Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño

Como excelente maestro popular, necesitamos una fuerte capacidad de enseñanza en el aula. A través de la reflexión docente, podemos corregir las deficiencias de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de reflexión docente es buena? Las siguientes son mis reflexiones cuidadosamente compiladas sobre la enseñanza de la lluvia otoñal (7 artículos seleccionados), espero que puedan ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño Parte 1

"Lluvia de otoño" es un hermoso artículo que describe paisajes con un lenguaje particularmente encantador. Por lo tanto, antes de enseñar, lo posicioné como: Permitir que los estudiantes aprecien el encanto del lenguaje del artículo y sientan la colorida belleza del otoño. La atención se centra en permitir a los estudiantes sentir e imaginar la belleza del otoño a través de diversas formas de lectura.

Al comienzo de la enseñanza, primero muestro un conjunto de imágenes para que los estudiantes sientan la belleza y luego les pido que le envíen algunas palabras a Qiu para presentarles nuevas lecciones. En la enseñanza, utilicé "La lluvia de otoño es la clave" como punto de partida y "Qué viste primero después de abrir la puerta al otoño" como guía, enfocándome en liderar el estudio del segundo párrafo natural.

Al preparar la lección, una vez pensé: al aprender el segundo pasaje natural, ¿se debería permitir a los estudiantes elegir libremente las oraciones que les gusta estudiar, para resaltar la posición dominante de los estudiantes? Pero también siento que si se altera el orden de las oraciones, la secuencia de entrenamiento del lenguaje que diseñé también se alterará. En ese caso, el nivel de enseñanza se verá afectado. Además, dado que el autor dispuso el orden de las oraciones de esta manera, debe ser muy lógico, ¿por qué debería destruirlo deliberadamente? Entonces, después de considerarlo repetidamente, decidí llevar a los estudiantes a estudiar oración por oración.

Después de esta clase, sentí mucho, pensé mucho, gané y me arrepentí. Personalmente, creo que durante la enseñanza, los profesores y estudiantes ingresaron al texto y sintieron la belleza del otoño. Al mismo tiempo, pueden implementar y ampliar mejor los puntos de conocimiento y obtener mejores resultados. La introducción e introducción de palabras y oraciones clave es bastante buena. Hay dos frases clave en el segundo párrafo natural: "Las hojas amarillas y amarillas son como pequeños abanicos, abanicándose y abanicándose, avivando el calor del verano". El frescor del otoño ha llegado." Mientras guía a los estudiantes para que aprecien las hermosas oraciones, permítales usar su imaginación y observar y comparar las similitudes entre las dos oraciones mientras leen, y luego leer en voz alta con emoción para comprender el significado de las oraciones. Hermoso sabor . Para permitir que los estudiantes dominen y usen este patrón de oración, después de aprender la tercera oración, hay un entrenamiento de patrón de oración como este: "Le dio el color dorado al campo, como, (agitar) ah (agitar) ah, ( shake) está por llegar." "Deje que los estudiantes aprendan y apliquen en la vida. Al dejar que los estudiantes sintieran la belleza de los colores del otoño, dije esto: "Niños, miren, después de la lluvia de otoño, el amarillo del ginkgo, el rojo de las frutas, el dorado de los campos, el morado de los crisantemos, el amarillo claro, el blanco como la nieve. .. Hay tantas cosas en la naturaleza. El maestro no podía contar los colores. No es de extrañar que dijera que la lluvia de otoño tiene una caja de pinturas, por lo que entendió fácilmente el significado de "colorido". leer el segundo párrafo con música e imaginar la belleza del otoño en la música.

Pero el aula es de hecho un arte lamentable, el plan de arreglo solo se puede preestablecer, y el aula es cambiante. Si tuviera otros tres minutos, presentaría un hermoso poema a los estudiantes frente a ustedes, lo leería maravillosamente. Si volviera a tomar esta clase, eliminaría la parte de practicar la escritura con bolígrafo y pasaría directamente a la parte. de "Keeping Autumn" para leer los poemas, porque el contenido de practicar la escritura con bolígrafo es diferente de la práctica de oraciones anterior. Si, y si, tendré muchos detalles que deben revisarse...

