Plan de lección "b p m f" de chino de primer grado de escuela primaria de Jiangsu Education Edition

#一级# Introducción Pinyin es el proceso de deletrear sílabas De acuerdo con las reglas de composición de las sílabas mandarín, las consonantes iniciales, las vocales medias y las finales se combinan y agregan rápida y continuamente con tonos para formar. una sílaba. La siguiente es la información relevante del plan de lecciones de idioma chino "b p m f" de primer grado compilado por Jiangsu Education Press. Espero que le ayude.

1. Plan de lección "b p m f" de idioma chino de primer grado de Jiangsu Education Edition Objetivos de la lección: aprender las consonantes iniciales b, p, m, f, poder leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribe correctamente.

Enseñanza de puntos clave y dificultades: enseñar a leer y escribir b, p, m, f.

Preparación docente: proyección, grabación, tarjetas.

Proceso de enseñanza:

1. Jugar y repasar vocales individuales.

1. Primero, juguemos juntos. (Juego de tocar letras)

2. ¡Los niños estudian tan en serio que la maestra está tan feliz! Hoy vamos a conocer a un nuevo amigo, su nombre es Qiqi. Qiqi está muy feliz hoy. ¿Sabes por qué?

2. Mire la imagen de la situación y obtenga la consonante inicial.

1. ¿Para qué llevó papá a Qiqi? (Pida a los estudiantes que cierren los ojos y el maestro describe)

2. Mire la imagen y los estudiantes respondan

(1) Esta es la "f" de "Gran Buda".

(2) ¿Qué tramo tienen que subir para ver el Buda Gigante? (p en la ladera)

(3) Los niños sintieron mucha curiosidad cuando vieron el Gran Buda y pensaron - (tocó el m con las manos) Había algo en el gran altavoz - (La maestra presentó : El Gran Buda es una reliquia cultural,

Debemos proteger las reliquias culturales y no tocarlas con las manos)

3. Aprendan juntos canciones infantiles y pronúncienlas con precisión. (Papá me llevó a subir a una ladera para ver el Gran Buda. Un altavoz estaba transmitiendo, por favor protege al Gran Buda y no lo toques.)

3. Guía para mirar imágenes y enseñar patrones de sonido

1. Muestra la imagen: ¿Quién es? ¿Qué está haciendo? ¿Qué tipo de deporte es este?

(1) Introducción de que el windsurf se debe practicar en el mar. En ese momento había olas en el mar.

(2) Enseñar la consonante inicial b

2. Después de ver la actuación de windsurf, ¿adónde fuiste? ¿Por qué ir al zoológico?

(1) Mira la imagen: ¿Qué está haciendo el monito?

(2) Lea p con precisión

3. Distinga las diferentes pronunciaciones de bp, observe las diferencias en las hojas de papel y guíe a los estudiantes para que lo experimenten con sus manos.

4. Juego: Observa la forma de la boca del profesor y adivina qué letra se pronuncia.

5. Después, ¿qué vio el pequeño mono?

(1) ¿Qué está haciendo el conejito blanco? Pronuncia correctamente el sonido de m.

(2) Tres hongos mmm

6. ¿Quién actuó al final? (Reconocer que la forma de un bastón es como f)

7. ¿Quién tiene la capacidad de pronunciar bien las cuatro consonantes iniciales?

8. Señalar la lectura, seguir la lectura y leer juntos.

IV. Orientación para dibujar en rojo

1. Pida a los estudiantes que observen el modelo de escritura del maestro y hablen sobre ¿cuántos trazos tiene cada consonante inicial? ¿En qué cuadrícula están? (Guíe a los estudiantes para que usen varios métodos para hacer las formas de las letras, usando los dedos o el cuerpo).

2. Fórmula de memoria: como bbb de 6 caracteres, ppp opuesto de 9 caracteres

3, el juego distingue entre b y p y distingue las diferencias.

4. Dibuje m y f en rojo de la misma manera

2. Requisitos de enseñanza del plan de lección "b p m f" del idioma chino de primer grado de la escuela primaria de Jiangsu Education Edition

1. Aprenda las consonantes iniciales b, p, myf, lea la pronunciación correcta, reconozca las formas y escriba correctamente. También se divertirá en el proceso de aprendizaje y dominará el método de aprendizaje de combinar sonidos y formas.

2. Reconocer sílabas, aprender "dos métodos de ortografía" y poder deletrear con precisión sílabas compuestas de b, p, m, f y vocales simples.

