volar en el cielo

Conmocionado y pálido, miles de llamadas, abatido, medio hundido, medio flotando y bailando

Un estudiante dice el significado general de la palabra (o realiza algunas acciones), y los otros estudiantes encuentran la palabra entre las palabras enumeradas anteriormente en función de sus palabras o acciones.

3. Lee el texto nuevamente y habla sobre el contenido principal del texto.

1. Elige tu método de lectura favorito y lee el texto.

2. Responde después de leer, ¿cuál es el contenido principal del texto?

Segunda lección

Objetivos de aprendizaje:

★ Reconocer 5 Un nuevo personaje y puede escribir 12 nuevos personajes.

★Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, experimentar los cambios de humor al hacer, volar una cometa y encontrar una cometa, y sentir la inocencia y la inocencia de los niños.

★Practicar la consulta de materiales extraescolares y desarrollar inicialmente la capacidad de recopilar y organizar información.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Experimentar los cambios de humor al hacer, volar y encontrar cometas, y apreciar la inocencia infantil.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación

2. Comprender el texto y experimentar nuestros cambios de humor

(1) Los alumnos leen el texto emocionalmente.

(2) Descubre “mi parte favorita”.

1. Lee los lugares que te gustan.

2. Dime por qué te gusta esta parte.

(1) Hacer una cometa

Frases clave:

Lo estamos haciendo con cuidado y nuestros corazones están llenos de anhelo y esperanza. La cometa está lista, pero no se parece en nada. Todavía estamos felices, llámelo "Happy Bird" y escriba nuestros nombres en él.

①Cuéntame por qué te gusta esta parte.

② Lectura emocional, lectura del estado de ánimo "feliz", enfatizando "quieto".

Escribir en la pizarra: quieto

Señalar para leer, retar a leer, señalar para leer de nuevo, leer juntos.

③Practique agregar "aunque pero" a "todavía estamos felices", llámelo "pájaro feliz" y escriba nuestros nombres en él para comprender mejor nuestro estado de ánimo feliz.

(2) Volar una cometa.

Frases clave:

La cometa voló cada vez más alto, bailando con gracia en el aire. Gritábamos felices y corríamos lo más fuerte que podíamos por los campos.

①Dime por qué te gusta esta frase.

②¿Qué palabra de esta frase crees que refleja mejor nuestro estado de ánimo feliz en ese momento

Escribiendo en la pizarra: desesperadamente

③Lectura emocional, lectura Mostrar un? humor feliz.

Señalar para leer, retar a leer, señalar para leer de nuevo, leer juntos.

(3) Encuentra una cometa.

Frases clave:

Nos quedamos impactados y gritamos, pero la cometa se hizo cada vez más pequeña y de repente desapareció.

Todos lloramos y buscamos por el campo durante media tarde, pero todavía no había rastro.

Nos sentamos abatidos en la cresta del campo.

①Deje que los estudiantes encuentren estas oraciones respectivamente y el maestro se las mostrará.

②Los estudiantes leen estas oraciones juntos para obtener una comprensión general del proceso cambiante de nuestro estado de ánimo en ese momento.

③Descubre las palabras que mejor expresan tu estado de ánimo en ese momento.

Escribir en la pizarra: conmocionado, llorando, abatido

Señalar para leer, retar a leer, señalar para leer de nuevo, leer juntos

④ Practique usando el Los anteriores Diga algunas palabras para describir su comportamiento cuando encuentre dificultades o problemas en la vida o en el estudio.

3. Expande la imaginación

Lee la última parte del texto y piensa, ¿hemos encontrado al pájaro feliz?

Deja que los alumnos imaginen con valentía cuánto pueden. Say Diga todo lo que quiera y no limite el pensamiento de los estudiantes.

Si tienes tiempo, deja que los alumnos lo escriban.

El profesor escribe en la pizarra a partir de las respuestas de los alumnos:

2. Discusión en grupos de cuatro.

3. Cada grupo elige un representante para hablar.

4. Lee el texto emocionalmente y experimenta inicialmente los cambios en nuestro estado de ánimo.

Lee el texto libremente y podrás comunicar tus pensamientos a los demás.