Resumen personal de la formación escolar para docentes

1. Resumen personal de la formación de los docentes en la escuela

Durante el año pasado, nuestra escuela completó con éxito el plan de enseñanza e investigación de enseñanza e investigación de la escuela bajo la dirección correcta. orientación de los líderes y la cooperación mutua de los profesores. Se han llevado a cabo diversas tareas y se han logrado buenos resultados. El siguiente es un resumen de la capacitación escolar en nuestra escuela durante un año:

1. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en las escuelas.

Para que la labor docente e investigadora en la escuela vaya por el buen camino es necesario contar primero con un buen sistema como garantía. En los últimos años, el sistema de enseñanza e investigación escolar de nuestra escuela ha seguido desarrollándose en la práctica y se ha mejorado gradualmente a medida que cambia la situación de la enseñanza. Es necesario llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en las escuelas por materia cada semana, y garantizar que los profesores impartan una clase abierta al nivel escolar o superior cada año escolar, y garantizar que las lecciones tengan objetivos y registros. Lo que es más importante es que los líderes escolares tomen la iniciativa en cada actividad de enseñanza e investigación en nuestra escuela, y se integren verdaderamente en ellas, sin pasar por las formalidades, y discutan con los profesores del grupo de asignaturas, creando una enseñanza escolar sólida. y ambiente de investigación. Con el sistema como garantía, las actividades de enseñanza e investigación escolares de nuestra escuela se llevan a cabo vigorosamente.

2. Aprender continuamente nuevos conceptos y esforzarse por mejorar la calidad de los docentes.

La investigación científica es la fuente de agua viva. Sólo mediante el aprendizaje continuo pueden los docentes romper con la fatiga y el agotamiento profesional y avanzar; sólo mediante el aprendizaje continuo pueden adaptarse a los nuevos requisitos de los docentes en el nuevo plan de estudios; reforma y desarrollo. Al mismo tiempo, sólo educando y enseñando como investigadores pueden los profesores descubrir problemas y resolverlos creativamente a través de una investigación continua. Por lo general, organizamos a todos los maestros para que aprendan continuamente conceptos de enseñanza avanzados y nuevos estándares curriculares, y aprovechamos cada oportunidad para recargarse para aumentar el contenido de sus conocimientos y mejorar las habilidades de enseñanza. Estamos encantados de ver que el nuevo plan de estudios ha aportado vitalidad a la escuela, nueva vitalidad al aula y nuevas experiencias para profesores y estudiantes. Las ideas de los profesores son nuevas, nuestras aulas están vivas, nuestros estudiantes están felices y la eficacia de la enseñanza es alta. Si bien los profesores permiten que los estudiantes se desarrollen, ellos mismos también se desarrollan.

Nuestra escuela continúa realizando formación para nuevos profesores, principalmente formando a nuevos profesores en forma de parejas maestro-aprendiz. Para los nuevos profesores, identificamos cuidadosamente a los maestros desde el principio y, a menudo, instamos tanto a los maestros como a los aprendices a escuchar las clases de los demás y mejorar juntos. Los aprendices a menudo piden consejo a los maestros, envían planes de lecciones para su revisión y van a escuchar. las clases del máster, y aprender del máster con la mente abierta. Con los esfuerzos conjuntos de maestros y aprendices, los nuevos maestros de nuestra escuela han logrado avances rápidos. Por ejemplo, el profesor recién contratado Sun Bin tiene una mentalidad abierta, está deseoso de aprender y está motivado. Sólo lleva dos años enseñando, pero su educación y su nivel de enseñanza ya son considerables. Otro ejemplo es que un grupo de nuevos profesores de inglés en nuestra escuela, Xu Xin, Yan Ying, Huang Haiyan, etc., concertaron citas para escuchar lecciones de demostración de profesores experimentados. Enriquece continuamente tu educación y experiencia docente.

La actualización de conceptos no sólo requiere de aprendizaje, sino también de la guía de expertos. A lo largo del año, invitamos al personal docente e investigador de la oficina de enseñanza e investigación del condado a venir a nuestra escuela para brindar orientación. Gracias a la guía de expertos y al afán de aprender de nuestros profesores, hemos ido cambiando nuestros conceptos de enseñanza. A través de la capacitación y el aprendizaje, nuestros maestros han aprendido sobre los últimos avances en la reforma curricular en varios lugares y han aclarado la necesidad de implementar nuevos estándares curriculares, especialmente la connotación de nuevos estándares curriculares.

