¿Por qué los profesores de chino están tan cansados?

Lo primero que me cansa: no aprendí gestión, pero tuve que gestionar a decenas de personas. La gestión es una enorme contribución que Occidente ha hecho al mundo en los últimos cien años. Es un nuevo tipo de relación entre humanos que viene con la industrialización, la agrupación y la procesamiento. (La mayoría de la gente confunde gestión con gobernanza). En las empresas modernas, los gerentes tienen el papel más importante, el salario más alto y el poder, sólo superado por la junta directiva. El estatus de los directivos profesionales también es muy alto. Cuesta casi 500.000 yuanes completar el MBA de CEIBS y entre 700.000 y 900.000 yuanes completar el MBA de Harvard. Déjame preguntar: ¿Qué profesor ha estudiado gestión en una escuela normal? ¿Qué profesor de clase ha recibido una guía de gestión sistemática, científica y precisa al gestionar a decenas de estudiantes? De hecho, el trabajo de un maestro de clase es tan difícil que no se puede comparar con el trabajo de gestión general, porque los estudiantes no tienen una responsabilidad conductual total, no necesitan asumir diversas responsabilidades financieras, civiles y penales. casi son castigados. El requisito básico de la gestión es: recompensas y castigos claros. Por lo tanto, la credibilidad de la gestión del profesor de la clase sólo puede depender del encanto personal y la paciencia infinita. Para darle una referencia: a los docentes en Hong Kong se les dice claramente que no necesitan hacer trabajo ideológico. Si el estudiante no viola la disciplina, no se preocupe. Si el estudiante viola la disciplina, dígaselo al director. Simplemente bien. En Europa y Estados Unidos no existe un director. El principio de los profesores en la enseñanza es si enseñan paso a paso según los libros de texto y si manejan los problemas según el sentido común. Porque creen que educar la mente de los estudiantes es un asunto de toda la sociedad. No es asunto de la escuela, y mucho menos responsabilidad del maestro. Por un lado, el posicionamiento del trabajo no es científico, por otro lado, el contenido del trabajo es infinito, por otro lado, el salario es sorprendentemente bajo y, por otro lado, no hay formación técnica en este área. Por tanto, el primer trabajo agotador para los profesores es el de director. El segundo trabajo más agotador para los docentes: la protección de la industria es débil. La vida humana tiene un ciclo y el período pico sólo dura 30 años. Del 25 al 55, es la época dorada del trabajo. Entre ellos, 25-35 es la acumulación de experiencia, 35-45 es el período de madurez y 45-55 es el período de cosecha. Si una industria está impulsada por los jóvenes, sus ingresos iniciales serán relativamente altos, como el modelaje, decenas de miles de yuanes al mes, lo cual es normal, porque un modelo de 20 años ya es "viejo". Si una industria se basa en la experiencia, entonces su resultado integral en el último período debería ser varias veces mayor que en el período inicial. Como los médicos. El médico tratante confía principalmente en su juicio correcto en lugar de ocuparse del trabajo externo. También existe una industria temporal, por lo que sus beneficios, especialmente pensiones, seguros médicos y vivienda, representarán la mayor parte de los costos de la industria desde el principio. Sólo así la gente podrá sentirse cómoda. Pero el profesor no tuvo suerte. Para los docentes con 30 años de experiencia docente, si ocupan puestos de primera línea, su intensidad es la misma que la de los jóvenes que recién comienzan a trabajar. No hay una gran diferencia en los salarios. En otras palabras: 30 años de trabajo han sido básicamente un desarrollo paralelo. Los ingresos paralelos no pueden compensar la disminución de la fuerza física. Además, cuando se habla de matrimonio, criar a un hijo, comprar una casa y visitar al médico, un joven normal que se incorpora a la profesión docente sólo podrá sobrevivir sin problemas después de 30 años. , siempre que hay alguna perturbación, es fácil caer en el dilema de la vida. ¿Por qué la gente no se preocupa por eso todos los días? La tercera razón importante por la que los profesores chinos están agotados es que se ha omitido el proceso de socialización y no se ha cultivado plena y sistemáticamente la capacidad laboral. Imaginemos que hay dos graduados universitarios con niveles similares, uno ingresa a una empresa extranjera y el otro ingresa a una escuela secundaria. Mire sus primeros cinco años. La persona que ingresa a una empresa extranjera debe pasar los niveles 3-8 al ingresar. Prueba preliminar, entrevista, reexamen, prueba escrita, nueva entrevista y nueva prueba en la sede. Después de pasar el examen y entrar, la formación es interminable (en las empresas extranjeras, la formación es uno de los beneficios de los empleados, porque el contenido de su formación puede mejorar la calidad de las personas). El primero es la educación general en recursos humanos. Especificaciones de trabajo, requisitos, procedimientos de trabajo, desde el gusto de la ropa hasta el nivel de decibeles de la voz, desde los diferentes hábitos de vida de los empleados de diferentes nacionalidades hasta cómo utilizar correctamente los equipos de oficina, desde cómo contestar el teléfono hasta qué canales elegir. Cuando encuentro problemas, desde cómo lidiar con el estrés hasta cómo organizar el contenido del trabajo, etc.