El aula necesita reflexión. Entremos de nuevo en el aula en otoño con nuevos logros y arrepentimientos. Reflexión sobre la enseñanza Deyu 2

Siempre he sentido que aprender chino es para toda la vida. y el chino está en todas partes en la vida. Sólo combinando la vida con el aprendizaje y prestando atención a la experiencia de los estudiantes, podemos lograr que el "chino vivo", la lengua y la cultura vivas, estén dispuestos a aprender chino.

"Autumn Rain" es una prosa muy lírica, titulada "Autumn Rain", pero en realidad trata sobre el otoño. El autor capta las características del otoño, a partir de la llegada del otoño, describe los coloridos colores del otoño, la escena del otoño. cosecha de otoño y la escena de varios animales y plantas preparándose para el invierno a finales de otoño. Es difícil para los niños de siete u ocho años comprender directamente la belleza del otoño a través de un lenguaje tan poético.

Por lo tanto, tan pronto como comienza la clase, dejo que los estudiantes huelan las naranjas, les dejo experimentar el olor del otoño y traigo vida al aula para que puedan sentir la vida en el aula. Al comprender "La lluvia de otoño, con su frescor y dulzura, abre suave y suavemente la puerta al otoño", los estudiantes hablaron sobre sus sentimientos de vida y utilizaron los proverbios recopilados "Una lluvia de otoño y un frío, diez "Ponte algodón bajo la lluvia de otoño. " explica su significado, combinando vida y lengua, lengua escrita y lengua viva.

Al enseñar el segundo párrafo del texto, permita que los estudiantes recuerden la experiencia de abanicar y enviar cartas, el paisaje de los campos y los colores de los crisantemos que vieron, y comprendan las diversas técnicas retóricas en Este párrafo. Porque los estudiantes tienen vida. Hay algo que decir acerca de la experiencia, y no es difícil entender el significado del texto. En el tercer párrafo natural del texto didáctico, les dejé oler las frutas que traían. Los estudiantes no solo olieron la fragancia de las naranjas, sino que también olieron la dulzura de las piñas y la acidez de las uvas... Después los niños tuvieron una percepción. comprensión, comenzaron a comprender las palabras del texto. La comprensión de que "la lluvia de otoño esconde un buen olor" es contraproducente.

Luego pedí a los estudiantes que hablaran sobre su comportamiento cuando vieron sus frutas favoritas frente al puesto de frutas. De esta manera, combinaron la vida con el texto y superaron la dificultad de este párrafo. Los pies de los niños a menudo son tocados por ese olor que engancha”. Cuando comprendan la "canción feliz" del último párrafo, permita que los estudiantes recuerden sus interesantes vidas en otoño para experimentar la felicidad y comprender el significado del texto. Los niños hablaban entusiasmados: iban a excursiones de otoño en otoño; iban a ver exhibiciones de crisantemos; comían cangrejos y comían todo tipo de frutas frescas y deliciosas... Durante la conversación, recordaron su vida otoñal, sintieron la alegría del otoño y comprendieron. el significado del texto, logrando la unidad "tridimensional".

Se puede decir que en esta clase, los estudiantes trajeron vida al aula. En el aula, leyeron el texto y hablaron sobre la vida. Sus ricas experiencias de vida les ayudaron a comprender una prosa tan hermosa, que la hacía "oscura". " " se volvió "popular". Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño 3

