Reflexiones sobre la enseñanza de "Rodar hacia adelante y atrapar la pelota"
Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos una sólida capacidad de enseñanza en el aula. Escribir reflexiones didácticas puede mejorar rápidamente nuestras habilidades docentes. Entonces, ¿alguna vez ha entendido las reflexiones didácticas? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza de "Rodar hacia adelante para atrapar la pelota", espero que sea de ayuda para todos. Reflexión sobre la enseñanza "Rodar hacia adelante y atrapar la pelota" 1
La parte de preparación es el comienzo de la clase. Primero, utilizo un juego de pasar y atrapar la pelota para atraer a los estudiantes, de modo que los estudiantes. La atención se puede centrar rápidamente en la clase y luego, a través de una serie de ejercicios con "pelota", los estudiantes pueden calentar y familiarizarse con las características de la pelota lo antes posible. Esta disposición también está estrechamente relacionada con el tema de esta lección. .
La parte básica es el núcleo del curso. Dominar el momento del giro hacia adelante para atrapar la pelota es el punto difícil de esta lección. Para superar esta dificultad, diseñé el plan de lección de esta manera.
En el primer paso, les pediré a todos que revisen el movimiento hacia adelante. Sobre la base de la revisión, intentaré que los estudiantes enriquezcan su imaginación e innoven algunos movimientos más rodantes para cultivar su interés en aprender. .
En el segundo paso, después de familiarizarme con la pelota y revisar el giro frontal, enseñaré el giro frontal para atrapar la pelota. Primero dejaré que los estudiantes lo aprendan y lo experimenten por sí mismos, y que usen sus habilidades. propio cerebro para comprender; luego nombraré a los estudiantes para que salgan a demostrar y dejar que todos miren con atención, se evalúen entre sí, descubran las ventajas y presenten las deficiencias. Creo que los errores comunes en las demostraciones de los estudiantes son las dificultades de esto; clase.La solución a las dificultades es: Primero hago las acciones de demostración correctas para que los estudiantes establezcan un concepto correcto de acciones. Luego, las parejas trabajan en parejas para practicar las correcciones y el maestro guía para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades.
En el tercer paso, para los estudiantes que tienen un buen dominio, además de aprender el método de lanzamiento enseñado por el maestro, también pueden continuar usando su imaginación para crear métodos y oportunidades más nuevos y mejores para lanzar y atrapar la pelota. En el proceso de superar las dificultades, los profesores pueden aprovechar plenamente su papel de liderazgo. Durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, el espíritu de "innovación" siempre ha estado presente. Al mismo tiempo, los estudiantes siempre han estado en la alegría del descubrimiento y el impulso de actuar, reflejando la posición dominante de los estudiantes y creando algunos lanzamientos y atrapadas. Cosas en las que los profesores no han pensado. Una buena manera. Ésta es la encarnación del espíritu de la reforma curricular.
Este es también uno de los aspectos más destacados de este curso. El juego es una carrera de relevos frontal, que cultiva principalmente la capacidad de correr de los estudiantes, activa aún más la atmósfera del aula y lleva la pasión de los estudiantes por aprender a un clímax. Al final de la lección, se pide a los estudiantes que escuchen una pieza musical y hagan ejercicios de relajación junto con la música para calmar sus emociones y finalizar la enseñanza.
La enseñanza es un arte imperfecto y hay arrepentimientos en esta clase. Por ejemplo, el ambiente del aula debería ser más activo. En el futuro como docente, trabajaré duro para mejorar mi calidad personal y llevar mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel. "Rodar hacia adelante y atrapar la pelota" Reflexión didáctica 2
Este curso toma la salud primero como ideología rectora, tiene como objetivo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y diseña cuidadosamente y organiza de manera razonable los materiales didácticos de acuerdo con los estudiantes. 'Características psicológicas y psicológicas. En la enseñanza se utilizan una variedad de contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza animados y una interacción bidireccional entre profesores y estudiantes para crear una atmósfera de enseñanza relajada y agradable. Prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes y el papel protagónico de los profesores. Deje que cada estudiante disfrute de los deportes exitosos y siente las bases para "deportes para toda la vida".
La confianza en sí mismos de los niños y adolescentes es crucial para su aprendizaje y desarrollo vital. Sólo las personas seguras de sí mismas pueden mantener una creatividad continua y una mentalidad saludable durante su crecimiento. Debido a que los niños y adolescentes son relativamente débiles, a menudo no pueden ver su propio potencial, por lo que a menudo muestran falta de confianza en sí mismos. En la enseñanza, hago todo lo posible para permitir que cada estudiante encuentre su valor de coordenadas correspondiente de acuerdo con sus propios indicadores y estándares. Primero, aprende los movimientos de avance y captura, y luego aprende los movimientos de conexión que los estudiantes disfrutarán. la experiencia de aprender por sí mismos. Obtenga la alegría del éxito de sus esfuerzos y mejore su confianza en sí mismo. El famoso educador Suhomlinsky considera que movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender es la "clave" para activar el interés de los estudiantes por aprender. Pidió a los profesores encontrar el lado más fuerte de cada alumno y descubrir sus "puntos inteligentes" que son fuente de desarrollo personal. Nuestros profesores de educación física deben ser buenos para descubrir las fortalezas y los puntos brillantes de cada alumno, aprovechar la situación y movilizar el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, algunos estudiantes ruedan muy rápido, mientras que otros ruedan muy rectos y algunos estudiantes tienen el cuerpo tenso, etc. Utilizo sus puntos fuertes en la enseñanza y les dejo actuar y demostrar, aprender de los puntos fuertes de los demás y complementarse mutuamente. las fortalezas de los demás, para que los estudiantes puedan adquirir continuamente experiencia exitosa en ejercicios de caída libre y promover el desarrollo saludable de los estudiantes.
