Excelentes apuntes sobre "Pangu abre el mundo"

Como profesor, a menudo tienes que escribir un excelente manuscrito de conferencia. Con la ayuda de manuscritos de conferencia, puedes mejorar la calidad de la enseñanza y lograr buenos resultados docentes. Entonces, ¿sabes cómo escribir un manuscrito formal para un curso? La siguiente es una muestra de excelentes notas de conferencias sobre "Pangu abrió el mundo" que recopilé cuidadosamente. Es solo como referencia. Excelentes apuntes de clase sobre "Pangu creó el mundo" 1

1. Materiales didácticos

(1) Análisis de los materiales didácticos

"Pangu creó el mundo" es una versión para escuela primaria de People's Education Press El segundo texto de lectura intensiva de la Unidad 5 del Volumen 5 de idioma chino. El tema de esta unidad es "La brillante cultura china". El propósito de seleccionar este texto en el libro de texto es permitir a los estudiantes comprender la forma literaria del mito por primera vez, experimentar la dedicación del gigante Pangu, sentir la rica imaginación del mito y estimular su amor por la espléndida cultura tradicional de la patria. "Pangu creó el mundo" es rico en imaginación, claro en contexto, y la narrativa es específica y vívida. Centrada en el centro de la "creación", cuenta la historia de un gigante llamado Pangu que creó el mundo con su hacha levantada. El cielo y pateó la tierra con su cuerpo, y finalmente se transformó en todas las cosas para crear la belleza.

(2) Objetivos didácticos

De acuerdo a las características de los materiales didácticos, he determinado los objetivos didácticos de esta lección como:

Objetivos de conocimiento: leer En voz alta, escribe mensajes de texto de manera correcta, fluida y emocional y comprende el contenido de la historia del texto.

Objetivo de la habilidad: Cultivar la imaginación y ser capaz de volver a contar el texto con tus propias palabras.

Objetivo emocional: experimentar la dedicación de Pangu.

(3) Puntos clave y dificultades

Dado que esta lección es un trabajo narrativo con una fuerte narración de historias, solo comprendiendo el contenido de la historia y entendiendo su connotación se puede despertar el interés de los estudiantes. Sólo con más lectura se puede estimular a los estudiantes a "la espléndida cultura tradicional de China". Por lo tanto, determiné que el enfoque de enseñanza de esta lección sería: comprender el contenido de la historia del texto y cultivar la imaginación. La dificultad es: volver a contar el texto con tus propias palabras.

2. Método de predicación

Los "Nuevos estándares curriculares" señalan: "Leer en voz alta es uno de los medios y métodos más importantes y básicos en la enseñanza de la lectura. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe ser obligatoria". incluir la lectura en voz alta. Entrenar el lenguaje y los caracteres en la lectura, comprender el texto en la lectura, desarrollar el pensamiento y cultivar los sentimientos en la lectura. "Por lo tanto, utilicé principalmente el método de enseñanza de "leer en lugar de hablar", complementado con el "método de señalar", etc. en.

3. Método de conferencia

Para reflejar el énfasis en los estudiantes, el autoestudio y la formación, adopto el método de enseñanza de "aprende primero, enseña después y entrena en clase". " modelo. Guíe a los estudiantes para que aprendan textos a través del método de "leer, calificar, pensar, hablar y escribir" sobre la base de la investigación y el aprendizaje independientes.

4. Procedimientos de enseñanza

Para reflejar plenamente los métodos de enseñanza y aprendizaje, lograr los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, el procedimiento de enseñanza se divide en los cinco siguientes enlaces:

(1) La animación estimula el interés y se adentra en la mitología

Reproduzca animaciones durante la clase (presentación de diapositivas), "Viaje al Oeste", "Nezha Naohai", "Calabash Baby "Estos son mitos con los que los niños están familiarizados. Las imágenes vívidas y la hermosa música pueden movilizar completamente la atención de los estudiantes y estimular su interés. En este momento, los mitos que interesan a los estudiantes pueden usarse como temas para presentar temas. , entonces que los estudiantes estén en un ambiente de aprendizaje relajado y activo desde el principio.