A esto le sigue una formación práctica por parte de los líderes directos. Algunas empresas extranjeras son tan meticulosas como el largo de su cabello, el estilo de su cabello, la calidad de su ropa y la forma en que hablan con diferentes personas. El tercero es la influencia cultural de las empresas extranjeras. Por ejemplo: prestar atención a la imagen personal, prestar atención al trabajo en equipo, prestar atención al aprendizaje, prestar atención a la mejora del valor personal, prestar atención a las oportunidades de desarrollo, saber hablar con datos y lógica, saber actuar según procedimientos , saber prestar atención a las tendencias de toda la industria y analizar los problemas desde diferentes ángulos. Respetar el tiempo y la privacidad de las personas, ser eficiente y perseguir objetivos. Espera, espera. Después de todo, en cinco años estará capacitado para convertirse en un trabajador administrativo que se adapte a la sociedad, tenga una visión amplia y habilidades muy maduras en el trato con las personas y en las formas de tratar con los demás. De cara al futuro, acepta la incertidumbre y no teme cambiar de trabajo. Puede empezar a diseñar su vida, encontrar a su jefe para renegociar su salario y volver a entrar en el mercado del talento. Incluso si ya tiene experiencia en gestión, incluso puede incorporarse a una. Lista de empresas de cazatalentos. El que ingresó a la escuela secundaria es joven y enérgico. Se desempeña como maestro de clase. Enseña desde la mañana hasta la noche, recupera las clases durante las vacaciones y trabaja horas extras los fines de semana. Enseña sin parar y se ocupa de varios problemas de los estudiantes. Los estudiantes lo consideran un hermano mayor y un confidente. Lo admiraba y admiraba. Reiteró sin cesar los conocimientos que aprendió en la escuela secundaria y no tuvo tiempo para capacitarse ni siquiera para recargar energías porque el contenido del trabajo era trivial y específico, las personas con las que trabajaba eran jóvenes e ingenuas y el ambiente de trabajo era relativamente. cerrado y simple. No sentía que necesitaba hacer mucho trabajo de inmediato. Estudiar contenidos sociales que no había aprendido en la universidad. Habló con los estudiantes, pero nadie le dijo: deben considerar la relación costo-efectividad al abordar este problema, deben considerar qué tan relevante es este asunto para su propósito y deben considerar este asunto en todo su trabajo. Ranking de importancia y urgencia, etc. Debido a que no lo sabes, o lo sabes pero no tienes la respuesta, el costo de lidiar con un problema es demasiado alto: enojarte mucho (perjudicial para tu salud), regañar al estudiante (generalmente después de resolver el mismo problema número 100). ), pasar horas criticando. Una costumbre de los estudiantes (las costumbres no se pueden cambiar con la crítica) es que tardan media hora en llamar a sus padres para quejarse. Están de mal humor y no pueden comer, su humor empeora sin que se den cuenta, y. su salud empeora sin que ellos se den cuenta. En última instancia, en los últimos cinco años, debido a que enseñó a la gente demasiado pronto en lugar de que otros le enseñaran, y obtuvo reconocimiento demasiado pronto en lugar de pasar por un proceso de ascenso como los demás, le resultó fácil volverse complaciente y sentirse superior. Y renunciar al aprendizaje sistemático, a la formación, las ventajas de la graduación ya no existen. La clase que ha puesto tanto esfuerzo en ello se gradúa y se va. Debido a que es sobresaliente como maestro de clase, debe seguir siendo un maestro de clase. Tal vez el líder le preste atención y se las arregle para ser un "maestro clave" en la promoción, un maestro de cinco años más trabajador. Me puse de mal humor y comencé a fumar. Lo que más me gustaba era recopilar varias preguntas y materiales de exámenes, luego organizarlos y resumirlos, y luego corregir mi tarea. Empecé a aprender a ser vago y comencé a dudar de mi futuro. El cuarto trabajo agotador de los docentes: ser gradualmente marginados por la sociedad en la torre de marfil. Favor, rostro y guanxi son las tres armas mágicas para la supervivencia en China. También son las características chinas más difíciles de entender para los extranjeros. Esto es lo mismo que la democracia, el contrato y la racionalidad también son difíciles de entender para el pueblo chino. Ésta es una contradicción importante: lo que los chinos aceptan principalmente en las universidades es el sistema de conocimiento occidental, y también aceptan la herencia cultural que sustenta este sistema: la ciencia es el resultado de la racionalidad, el derecho es el resultado del contrato, y los tres principios de la La justicia (apertura, equidad), justicia) es el resultado de la democracia. En las universidades se da por sentado el respeto a la ciencia, el cumplimiento de la ley y la búsqueda de las tres justicias. Como resultado, los favores, el rostro y las relaciones se han convertido en cosas con "características chinas" y no son elegantes. Al ingresar a la sociedad, un estudiante universitario necesita cierta cantidad de tiempo para comprender, aceptar y aprender las características chinas antes de que se le pueda llamar "maduro". Comprender, aceptar y aprender no es fácil. A excepción de un pequeño número de jóvenes que tienen un contacto y una visión relativamente profundos de la sociedad, en términos generales, tendrán que "golpearse la cabeza contra la pared sur" y "enfrentar la experiencia del río Amarillo" varias veces antes de admitirlo. y "cambiar de opinión" "convertirse en una nueva persona". Mirando hacia atrás, entendí lo que dijo Zhu Ziqing: "Yo era muy inteligente en ese momento".