"Lluvia de otoño" es el tercer texto del tercer grupo de textos publicados por People's Education Press. Todo el grupo de textos involucra poemas antiguos, narrativas, poemas, prosa, etc. Artículos relacionados con el otoño. "Autumn Rain" está lleno de belleza en la escritura del autor, y la belleza es aún más interesante. Esto se complementa entre sí y hace que la gente disfrute de la lectura. El artículo describe la lluvia otoñal en forma de prosa. El uso de una gran cantidad de técnicas retóricas hace que el lenguaje del artículo sea hermoso y animado. El texto utiliza la lluvia otoñal como pista para presentar muchas escenas, con contenido rico y patrones de oraciones variados, pero la estructura es clara y hace que la lectura sea pegadiza. Su característica general es la belleza, especialmente indicada para la lectura en voz alta. Por lo tanto, se ha establecido una idea de enseñanza basada en la lectura en voz alta, esforzándose por permitir que los estudiantes comprendan la belleza, perciban la belleza, creen la belleza y aprendan a apreciar la belleza a través de diversas formas de lectura en voz alta. Después de una clase, en general me sentí bastante bien.

1. Puntos positivos

1. Captar el todo.

Al inicio de la clase, a través de la lectura del profesor, los estudiantes pueden nuevamente ingresar al texto y percibir el contenido del texto como un todo, allanando el camino para la enseñanza de esta clase. Luego guíe a los estudiantes para que encuentren la primera oración de cada párrafo natural para formar un hermoso poema y luego comience a enseñar usando la clave como pista. Para analizar los puntos clave, tomé la palabra clave "colorido" en el segundo párrafo natural para brindar orientación de lectura. Al leer en voz alta, seguimos las experiencias individuales de los estudiantes y no seguimos estrictamente el orden de las oraciones en el texto para guiarlos a leer en voz alta. En cambio, brindamos orientación de lectura selectivamente basada en los pasatiempos de los estudiantes. Esto realmente encarna el principio de "seguir". el camino del aprendizaje y centrándose en los estudiantes". Principios de la Enseñanza. No hay demasiados requisitos teóricos para la guía de lectura de oraciones. Solo utiliza una acción y una imagen para permitir a los estudiantes tener una percepción tangible y una experiencia emocional del paisaje descrito en la oración completa. Siente la belleza del color de la lluvia otoñal.

2. Prestar atención a la acumulación y aplicación del lenguaje.

Hay muchas palabras y frases hermosas en el texto, y nos enfocamos en guiar a los estudiantes para que las descubran de forma independiente durante la enseñanza. En combinación con el enfoque de la capacitación de la unidad, se leyeron en voz alta y se guiaron los patrones de oraciones clave de este artículo, qué color se le da a quién y cómo se ve, y al mismo tiempo se llevaron a cabo ejercicios de imitación ". "colorido" y "gancho" fueron ampliados y entrenados para que pudieran usarse. El ambiente del aula es intenso.

3. Diseñar cuidadosamente los enlaces de enseñanza.

De acuerdo con las características del texto, me esfuerzo por crear un hermoso ambiente de enseñanza para los estudiantes a través de varios canales. Los exquisitos materiales didácticos y el novedoso diseño de pizarra brindan a los estudiantes una hermosa sensación tanto visual como auditiva. Por lo tanto, los estudiantes pueden mantener un gran interés en aprender durante toda la clase, profundizar activa y activamente en el texto con alegría y sentir la belleza del otoño a través de diferentes formas de lectura en voz alta.

4. Ser capaz de utilizar materiales didácticos de forma creativa.

Al aprender los colores de la lluvia otoñal, el sabor de la lluvia otoñal se integra sutilmente en ellos, para que los estudiantes no solo puedan experimentar. la coherencia del conocimiento, pero también ahorra mucho tiempo. De acuerdo con las características del texto, la lectura se utiliza principalmente como medio para enseñar el segundo párrafo natural, mientras que al aprender el cuarto párrafo natural se utiliza el método preferido por los estudiantes: la lectura interpretativa. A través de actuaciones, los estudiantes, los profesores y los estudiantes pueden interactuar, de modo que los estudiantes puedan realmente sumergirse en el texto y utilizar el lenguaje de forma creativa.