3. Llevar a cabo. diversas formas de educación y actividades eficaces de enseñanza e investigación en la escuela

La reforma no consiste en absoluto en cambiar un conjunto de libros de texto, sino que implica la renovación de conceptos educativos, cambios en los modelos de formación de talentos, en los métodos de enseñanza en el aula, y cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Cada docente logrará una nueva transformación y un nuevo salto en este cambio. Estas nuevas variables nos exigen urgentemente transformarnos de los docentes originales a docentes expertos, y de docentes con experiencia a docentes de investigación científica. Sólo combinando el estudio teórico con la educación y la práctica docente y realizando investigaciones y exploraciones continuas podrá la transformación tener éxito.

1. Fortalecer el papel de los profesores en la escucha de conferencias, exigiendo que los profesores mejoren su capacidad para evaluar las conferencias mientras escuchan las conferencias. Escuchar grabaciones de conferencias sin una evaluación real de las conferencias no se considera una escucha efectiva de las conferencias. Alentar a los docentes a aprender buenas experiencias de sus compañeros para mejorar rápidamente sus capacidades de enseñanza e investigación.

2. Reformar la forma de los cursos de enseñanza e investigación escolares El semestre pasado, nuestra escuela llevó a cabo la reforma de los cursos de investigación a nivel escolar. Se han establecido nuevos requisitos para la preparación de las lecciones de los profesores: la preparación de las lecciones de los profesores debe realizarse dos veces antes de la clase y debe ser revisada por el líder del equipo de enseñanza e investigación antes de ingresar al aula. Después de clase, también debes escribir una reflexión sobre la enseñanza y resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza.

3. Implementar concienzudamente la reforma curricular y estandarizar aún más la gestión rutinaria de la enseñanza. Debemos gestionar estrictamente la enseñanza, organizar las clases estrictamente de acuerdo con el plan de estudios local y los avisos de horarios de clases de la Educación Básica de Hunan, y lograr siete cosas en la enseñanza. Hacer buenos planes, preparar lecciones y reflexionar (debe hacer cuatro cosas: buenos aspectos; problemas existentes; razones de los problemas existentes; medidas de mejora). Las clases, correcciones de tareas, tutorías y unidades de evaluación de calidad son claras. Garantizar que la calidad de la educación y la enseñanza sea sólida, eficaz y mejorada constantemente.

4. Este semestre, nuestra escuela respondió activamente a la iniciativa de los superiores y lanzó una actividad de selección de expertos docentes. Todos los profesores de la escuela primaria participaron en la selección preliminar, y finalmente seis profesores fueron seleccionados y premiados. título de experto docente.

Al llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela de manera sólida y efectiva, los docentes no solo completaron satisfactoriamente sus respectivas tareas educativas y docentes, sino que también mejoraron sus estándares profesionales. Esto ha fortalecido aún más nuestra determinación de hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas. De cara al mañana, llevaremos a cabo actividades de enseñanza e investigación en las escuelas de manera más sólida y eficaz.

2. Resumen personal de la formación de docentes en las escuelas

Este semestre, hemos seguido estrictamente los acuerdos de trabajo de la oficina de educación del distrito y las escuelas de formación de docentes, y basándonos en el principio de servir al crecimiento profesional de los docentes, hemos basado en el desarrollo sostenible, la capacitación se centra en el "Manual de capacitación laboral para docentes de escuelas primarias y secundarias de Harbin", centrándose en los dos niveles de formación docente y la formación de docentes jóvenes, y adoptando tres formas de Capacitación en la escuela, capacitación centralizada y aprendizaje independiente. Hemos trabajado un poco y hemos logrado ciertos resultados. El informe resumido es el siguiente:

1. La capacitación en la escuela es sólida y está vigente.

1. Dos implementaciones.

En primer lugar, se implementa la implementación de personal, es decir, los líderes a cargo son responsables, los líderes de cada grupo de investigación científica están en su lugar y la columna vertebral de la investigación científica en el tema está lista para recibir. formar y formar a otros.

El segundo es la implementación del mecanismo, es decir, la implementación del mecanismo de capacitación de segundo nivel. Las escuelas de educación continua se centran en los líderes a cargo y la formación de los ejes temáticos; las escuelas toman a los ejes temáticos como líderes y son responsables de impulsar la formación de toda la escuela. Al mismo tiempo, los grupos de enseñanza e investigación se utilizan como unidades y todos los profesores. participar en la formación para lograr la integración de la investigación científica y la docencia en la investigación.