Un joven que pasa del aula (universidad) al podio, si no hay problema en clase, casi puede quedarse en el campus varios años sin tener relación con nadie fuera del "muro", y no habrá tal. algo como "golpearse la cabeza contra la pared sur" o "encarar el río Amarillo". Porque habrá golpes y magulladuras en la escuela, pero como miembro de la mayoría de los maestros, puede lograr fácilmente un equilibrio: la atmósfera básica de los maestros es consolarse unos a otros y culpar a los líderes (por supuesto, detrás de escena), lo que hace que La gente siente: Yo. Así es, la culpa es del liderazgo. Soy capaz, pero me han malinterpretado. Como resultado, se perdió la oportunidad de "comprender, aceptar y aprender" las "características chinas". Sin embargo, si quieres lograr algo en la sociedad, se puede decir que es difícil lograrlo sin favor, rostro y conexiones. Y para una persona, después de unos años relativamente relajados entre los 22 y los 28 años, la realidad le golpeará, una tras otra. En este momento, ha llegado el momento de poner a prueba la "capacidad de trabajo" de una persona. El mayor favor de un maestro son sus alumnos (en realidad, debería ser la escuela, pero el “cariño” de la escuela—para decirlo de manera más exagerada—es organizar a los maestros para que te visiten en casa y hagan arreglos para ti después de que tengas una enfermedad terminal. haciendo el fácil trabajo de distribuir periódicos). Cuando los estudiantes están en la escuela, el respeto que tienen por sus profesores es real. Sin embargo, cuando van a una escuela de nivel superior, encontrarán que algunos profesores en el pasado les enseñaron mal, otros les enseñaron superficialmente y otros no les enseñaron en absoluto. "No es de extrañar que sólo pueda enseñar en la escuela primaria, y el nivel es así". También hay estudiantes que recuerdan a los buenos maestros, pero cuando salen a la sociedad, no pueden protegerse cuando obtienen un tiempo completo. posición oficial, los profesores se acercan a la jubilación. Es más, la mayoría de los profesores son tímidos a la hora de hablar con los demás. El rostro de un maestro está más estrechamente relacionado con el grado de la escuela, la influencia personal en la sociedad y la posición en la escuela. Pero incluso el director de una escuela nacional clave, la de mayor rango, no tiene mucha cara. Debido a que la escuela está dirigida por la Oficina de Educación, el director de una escuela secundaria equivale a un cuadro a nivel departamental. Los claves equivalen al nivel de subdirector. (El presidente de la Universidad de Pekín es una excepción, por supuesto. Hay más de 140 a nivel de departamento en la Universidad de Pekín. Pero incluso en la Universidad de Pekín, el comentario de que "los profesores no son tan buenos como los encargados del comedor" también fue transmitido por CCTV.) Esto es cierto para los directores, y mucho menos para los profesores comunes. La relación entre profesores está básicamente fuera de discusión. Debido a que el trabajo de los profesores se lleva a cabo en un campus cerrado, no tienen que tratar con "todo tipo" y "todos los aspectos" de personas, a menos que se comuniquen con los padres. Sin embargo, los padres suelen tratar a los profesores "en primer lugar" porque sus hijos están en la escuela. Tan pronto como sus hijos abandonan la escuela o incluso abandonan la clase, la relación se rompe. En primer lugar, porque los propios profesores no tienen intención de establecer relaciones y, en segundo lugar, no resulta muy beneficioso para los padres seguir estableciendo relaciones con los profesores (después de que sus hijos dejen la escuela). La quinta razón por la que los profesores están agotados por el trabajo: la tortura de los estudiantes. Cuando los poderes paranormales eran populares, había un dicho que decía que esos "maestros" tenían más miedo de los estudiantes de secundaria, porque los estudiantes de secundaria eran los más inescrupulosos. No eran tan comedidos como los estudiantes de primaria ni tan "correctos" y "moderados". estudiantes universitarios. En cuanto al comportamiento, se atreven a probar cualquier cosa. El grupo más acalorado durante la Revolución Cultural fue el de los estudiantes de secundaria. Yendo a las montañas y al campo, haciendo huelga de clases y haciendo la revolución, "Mi energía joven/fuerte ruge como el viento./Mi vida apasionada/surgente fluye como el agua". Los profesores de secundaria, frente a 40-80 estudiantes en cada clase que están llenos de energía, tienen poco autocontrol, están llenos de curiosidad sobre el mundo y están listos para utilizar todos los métodos posibles para explorar, se encontrarán con algunas cosas extremas en cualquier momento. tiempo. Cosas que no son razonables desde una perspectiva. Todo docente que ha impartido clases en secundaria tiene un ejemplo de esto. Mentir en público, negar, herir intencionalmente, usar métodos extremos, ser infantil y pensar que es maduro, necesita el amor incondicional del maestro, pero le dirá y hará cosas hirientes al maestro en cualquier momento y dará por sentado el amor del maestro. . ――Esto es desde una perspectiva adulta. Cualquier docente que vea las cosas desde esta perspectiva experimenta una sensación de agotamiento. Debemos cambiar nuestra perspectiva: podemos ver que todavía tienen un corazón muy infantil cuando crecen. Sus pensamientos se expresan a través de un lenguaje del que son irresponsables. Su comportamiento solo habla del presente e ignora el futuro. muchas cosas nuevas y, al mismo tiempo, conservan firmemente la influencia real y profunda de su entorno familiar.