2. Deficiencias

Cuando los estudiantes leen, la guía de la lectura en voz alta no es suficiente. Hay muy poca guía para la lectura en voz alta. Los estudiantes carecen de emoción al leer en voz alta y no leen. suficiente amor. En la enseñanza futura, también buscaré más métodos, pediré más consejos a los demás y me esforzaré por enseñar bien en cada clase. Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño Parte 4

"Autumn Rain" es una prosa con una imaginación peculiar y un fuerte significado lírico. Antes de estudiar este texto, los estudiantes ya aprendieron varios artículos sobre el otoño y también acumularon artículos sobre el otoño en el primer y segundo grado. Por lo tanto, el interés de los estudiantes debe ser muy alto. Este texto utiliza la lluvia otoñal como pista para comprender. Característicamente, describe los coloridos colores del otoño después de la llegada de la lluvia otoñal, la escena de la cosecha otoñal y la escena de varios animales y plantas preparándose para el invierno a finales de otoño. Otra característica obvia de este artículo es que el texto utiliza una variedad de técnicas retóricas para describir completamente la extrañeza de la lluvia otoñal, la belleza del paisaje otoñal y la alegría del otoño. Al mismo tiempo, el autor personifica la lluvia de otoño o la compara con cosas comunes de la vida. La descripción es concreta y vívida, y la redacción es precisa, lo que da a la gente una sensación de belleza.

Durante la introducción, primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus impresiones sobre la lluvia otoñal. Luego, los guié para que hablaran sobre los cambios que observaron en las flores, plantas y árboles circundantes. Se agregaron imágenes de paisajes otoñales para atraer la atención de los estudiantes. Inmediatamente atrajo su atención hacia el otoño e inspiró su amor por el otoño. Luego guié a los estudiantes para que combinaran imágenes y textos, leyeran el texto con emoción, leyeran la belleza del paisaje otoñal y leyeran su amor. Los estudiantes pueden imaginar imágenes y experimentar sentimientos en los altibajos de la lectura. Guié a los estudiantes de manera oportuna: "Como dice el refrán, una lluvia de otoño trae otro frío". En realidad, es porque la lluvia de otoño hace que el otoño sea gradualmente más fresco, por eso el otoño es colorido, el olor del otoño es bueno y las plantas y los animales están listos para pasar el invierno animados.

El lenguaje de este artículo es particularmente hermoso. Es un material excelente para que los estudiantes aprendan y acumulen lenguaje. Para permitirles comprender mejor el estilo de escritura del autor y la belleza del texto. Usó oraciones metafóricas y oraciones de personificación en el artículo. Guíe a los estudiantes a pensar detenidamente y déjelos aprender el método del autor para hablar sobre el paisaje otoñal que han observado, como otras hojas, otras frutas, etc., para que los estudiantes puedan probar el. Belleza contenida en las palabras, imaginando la belleza del otoño, después de una clase, los estudiantes tuvieron amplias oportunidades para practicar el idioma en el aula, y se valoraron el proceso y los métodos, por lo que la eficiencia del aprendizaje en el aula fue muy alta. Los estudiantes pueden recitar sus párrafos favoritos y la mayoría de ellos se pueden recitar rápidamente, sentando las bases para el desarrollo del lenguaje y la escritura a lo largo de toda la vida de los estudiantes. Esto es muy beneficioso para que los estudiantes acumulen hermosas oraciones y mejoren sus habilidades de escritura.

Para que a los estudiantes "les guste la lectura", les guste la acumulación y les guste la escritura, los profesores deben encontrar formas de estimular el interés por la lectura y promover mucha lectura. Esta es nuestra principal prioridad actual. Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño Capítulo 5

"Autumn Rain" es un poema en prosa muy hermoso y hermoso que toma la lluvia de otoño como tema y utiliza técnicas retóricas vívidas para mostrar una imagen a los niños pequeños. forma un otoño colorido, cosecha y alegre, permitiendo a los niños comprender los cambios del otoño desde múltiples sentidos como la visión, el gusto, el oído, etc.

Al mismo tiempo, permite a los niños sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía en prosa, y también puede estimular el interés de los niños por representar paisajes otoñales.

