5 ensayos de muestra sobre planes de enseñanza para materias de matemáticas en la escuela secundaria

A la hora de formular un plan de trabajo, debes combinar tus verdaderas habilidades y evitar apresurarte hacia el éxito. Por ejemplo, si una tarea se puede completar en un mes, desearía poder terminarla en dos semanas. El siguiente es el plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria que compilé. Espero que pueda ser proporcionado como referencia.

Plan de enseñanza de matemáticas de secundaria 1

1. Análisis de la situación académica

Este semestre soy responsable de la tarea de enseñanza de matemáticas de la clase 82. Los estudiantes de esta clase tienen una base pobre en matemáticas. Muchos estudiantes a menudo charlan en clase y no prestan atención a las conferencias, lo que resulta en malos resultados en el aula. Los estudiantes individuales tienen un desempeño sobresaliente y pueden dominar fácilmente varios puntos de conocimiento, y los estudiantes están seriamente polarizados. La enseñanza de este semestre debe prestar atención a la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, esforzarse por revertir el rechazo de los estudiantes hacia la materia de matemáticas, cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, estimular el entusiasmo por aprender bien las matemáticas y, al mismo tiempo, prestar atención al cultivo de Mejora la capacidad de razonamiento lógico matemático de los estudiantes y proporciona una expansión adecuada.

2. Ideología rectora

Guiados por los "Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela secundaria", implementar la política educativa del partido, llevar a cabo nuevas reformas de la enseñanza curricular, implementar una educación de calidad para los estudiantes e inspirar eficazmente a los estudiantes el interés en aprender matemáticas, dominar métodos y técnicas para aprender matemáticas, establecer patrones de pensamiento matemático, cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y pensar y mejorar su capacidad para aprender matemáticas y aplicarlas. Al mismo tiempo, durante este período de enseñanza, se completó la tarea de enseñanza de matemáticas de octavo grado del primer volumen.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades

Al explorar problemas prácticos, los estudiantes aprenderán sobre triángulos congruentes, simetría axial, números reales y lineales. funciones, multiplicar, dividir y factorizar números enteros, dominar reglas, conceptos, propiedades y teoremas relevantes, y ser capaz de realizar aplicaciones sencillas. Mejorar aún más las habilidades informáticas y de dibujo necesarias, mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje matemático aplicado e inicialmente establecer un modo de pensamiento que combine números y formas mediante el aprendizaje de funciones primarias.

2. Objetivos del proceso y del método

Dominar la capacidad de extraer información matemática de problemas prácticos y utilizar conocimientos algebraicos y geométricos relevantes para expresar la relación entre cantidades mediante la exploración de la congruencia; de triángulos y las propiedades de simetría axial cultivan aún más la capacidad de los estudiantes para reconocer imágenes; al explorar la relación entre la imagen y las propiedades de funciones lineales, se establece inicialmente un modelo matemático para combinar números y formas

3. Objetivos emocionales y de actitud

A través de la exploración del conocimiento matemático, podemos comprender mejor la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, aclarar el significado de aprender matemáticas, utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos, obtener experiencia exitosa y desarrollar confianza para aprender bien las matemáticas. Darse cuenta de que las matemáticas son una herramienta importante para resolver problemas prácticos y comprender el importante papel de las matemáticas en la promoción del progreso y el desarrollo social. Comprender que el aprendizaje de las matemáticas es un proceso lleno de observación, práctica, indagación, inducción, analogía, razonamiento y creatividad. Desarrollar buenas cualidades de pensamiento que combinen el pensamiento independiente con la cooperación y la comunicación. Comprender las destacadas contribuciones de los matemáticos de nuestro país, mejorar el orgullo nacional y mejorar el patriotismo.

4. Análisis de libros de texto

Capítulo 11 Sistema de coordenadas cartesianas planas.

Este capítulo permite principalmente a los estudiantes comprender y poder dibujar el sistema de coordenadas rectangular plano. En el sistema de coordenadas rectangular, las coordenadas del punto se escribirán desde la posición del punto y la posición de. el punto se describirá a partir de las coordenadas. Comprender el punto especial (eje X o en el eje Y comprender la traducción del punto en el sistema de coordenadas y las reglas de cambio de las coordenadas).

