Cuatro planes de trabajo para líderes de clase y de grupo

El primer plan de trabajo del líder del grupo de clase

1. Ideología rectora:

Este semestre, el grupo de tercer grado se centrará en la seguridad, la calidad y el servicio. y características ? Para guiar la ideología, implementar concienzudamente el espíritu de los discursos de los líderes escolares, tomar la palabra "estricto" como máxima prioridad y prestar mucha atención a los resultados, y tratar de movilizar el entusiasmo de todo el mundo. grupo de profesores para trabajar juntos para centrarse en la gestión sexual. Cultivar integralmente a los estudiantes, mejorar el sentido de cooperación de los estudiantes, estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes y consolidar los resultados de la educación convencional, como la etiqueta civilizada y la higiene.

2. Objetivos principales:

1. Hacer todo lo posible, realizar el trabajo con los pies en la tierra y esforzarse por crear grupos de grados avanzados.

2. Aprovechando la reforma curricular, realizar activamente actividades docentes e investigadoras y esforzarse por lograr resultados.

3. Realizar un sólido intercambio de experiencias laborales para que los docentes de clase permitan. Las teorías avanzadas guían la práctica.

4. La seguridad es lo primero, evite decididamente que ocurran accidentes graves y tome clases de educación sobre seguridad con regularidad.

5. Convocar al menos una reunión de padres y maestros para escuchar las sugerencias de los padres y construir relaciones con ellos. La tasa de entrevistas telefónicas es del 100% y la tasa de retención de los estudiantes actuales es del 100%. Intenta no perder ni un solo estudiante.

6. Estudiar detenidamente los "Nuevos estándares curriculares", organizar a todos los profesores para que participen activamente en conferencias y concursos y esforzarse por lograr buenos resultados.

7. Prestar mucha atención a la construcción del estilo de estudio y del estilo de clase, y centrarse en enseñar y educar a las personas. Se harán esfuerzos para convertir a más estudiantes en estudiantes con buen carácter y desempeño académico.

8 Los maestros y estudiantes cuidan bien la propiedad pública. La tasa de integridad de la propiedad escolar es superior al 92%. sin daños artificiales a la propiedad pública.

9. Tome la serie de educación moral del Departamento de Educación Moral como línea principal, consolide los logros de la educación convencional como la etiqueta civilizada, la higiene, etc., preste mucha atención a la educación de la integridad y capacite gradualmente a los estudiantes. aprender a ser humano, aprender a sobrevivir, aprender a aprender y aprender a crear.

1. Incrementar los esfuerzos de gestión.

Como maestro de clase, debe verificar el desempeño de los estudiantes en el estudio y la vida escolar todos los días, manejar incidentes inesperados y comunicarse con el líder de grado de manera oportuna.

2. Fortalecer la gestión estudiantil y cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.

Los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes son una manifestación importante del espíritu de clase y escolar. Debemos llevar a cabo una gestión integral de los estudiantes en todo momento, desde la ropa, la comida, el alojamiento y el transporte hasta la mañana, el mediodía y la mañana. Tardes y descansos Seguimos estrictamente los requisitos y la gestión de nuestras actividades, consolidamos los logros de la educación regular como la etiqueta civilizada, la higiene, etc., prestamos mucha atención a la educación íntegra y somos responsables de la responsabilidad de por vida de los estudiantes.

3. Reforzar la evaluación de los colectivos de clases para hacer más racional la evaluación de las clases civilizadas.

Aprovechar al máximo el papel de los profesores de clase y de los profesores de clase, para que no haya clases caóticas en las cinco clases de todo el grado, y no haya clases atrasadas con lagunas obvias, para mejorar la calidad general de nuestros estudiantes de tercer año. Se ha estandarizado la gestión rutinaria de la clase y se han reforzado las posturas de los estudiantes para sentarse, leer y escribir. Se llevan a cabo inspecciones de alto nivel y aceptación de las marchas de los estudiantes, izamiento y arriado de banderas, cenas, etiqueta y otros proyectos para fomentar la innovación en la gestión de clases. Los líderes de clase realizan "inspecciones de rutina de un día" y son responsables de verificar el desempeño de los estudiantes en cada clase en el estudio, la vida y las actividades todos los días, para aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás, brindar retroalimentación oportuna. y mejorar en general.