El nivel de apreciación de la lectura de los niños de la clase alta ha mejorado aún más en comparación con el de la clase media. Su vocabulario ha aumentado, pueden comprender oraciones más complejas y pueden expresar el contenido principal en contexto; les gusta y aceptan alguna forma literaria nueva y tienen cierta habilidad estética para diferentes obras literarias. Interesarse en un bello lenguaje literario y poder intentar utilizarlo según su propio entendimiento. Por ello, bajo el tema "Tengo una cita con Otoño" organizamos una actividad lingüística "Lluvia de Otoño".

Al comienzo de la actividad, para que los niños sintieran realmente la hermosa e inteligente concepción artística metafórica de la prosa, presenté los acertijos que les gustaron y les pedí que hablaran sobre el otoño. a sus propios ojos para evocar sus experiencias existentes. Para este tipo de preguntas con una experiencia de vida relativamente sólida, les pedí que respondieran a algunos niños con habilidades de expresión lingüística relativamente débiles, dándoles la oportunidad de expresarse con valentía.

En la segunda sesión, se reproduce el material didáctico en vídeo de "Autumn Rain", lo que permite a los niños apreciar plenamente la prosa, tener una comprensión preliminar de la prosa y sentir la hermosa concepción artística de la prosa. Después de apreciar plenamente la prosa por primera vez, los niños suspiraron: ¡El papel de la lluvia otoñal es tan grandioso que puede traer todo tipo de colores, dándonos colores coloridos! ¡Qiu Yu es increíble! Los niños recordaron inmediatamente las hermosas frases y palabras en prosa. En este enlace me preocupo por brindar a los niños un ambiente relajado para que puedan expresarse libremente en función del contenido de la prosa que escuchan.

El tercer enlace ayuda a los niños a comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza del otoño al apreciar el material didáctico en secciones. Este es el enlace central de esta actividad. Aprecie el primer párrafo y concéntrese en guiar a los niños a escuchar y sentir. Disfrute del segundo párrafo y sienta la belleza de los colores en las imágenes dinámicas. Aprecia el tercer párrafo, escucha más y percibe la belleza del lenguaje. Disfrute del cuarto párrafo, que guía a los niños a experimentar cómo los animales y las plantas sobreviven el invierno. Disfrute del quinto párrafo para experimentar e imaginar la escena de la cosecha en otoño. En este enlace, utilicé preguntas específicas y específicas basadas en el contenido de la prosa para guiar a los niños a comprender el contenido de la prosa y sentir los cambios que trajo la lluvia otoñal al otoño. Además, me enfoco en guiar a los niños a nombrar los colores de diversas plantas y flores, enriqueciendo así su vocabulario: colorido. Los niños pueden dominar mejor este vocabulario combinando el material didáctico. Al guiar a los niños a explorar las características de las descripciones en prosa desde múltiples perspectivas de la visión, el gusto y el oído, me concentré en los párrafos tercero al quinto. Durante el proceso, los niños hablaron muy activamente y fue más fácil descubrir las diferencias en las descripciones de los paisajes desde estos tres ángulos. Los siguientes maestros y niños trabajaron juntos para lograr un buen efecto de peinado.

En la última sesión, pedí a los niños que hablaran sobre lo bello del otoño. A través del debate y la comunicación colectiva, se anima a los niños a hablar sobre la belleza y la felicidad que trae la lluvia otoñal. En esta etapa, los niños pueden intentar con valentía utilizar oraciones en poemas en prosa para expresar la belleza del otoño.

Toda la actividad utiliza preguntas capciosas como pistas, utiliza una variedad de formas de preguntas para ayudar a los niños a comprender y ayuda a los niños a sentir la concepción artística y la belleza del lenguaje de la prosa en el proceso de escuchar, mirar, hablar, y actuar. El uso de material didáctico permite a los niños mejorar aún más su comprensión del vocabulario y las oraciones, y completar mejor los objetivos educativos y didácticos de esta actividad.