Capítulo 12 Funciones lineales

Este capítulo estudia principalmente funciones y sus tres expresiones, aprende los conceptos, imágenes, propiedades y aplicaciones de funciones proporcionales y funciones lineales, y aprende de funciones del perspectiva de comprensión de ecuaciones lineales de una variable, desigualdades lineales de una variable y sistemas de ecuaciones lineales de dos variables. Enfoque docente: Comprender los conceptos, imágenes y propiedades de funciones proporcionales y funciones lineales. Dificultades de enseñanza: cultivar a los estudiantes para que formen inicialmente un modelo de pensamiento que combine números y formas. Consejos clave para la enseñanza: Aplicar las ideas de cambio y correspondencia para analizar problemas de funciones y establecer modelos matemáticos utilizando funciones.

Capítulo 13: La relación entre los lados y ángulos de un triángulo

Este capítulo estudia principalmente la relación entre los tres lados y los tres ángulos interiores de un triángulo, y resolverá la Problema de la relación entre los lados y ángulos de un triángulo simple.

Capítulo 14 Triángulos congruentes

Este capítulo estudia principalmente las propiedades y los métodos de determinación de los triángulos congruentes, y aprende la forma de pensar aplicando las propiedades y la determinación de los triángulos congruentes para resolver problemas prácticos. . Enfoque docente: propiedades y métodos de determinación de triángulos congruentes y sus aplicaciones, dominio del formato de prueba de métodos integrales. Dificultades de enseñanza: comprender las ideas analíticas de la prueba y aprender a utilizar el método integral para probar el formato. Consejos didácticos clave: Resalte el juicio sobre triángulos congruentes.

Capítulo 15 Figuras axisimétricas y triángulos isósceles

Este capítulo estudia principalmente la simetría axial y sus propiedades básicas, y utiliza la transformación axisimétrica para explorar las propiedades de los triángulos isósceles y los triángulos equiláteros. Enfoque docente: propiedades y aplicaciones de la simetría axial, propiedades y determinación de triángulos isósceles y triángulos equiláteros. Dificultad de enseñanza: aplicación de las propiedades de simetría axial. Consejos didácticos clave: Resaltar la forma de pensar al analizar los problemas.

5. Medidas didácticas

1. Estar preparado antes de clase. Estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, determinar cuidadosamente el contenido y los objetivos de enseñanza del nuevo plan de estudios, considerar plenamente el contenido del material didáctico y la situación real de los estudiantes, diseñar cuidadosamente ejemplos de investigación, diseñar ejercicios y tareas para estudiantes en diferentes niveles, preparar material didáctico y redactar planes de lecciones.

2. Crear un ambiente en el aula. Utilice instalaciones de enseñanza modernas y material didáctico preparado para crear una buena situación de enseñanza, crear una atmósfera de enseñanza cálida y armoniosa en el aula, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento, y sentar una base sólida para que los estudiantes dominen el conocimiento del aula.

3. Escribe un resumen después de clase. Después de la clase, hacer un resumen oportuno de la situación de enseñanza y de la situación de escucha de los estudiantes en la clase, resumir la experiencia exitosa, descubrir las razones del fracaso y realizar análisis y medidas de mejora, reposicionar problemas graves, formular e implementar planes de recuperación.

4. Fortalecer las tutorías extraescolares. Los mejores estudiantes deben ampliar sus conocimientos y aumentar la dificultad de la formación; los estudiantes de nivel medio deben sentar una base sólida, desarrollar su pensamiento y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas; los de bajo rendimiento deben estimular su deseo de aprender y tomar soluciones específicas basadas en ellos; se miden sus fundamentos y capacidades de aprendizaje.

Plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria 2

1. Ideología rectora

Educar a los estudiantes para que dominen las rutinas de aprendizaje de matemáticas de la escuela secundaria, dominen los conocimientos y habilidades básicos, y cultivar la lógica de los estudiantes. La capacidad de pensamiento, la capacidad de computación, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples permiten a los estudiantes aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Permita que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la práctica y, a su vez, afectan la práctica. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.