(2) Percepción de la primera lectura, perfeccionando el centro

Los "Nuevos Estándares Curriculares" han enfatizado repetidamente: "La enseñanza de la lectura es permitir a los estudiantes leer completamente, tener una visión general percepción durante la lectura y para tener un sentido de comprensión durante la lectura. Con base en este concepto, cuando los estudiantes ingresan al texto con gran interés, primero les pido que lean el texto en voz alta y les propongo requisitos de lectura (presentación de diapositivas):

① Leer el texto en voz alta libremente, leer Corregir la pronunciación de los caracteres y leer las frases con claridad.

②Busca las palabras que no entiendes en un diccionario o pide ayuda a profesores y compañeros.

③Encuentra la frase central del texto completo.

Permita que los estudiantes refinen el centro mientras leen en voz alta. Esta es la infiltración de métodos de lectura, que les permite a los estudiantes saber cómo leer libros gruesos y captar el esquema de la historia que utilizó Pangu, el antepasado de la humanidad. Su todo el cuerpo crea un hermoso universo.

(3) Céntrate en el centro, lee y date cuenta por ti mismo

“Una buena manera de estudiar el texto en profundidad es leer con preguntas.

"Después de que los estudiantes encontraron la oración central, les pedí que hicieran preguntas sobre la oración central, luego clasifiqué las preguntas y me concentré en la discusión: ¿Cómo usó Pangu todo su cuerpo para crear un hermoso universo? Deje que los estudiantes lean El texto nuevamente con esta pregunta.

(4) Lea atentamente y aprecie el espíritu.

Este enlace es el foco de esta lección. /p>

El primer paso: Experimente la dificultad de "romper el cielo y dividir la tierra"

El maestro especial Yu Yongzheng dijo: "La forma correcta de leer no es leer a ciegas, sino leer leer en capas y de manera decidida. "Siguiendo esta ideología rectora, he diseñado aquí tres niveles de lectura, aprovechando palabras como "azotar con un hacha", "lentamente", "lentamente", etc., para que los estudiantes puedan aprender de ello a través de la lectura libre y personalizada. y lectura experiencial desde las palabras hasta el contenido y luego a la lectura emocional, los pasos son progresivos y estrechamente vinculados, lo que permite a los estudiantes comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo y experimentar la dificultad y determinación de la creación de Pangu. el cielo y la tierra.

Segundo paso: comprender la tenacidad de "sujetar el cielo y patear el suelo"

En esta parte de la enseñanza, primero dejo que los estudiantes comprendan el significado de "sostener el cielo y patear el suelo" según las ilustraciones del texto (presentación de diapositivas), luego permita que los estudiantes experimenten el papel, se transformen en Pangu y realicen la acción de "sostener el cielo y patear el suelo" mientras leen. Finalmente, después de que los estudiantes tuvieron la experiencia personal de "sostener el cielo y patear el suelo", leí apasionadamente "Uno". Han pasado cien años, han pasado diez mil años, han pasado cien mil años. ." Los estudiantes continuaron una y otra vez, "Pangu levantó la cabeza hacia el cielo y empujó con fuerza el suelo con los pies. "En las lecturas una y otra vez, la imagen tenaz y decidida de Pangu gradualmente se fue aclarando en la mente de los estudiantes. En este momento, sin demasiado análisis y explicación, profesores y estudiantes ya han tenido un diálogo de alto nivel con el texto.

Paso 3: Experimente el altruismo de "convertirse en todas las cosas"

"El sonido más hermoso en la clase de chino es el sonido de los libros. Presentaré la oración (presentación de diapositivas) basada en". El informe de los estudiantes El lenguaje de este párrafo es vívido, la imaginación es rica y la lectura es pegadiza. Les pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta en varias formas, incluida la lectura de maestros y estudiantes, lectura de compañeros de clase y lectura de niños. y niñas, etc. Mientras leían, hablaron de sus sentimientos e imaginaron las imágenes. Con la base emocional anterior, y a través de la lectura y la imaginación de este pasaje, la dedicación desinteresada de Pangu se ha reflejado plenamente y las características del mito. También se ha destacado.