Preparación para la enseñanza

Gráfico mural didáctico, tarjetas extraíbles que representan los cuatro tonos, música melodiosa, recortadas en papel plástico de colores en dos trazos I y C.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducir la conversación en la situación y sentir la pronunciación de las letras

1. Estudiantes, ¿os gusta viajar con vuestro padre y vuestra madre? ¿Dónde has estado?

2. Mira, ¿quién está dibujado en la imagen? ¿Qué estás haciendo?

3. ¡Qué divertido es viajar! Sin embargo, también debemos prestar atención a la protección de las reliquias culturales. Recitemos juntos una canción infantil: Papá me llevó a la ladera para ver el Gran Buda. Había una transmisión en el gran altavoz. Por favor, protege al Gran Buda y no lo toques. (Puede pedir a los estudiantes que reciten "ladera", "gran Buda", "transmitir" y "tocar" varias veces).

2. Aprenda los sonidos y las formas de las letras con la ayuda de tablas fonéticas

1. Aprenda "b".

(1) El profesor muestra la imagen del "windsurf" y guía a los alumnos para que observen.

(2) El profesor muestra la tarjeta b y guía a los estudiantes para que intenten pronunciarla ellos mismos: la pronunciación de esta letra es muy similar a la "ola" en "ola". Simplemente pronuncie "ola" suavemente y. más corto ¿Quién puede? ¿Puedes leerlo? Por favor, sé un pequeño maestro y guía a tus compañeros a recitarlo.

(3) El profesor demuestra la pronunciación, pidiendo a los estudiantes que presten atención a la forma de la boca, escuchen atentamente e imiten la pronunciación. (Puedes leerlo en grupos para "conducir un tren". El profesor debe prestar atención a corregir la pronunciación. Los estudiantes pueden usar un pequeño espejo para mirarlo y comprender los conceptos básicos de la pronunciación: al pronunciar b, los labios están bien cerrados, y luego se abre repentinamente, el flujo de aire estalla y el sonido debe ser particularmente suave, breve, también puede usar "wave" y "broadcast" para estimular la pronunciación)

(4) El maestro usa. Trazos cortados de papel plástico de colores para deletrear b, y guía a los estudiantes a recordar la forma: ¿Crees que b es igual a b? ¿Cuál es la similitud en la imagen? ¿A qué más crees que se parece b?

Comentarios: Una demostración tan intuitiva no solo facilita a los estudiantes comprender el orden de los trazos de las letras, sentando las bases para la enseñanza de escritura posterior, sino que también les facilita descubrir que las letras son similares a las tablas de vela y a las personas dobladas. en la imagen, haciendo las letras más vívidas.

(5) El profesor inspira a los estudiantes a inventar sus propias rimas basándose en la pronunciación y la forma de b.

2. Aprenda p, m, f de la misma manera. Al aprender la pronunciación de p, los estudiantes pueden llevarse un pequeño trozo de papel a la boca y comparar la diferencia en el flujo de aire con la pronunciación de b.

3. Utilizar materiales didácticos de escritura para practicar la escritura de forma independiente.

1. Los estudiantes leen las tarjetas b, p, my f.

2. Los estudiantes pasan el libro de texto a la página 12 y miran los materiales de escritura en la segunda mitad de la página. De acuerdo con las flechas rojas y los números azules, usa tus manos para descubrir cómo escribir cada letra, cuántos trazos escribir y luego observa la posición de las letras en la cuadrícula de cuatro líneas.

3. Pida a los estudiantes que vayan al pizarrón y usen los trazos l y c cortados en papel plástico de colores para deletrear "b" y "p" en la cuadrícula de cuatro líneas.

Comentarios: Para las letras que los estudiantes confunden fácilmente en el aprendizaje futuro, se pueden utilizar operaciones dinámicas al comienzo del aprendizaje para permitir que los estudiantes se formen una impresión clara y correcta.

4. La maestra pidió a los estudiantes que fueran los maestros y explicaran el orden de los trazos. La maestra usó tiza roja para escribir en la pizarra en la cuadrícula de cuatro líneas y luego usó tiza blanca para trazar el rojo. Mientras traza, describa los requisitos para trazar en rojo: sin pintura de ida y vuelta, sin líneas rojas.

5． El maestro toca música lenta, melodiosa y melodiosa, y guía a los estudiantes para que ajusten su respiración, asuman sus posturas de escritura y dibujen en rojo con cuidado. Primero calca dos en el libro, luego calca en el libro de caligrafía, calca uno y copia uno. Preste atención a la autorreflexión después de escribir. Haz otra imitación. Los profesores inspeccionan, comentan y dan retroalimentación.