Por supuesto, todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar:

Por ejemplo, cuando los niños pequeños aprecian plenamente la prosa, tienen un débil sentido de la disciplina y malos hábitos de escucha. Si a los niños se les permite apreciar la prosa con preguntas, creo que el efecto será mejor.

Los niños no logran comprender mucho los colores y olores del otoño. Esto demuestra que el conocimiento y la experiencia de los niños no son muy ricos. En el futuro, antes de las actividades, debo considerar la infusión de experiencia previa para que las actividades se puedan realizar bien.

Esta actividad es relativamente completa en la selección y aprendizaje de palabras y oraciones. Puede extraer selectivamente los puntos clave del aprendizaje y permitir que los niños aprendan la descripción del lenguaje.

Reflexión sobre la enseñanza de la lluvia de otoño Capítulo 6

Después de terminar la lección "Lluvia de otoño", mientras recordaba la emoción del aula, fue más sobre esta lección la que desencadenó muchos pensamientos en mí...

Antes de la conferencia, todos los profesores (profesores del área) hicieron preparativos colectivos para esta lección. Primero, hablé sobre mis ideas y diseño de enseñanza. Después de la presentación, me sentí demasiado incómodo. Pensándolo bien, la razón por la que me siento así es porque me remito demasiado a las ideas de otras personas al preparar las lecciones. En la futura preparación de lecciones, no se apresure a consultar varios materiales, tome el texto y léalo una y otra vez, trate de determinar los puntos importantes, difíciles, claves, dudosos, etc., y luego diseñe el proceso en consecuencia. Según sus propias ideas, si tiene alguna confusión, vaya a Para referencia, creo que solo así podrá dominar los materiales didácticos con facilidad.

Durante la conferencia, las maravillosas respuestas de los estudiantes fueron como inyectar sangre nueva para superar las dificultades de esta lección, permitiendo que los objetivos de enseñanza de esta lección se completaran con éxito. Sin embargo, en lo que respecta a la lectura en voz alta de los estudiantes, no es optimista. La guía del maestro sobre la lectura en voz alta es sólo una guía superficial y rígida. Los estudiantes no están realmente infectados ni comprendidos, por lo que no han alcanzado el nivel de lectura con emoción. . Leer en voz alta solo puede entrar en la situación si la comprendes. Sólo cuando entras en la situación puedes estimular las emociones. Los estudiantes tendrán una sensación de belleza al leer en voz alta y, con la ayuda de las emociones, podrán mejorar aún más su nivel de lectura y ejercicio. su capacidad de expresión.

Después de la conferencia, reflexioné en silencio sobre ella y sentí que la situación y la atmósfera creada por el maestro promovieron directamente la lectura emocional de los estudiantes. Creo que esta es una cuestión de herencia cultural de los docentes. Por lo tanto, como docente chino en crecimiento, primero debemos fortalecer nuestra herencia, sin importar qué tipo de libros, es útil abrir el libro. Al mismo tiempo, debemos leer. de forma planificada y tomar notas sobre la lectura. Es un sueño, ¡así que apégate a ello!

Comentario adjunto: Cada vez que enseñamos una lección, o pensamos en ella ocasionalmente o pensamos profundamente, fortalecerá nuestra comprensión de la enseñanza en el aula. ¡Es fantástico que puedas pensar de esta manera y hacer esto! Reflexión sobre la enseñanza de Autumn Rain, Parte 7

En la tercera clase de esta mañana, se impartió un seminario grupal: Autumn Rain en nuestro salón de clase 33. Esta es una prosa con un lenguaje hermoso y un profundo afecto que conecta hábilmente muchos paisajes otoñales y resalta un otoño hermoso, alegre y productivo en su conjunto.