(5) Formación integral, ampliación y sublimación

Para que los alumnos puedan desarrollarse de forma integral, he diseñado tres proyectos formativos para esta promoción.

1. Imaginación y creación

Ye Shengtao dijo una vez: “El texto no es más que un ejemplo. “El propósito del aprendizaje del idioma chino es permitir a los estudiantes adquirir la capacidad de transferir el idioma a través de una cierta cantidad de idiomas de ejemplo, para que puedan leer y escribir de forma independiente. Por lo tanto, después de aprender esto, diseñé el ejercicio de escritura de “Soy un pequeño mitólogo”, permitiendo a los estudiantes imitar el patrón de oración del texto e imaginar la escritura: Pangu ( ) se convierte en ( ) ( ). con lectura y escritura, utilizando la escritura para promover el pensamiento, mediante la combinación de lectura y escritura, el espíritu de Pangu se internalizará en el lenguaje de los estudiantes

2. Practique volver a contar

La capacidad de volver a contar es leer capacidad y memoria La expresión integral de la capacidad y la capacidad de hablar, por lo tanto, volver a contar textos figura como el foco de capacitación para los estudiantes de grado medio. Sin embargo, todavía es difícil para los estudiantes que recién ingresan al tercer grado cómo superar esto. ¿Dificultades de enseñanza?: Una vez que los estudiantes comprenden el contenido del texto, los invito a mirar la escritura en la pizarra para resumir el nivel de la lección y luego les muestro imágenes (presentaciones de diapositivas) para que puedan practicar la narración bajo la guía. de las imágenes. La escritura en la pizarra, las imágenes y la orientación oportuna del profesor pueden desempeñar un papel de construcción de puentes para que los estudiantes puedan aprender con éxito a volver a contar el texto.

3. Habla con pasión.

Para sublimar aún más las emociones de los estudiantes, les pedí que indicaran "Quiero decir" de acuerdo con el material didáctico..." Di lo que más quieres decir y dales un canal para hacerlo. expresar sus sentimientos Excelente guión de la conferencia 2 de "Pangu abrió el mundo"

1. Materiales didácticos

"Pangu abrió el mundo" "La creación del cielo y la tierra" es un tema principal. Texto de la cuarta unidad de la edición en chino de tercer grado de People's Education Press. Es un mito y una leyenda sobre la creación del mundo por un gigante llamado Pangu. El texto está lleno de imaginación mágica y utiliza palabras vívidas y precisas. El lenguaje crea una imagen alta y majestuosa de Pangu y elogia su valiente dedicación para abrir el mundo.

2. Habla de los objetivos

He determinado que los objetivos didácticos de esta lección son tres puntos:

Desde la perspectiva del conocimiento, la capacidad y el proceso métodos, nos esforzamos por lograr dos objetivos:

1. Reconocer las nuevas palabras de esta lección, comprender palabras como "blandir un hacha para cortar ferozmente, empujar el cielo y patear el suelo" y aclarar el contexto del texto.

2. Lea los párrafos 2-4 del texto con emoción y acumule hermosas palabras y oraciones en el texto.

Además, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, también se anima a los estudiantes a experimentar la dedicación de Pangu a través de la lectura sentimental.

Con base en los objetivos anteriores, combinados con el conocimiento del idioma existente de los estudiantes y la acumulación de experiencia de aprendizaje, centraré la enseñanza de esta lección en los dos aspectos de lectura y comprensión del artículo.

Ahora presentaré mi diseño específico y algunas reflexiones sobre el contenido didáctico de este curso desde tres aspectos.