2. Tres en su lugar.

(1) Fondos disponibles: este semestre la escuela invirtió una gran cantidad de dinero para comprar una gran cantidad de libros educativos y didácticos para profesores con el fin de garantizar la plena implementación de la formación en la escuela.

(2) Hay tiempo establecido: además de organizar a los maestros para que participen en la capacitación centralizada organizada por la escuela de formación de docentes del distrito, la escuela también formula el tiempo para la capacitación escolar al comienzo de cada semestre. y lo lleva a cabo cuidadosamente de acuerdo con el plan, incluso si a veces hay un conflicto de tiempo, la escuela también ajustará el tiempo de capacitación para garantizar el total de horas de clase de capacitación en la escuela.

(3) El proceso está implementado: este semestre, la escuela, desde la formulación de planes hasta la implementación del personal, las tareas de práctica y la evaluación de procesos prácticos, sigue estrictamente los requisitos del documento, sin reducir ni tomar atajos. . Vaya paso a paso, siga el proceso con seriedad y realice la capacitación con los pies en la tierra. Registre el proceso, haga un resumen, controle estrictamente la evaluación e implemente la capacitación en la práctica.

2. Las formas de entrenamiento son ricas y coloridas.

Dar pleno juego a la función de cooperación y comunicación del grupo docente e investigador. Aprovechando el tiempo semanal de estudio empresarial, cada grupo de enseñanza e investigación realiza intercambios y discusiones bajo la organización del líder del grupo, centrándose en los temas de la formación o los problemas difíciles encontrados en la enseñanza. Se llevaron a cabo un centenar de actividades de foro basadas en grupos de años académicos. La experiencia de aprendizaje, la experiencia docente y la experiencia de formación de los profesores se interpretaron en forma de foro. Todos expresaron sus opiniones y discutieron, investigaron e intercambiaron juntos. La comprensión unificada resuelve problemas difíciles en la enseñanza, cumple con los requisitos de interacción, aprendizaje mutuo y ayuda mutua, y promueve el desarrollo de un equipo de aprendizaje.

Organice a los profesores para que se concentren en estudiar el libro "Cómo observar y discutir las clases", para que los profesores tengan una nueva comprensión y comprensión de la observación y la discusión en clase y mejoren sus habilidades profesionales. Organice a los profesores para que practiquen la caligrafía con lápiz y tiza. Con base en el “Manual de Capacitación Laboral”, realizamos actividades de capacitación laboral a nivel escolar.

3. La formación de profesores jóvenes es eficaz.

Para permitir que los profesores jóvenes se conviertan rápidamente en talentos, aceleren su familiarización con los materiales y métodos de enseñanza, mejoren su educación y sus estándares de enseñanza y desempeñen un papel de liderazgo en la educación y el trabajo docente del futuro, la escuela ha formuló un plan de implementación para las actividades de emparejamiento de nuevos docentes.

Cada joven docente tiene un mentor, firma un contrato, formula un plan de tutoría, implementa medidas de tutoría y lleva a cabo periódicamente actividades de tutoría, como asistir a clases, preparar lecciones y estudiar materiales didácticos. Por lo general, trabajamos duro para crear oportunidades para que los docentes jóvenes ejerciten sus habilidades y mejoren sus habilidades profesionales a través de actividades de práctica docente en el aula.

Al mismo tiempo que cultivamos docentes jóvenes para que se conviertan en talentos rápidamente y los convertimos en la columna vertebral de la enseñanza, también fortaleceremos la capacitación de docentes en las escuelas que aman la educación y tienen sólidas capacidades de enseñanza e investigación, se esforzarán por crear oportunidades y recomendarán. participar en diversas capacitaciones y salir. Asistir a conferencias, participar en seminarios de enseñanza y dictar cursos externos brinda a estos maestros fundamentales oportunidades para demostrar sus estándares de enseñanza y aumentar su visibilidad dentro de la escuela y el condado. La escuela también ha surgido con un grupo de profesores vertebradores ejemplares y pioneros. Sus enseñanzas son innovadoras y únicas, adecuadas a las necesidades de la nueva ronda de reforma curricular y son muy populares entre los estudiantes. Se han convertido en la columna vertebral del personal docente de nuestra escuela, impulsando el desarrollo en profundidad de la reforma del plan de estudios de la escuela y dando ejemplo a todos los maestros. Página anterior 1 2 3 Página siguiente