4. Comprender los hábitos de estudio y los efectos del aprendizaje de los estudiantes.

Los estudiantes de tercer grado tienen una gran plasticidad. Incluso los estudiantes que no tienen buenos hábitos de estudio en los grados inferiores pueden cambiar por completo cuando ingresan al tercer grado. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, no solo deben hacerlo. preste atención a los arreglos, pero también preste atención a los arreglos. Es necesario controlar y detectar algunos malos hábitos a tiempo, tratarlos temprano y no dejar que se desarrollen. Fortalecer el trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias, implementar la gestión cuantitativa, evitar la expansión del equipo de los de bajo rendimiento y garantizar que la tasa de conversión de los de bajo rendimiento alcance el 88%.

5. Preste mucha atención a la rutina trabajo de gestión.

(1) Trabajo de educación moral de rutina: ideas específicas: primero, realizar un trabajo de emparejamiento con los maestros de la clase y mejorar continuamente el nivel de trabajo y la capacidad de los maestros de la clase a través de intercambios, visitas y estudios, para Anime a los profesores de la clase a utilizar el amor para moldear, influir con autenticidad, inspirar con el ejemplo, educar con personalidad e implementar dedicación y dedicación. El segundo es implementar el sistema de trabajo de los maestros en la clase: (1) Sonreír a los niños - ningún niño será ignorado o discriminado (2) Hablar con los niños - todos los niños pueden tener un diálogo igualitario con el maestro; Ayude a los niños a comprender: ─Deje que cada niño identifique la verdad, la bondad y la belleza a través de la experiencia (4) Enseñe a los niños a buscar el conocimiento─Sea capaz de responder pacientemente a cada pregunta planteada por los niños (5) Deje que los niños sean autónomos─Respete la voluntad del niño; y promover la personalidad del niño; (6) Brindar oportunidades a los niños: las fortalezas de cada niño pueden demostrarse plenamente; (7) Pensar en los niños: ayudar a los estudiantes con dificultades especiales a completar sus estudios; (8) Compartir las preocupaciones de los padres: los niños tienen una felicidad; La vida en el campus es segura, los padres no deben preocuparse.

(2) Trabajo docente de rutina: este semestre, lidere a todo el grupo de maestros a llevar a cabo activamente investigaciones sobre educación y enseñanza, y cultive las buenas conductas de aprendizaje y de vida de los estudiantes. Implementar concienzudamente el espíritu del discurso del director Wu, fortalecer las inspecciones, realizar evaluaciones integrales, establecer modelos, mantener la integridad y esforzarse por promover el proceso de estandarización del trabajo en grupo de grado.

6. Prestar mucha atención a la seguridad en el trabajo y resaltar las características del servicio.

La educación sobre seguridad de los estudiantes es particularmente importante, especialmente en las escuelas privadas. El grupo de grado formulará medidas de protección de seguridad para fortalecer la educación de los estudiantes para apreciar la vida

El segundo plan de trabajo del líder del grupo de clase

Las responsabilidades laborales de seguridad del líder del grupo de grado.

1. El líder del grupo de grado es la primera persona responsable del trabajo de seguridad del grupo de grado. Es responsable de mejorar el sistema de responsabilidad de seguridad de todo el personal del grupo de grado y todos los aspectos de las medidas de seguridad. para que docentes y alumnos del grupo de grado puedan establecer la idea de que la seguridad es lo primero y la seguridad no es un asunto menor.

2. Cada grado debe utilizar formularios educativos diversificados para educar a los estudiantes sobre conocimientos de seguridad cada semestre. Se debe brindar educación sobre seguridad específica a los estudiantes todos los meses, y los problemas deben abordarse con prontitud e informarse a la oficina política y educativa de la escuela, y se debe impartir educación sobre seguridad. Todos los grados deben educar a los estudiantes sobre métodos de manejo de situaciones de emergencia, educación de sentido común sobre auto-rescate y rescate mutuo, y educación de sentido común sobre el uso de números telefónicos de emergencia (alarma 110, incendio 119, primeros auxilios 120, etc.).

3. Establecer un sistema de notificación de accidentes graves. Cualquier baja grave entre los estudiantes de cada grado debe informarse a los líderes escolares de inmediato. Si un estudiante falta a clase, se escapa o desaparece por razones desconocidas, el líder de grado debe informarlo a la Oficina Política y de Educación lo antes posible, comunicarse con los padres de manera oportuna y hacer arreglos para que el maestro de la clase lleve a cabo una visita domiciliaria el mismo día; cualquier incidencia deberá ser comunicada en un informe escrito.

4. Fortalecer el sistema de inspección y clasificación de turnos y completar los registros de turnos.

5. Sin el consentimiento de la escuela, los estudiantes de cada grado no pueden organizar publicidad fuera del campus ni participar en celebraciones u otras actividades. A los estudiantes no se les permite participar en trabajos peligrosos como extinción de incendios y ayuda en casos de desastre.