La sexta razón por la que los docentes están agotados: la ignorancia en el liderazgo y la gestión y el deseo de poder en la dominación. Antes del surgimiento del pensamiento gerencial en el siglo pasado, la política era una forma concentrada de poder social. Quienes ejercían el poder político tenían que aprender habilidades políticas y utilizar el liderazgo (seguidores), el gobierno (gobernadores) y la eliminación (oponentes). La llamada estrategia de poder es una colección del arte del liderazgo, la capacidad de gobernar y el método de eliminación. La estructura social representada por la separación de poderes en Estados Unidos es una comprensión profunda y una restricción consciente del poder. Pero en Oriente, en China, más de 600 emperadores desde la dinastía Qin han estado pensando en cómo "tomar el poder", "obtener el poder" y "usar el poder". Se puede decir que la 25ª Historia es un registro de "tomar el poder", "obtener el poder" y "usar el poder". Antes de que el pensamiento gerencial fuera ampliamente reconocido y profundamente comprendido, la gente ya había aceptado este concepto: el poder y la libertad personal están condenados al conflicto. Los individuos deben sacrificar su libertad por el poder de sus gobernantes. Estas palabras deberían ser familiares para todos: "Individual y colectivo", "Por el bien de la patria, estoy dispuesto..." "Por el ideal del comunismo, siempre estoy dispuesto..." "El gran yo y el "Yo pequeño". No importa cuán pequeño sea un asunto público, sigue siendo un asunto grande; no importa cuán grande sea un asunto personal, sigue siendo un asunto pequeño. "Bajo la guía de este tipo de pensamiento, el más complejo y delicado y en China han surgido un rico "arte poderoso" y un "ambiente poderoso" en el mundo. Tan pequeño como el líder de un departamento, estudiará repetidamente la historia para obtener "inspiración" de ella, de modo que su comportamiento, que se llama "gestión" pero en realidad es "gobernancia", pueda desarrollarse sin problemas. Los gobernantes de China se pueden dividir en varios tipos: tipo legalista, representado por Qin Shihuang, tipo confuciano, representado por el emperador Wen de la dinastía Han, y tipo taoísta, representado por Ming Shenzong. (Por supuesto, el más comúnmente utilizado es el tipo "confucianismo externo y Fa interno"). No importa qué tipo, tiene sus tres aspectos: "principio", "rectitud" y "aplicación". Después de hablar durante mucho tiempo, llegó el momento de hablar de la escuela. La mayoría de los directores escolares actuales son profesores, si son profesionalmente competentes, muchos de ellos son legos en lo que respecta a la "gestión". Lo más destacable es recibir entre uno y tres meses de formación en "gestión de la educación" antes de asumir el cargo, seguido de un período de inspección de un año y posiblemente un período de cargo adjunto. En este proceso, los más inteligentes entre ellos completaron rápidamente la transformación de sus roles: de maestros a líderes. Desde preocuparse por los estudiantes hasta preocuparse por la Oficina de Educación, desde estudiar libros de texto hasta estudiar documentos, desde asistir a clases todos los días hasta celebrar reuniones todos los días. Los cambios internos son obvios. Después de todas las dificultades viene la felicidad. Su experiencia docente y los requisitos de la Oficina de Educación se han convertido en el núcleo ideológico de su liderazgo. Nota: No se guía por las leyes de la gestión. Pero todo lo que hace se llama gestión. En su opinión, el orden realista y correcto es: la oficina de educación está en primer lugar, la "propia gente" con él como núcleo en segundo lugar, las relaciones sociales en los hogares en tercer lugar, los mandos intermedios en cuarto lugar, los estudiantes en quinto lugar y los Los profesores ocupan el sexto lugar. Éste es el orden elegido cuando los intereses entran en conflicto. Desde una perspectiva de gestión, los profesores deberían ser los creadores de los intereses de una escuela y los estudiantes la encarnación de la marca de una escuela. Pero, de hecho, en la mente del líder de la escuela, si no pone a la Oficina de Educación en primer lugar, su posición definitivamente estará en duda. Si no se preocupa por "su propia gente", nadie "hará" su trabajo. Si no tiene en cuenta las preocupaciones sociales, no podrá maximizar sus intereses. Si tiene en cuenta el nivel medio de la escuela, perderá su "base de masas". Estudiantes y profesores, jaja, no es que no lo consideren, pero cuesta tomarlo en consideración. Lo que empeora las cosas es que los líderes escolares a menudo no sólo carecen del arte del liderazgo, sino que incluso su capacidad de liderazgo está en duda. Porque a la edad en la que mejor puede aprender, está aprendiendo a ser profesor. Por eso, cuando asume una posición de liderazgo, su liderazgo siempre significa dos cosas: los que me siguen prosperarán y los que van en mi contra perecerán. Las calificaciones de los estudiantes, diversas inspecciones por parte de superiores, diversas disciplinas escolares, diversas evaluaciones anuales, ascensos, ascensos, bonificaciones, la brecha entre mayores, medianos y jóvenes y los conflictos en grupos pequeños se han convertido en su peso: cualquiera Cualquiera que quiera ir en su contra será tratado como un objeto de "reparación". El método de reparación depende del cultivo del líder. Si tienes una buena educación, estarás fuera de la corriente principal de la escuela. Los beneficios no son tuyos, pero el trabajo sí. Si tienes un cultivo deficiente, también podría encontrar una manera de despedirte.