A la hora de guiar la redacción de comentarios, se deben evitar análisis tediosos y se debe dar a los estudiantes tiempo suficiente para meditar sobre la escritura. La tarea principal de los profesores es crear una buena atmósfera de escritura, recopilar preguntas relevantes, brindar asesoramiento individual eficaz, alentar a los estudiantes a observarse a sí mismos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de escritura.

Segunda Lección

1. Comienza con la imagen y aprende los "dos métodos de ortografía"

1. El maestro muestra la imagen de "Ocho gansos salvajes" y pide a los estudiantes que observen y cuenten cuántos gansos salvajes hay.

2． El profesor muestra la sílaba bā y les dice a los alumnos que pronuncien esta sílaba "ocho". Los estudiantes practican la lectura.

3. El maestro contó historias y enseñó métodos Pinyin: Había un grupo de monos que también estaban aprendiendo Pinyin. Pensaron, si no hay imagen y solo miran esta sílaba, ¿cómo pueden pronunciar el sonido? En ese momento, un mono inteligente sacó la tarjeta b y leyó b en voz baja, y el otro mono inteligente sacó la tarjeta O y leyó a en voz alta. Juntos leyeron - (Deje que los estudiantes practiquen libre y plenamente, prueben la pronunciación). /p>

4. El maestro muestra la tarjeta ba de cuatro tonos y pide a los estudiantes que practiquen la lectura por su cuenta y hablen sobre palabras relacionadas en inglés hablado. Si está bien dicho, el profesor puede escribir los caracteres chinos pertinentes en la pizarra.

2. Conéctate con la vida y practica la ortografía de sílabas.

1. El profesor muestra la imagen de la "ladera". Los estudiantes practican la ortografía de la sílaba po y sus cuatro tonos, y prestan atención a conectarla con su experiencia oral en la vida.

2． Aprende las sílabas mǐ, fǔ y los cuatro tonos de la misma forma.

Al comentar sobre la práctica de la ortografía de sílabas, es necesario conectarla con imágenes y la vida de los estudiantes, y darles tiempo suficiente para leer y darse cuenta de sí mismos. No utilice los consejos de ortografía como puntos de conocimiento. enseñar repetidamente a los estudiantes a memorizar. El secreto del pinyin debe dominarse de forma natural en el proceso de ortografía y pronunciación de las sílabas.

3. Juega juegos para consolidar la práctica del pinyin

1. Juego: "Recogiendo manzanas". La maestra dibuja un gran manzano del que cuelgan "manzanas" grandes y rojas. Cada "manzana" tiene escritas las sílabas: ba, bo, pa, po, mi, ma, fu, fa. El alumno que lee la sílaba correcta recibe una "manzana". Para motivar a los estudiantes, se pueden preparar más "manzanas" y se pueden repetir las sílabas, para que los estudiantes puedan practicar la lectura repetidamente.

3. Proceso de enseñanza del plan de enseñanza "b p m f" para el idioma chino de primer grado de Jiangsu Education Edition

1. Crear una situación e introducir consonantes iniciales

1. Hoy la profesora te llevará a un lugar para jugar, ¿vale? Muestre el mapa de situación y reproduzca la transmisión: Hola turistas, lo que están viendo ahora es el Buda gigante, una reliquia cultural bajo la protección clave de mi país. Debemos proteger al Buda gigante y no tocarlo con nuestras manos.

2． Habla sobre lo que viste y escuchaste y espera la oportunidad de provocar las consonantes iniciales: b, p, m, f

[El maestro en clase creó una situación de visita al Buda, a través de la participación de los ojos, oídos y otros sentidos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan conocer las cuatro consonantes iniciales Ding en un ambiente agradable. ]

2. Contactar con el contexto y enseñar pronunciación

1. Conecte la práctica de pronunciación oral de los estudiantes y haga coincidir las consonantes iniciales b, p, m, f con las cosas en el mapa de situación una por una.

[A través del pegado práctico de los estudiantes, encontramos similitudes en la pronunciación, lo que sentó una buena base para pronunciar correctamente las consonantes iniciales. ]

2. Los estudiantes lo leen en grupos y deben pronunciar las consonantes iniciales de manera ligera y corta, lo cual es diferente de la vocal única que aprendieron antes.

3. Los estudiantes leen, los maestros hacen demostraciones y los maestros y estudiantes comentan.

4． Los estudiantes enseñan y aprenden unos de otros en grupos pequeños.

5. Practica la lectura de canciones contextuales para consolidarlas.

3. Practica hablar con imaginación y memorizar glifos

1. Compara y encuentra las similitudes entre las imágenes y las letras.

2． Imagínese practicar el habla, ¿de qué otra manera puede recordar las formas sonoras de estas consonantes iniciales?