6. Establecer un sistema de inspección de seguridad en el trabajo. Los líderes de grado deben inspeccionar con frecuencia el estado de diversas materias, diversos deportes y actividades extracurriculares dentro del grupo. Si se descubre algún riesgo inseguro, se debe informar al departamento superior de inmediato.

7. Al encontrarse con desastres imprevistos como inundaciones, incendios, terremotos, etc., los estudiantes deben organizarse para evacuar y evacuar el lugar para garantizar la seguridad de los estudiantes. Fortalecer la educación de los estudiantes sobre prevención de desastres y resistencia a los desastres, enseñarles métodos de autorrescate y rescate mutuo después de desastres y cultivar la capacidad de supervivencia de los estudiantes.

8. Las asambleas de nivel de grado deben ser dirigidas por el líder del grupo de grado para garantizar la disciplina de la asamblea y mantener la seguridad personal de los maestros y estudiantes.

Año

El tercer plan de trabajo del líder del equipo de clase

1. Ideología rectora:

“Todo se basa en el desarrollo integral y sostenible de los estudiantes”, Guiados por las modernas teorías de la educación y la enseñanza, implementar concienzudamente el nuevo concepto de reforma curricular, poner a las personas en primer lugar, aprovechar el papel de liderazgo de los docentes y el papel principal de los estudiantes, centrarse estrechamente en los objetivos de educación y enseñanza del primer año de la escuela secundaria; , fortalecer la gestión del proceso de educación y enseñanza, y movilizar plenamente el entusiasmo de profesores y estudiantes, mejorar el efecto de la educación y la enseñanza, seguir las leyes de la educación y la enseñanza, ser pragmático e innovador, tener los pies en la tierra; mejorar constantemente la calidad de la enseñanza; fortalecer la combinación de educación escolar y educación familiar, aprovechar plenamente los recursos, formar una sinergia educativa y promover la mejora de la educación y los efectos de la enseñanza,

2. Propósito:

Sólido, pragmático, innovador y eficaz.

3. Objetivos:

Adherirse a la construcción del estilo de clase y el estilo de estudio como un gran avance, estandarizar aún más las palabras y los hechos de los estudiantes, purificar el entorno de vida de los estudiantes, mejorar la atmósfera de aprendizaje, y esforzarse por hacer que los estudiantes tengan buenos hábitos de estudio y de vida, y un espíritu emprendedor de diligencia, innovación y coraje para explorar. Cultivar el sentido colectivo de honor y responsabilidad de los estudiantes. Establecer un buen estilo de clase, cultivar la autogestión y el autocontrol de los estudiantes, formar un buen estilo de estudio a través de diversas formas de evaluación y formar una buena atmósfera de competencia mutua y desarrollo armonioso en los grados. Hacer un buen trabajo fomentando talentos y compensando las deficiencias, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan lograr avances en todos los aspectos.

IV.Medidas específicas

1. Fortalecer el trabajo de gestión de los estudiantes

(1) Fortalecer la construcción del equipo de profesores de la clase, centrarse en el aprendizaje teórico y la promoción de experiencias, hacer un buen trabajo en la formación de los profesores de la clase, centrarse en el intercambio de información, comprender el estado de los estudiantes , Utilice el tiempo de pasar lista para celebrar reuniones de profesores de clase de vez en cuando, resolver problemas pendientes, mejorar el entusiasmo laboral y la responsabilidad del profesor de clase y mejorar la pertinencia y eficacia del trabajo de gestión de clase.

(2) Fortalecer la gestión de los estudiantes, imponer requisitos estrictos, enseñar con paciencia, observar atentamente y resolver y eliminar contradicciones y factores inestables en la clase de manera específica.

(3) Fortalecer la construcción y capacitación de los cuadros de clase y los grupos de grado optimizará aún más el equipo de cuadros estudiantiles, fortalecerá la capacitación de los cuadros, mejorará las capacidades de gestión y los niveles de los cuadros, y dará pleno juego a los cuadros. El papel de los cuadros estudiantiles en la gestión.

(4) Fortalecer el contacto y la comunicación entre la escuela y la familia, celebrar reuniones periódicas de padres y maestros para comunicarse entre sí y permitir que los padres comprendan las medidas educativas y pedagógicas que apoyan a la escuela para formar una sinergia educativa.

(5) Prestar atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes y organizar una serie de conferencias o informes de manera planificada para abordar la ansiedad psicológica, la impetuosidad y otros problemas que son propensos a ocurrir en el primer año. estudiantes y proporcionar asesoramiento y orientación oportuna.