2. Análisis de la situación académica

A juzgar por el desempeño de los estudiantes, es relativamente ideal. Solo hay 20 estudiantes excelentes en las dos clases, lo que representa solo el 10%, mientras que casi el 40% de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no son ideales en matemáticas. La mayoría de los estudiantes tienen una base matemática deficiente y su base débil genera dificultades para la enseñanza. Hay ciertas dificultades, por lo que las tareas docentes de este año son más pesadas. Por lo tanto, de acuerdo con la situación actual, debemos enfrentar a todos los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Este año, brindaremos tutoría grupal para estudiantes con bajo rendimiento académico y tutoría individual para estudiantes particularmente pobres

1. Dele rienda suelta a la sabiduría colectiva y prepare cuidadosamente lecciones colectivas.

En el nuevo semestre, hay menos clases de matemáticas en las escuelas secundarias. ¿Cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje en el tiempo limitado es un problema que enfrentan todos los profesores de matemáticas? Aquí, la escuela nos ha dado una dirección clara. .

Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, utilizar la sabiduría colectiva, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, y esforzarse por discutir y estudiar con colegas del mismo grupo antes de cada clase para determinar los puntos clave, las dificultades, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. y diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza prestar atención a la conexión y estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, incluso la selección de ejemplos, la disposición de las tareas, etc., para que cada clase pueda ser efectiva y cada una de ellas. El estudiante puede adquirir felizmente nuevos conocimientos.

2. Aprenda y fortalezca el "aprendizaje autónomo" y la práctica docente jerárquica.

En el nuevo semestre, todas las materias de nuestra escuela abogan por el aprendizaje independiente y la preparación colectiva de lecciones, y se esfuerzan por prepararse antes. cada clase discuta y estudie con colegas del mismo grupo para determinar puntos clave, dificultades, objetivos de enseñanza, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, preste atención a la conexión y el estado del contenido de cada capítulo y del anterior. conocimiento, e incluso la selección de ejemplos y tareas. Mediante el uso de planes de estudio, los estudiantes pueden aclarar las tareas de aprendizaje, comprender los objetivos de la enseñanza, ahorrar tiempo y eficiencia en la enseñanza en el aula y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo

3. Aproveche 45 minutos de clase y siga estrictamente el plan de enseñanza. Prepare las lecciones a un ritmo unificado, practique ejercicios y enseñe sobre la base de la preparación de las lecciones, enseñe bien cada 45 minutos para mejorar la eficiencia de los 45 minutos. todos los estudiantes pueden entenderlos. Para algunos estudiantes con poca base, deben proceder paso a paso Dependiendo del nivel de dificultad de los ejemplos seleccionados, nos esforzamos por lograr los objetivos de enseñanza en cada clase, resaltar los puntos clave y dispersar los puntos difíciles. , aumentar la capacidad del aula, organizar a los estudiantes para que participen en las actividades del aula y permitir que cada estudiante participe activamente en las actividades del aula, de modo que cada estudiante use sus manos, boca y cerebro para "comer" lleno y "comer" bien.

4. Lee más, lee buenos libros y realiza activamente mis tres minutos, muestro actividades.

Lee algunos libros más que te sean útiles, lo que no solo mejorará tus habilidades. , y enriqueció su propia visión, para que los tiempos no lo abandonaran. La actividad "Mi show de tres minutos yo" ha desempeñado un papel en la promoción de la enseñanza. A través de las actividades, se mejoró el interés de los estudiantes por aprender y, al mismo tiempo, se mejoró su capacidad de explicación. Promueve las relaciones entre profesores y alumnos.

5. Dedícate activamente a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

Este año, el tema de nuestro grupo de matemáticas es cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Los buenos hábitos de estudio no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. Se requiere la supervisión de los profesores y la perseverancia de los estudiantes para tener éxito.