Antes de la clase, hice mucho trabajo de preparación para esta lección, como: familiarizarme con el texto, comprender los materiales didácticos, comprender el concepto de enseñanza de toda la unidad, leer casos didácticos sobre esta lección. en Internet, diseño de enseñanza, registros de clase y luego preparar lecciones basadas en sus propias condiciones locales y reales, permita a los estudiantes recopilar información sobre el otoño y observar el paisaje del otoño para aumentar su comprensión perceptiva del otoño; Como era una clase de seminario, aunque se impartía en un salón de clases, había maestros y líderes en el grupo, así que di una conferencia de prueba en una clase, y la conferencia de prueba fue todo un éxito. Justo cuando intentaba enseñar, de repente descubrí que tenía una mente más abierta que antes, mi pensamiento era más claro, mi expresión lingüística era más fluida y el ambiente del aula era muy activo. Esta es mi ventaja y la ventaja de los jóvenes. gente. Durante la clase, expliqué paso a paso según el plan de lección que preparé. El primer paso fue repasar el vocabulario. Los niños eran muy competitivos y querían ganar la gloria para su grupo. El segundo paso es explicar el texto y guiar a los estudiantes a leerlo emocionalmente. Para permitirles experimentar la belleza del otoño emocionalmente, trabajé duro en el material didáctico y mostré la serie de escenas que aparecían en el texto frente a ellos. los estudiantes uno por uno Para encender el interés de los estudiantes en aprender, tan pronto como se mostró la imagen, los estudiantes exclamaron "Ah, ah" y miraron la pantalla grande. El propósito se logró, creando una hermosa situación de aprendizaje para. los niños, y también para los niños, leer el texto con emoción sienta las bases. Los niños también se vieron afectados por esta imagen. La mayoría de los estudiantes pudieron leer en voz alta con emoción y expresar sus propias experiencias y sentimientos. La lectura de uno de los niños en voz alta me embriagó. Finalmente, la banda sonora lee el texto completo por personaje, permitiéndote apreciar y sentir aún más la belleza de la naturaleza.

Reflexión después de la clase: En general, siento que esta clase fue muy exitosa.

1. El mayor éxito radica en movilizar plenamente el entusiasmo de los niños. Los profesores y los estudiantes pueden interactuar bien, y los profesores enseñan esta lección con pasión.

2. Utilizo varias formas de lectura, como: lectura con nombres, lectura conjunta, lectura de competencia grupal y lectura de desafío. Entre ellas, los niños con lectura de desafío tienen el mayor entusiasmo, lo que está en línea con el. la falta de voluntad de los niños para admitir la derrota, para desafiar los corazones. Hay muchas deficiencias:

1. La maestra hizo preguntas problemáticas, como: ¿Por qué se dice que la lluvia de otoño es clave? Las respuestas de los niños no fueron muy buenas y no me dieron las respuestas que quería.

2. El segundo párrafo natural del artículo es el foco de la enseñanza, pero mi método de enseñanza es relativamente simple, aunque pregunto alrededor de una oración, ¿a quién le dio el color dorado? ¿A quién le dio el color rojo? ¿A quién le dio el color rojo? De hecho, puedes concentrarte en dos oraciones clave para aprender, y el resto puede ser completamente libre para estudiar por tu cuenta o aprender en grupo.

3. Los párrafos naturales tercero y cuarto tienen la misma forma que el primer y segundo párrafos naturales. Les dejé estudiar solos en formato grupal. Preparar lecciones Nació en el aula. Dado que el tiempo es muy corto, aprender dos pasajes naturales en solo diez minutos es un poco apresurado y demasiado formal.

4. En el segundo párrafo natural se debe diseñar un entrenamiento de conversación que les permita dar alas a su imaginación. Estas son algunas reflexiones sobre la enseñanza después de clase. Como profesor joven, todavía tengo muchas deficiencias. Por ejemplo, todavía no puedo controlar bien el aula. El profesor habla con demasiada ansiedad pero no es maduro. En el futuro, deberíamos resumir y reflexionar con frecuencia sobre nuestra enseñanza y perfeccionar constantemente nuestra aguda conciencia del estado del aula, para que las vidas de profesores y estudiantes puedan liberarse plenamente en el aula.