Resumen del trabajo del profesor de clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento

Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento por parte del maestro de clase (6 artículos generales)

La vida laboral satisfactoria ha pasado sin prestar atención al trabajo anterior. Me siento realizado y ganado mucho. Es hora de hacer un resumen de trabajo serio. Pero, ¿cómo redactar un resumen de trabajo para que sobresalga? El siguiente es un resumen de muestra del trabajo del maestro de la clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento (generalmente 6 artículos) que compilé. Espero que pueda ayudar a todos.

Resumen del trabajo del profesor de la clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento 1

Hay una cierta proporción de estudiantes de bajo rendimiento en esta clase, y hay muchas razones para su bajo rendimiento. Debido a una combinación de factores como una base sólida insuficiente, poca amnesia, mala memoria, padres que no prestan suficiente atención a sus estudios, etc., hay muchos estudiantes transferidos en nuestra clase. La mayoría de estos estudiantes presentan las mismas características, las principales manifestaciones son:

Primero, mala base académica. Los de bajo rendimiento reciben más críticas debido a su bajo rendimiento en diversos aspectos; en segundo lugar, no completan bien sus tareas y aprenden a mentir por miedo a ser criticados, y no participan activamente en los discursos en clase. Los estudiantes de bajo rendimiento son los objetivos clave del asesoramiento de los docentes. El asesoramiento debe ser oportuno e integral. En el trabajo de transformación de los de bajo rendimiento, no sólo debemos descubrir sus puntos brillantes, elogiarlos de manera oportuna por su progreso y generar confianza, para que los de bajo rendimiento. Puede deshacerse del bajo rendimiento y ponerse al día con otros estudiantes. Por ejemplo, los compañeros de clase Wang Chongxiong, Jiang Qingxian y Gu Haoyu de nuestra clase. Tienen una base de aprendizaje deficiente, no quieren escuchar conferencias en clase, tienen malos hábitos de estudio y son lentos para hacer la tarea. Estas características están dirigidas a ellos. Adopto los siguientes planes de tutoría:

1. Prestar especial atención a su dinámica de aprendizaje y brindar orientación con una comprensión clara de la situación.

2. Aprender activamente nuevos estándares curriculares, guiarlos paciente y meticulosamente, comprender su entorno de aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar por personas.

3. Implementar el trabajo de formar estudiantes sobresalientes y cubrir vacantes, utilizando pares y un formulario de grupo uno para permitir que los estudiantes excelentes impulsen a los de bajo rendimiento, vayan de la mano y se esfuercen por mejorar la calidad de enseñanza.

4. Descubrir problemas a tiempo y tomar medidas oportunas y no correctivas. El trabajo adopta principalmente la forma de lotes cara a cara.

5. Amar a los estudiantes, preocuparse por su estudio y su vida, y centrarse en la orientación.

6. Implementar la actividad de "promover buenos estudiantes para ayudar a los estudiantes pobres", aprovechando sus compañeros de escritorio para permitir que los buenos estudiantes gestionen a los estudiantes prometedores y promuevan la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.

7. Utilice una combinación de tutoría individual y tutoría grupal para dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento.

Después de un semestre de transformación, estos dos estudiantes han logrado grandes avances en todos los aspectos, su ambición ha aumentado, están llenos de confianza en sí mismos y sus actitudes de aprendizaje y hábitos de estudio han progresado mucho. He progresado, mi relación con mis compañeros y profesores se ha vuelto mucho más armoniosa y mi perspectiva mental general también ha mejorado mucho. Resumen del trabajo del profesor de la clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento 2

Con el arduo trabajo de los estudiantes durante el semestre y el arduo trabajo de los estudiantes, las calificaciones de varios estudiantes con dificultades de aprendizaje en mi clase han mejorado en diversos grados. ¡Creo firmemente que mientras trabajes duro, definitivamente ganarás algo! Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es un problema difícil en educación. El trabajo se guía por una educación de calidad, con el objetivo de "enfrentar a todos los estudiantes" en la nueva reforma curricular y "debe permitir a todos los estudiantes adquirir conocimientos matemáticos básicos y una alfabetización", y establecer la política de "no dejar que ningún estudiante se quede atrás, nunca renunciar a ninguna idea de estudiante. Prestar atención al desarrollo de cada alumno, especialmente de los alumnos con dificultades de aprendizaje en la clase, para que poco a poco vayan mejorando. Durante el último semestre he realizado un trabajo de manera sólida y ordenada en base a la situación real de la clase y combinado con el plan de orientación para estudiantes con dificultades de aprendizaje formulado al inicio del semestre. Esto ha llevado el trabajo de transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en mi clase a un nuevo nivel.

1. Corregir su actitud de aprendizaje.

Algunos alumnos con dificultades de aprendizaje de mi clase tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. Tienen objetivos poco claros cuando estudian, hacen los deberes descuidadamente y tienen una letra ilegible. Fortaleceré la educación de acuerdo con la situación específica, principalmente para educar a los estudiantes para que establezcan una perspectiva correcta del aprendizaje. Por lo tanto, durante este semestre, hablo a menudo con mis hijos para comprender sus pensamientos y tendencias de manera oportuna y fortalecer la comunicación con los padres para trabajar juntos para cambiar gradualmente su pereza en el aprendizaje. Sin embargo, el cambio en su actitud de aprendizaje aún existe. Repetidamente.