6. Preste atención a la reflexión después de la clase, registre las ganancias y pérdidas de una clase de manera oportuna después de la clase y acumule experiencia docente continuamente. Resuma los detalles a los que se debe prestar atención la próxima vez. Seleccione ejercicios y exámenes apropiados, corrija la tarea de manera oportuna y prescriba las soluciones adecuadas cuando se encuentren problemas. La información de retroalimentación oportuna mejora la eficiencia del aula, señala y guía a los estudiantes cara a cara para que comprendan y no pospone las tareas de hoy para mañana, sin dejar puntos difíciles atrás, para que los estudiantes puedan aprender algo.

7. Preste atención a las pruebas unitarias y analice cuidadosamente la calidad de la enseñanza. Utilice las mismas preguntas del examen que los maestros del grupo de asignaturas discuten y examinan juntos, y las preguntas del examen no se corregirán de la noche a la mañana. El análisis de calidad debe realizarse después de las pruebas y las calificaciones deben usarse para la evaluación. Verifique los resultados del aprendizaje a tiempo para garantizar que los estándares del plan de estudios se alcancen de manera efectiva y oportuna. Después de la evaluación, los errores típicos se evaluarán inmediatamente para aprovechar el deseo de los estudiantes de saber la respuesta de inmediato.

4. Estudiar continuamente los negocios y mejorar las capacidades y estándares comerciales.

Presta atención a las clases de escucha y evaluación y asegúrate de asistir al menos a una clase por semana. Participar activamente en estudios empresariales, leer libros y periódicos, y participar en capacitaciones y series de cursos impartidos por organizaciones de enseñanza e investigación en todos los niveles para alcanzar estándares, de modo que puedan trabajar mejor por la reforma de la educación básica, dominar nuevas habilidades y técnicas. , continúe trabajando duro, aprenda de las fortalezas de los demás, evite las debilidades y esfuércese por hacer que la enseñanza sea más pragmática, los métodos más flexibles y los medios más avanzados. Esfuércese por mejorar sus habilidades profesionales escuchando clases, evaluando clases y dando conferencias.

5. Aspectos que necesitan atención:

1. Mejorar los métodos de enseñanza en el aula y utilizar más exploración y enseñanza heurística.

2. Preste atención a la sistematicidad de los libros de texto y a la integración del conocimiento de la materia, para que los estudiantes puedan aprender nuevos conocimientos basándose en una comprensión firme de los conocimientos antiguos y aclarar la conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos.

3. Preste atención a desarrollar la capacidad de los estudiantes para explorar conocimientos y mejorar su capacidad para analizar problemas.

4. Fortalecer la enseñanza de preguntas abiertas y preguntas exploratorias, y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de investigación de los estudiantes.

5. Fomentar el aprendizaje cooperativo, fortalecer la tutoría individual y mejorar el rendimiento de los alumnos pobres.

6. Prestar atención al estudio de métodos y estrategias de resolución de problemas.

7. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ser tolerante y afectuoso con los estudiantes, y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes.

Plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria 3

1. Ideología rectora

Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, cultive la capacidad de pensamiento lógico y la informática de los estudiantes. Habilidad y conceptos de habilidad espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos.

2. Análisis de la situación académica

El octavo grado es un período crítico en el proceso de aprendizaje de la escuela secundaria. La calidad de la formación de los estudiantes afecta directamente la graduación y la educación superior de los mismos. noveno grado. Hay 50 estudiantes en la Clase 8 (2), entre los cuales 9 estudiantes del segundo semestre de séptimo grado obtuvieron puntajes altos en el examen final, 27 estudiantes aprobaron el examen y 6 estudiantes obtuvieron puntajes bajos. La clase 8 (2) tiene una gran cantidad de estudiantes de bajo rendimiento. Muchos estudiantes tienen una base deficiente. Algunos estudiantes no están motivados y tienen pensamientos vanos. Hay una gran brecha entre ellos y sus clases hermanas. Para lograr resultados ideales en este período, tanto los profesores como los estudiantes deben hacer arduos esfuerzos, fortalecer la implementación, cultivar a los fuertes y ayudar a los débiles, aprovechar plenamente el papel de los estudiantes como cuerpo principal de aprendizaje y de los profesores como cuerpo principal de enseñanza. , presta atención a los métodos y cultiva habilidades.