La séptima razón por la que los profesores están tan cansados: el coste de la fricción interna es sorprendentemente alto. Hay un dicho muy difundido: los intelectuales son los más problemáticos. Los lugares donde se concentran más los intelectuales son los institutos de investigación y las universidades. Si los intelectuales se dividen en intelectuales de alto nivel (a los que se hace referencia como "intelectuales de alto nivel", otra palabra con características chinas) e intelectuales comunes y corrientes, entonces las universidades son el mundo de los intelectuales de alto nivel y las escuelas intermedias son el mundo de los intelectuales comunes y corrientes. . La posición de los intelectuales en China es muy especial por razones históricas. Uno, la cantidad es relativamente pequeña. En la antigüedad, los eruditos estaban obligados legalmente a recibir las necesidades diarias directamente de los departamentos gubernamentales o de los templos ancestrales sin tener que realizar trabajo físico. Esto también resultó en un número estancado. En una sociedad agrícola, la productividad era baja y el grupo que no trabajaba. no podría ser muy grande. En segundo lugar, el estatus es medio. Estrictamente hablando, la aparición masiva de intelectuales antiguos debería producirse después de que se celebraran los exámenes imperiales en las dinastías Sui y Tang. En el pasado, el conocimiento estaba controlado por la clase aristocrática. Más tarde, leer los libros de los sabios, pronunciar discursos para los sabios, orar por las vidas de las personas, continuar con el conocimiento único del pasado y crear paz para todas las generaciones. el refugio espiritual de los intelectuales que perseguían el examen imperial. Este enfoque de atribuir un sentimiento "noble" al conocimiento es también una de las características chinas. Tener un estatus sin poder hace que los intelectuales tengan una autoestima particularmente fuerte y sean particularmente sensibles. Al igual que en la historia de las tres visitas de Liu Bei a la cabaña con techo de paja, si un emperador "cortesía" a los sabios, obtendrá "lágrimas de gratitud" de los intelectuales. Entre los intelectuales que no tuvieron éxito (no aprobaron el examen imperial y no pueden ingresar a la burocracia), muchos optarán por abrir escuelas privadas y convertirse en "hermanas". "Señor" y "maestro" no eran exactamente lo mismo en la antigüedad. Todo el mundo conoce el famoso dicho de Han Yu: un maestro tiene tres cosas: predicar, enseñar y resolver dudas. Señor, sólo necesita completar la segunda cosa, las otras dos son cosas de "maestro". Posteriormente, tras ser agrupados, los intelectuales se diferenciaron en un grupo especial: los profesores. Los antiguos decían: La dignidad de un maestro. Los intelectuales tienen un fuerte sentido de autoestima y, con la dignidad de enseñar, los profesores no sólo tienen la delicadeza de los intelectuales, sino que también tienen una doble autoestima. En el mundo, la psicología de los profesores se vuelve extremadamente complicada. Por tanto, la escuela se ha convertido en el lugar más complicado con el personal. Hay tres grupos opuestos dentro de la escuela: docentes versus liderazgo, docentes graduados versus docentes no graduados y docentes antiguos versus docentes jóvenes. Los siguientes tres grandes grupos opuestos dentro de la escuela son: profesores de artes liberales versus profesores de ciencias, maestros de secundaria versus maestros de secundaria versus maestros de escuela primaria, y directores versus maestros de aula ordinaria. Los últimos tres grupos opuestos en la escuela: profesores vs. personal de apoyo, profesores de materias principales vs. profesores de “materias secundarias”, profesores que quieren salir adelante (“ambiciosos”) vs. profesores que quieren vivir en paz (“ viviendo"). Un profesor tiene un "estatus" diferente en la escuela debido a su diferente estatus en estos nueve grupos principales. El "estado" es tan intrincado y complejo que los extraños no pueden entenderlo. Por ejemplo, en el nuevo año escolar, la transición de un maestro del primer grado al segundo grado se realiza sin problemas. Si vas directamente al tercer grado de la escuela secundaria, puedes recibir felicitaciones (porque eres una promoción y este es el maestro guardián). Si te ascienden al primer grado de la escuela secundaria, debes darte un capricho. (porque has ingresado a otra clase). Por supuesto, lo contrario es problemático. Si actúas como profesor de clase, depende del propósito del líder: en primer lugar, puede ser castigarte. Segundo, lo increíble es que puede ser para apoyarte. En una escuela, decenas de profesores compiten constantemente, se presionan y se cortejan entre sí para obtener pequeños beneficios, con corazones sensibles y precisos. Algunas personas lo evitan voluntariamente y renuncian, otras están felices y emocionadas, otras no tienen más remedio que desafiar y otras se quedan estancadas inexplicablemente. Algunas personas han pasado por cientos de batallas y se han hecho famosas, mientras que otras han perdido su reputación y han tenido mala suerte. Algunas personas son buenas planificando y se convierten en estrategas, otras son buenas mediando y se convierten en "maestros", algunas personas son muy populares y se les da mucho peso, y algunas personas han pasado su mejor momento y se les compadece. Ocho razones por las que los docentes están tan cansados: el gobierno no presta atención y las regulaciones no son científicas. En una era centrada en la construcción económica, la primera consideración del papel de la educación es su contribución al PIB. ¿Puedo ganar divisas exportando? ¿Puede resolver el problema del empleo? ¿Puedes convertirte en un gran contribuyente? ¿Puede convertirse en un proyecto de logro político? ¿Puede convertirse en una marca de ciudad? Si es así, todo es indirecto. De manera más indirecta, el Estado no invierte mucho en educación. Este poco dinero se utiliza aparentemente para "popularizar la educación obligatoria de nueve años", pero en realidad se centra en colegios y universidades.

Según nuestro ministro Zhou Ji: "La educación superior en China se ha cuadriplicado en los últimos seis años. A primera vista, parece estar más centrada en Occidente, pero en realidad está más centrada en Oriente (debido a la financiación de la educación). (El gobierno del oeste a menudo no puede proporcionar el dinero y el gobierno del este a menudo lo excede). El estado tiene una inversión especial para la Universidad de Pekín, que se paga en cinco. años La cantidad equivale al presupuesto de un año de 7.000 escuelas primarias y secundarias en el oeste. ¿Por qué dárselo a la Universidad de Pekín? Porque la gente de la Universidad de Pekín dice que el dinero que se le da a la Universidad de Tsinghua es varias veces mayor que el de la Universidad de Pekín, pero es demasiado cruel pedirnos que tengamos la misma calidad que la Universidad de Tsinghua. Entonces le di un proyecto especial. ¿Cuántos quedan en las escuelas primarias y secundarias? Nuestro Ministro de Educación también dijo: "Creo que lo más difícil es la inversión insuficiente en educación". Por esta razón, la educación (ministerios, departamentos, oficinas) en todos los niveles del gobierno no es agua gorda. No atraer (talento). Simplemente mire la disposición del trabajo y sabrá: "Viejo Wang, hay mucho ruido estos días. Hay mucha discusión debajo e inspecciones estrictas desde arriba. ¿Por qué no va primero al departamento de educación y se va?" los asuntos fiscales a otros." ¿Qué piensas? "Esto es un "castigo" para los cuadros errados. Sin dinero, por supuesto, no se puede atraer a los mejores talentos. Mire al jefe del departamento de educación: Zhou Ji. A la edad de 24 años, se graduó en el Departamento de Instrumentos de Precisión de la Universidad de Tsinghua con especialización en fabricación mecánica. Fui estudiante de posgrado en el Departamento de Ingeniería Mecánica a la edad de 32 años. Llegué a los Estados Unidos a la edad de 34 años y me especialicé en Ingeniería Mecánica. A la edad de 36 años, regresó a China y entró en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong. Luego vinieron 15 años de experiencia universitaria. Entró en la política de Hubei a la edad de 52 años. Lo más interesante es que en enero de 2002 fue elegido alcalde de la ciudad de Wuhan (55 años) y tres meses después fue nombrado repentinamente Ministro de Educación y Subsecretario del Grupo de Liderazgo del Partido. ¿Cuáles son los puntos fuertes del Ministro Zhou Ji? "Hemos estado comprometidos durante mucho tiempo con la aplicación de investigación e ingeniería de diseño optimizado, tecnología CAD, CNC y CIMS, y hemos logrado resultados creativos y resultados de aplicación significativos. Hemos ganado más de 20 premios nacionales y provinciales de progreso en ciencia y tecnología y logros en la enseñanza. premios. "Por favor, vea, ¿existe la palabra "educación"? Esto demuestra que el país concede gran importancia a la educación. El responsable de educación no ha logrado ningún logro en la investigación educativa. Se puede decir que al menos no es un experto. Un lego lidera