[Suhomlinsky dijo una vez: "En las actividades mentales de los estudiantes, la primera prioridad no es el respaldo, sino dejar que los estudiantes piensen por sí mismos, lo cual es suficiente para llevar a cabo actividades vívidas y la enseñanza de Pinyin también les brinda a los estudiantes". tiempo para pensar. Lo que los estudiantes ganan no es sólo conocimiento, sino más importante aún, confianza en sí mismos y creatividad. ]

4. Ver claramente la posición y guiar la escritura

1. b, p, m, f ¿Dónde viven? Muestre las consonantes iniciales en la cuadrícula de cuatro líneas y hable sobre ellas.

2． Observa cómo el profesor los envía a casa, con escritura normal.

3. Los estudiantes practican la escritura.

　[Las descripciones del lenguaje infantil hacen que las letras aburridas estén llenas de vida. Se considera que la escritura encuentra un hogar para las consonantes iniciales y la atención de los estudiantes está muy concentrada.

]

5. Práctica de juego, deletreando sílabas

1. Muestra la consonante inicial b y la vocal simple a. ¿Quién puede leerla? (Céntrese en las diferentes pronunciaciones de consonantes iniciales y finales).

2. La consonante inicial b y la vocal simple a se hacen amigas. El maestro demuestra cómo los dos sonidos chocan en una sílaba y demuestra la ortografía.

3. Para hacer amigos, debes cumplir con ciertas reglas, es decir: el sonido anterior b se pronuncia de manera ligera y corta, y el sonido posterior a se pronuncia con fuerza, y los dos sonidos están conectados y golpean con fuerza. El profesor lee.

4． Los estudiantes sostienen b y a e intentan demostrar y deletrear. Comentarios de profesores y alumnos. Practica la lectura en diversas formas. (Lectura en tren, lectura en grupo, etc.)

5. b también quiere hacerse amigo de otras vocales simples. Muestre b y o y los estudiantes intentan deletrearlas. Comentario (¿Cómo se pronuncia el sonido anterior b? ¿Cómo se pronuncia el sonido posterior o? ¿Cómo se tocan los dos sonidos?)

[Piaget creía: "El propósito de la educación no es enseñar a los estudiantes como Para lograr el mayor efecto posible, el primer paso es enseñar a los estudiantes cómo aprender y aprender a desarrollarse por sí mismos. "Los hechos han demostrado que, confiando en la experiencia existente de los estudiantes y permitiéndoles probarlo ellos mismos, pueden disfrutar. la alegría del éxito y al mismo tiempo establecer una buena actitud hacia el aprendizaje de la confianza en Pinyin. ]

6. Utilice el mismo método para aprender a deletrear las otras tres consonantes iniciales y las finales simples.

6. Combinación de imágenes y texto, ortografía con tono

1. Mire la imagen, conéctela con la práctica del lenguaje de los estudiantes y comprenda bā, el "ocho" en "ocho gansos salvajes".

2． Dime ¿quién se hace amigo de quién? El alumno explica las reglas ortográficas y las deletrea.

3. b y á hacen amigos también cumplen con las reglas de ortografía, pero á está inclinada hacia arriba, por lo que debe estar inclinada hacia arriba cuando se deletrea. El maestro demostrará cómo se escribe y los estudiantes la seguirán y leerán individualmente.

4． Los estudiantes practican la combinación de palabras, por ejemplo, bá significa "tirar" para sacar el rábano, y el conejito blanco está sacando el rábano.

　[Cuando las sílabas tienen significado, atrae la atención y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que les permite practicar la combinación de palabras, lo que no solo activa su almacenamiento de conocimiento existente, sino que también amplía su conocimiento, haciendo que la enseñanza Pinyin se combine. con aprender a hablar mandarín. ]

5. ¿Cómo deberían b y ǎ, b y à hacer amigos? Los estudiantes intentan deletrear y practicar la combinación de palabras y oraciones.

6. Utilice el mismo método para enseñar sílabas tonificadas como pō, mǐ, fǔ.

7. Diseño de ejercicios para consolidar sílabas

1. Divida a los estudiantes en grupos de consonantes iniciales y grupos de rimas finales y juegue el juego de "hacer amigos".

2． Muestre las sílabas y permita que los estudiantes compitan en la descomposición de sílabas. Por ejemplo: bā se compone de quién y quién, pida a los estudiantes que tienen "b" y "ā" que salgan y lo prueben.

[En la enseñanza del Pinyin chino, se pueden utilizar juegos, concursos, canciones infantiles, etc. para practicar Pinyin, de modo que los estudiantes siempre puedan aprender Pinyin con interés y aprender jugando, para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente. . ]