3. Principales medidas

1. Hacer un buen trabajo enseñando en serio. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, profundice en los nuevos materiales didácticos, explore e integre los materiales didácticos de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, asista a clases con atención, corrija las tareas, dé clases particulares con cuidado y haga exámenes con cuidado, para que los estudiantes puedan aprender a estudiar. en serio.

2. Estimular el interés de los estudiantes. El interés es el mejor maestro. Presente a los estudiantes los matemáticos y la historia de las matemáticas, presente las correspondientes preguntas matemáticas interesantes y proporcione preguntas de pensamiento extracurriculares sobre matemáticas para estimular el interés de los estudiantes. Realizar una variedad de actividades extracurriculares, realizar investigaciones sobre preguntas de la Olimpiada de Matemáticas, investigaciones extracurriculares y prácticas operativas para impulsar a los estudiantes de la clase a aprender matemáticas y al mismo tiempo desarrollar las especialidades de esta parte de los estudiantes.

3. Orientar a los estudiantes a participar activamente en la construcción del conocimiento, crear un aula de aprendizaje eficiente con democracia, armonía, igualdad, autonomía, indagación, cooperación, comunicación y compartir la felicidad, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de aprender y disfrutar aprendiendo. Guíe a los estudiantes para que escriban artículos breves y revisen esquemas para que el conocimiento provenga de las estructuras de los estudiantes.

4. Guíe a los estudiantes para que resuman activamente las reglas de resolución de problemas, guíe a los estudiantes para que resuelvan múltiples problemas, cultive a los estudiantes para que vean la esencia a través de los fenómenos y mejore la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un ejemplo. es una de las formas fundamentales de mejorar la calidad del pensamiento divergente de los estudiantes.

5. Utilice los conceptos de los nuevos estándares curriculares para guiar la enseñanza y actualice activamente los conceptos educativos inherentes en su mente. Diferentes conceptos educativos traerán diferentes efectos educativos.

6. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Tao Xingzhi dijo: La educación consiste en cultivar hábitos que ayuden a los estudiantes a mejorar constantemente su rendimiento académico, desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes y compensar sus deficiencias intelectuales. .

7. Llevar a cabo una enseñanza jerárquica y asignar tareas en tres categorías: A, B y C. Las disposiciones jerárquicas son adecuadas para estudiantes pobres, promedio y buenos respectivamente. Haga preguntas en clase para atender. estudiantes buenos, promedio y buenos Diferenciar tres tipos de estudiantes para que todos esperen el desarrollo. Llevar a cabo tutorías individuales para mejorar las capacidades de los estudiantes excelentes, sentar una base sólida para los conocimientos básicos y proporcionar algunos conocimientos clave a los estudiantes pobres para ayudarlos a aprobar el examen.

Plan de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria 4.

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 19 estudiantes en esta clase***, incluidos niños y niñas. Los hábitos de escucha de los estudiantes se han desarrollado inicialmente. La clase está más motivada y algunos estudiantes tienen buenas actitudes de aprendizaje y una gran capacidad de aprendizaje, tienen métodos de aprendizaje y un gran interés en aprender, otros estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y una mejora más lenta en el rendimiento. A juzgar por el rendimiento del aprendizaje del último semestre, es necesario seguir capacitando y mejorando los métodos de cálculo y la calidad de los estudiantes. La brecha entre los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento en la clase es obvia.

2. Breve análisis del libro de texto

El contenido de este libro de texto se divide en tres partes: "Cilindro y Cono", "Proporción Directa y Proporción Inversa" y "Revisión General" . "Revisión general" consta de 4 unidades.

(1) Cilindros y conos: incluye 4 temas: "Rotación de Superficie", "Área de Superficie del Cilindro", "Volumen del Cilindro" y "Volumen del Cono".

(2) Proporción directa y proporción inversa: incluye 7 temas: "cantidad de cambio", "proporción directa", "dibujar", "proporción inversa", "observación y exploración", "escala de gráficos" y "escala".

(3) Repaso general: incluye "números y álgebra", "espacio y gráficos", "estadística y probabilidad" y "estrategias de resolución de problemas".