a un experto, ¿cómo crees que será la educación? ¿Qué pasará? Primero: si tienes los medios, deberías acudir al departamento de fertilizantes y agua. En segundo lugar, si no tiene otras opciones, debe establecer una buena relación con el director, para poder construir una o dos escuelas modelo. En tercer lugar, una taza de té y un periódico hasta la jubilación. El resultado es que cuando todos los requisitos, planes, espíritu e instrucciones nacionales llegan a los departamentos de educación de todos los niveles, solo queda una cosa por hacer: se agregan capa por capa, se distribuyen a las escuelas y finalmente se convierten en el contenido del trabajo. de profesores. Estos requisitos son repetitivos, contradictorios, complicados, fragmentarios, incluso escandalosos, absurdos e ilegales (una escuela exige que los profesores utilicen un determinado tipo de bolígrafo al preparar las clases porque tiene buena pinta. Hay una escuela que ha sido clasificada como de primera categoría provincial). nivel en los últimos tres años Todos los expedientes de la escuela fueron falsificados, y el director dijo: "Los profesores que no hagan esto serán despedidos inmediatamente y no se quedarán en la escuela"). El francés Sartre discutió. psicología popular cuando Francia estaba ocupada: "No tenemos miedo al sacrificio, tenemos miedo de morir en vano". Es igualmente correcto cuando se aplica a la gestión de la educación y la enseñanza en nuestras escuelas primarias y secundarias. Tomemos como ejemplo la preparación de lecciones. La preparación de la lección es la preparación antes de la clase. Estrictamente hablando, todo, desde la vestimenta del profesor hasta el diseño del contenido en clase, entra dentro del alcance de la preparación de la lección. Pero el "plan de lección" generalmente se considera la parte más importante. Los planes de lecciones se dividen en planes detallados, planes simples y microplanes. En términos generales, la mayoría de los profesores de una escuela deben preparar registros detallados. Sólo aquellos con calificaciones superiores y reputación pueden preparar casos breves. Los microcasos son generalmente la patente del líder. Un plan detallado estándar incluye 9 partes: tema, propósito, enfoque, dificultad, ayudas didácticas, tiempo de enseñanza, diseño, proceso y posenseñanza. Un plan detallado para participar en un concurso puede contener decenas de miles de palabras por hora de clase. Un informe detallado normal no tendrá menos de 800 palabras. Los profesores jóvenes pueden necesitar una media de 1.500 palabras para aprobar. El recuento de palabras es un criterio básico. Para juzgar si un plan de lección cumple con el estándar, existen: escritura a mano (especialmente si es para inspección por parte de un superior, la mala reputación de los profesores es "¿cómo puedo ser profesor si no puedo escribir bien"), diseño, si los puntos importantes y difíciles de la enseñanza son correctos, si el diseño de la enseñanza es razonable o no, si el proceso es lógico o no, etc.

Para un trabajo del que todo el mundo se queja, la parte más problemática no es el proceso de producción, sino la inspección. Las personas que verifican los planes de lecciones son: líder del equipo de preparación de lecciones, líder del equipo de materias (el líder del equipo de grado también tiene la oportunidad), director académico, director de investigación docente, director y todos en la Oficina de Educación. Tenga en cuenta que estas personas tienen requisitos absolutamente diferentes para los planes de lecciones, por lo que definitivamente se encontrarán problemas con el plan de lecciones del maestro en el proceso. Por mucho que lo intentes, no podrás complacer a todos. Porque no existe un estándar definido sobre qué tipo de plan de enseñanza es calificado y excelente. Todos los estándares son "vagos". Un famoso dicho en educación: "No existe un método fijo para enseñar" da una excusa para lo "vago" y los "estándares". Al final, el criterio es: ¿tiene usted una buena relación con la persona que realiza la inspección? Si su plan de lección es perfecto, hay dos palabras esperándolo: una es: campanas y silbatos. Una frase es: una buena preparación no significa una buena preparación. Si milagrosamente seguiste el plan de la lección y asististe exitosamente a la clase, aquí vienen las palabras aún peores: seguir los pasos, sin innovar, ceñirte al plan de la lección y no saber adaptarte a la situación real. Si puedes soportar todo esto, estarás pretendiendo ser un estudiante y un salón de clases. Descubrirá que profesores experimentados le dirán (a menudo así): los buenos profesores no enseñan según planes de lección. Estás confundido: si no sigues el plan de lecciones para las lecciones que has trabajado tan duro para preparar, ¿qué sentido tiene prepararlas? ¡Para comprobarlo! En cuanto a la inspección, si tiene una mala relación con la persona que realiza la inspección, será