1. Prestar atención a la formación lectora.

Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que leer textos de forma correcta, fluida y emocional es una tarea importante de la enseñanza de la lectura. En base a esto, me concentré en fortalecer el entrenamiento de lectura en esta lección y diseñé específicamente tres enlaces: leer sin problemas, leer con claridad y leer bien.

(1) Leer en orden. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y traten de pronunciar las palabras correctamente y leer las oraciones sin problemas. Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado, dominan varios métodos básicos de alfabetización y aprendieron a usar libros de referencia para leer de forma independiente. Por lo tanto, las tareas de alfabetización se pueden dejar a los estudiantes para que las completen de forma independiente durante la lectura. Luego verifiqué y brindé comentarios sobre la lectura de los estudiantes a través de la pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", corregí rápidamente las nuevas palabras mal pronunciadas de los estudiantes y resolví y consolidé colectivamente las nuevas palabras difíciles de leer.

(2) Leer y comprender. Cuando los estudiantes respondieron mi pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", todas las oraciones que encontraron aparecieron en los párrafos naturales 2-4. En este enlace, guié a los estudiantes para que comprendieran que los párrafos naturales 2-4 son un todo y se pueden dividir. into Como parte, enséñeles cómo aclarar el contexto del texto.

(3) Lee bien. Cuando leo en voz alta palabras y frases como "blandir un hacha con fuerza, patear el cielo y patear el suelo", guío a los estudiantes a usar acciones para sentirse y experimentarse a sí mismos como personajes del texto, y leer mediante evaluación, mostrar lectura, y música, guía a los estudiantes a leer con emoción, cultivar su sentido del lenguaje y fortalecer la influencia de la emoción y la belleza.

2. Presta atención a los sentimientos individuales

En la clase de chino, algunos estudiantes definitivamente mostrarán una iluminación, un latido del corazón y una imaginación repentinos, que son similares a colisiones de pensamiento o excitación emocional. *Ming. Con respecto a este artículo, para alcanzar tal estado, creo que los estudiantes deben alcanzar un cierto nivel de comprensión ideológica. Deje que los estudiantes intenten tocar sus pensamientos en un ambiente de aprendizaje relajado y libre. Por lo tanto, tomé el cuarto párrafo como foco de pensamiento en este artículo, leí los cambios en el cuerpo de Pangu a través de la música y guié a los estudiantes a usar el lenguaje del artículo para decir "la vasta tierra, las exuberantes flores, la hierba y árboles", etc. Animo e inspiro nuevamente y dejo que los estudiantes pongan las cosas hermosas en perspectiva. La imagen se transforma en un lenguaje afectuoso y se diseña un enlace para decirle una palabra a Pangu. De esta manera, se superan las dificultades de enseñanza del curso, se amplía el pensamiento de los estudiantes y se subliman sus emociones.

3. Preste atención a la acumulación del lenguaje

Al enseñar esta clase, presto más atención a la acumulación del lenguaje de los estudiantes. Por ejemplo, las palabras con significados opuestos y las palabras con significados similares que aparecen en el segundo párrafo del texto alientan a los estudiantes a descubrir por sí mismos, cosechar los resultados de sus descubrimientos con alegría y cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia las buenas palabras y oraciones. En el cuarto párrafo, a través de métodos de capacitación como leer en voz alta y hablar, los estudiantes pueden comprender el significado y la belleza del idioma y los caracteres de la patria, para que puedan amar más el idioma y la cultura de la patria, aprender y comprender conscientemente. y enriquecer continuamente la acumulación de lengua y cultura.

Lo anterior es mi comprensión aproximada y la intención de diseño de la lección "Pangu abre el mundo". Las consideraciones pueden no estar en su lugar, y aunque estas intenciones son lo que me esfuerzo por incorporar, en el proceso de operación específico. , todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias, y siento que en términos del diseño de esta lección, todavía hay mucho que vale la pena investigar y pensar más, y también pido a todos los profesores que brinden opiniones más valiosas.