3. Objetivos y requisitos didácticos

1. Que los estudiantes comprendan los cilindros y los conos, dominen sus características, comprendan la base, los lados y la altura de los cilindros, así como la base y la altura. de conos, Ser capaz de encontrar el área lateral y el área de superficie de un cilindro, y dominar el método de cálculo del volumen de un cilindro y un cono.

2. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen el significado de proporción directa y proporción inversa, y sean capaces de juzgar correctamente si dos cantidades son directamente proporcionales o inversamente proporcionales. Aprenda a utilizar pares de números para determinar la posición de los puntos y sepa cómo ampliar y reducir gráficos según

una proporción determinada. Comprender el significado de escala y ser capaz de calcular correctamente la escala de los planos. Mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos y habilidades existentes para resolver problemas y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y los buenos hábitos de pensar detenidamente sobre los problemas.

3. Al resolver problemas de la vida relacionados con los deportes, los estudiantes aprenderán a utilizar de manera integral conocimientos y habilidades relevantes, incluidos cálculos y ecuaciones, para resolver problemas, desarrollar el pensamiento abstracto y las habilidades de resolución de problemas, y cultivar aún más. Conocimiento de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas.

4. Al resolver problemas relacionados con la ciencia y la tecnología en la vida, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes matemáticos, cultivar un espíritu y una actitud científicos pragmáticos, desarrollar aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejorar su capacidad de resolución de problemas y mejorar Conciencia matemática aplicada.

5. Permitir que los estudiantes comprendan de manera sistemática y firme conocimientos básicos sobre números enteros y decimales, fracciones y porcentajes, ecuaciones simples, razones y proporciones; tengan la capacidad de realizar las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, decimales y fracciones; y poder utilizar Aprenda algoritmos simples, realice cálculos de manera razonable y flexible y mejore aún más su capacidad informática para resolver ecuaciones simples; desarrollar el hábito de verificar y verificar cálculos;

6. Permitir a los estudiantes consolidar las representaciones del tamaño de algunas unidades de medida que han adquirido, aclarar aún más el alcance de aplicación de varias unidades de medida y captar firmemente la tasa de progreso entre las unidades que han aprendido. , y poder realizar con mayor habilidad la nomenclatura simple de números.

7. Permitir que los estudiantes comprendan firmemente las características de las formas geométricas que han aprendido, dominen aún más el proceso de derivación y las conexiones mutuas de algunas fórmulas de cálculo, y sean capaces de calcular el perímetro y el área de algunas formas geométricas con mayor habilidad y volumen, consolidar el dibujo simple, la medición y otras habilidades aprendidas, y desarrollar aún más los conceptos espaciales de los estudiantes.

8. Permitir a los estudiantes dominar los conocimientos preliminares de estadística, ser capaces de comprender y dibujar gráficos estadísticos simples, realizar análisis simples de datos estadísticos y calcular problemas promedio.

9. Permitir que los estudiantes comprendan firmemente algunas relaciones cuantitativas comunes y soluciones a problemas de aplicación que han aprendido, y que sean capaces de utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para responder de forma independiente a los problemas de aplicación que han aprendido y algunos problemas simples. en la vida. problemas prácticos para cultivar aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

4. Medidas didácticas

1. Desarrollar aún más la capacidad de realizar cálculos de manera razonable y flexible

2. Mejorar las habilidades analíticas, comparativas e integrales de los estudiantes;

3. Cultivar la capacidad de abstracción, generalización, juicio, razonamiento y transferencia y analogía.

4. Cultivar la flexibilidad y agilidad del pensamiento;

5. Cultivar la capacidad de aplicar de forma integral los conocimientos para la resolución de problemas prácticos.

6. Desarrollar aún más los conceptos espaciales de los estudiantes.

7. Fortalecer los ejercicios de aritmética oral, aprender a resolver operaciones mixtas relativamente simples de números enteros, fracciones y decimales y mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para calcular las cuatro aritméticas.

8. Ser capaz de dominar algunas relaciones cuantitativas comunes y soluciones a problemas de aplicación, y mejorar gradualmente la capacidad de resolver problemas de aplicación.

9. Incrementar las oportunidades de operaciones prácticas para que los estudiantes puedan obtener representaciones gráficas correctas y calcular correctamente el perímetro, área y volumen de algunas formas geométricas.