También hay algunos aspectos insatisfactorios en el aula, por ejemplo, las formaciones organizativas en el juego no están diseñadas de manera suficientemente razonable, por lo que parece un poco abarrotado durante el juego. Si se mejoran las formaciones, el aula. Estará más animado y alegre. Otro ejemplo es cuando los estudiantes toman y ponen la pelota, algunos estudiantes no siguen las reglas y lanzan la pelota casualmente. En este momento, no marqué ni guié a tiempo para darles a los estudiantes un recordatorio nítido. Estos factores son cosas a las que debo prestar atención y mejorar en futuras clases. Durante el proceso de enseñanza de rodar hacia adelante y pararse para atrapar la pelota, no sé mucho sobre las habilidades deportivas existentes de los estudiantes, por lo que parece que algunas. los estudiantes ya pueden hacerlo, lo que resulta en que los estudiantes no se interesen demasiado en el contenido que están aprendiendo al mismo tiempo, en términos de la distribución del lugar, considerando que los estudiantes no se verán afectados a la hora de prepararse para las actividades; El diseño del lugar no debe ser demasiado grande ni demasiado grande. Cuide bien las situaciones de práctica y la gestión de todos los estudiantes. En la práctica del juego, se estima que la capacidad de salto de los estudiantes es demasiado alta y algunos estudiantes no pueden saltar sobre las colchonetas verticales. Durante el proceso de enseñanza de rodar hacia adelante y ponerse de pie para atrapar la pelota, algunos estudiantes aprendieron rápidamente cómo hacerlo, lo que resultó en que los estudiantes no estuvieran demasiado interesados en lo que estaban aprendiendo, al mismo tiempo, en la disposición del lugar. Se optó por permitir que los estudiantes lo hagan mientras no se vea afectado al prepararse para las actividades. El diseño del lugar es demasiado grande y no puede cuidar bien la situación de práctica de todos los estudiantes y la gestión de los estudiantes. En la práctica del juego, se estima que la capacidad de salto de los estudiantes es demasiado alta y algunos estudiantes no pueden saltar sobre las colchonetas verticales. Por lo tanto, en la enseñanza futura, primero debemos comprender completamente las técnicas y habilidades deportivas existentes de los estudiantes para poder enseñar mejor. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Por lo tanto, en la enseñanza futura, primero debemos comprender completamente las técnicas y habilidades deportivas existentes de los estudiantes para poder enseñar mejor. También he estado trabajando duro para llevar mi nivel de enseñanza de educación física a un nivel superior.
En el proceso de enseñanza de toda la clase, especialmente en la enseñanza del movimiento hacia adelante, adopté principalmente el método de aprendizaje independiente y evaluación mutua, para que los estudiantes pudieran dominar los movimientos técnicos del movimiento hacia adelante y de pie para atrapar la pelota y gradualmente desarrolló un buen hábito de aprendizaje independiente. La enseñanza de educación física debe centrarse en el estudiante, permitiéndoles completar la transformación de "quiero aprender" a "quiero aprender". En el proceso de enseñanza, después de que los profesores enseñan los métodos de movimiento a los estudiantes, deben permitirles mejorar mediante el autoejercicio. En lugar de aceptar pasivamente lo que dice y hace el profesor, poco a poco van perdiendo su individualidad y creatividad. Los profesores no deben reprimir demasiado la innovación independiente y los intentos continuos de los estudiantes. Solo deben permitir que los estudiantes practiquen de acuerdo con su propia comprensión de los movimientos técnicos y mejorarse continuamente en el proceso de práctica, señalándose los problemas existentes entre sí y de manera proactiva. Corrección de movimientos técnicos. Por supuesto, los profesores no pueden dejar que los estudiantes sigan su propio camino, pero deben corregir rápidamente las acciones incorrectas de los estudiantes durante la práctica para que puedan dominar las habilidades deportivas de manera correcta y efectiva. Al mismo tiempo, también creé una buena situación en el juego, permitiendo a los estudiantes participar activamente en el juego, de modo que la educación del patriotismo y las habilidades deportivas se puedan desarrollar al mismo tiempo. Le doy gran importancia al uso de los deportes; equipo y tratar de utilizar el mismo equipo para múltiples propósitos. Hacer un buen uso del equipo deportivo y usarlo de manera efectiva para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, desarrollar plenamente las habilidades deportivas de los estudiantes, mejorar la condición física de los estudiantes y ayudar a los estudiantes. Establecer gradualmente un concepto deportivo de aprendizaje independiente y ejercicio independiente para toda la vida.