Cómo utilizar multimedia para apoyar la enseñanza de la lectura
1. Los beneficios de aplicar la enseñanza multimedia en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Estimular el interés por aprender y potenciar la curiosidad
El interés es el mejor maestro. En la enseñanza, sólo estimulando plenamente el interés de los estudiantes por aprender podremos obtener buenos resultados en la enseñanza. Creo que la aplicación razonable de la multimedia en la enseñanza es uno de los métodos más eficaces. Los multimedia pueden mostrar claramente cosas y escenas que son difíciles de ver para los estudiantes, estimulando así su interés en aprender. Por ejemplo, al enseñar el texto "La destrucción del antiguo palacio de verano", utilicé una gran cantidad de imágenes multimedia para mostrar la antigua gloria del antiguo palacio de verano y descargué materiales de video de los tesoros perdidos en el extranjero que eran difíciles de recuperar. a China a través de subastas en los últimos años. En la infinita admiración de los estudiantes, les permito apreciar visualmente este tesoro del arte del jardín, lo que acorta la distancia entre los estudiantes y el texto. En particular, la exhibición del diseño, los tesoros artísticos y las reliquias históricas del Antiguo Palacio de Verano despertó el interés de los estudiantes y animó el ambiente del aula.
2. Estimular la resonancia emocional y cultivar pensamientos y sentimientos.
En el proceso de enseñanza de la lectura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que experimenten las emociones expresadas en el artículo y creen sentimientos con el autor. *Ming, este es un punto importante y difícil en la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria. Esto requiere el uso de pantallas multimedia para crear una atmósfera y estimular la experiencia emocional de los estudiantes. Tomando el texto "Volando para capturar el puente Luding" como ejemplo, recopilé cuidadosamente materiales de video que presentan el puente Luding, combinados con el texto de introducción del artículo sobre el puente Luding, "El puente Luding está a varios pies de altura del agua. hecho de 13 Consta de dos cadenas de hierro en cada lado, que se consideran rieles de puente; nueve están colocadas una al lado de la otra en la parte inferior, que es la plataforma del puente. Las personas que caminan sobre el puente se balancean como columpios. Las tablas están cubiertas. El enemigo lo quitó, dejando solo la cadena de hierro. Mirando debajo del puente, era realmente aterrador. El agua del río de color marrón rojizo caía como una cascada desde los tramos superiores del desfiladero de la montaña, golpeando las rocas. chapoteando por un pie. "Las olas son tan altas que el sonido de las olas es ensordecedor". Al ver el vídeo, los niños leyeron en voz alta con afecto y su experiencia psicológica "aterradora" les hizo expresar su admiración por los soldados del Ejército Rojo. Cuando enseño "Casas de campo", utilizo multimedia para mostrar a los estudiantes hermosas imágenes de la vida rural, acompañadas de la canción "Caminando por el camino del campo", para que los estudiantes puedan sentir realmente los hermosos paisajes y la maravillosa vida de las casas rurales, y entenderlos profundamente Profundamente inmersos en el hermoso paisaje del campo, despierta el amor de los estudiantes por el hermoso paisaje de la patria, el amor por la naturaleza y el amor por la vida. Al mismo tiempo, cultiva el sentimiento estético de los estudiantes, que realmente mata dos pájaros de un tiro.
3. Amplíe los horizontes de los estudiantes, aumente el conocimiento de los estudiantes y supere los puntos clave y difíciles.
El lenguaje lo abarca todo y el conocimiento es rico y colorido. A través de multimedia, el mundo rico y colorido se puede mostrar realmente frente a los estudiantes, lo que amplía enormemente sus horizontes y aumenta su conocimiento. Por ejemplo, cuando enseñé "La voz de un niño chino", utilicé multimedia para mostrar a los estudiantes fotografías de la "Guerra del Golfo", la "Guerra de Irak", la "Guerra antijaponesa de China", etc., para que los niños chinos que viven en En tiempos de paz se podía tener una comprensión intuitiva del daño causado por la guerra. "El mundo no es pacífico y las balas malignas siguen amenazando las delicadas flores de la paz". Realmente permite a los estudiantes pasar del texto a la vida y al mundo, ampliando el conocimiento de los niños.
Cuando enseñé "Tocando la primavera", utilicé material didáctico PPT para mostrar imágenes con información de texto de celebridades como "Zhang Haidi, Beethoven y Hawking" para que los estudiantes pudieran entender el centro del artículo "Todos tienen la derecho a vivir, y que cada uno puede crear su propio mundo colorido", que resuelve fácilmente los puntos importantes y difíciles del artículo.
4. Movilizar múltiples sentidos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En la enseñanza tradicional, los estudiantes solo pueden leer libros de texto, escuchar al profesor y obtener conocimientos e información importantes de la pizarra del profesor. El uso de multimedia moderno integra texto, sonido e imágenes. En la enseñanza, los estudiantes pueden adquirir conocimientos a través de una variedad de sentidos. En particular, el uso de cabinas ahorra mucho tiempo y hace que los comentarios y evaluaciones de los profesores sean más eficientes.
2. Algunas sugerencias para aplicaciones multimedia
A través del uso de multimedia en la enseñanza, muchos de nuestros profesores han probado los beneficios que la multimedia aporta a la enseñanza, pero también han descubierto que en enseñanza Bastantes preguntas.
Basado en mi propia práctica, presento algunas sugerencias para el uso de multimedia:
1 El uso de multimedia debe ser moderado
Si los profesores usan demasiado multimedia, es fácil. Para que los estudiantes de primaria se vuelvan dependientes de los multimedia, prestarán más atención a la frescura auditiva y visual que aportan los multimedia, tratarán toda la enseñanza como una película e ignorarán el pensamiento de los problemas y la masticación de textos. Si no se utiliza multimedia en ninguna clase de chino, se sentirán perdidos. El uso excesivo de multimedia también puede hacer que los estudiantes de primaria se sientan cansados y pierdan interés en la enseñanza multimedia.
2. Sea selectivo al utilizar materiales relevantes.
De hecho, la multimedia puede proporcionarnos una gran cantidad de materiales, pero los profesores no pueden utilizar estos materiales de forma indiscriminada. Al seleccionar materiales, estos deben seleccionarse razonablemente de acuerdo con el contenido y los objetivos de la enseñanza, a fin de evitar descuidar los puntos de enseñanza para forzar la riqueza de las imágenes y dejar a los estudiantes sin nada que aprender.
3. La presentación de la información debe estar estrechamente ligada al proceso docente.
El profesorado debe conocer su propio diseño docente. Debemos diseñar cuidadosamente el material didáctico de acuerdo con los problemas que deben resolverse en cada eslabón de la enseñanza, qué tipo de método de selección debe usarse, cómo servir mejor la enseñanza a través de la visualización multimedia, etc., para que el uso de multimedia pueda realizar una transición natural con Cada enlace de enseñanza, para lograr el efecto de uso más ideal.
En resumen, el uso racional de métodos de enseñanza audiovisual en la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria es de gran beneficio. Mientras los profesores sean buenos estudiando, eviten las desventajas de los métodos de enseñanza audiovisuales y los utilicen racionalmente, los multimedia seguramente ayudarán a enseñar la lectura de manera oportuna.