10. Ser capaz de captar la tasa de progreso entre unidades y poder convertir números correctamente.

Plan de Enseñanza de Matemáticas 5 de Secundaria

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Soy responsable de la enseñanza de matemáticas en este período. Hay 50 estudiantes en la Clase 7 (5) ***. A juzgar por los puntajes de admisión a la escuela primaria, los puntajes de los estudiantes son mejores y hay menos estudiantes reprobados. En términos de hábitos de estudio, los malos hábitos de algunos estudiantes deben corregirse. corregido y bueno Se deben consolidar los hábitos de los estudiantes, como el pensamiento independiente, el resumen cuidadoso, la corrección oportuna de las tareas y el aprendizaje avanzado, etc. En el estudio reciente, los estudiantes detrás de ellos no lo dominan muy bien. Puede ser que no se hayan adaptado completamente al comienzo de la escuela, o que el conocimiento en la escuela secundaria sea más difícil que el de la escuela primaria. En resumen, trabajaré duro con los niños para mejorar su capacidad de aprendizaje y rendimiento académico.

2. Análisis de la estructura básica del libro de texto

El trabajo de enseñanza de matemáticas de primer año de este semestre se divide en 6 capítulos.

Capítulo 1 El rico mundo de los gráficos

Capítulo 2 Números racionales y sus operaciones

Capítulo 3 Fórmulas algebraicas

Capítulo 4 Gráficos planos y sus relaciones posicionales

Capítulo 5: Ecuaciones lineales univariadas

Capítulo 6: Datos en la vida.

3. Puntos clave y dificultades del material didáctico

1. Utilizar gráficos para resolver problemas prácticos sencillos.

2. Reconocer y ser capaz de expresar ecuaciones con letras, comprender inicialmente ángulos y resolver problemas prácticos.

3. Comprender la idea de "eliminación" de ecuaciones lineales de una variable. Comprender preliminarmente la idea de reducción que convierte lo "desconocido" en "conocido" y convierte problemas complejos en simples.

4. Cultivar el razonamiento lógico, la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de cálculo de los estudiantes, y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y la capacidad de innovación práctica. En resumen, cada capítulo debe estudiarse detenidamente con los estudiantes.

4. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza seis. Tome en serio la enseñanza seis como método principal para mejorar el rendimiento, estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, profundice en los nuevos libros de texto, amplíe el contenido del material didáctico de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, asista a clases en serio, corrija las tareas, dé clases particulares en serio, haga exámenes con cuidado y también permita que los estudiantes aprendan a ser serios.

2. El interés es el mejor maestro. Estimule el interés de los estudiantes, presente los correspondientes problemas matemáticos interesantes a los estudiantes y dé las correspondientes preguntas de pensamiento matemático para estimular el interés de los estudiantes.

3. Descubrir estudiantes con talentos especiales en matemáticas y desarrollar los talentos de estos estudiantes para hacerlos destacar.

4. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes, centrándose en el cultivo de la personalidad de los estudiantes, el desarrollo del potencial, el cultivo de habilidades y el desarrollo intelectual.

5. Mientras se centra en los conocimientos básicos y las habilidades básicas, preste atención a cultivar los buenos hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes para que puedan desarrollarse de manera integral.

6. En la enseñanza, prestar atención a utilizar buenos materiales didácticos, pero también a ir más allá de los materiales didácticos e integrarlos con la práctica social.

7. Énfasis en el aprendizaje a través de la práctica, el aprendizaje a través de la exploración y el descubrimiento, y el aprendizaje a través de la cooperación y los intercambios.

8. Lleve a cabo experimentos de enseñanza en capas para que diferentes estudiantes puedan aprender diferentes conocimientos, para que todos puedan aprender conocimientos útiles, para que diferentes personas puedan desarrollarse de manera diferente, obtener una sensación de éxito y hacer que la eugenesia sea mejor y los estudiantes más pobres mejoran gradualmente.

9. Centrarse en descubrir y afirmar el potencial contenido en los estudiantes, sus puntos brillantes y alentarlos a lograr pequeños avances.

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