aún más difícil. Si se trata de una inspección realizada por la Oficina de Educación, depende de si su director tiene una buena relación con la persona que realiza la inspección. En este punto, puedes descubrir que este asunto que consume tus pensamientos es mucho menos importante de lo que escuchaste. Lo curioso es que, de hecho, probablemente tengas un plan de lección separado para tu clase. Este es el ciclo: tus esfuerzos no significan nada. Tus esfuerzos significativos ni siquiera puedes hacerlos públicos. En la labor educativa y docente existen muchos comportamientos similares. Tu personalidad tiene que dividirse en dos partes: la pública y la privada. Se aprende a dividir a los estudiantes en dos tipos: los que entienden y los que no. Divida el discurso en dos tipos: en el escenario y fuera del escenario. Divida el trabajo en dos categorías: dicho y hecho. El conocimiento también se divide en dos tipos: presencial y extracurricular. Las expresiones también se dividen en dos tipos: las que ven otros y las que no ve nadie. Todo es de dos maneras. Os convertís en dos personas. Por supuesto que habrá jóvenes que no estén convencidos. Quiero vivir una vida digna, quiero estar unificado, quiero ser sincero y no quiero ceder. Lo que le espera es sufrimiento. Moliendo, los días lo están moliendo día a día, y las dificultades lo están moliendo una a una. Comencemos con el plan de lección. "Tienen que preparar (planes de enseñanza) nuevamente. Estos planes de enseñanza no están calificados y usted no es digno del título de maestro del pueblo. No ha cumplido con las expectativas del partido y del país, y tampoco ha cumplido con las expectativas del partido y del país. a la altura de las expectativas de los padres y estudiantes..." "Pero fallé por completo. ¿Preparaste el plan de lección de acuerdo con los requisitos? ""Tu problema es que no puedes entender las palabras. Las ideas de enseñanza son incompatibles con los requisitos de la Oficina de Educación. "" ¿No quieres una educación de calidad? ¿Crees que la tuya es una educación de calidad, pero la de otras personas no? "La causa por la que trabajas duro en realidad requiere un comportamiento sin sentido. una funda. Si haces una buena tapadera, sentirás que tu vida está vacía. Si no haces una portada, tu libro no tiene posibilidades de ser publicado. Dices adiós para siempre a la frivolidad de la juventud, dices adiós para siempre a la sencillez tan transparente como el agua, y nunca tienes abierta la esperanza para el futuro. ―――Si quieres hacerte un nombre en el sector educativo de China. Finalmente comprendes la novena razón por la que los profesores están agotados: el trabajo en sí es aburrido y las escuelas y los círculos educativos tienen sus propias reglas tácitas. Como vivo al pie de la montaña, puedo ver la montaña por la mañana cada vez que voy a la escuela. Las montañas por la mañana son tranquilas, misteriosas y cubiertas de un suave verde. Luego, entré en la multitud de personas de la ciudad que estaba a punto de empezar a bullir. 8 minutos y 20 segundos después, estaba sentado en mi escritorio. Comienza el trabajo del día. Hay 12 millones de docentes como yo en el país (datos del Ministerio de Educación de junio de 2005). Juntos, somos responsables de la educación de una nación. Nuestra supervivencia es incompatible con nuestras responsabilidades. Somos un grupo verdaderamente vulnerable.

Sin poder, sin dinero, sin poder. Cada junio, un graduado musculoso y vigoroso ingresa al campus emocionado. Lo que pasa a su lado es un maestro jubilado que alguna vez fue tan joven como él y ahora tiene el cabello plateado, una cara confusa y está completamente enfermo. Nuestra existencia existe así en silencio y la vida pasa así en silencio. Toda China son nuestros estudiantes, pero no tenemos ningún sentimiento de orgullo. De adentro hacia afuera, del espíritu a la materialidad, de oriente a occidente, desde hace 50 años hasta hoy, somos como el suelo que nutre la niñez y la juventud de esta nación. Nuestro silencio no puede cambiar nuestro destino. Si nuestro destino no cambia, el destino de toda la nación tampoco puede cambiar. La economía puede enriquecer a un país, el territorio puede hacerlo grande y el ejército puede hacerlo poderoso, pero lo único que puede fortalecer a una nación es la educación. Esta era de éxito rápido, esta era de elogiar el dinero, esta era de "felicitaciones por hacernos ricos" cada vez que nos encontramos, esta era en la que las súper chicas son heroínas, no es una era para que los profesores seamos felices. Después de escribir los nueve artículos agotadores, pensé en 12 millones de personas. Doce millones de personas llamadas docentes asumen la responsabilidad de educar a 1.300 millones de personas. Más de 100 por persona y más de 50 por hombro. ¿Estás cansado? Me recuerda al poema de Gu Cheng: "La noche me puso los ojos negros, pero los uso para encontrar la luz".