(6) Cooperar con el colegio para la realización de actividades culturales y deportivas de forma planificada, de modo que los alumnos puedan compaginar trabajo y descanso, relajarse y evitar el cansancio, para que todos los alumnos puedan dedicarse siempre a actividades intensas. aprendiendo con total ilusión vamos.

2． Fortalecer la construcción del estilo de enseñanza y promover vigorosamente la reforma curricular

(1) Aprovechar al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones, implementar el sistema de responsabilidad del líder del equipo de preparación de lecciones y estandarizar el sistema de preparación de lecciones. Centrándonos en el "equipo de preparación de lecciones", nos centramos en la calidad de la enseñanza de esta materia. Al emparejar profesores nuevos y antiguos,

implemente la enseñanza, la escucha, la evaluación, las pruebas, la corrección y otras tareas de forma individualizada, y compruebe el efecto de la "enseñanza y tutoría" de vez en cuando. tiempo.

(2) Junto con las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por la escuela, todos deben tomar bien las clases abiertas este semestre, resaltar la enseñanza personalizada en la enseñanza e insistir en escribir un documento de reforma educativa de alta calidad. al final del semestre.

(3) Utilizar la enseñanza jerárquica como un gran avance para fortalecer la conciencia de los docentes sobre la cooperación, la enseñanza y la investigación. Al fortalecer el seguimiento de los procesos de enseñanza de los docentes, establecer archivos de enseñanza jerárquicos y registrar los buenos resultados de los docentes. en la enseñanza jerárquica. Las ideas, opiniones, métodos de mejora, experiencias valiosas y reflexiones se recopilan y almacenan en archivos como datos. De vez en cuando, se realizan encuestas de seguimiento de la enseñanza jerárquica a estudiantes, profesores y directores para comprender el estado de progreso.

(4) Verificar estrictamente los planes de enseñanza y eliminar el fenómeno de la falta de planes de enseñanza en clase. La evaluación de los planes de estudio depende de si destacan "a los estudiantes como el cuerpo principal".

(5) Se implementa el sistema de espera de maestros. Antes de que suene el timbre, los maestros deben pararse en la puerta. Después de que suene el timbre, los maestros no pueden retrasar la clase y no ocupar la actividad extracurricular de los estudiantes. tiempo.

(6) Los maestros deben brindar orientación puntual, responder pacientemente a las preguntas de los estudiantes, limitar estrictamente la competencia por el tiempo, hacer correcciones serias y suficientes y realizar correcciones cara a cara para aquellos con muchos problemas.

(7) Controlar estrictamente la calidad de las pruebas unitarias y los exámenes mensuales, hacer cumplir estrictamente las disciplinas de los exámenes y centrarse en la precisión de las puntuaciones y la calidad del papel.

3. Fortalecer la construcción del estilo de estudio

(1) Fortalecer aún más la educación del futuro ideal de los estudiantes, permitirles comprender por qué estudian y mejorar su sentido de misión en el aprendizaje. Al mismo tiempo, fortaleceremos la orientación del estudio para que los estudiantes puedan aprender cómo aprender y reflexionar sobre cómo aprender para que puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, mejorar la eficiencia del aprendizaje y cultivar aún más la iniciativa y la conciencia de los estudiantes en aprendiendo.

(2) Organizar actividades de "mano a mano, formar parejas en un grupo" y "estudiar diligentemente para superar a los oponentes" en la clase para movilizar el interés de los estudiantes en aprender y promover que los estudiantes se ayuden y aprendan de cada uno. otro, *** Misma mejora.

(3) Prestar atención a la vista previa previa a la clase, mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza en el aula y fortalecer la práctica después de clase y la consolidación de conocimientos.

(4) El trabajo de compensar las deficiencias en la formación de primer nivel lo lidera el director de grado, con la participación del líder del equipo de preparación de lecciones y el maestro de la clase, para conocer la lista de destacados. estudiantes del grado y los estudiantes cuyas calificaciones o calificaciones están en las materias incorrectas, y reportarlos al grado, que varía de persona a persona. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y asignarlos a maestros específicos para brindarles capacitación y orientación en todo momento. el proceso.

5. Arreglos laborales específicos

Febrero y marzo:

(1) Completar varias tareas al comienzo del nuevo semestre

; > (2) Guiar a los estudiantes para que regresen a su estado de aprendizaje lo antes posible

(3) Llevar a cabo acciones relevantes junto con el mes de actividades "Aprende de Lei Feng"