2. Enséñales a estudiar

El bajo rendimiento de estos alumnos con dificultades de aprendizaje no sólo se debe a actitudes de aprendizaje incorrectas, sino también a que no dominan los métodos de aprendizaje. En esta situación, cuando brinde tutoría, continuaré utilizando la mejora de la capacidad de lectura de textos de los estudiantes como un gran avance. Les exijo que aprendan las matemáticas más básicas y debo utilizar los conocimientos básicos que han aprendido de manera correcta y hábil. Por lo tanto, durante la tutoría, comencé por comprender conceptos y fórmulas y los ayudé a dominar el conocimiento a través de diversas formas de ejercicios. Sobre esta base, instruí a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que realizaran algunos ejercicios específicos para mejorar el aprendizaje de las matemáticas. capacidad.

3. Fortalecer la tutoría extraescolar

Por supuesto, tutorizar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es una tarea compleja y ardua para mejorar eficazmente su rendimiento académico, también se debe fortalecer la tutoría extraescolar (Aprendizaje). , psicología), además de brindar orientación académica, los profesores también deben comprender sus cambios psicológicos de manera oportuna para poder prescribir mejor el medicamento adecuado y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Gracias a mis propios esfuerzos, este semestre, con mi ayuda y los propios esfuerzos de los estudiantes, las calificaciones de varios estudiantes con dificultades de aprendizaje han mejorado en diversos grados, pero todavía hay algunos problemas, como los estudiantes individuales. Mis hábitos aún son malos y me falta motivación y confianza para aprender. Sin embargo, creo firmemente que mientras los maestros puedan comprender los principios, perseverar y enseñar bien, no perderán la confianza. Mejora cada vez más y el número aumentará cuanto menos. En el futuro como docente, definitivamente continuaré haciendo un buen trabajo dando clases particulares a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Sigue trabajando duro y esfuérzate por hacer un mejor trabajo. Resumen del trabajo del profesor de clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento 3

Es responsabilidad ineludible del profesor de la clase transformar a los de bajo rendimiento. Hay estudiantes de bajo rendimiento en cada clase en distintos grados, pero ¿cómo tratarlos? En primer lugar, no les disgusten y luego hagan un buen trabajo de transformación de acuerdo con las características y razones de los de bajo rendimiento. El pedagogo francés Lu Junzai dijo: "El período más peligroso de la vida es desde el nacimiento hasta los doce años. Durante este período, si no se toman medidas para destruir todo tipo de errores y malos hábitos, brotarán y crecerán, e incluso... Cuando tomo medidas para corregirlos en el futuro, se han arraigado tan profundamente que nunca podrán eliminarse. La mayoría de los malos comportamientos exhibidos por los estudiantes de bajo rendimiento no son morales, y algunos se deben a la curiosidad. son causados ​​​​por acciones inadecuadas derivadas de la confusión, y algunos son causados ​​por una capacidad deficiente de autocontrol "Es responsabilidad del maestro de la clase analizar las razones de la formación de estudiantes de bajo rendimiento y ayudarlos a superar sus deficiencias y problemas. Por lo tanto, así es como trato a los de bajo rendimiento.

1. Cuidado y amor por los de bajo rendimiento.

Los de bajo rendimiento no nacen. Algunos de ellos se deben a una mala atmósfera social; otros son causados ​​por padres divorciados y una educación familiar anormal; otros son el resultado de la expansión viciosa de diversos factores negativos en el desarrollo físico y mental; Debido a que los estudiantes de bajo rendimiento tienen muchas deficiencias y errores, a menudo son criticados por los maestros, los padres y los compañeros de clase los menosprecian. A menudo no pueden mantener la cabeza en alto entre sus compañeros de clase. Lo que necesitan es el cuidado de los docentes y el calor familiar y colectivo. La práctica ha demostrado que para transformar a los de bajo rendimiento, sólo podemos hacerlos emocionales. Sólo podemos usar el calor del alma para curar sus heridas espirituales y usar el néctar espiritual para lavar su suciedad mental. Sólo eliminando el antagonismo de los de bajo rendimiento hacia los maestros, padres y compañeros de clase podremos llevar a cabo el trabajo de transformación. En mi vida diaria, me preocupo por ellos en todos los aspectos: brindándoles orientación entusiasta en el aprendizaje, brindándoles ayuda sincera cuando encuentran dificultades, animándolos cuando progresan y educándolos pacientemente cuando cometen errores, para que siempre sientan el apoyo del maestro. Amor y cuidado para ir corrigiendo poco a poco errores y carencias.

2. Para los de bajo rendimiento, debemos ser estrictos con amor y amar con rigor.

Monte Junli, un famoso educador infantil italiano, dijo una vez: "La desnutrición moral y el envenenamiento mental son perjudiciales para el alma de las personas, así como la desnutrición física es perjudicial para la salud física". Tome a la ligera el comportamiento de los de bajo rendimiento y déjelos ir.

Si no eliminamos los signos de mal comportamiento en sus mentes jóvenes y no permitimos que se desarrollen, inevitablemente conducirán a la formación de malos hábitos desde la niñez hasta la edad adulta. Sin embargo, la crítica y la educación públicas y el manejo inadecuado también dañarán su autoestima. estima y haz de ellas cosas que vayan en contra de tus deseos. En este resumen del trabajo del maestro de clase, me di cuenta de que transformar a los de bajo rendimiento es tan importante como cultivar a los mejores estudiantes. Para los de bajo rendimiento, solo necesitamos cuidarlos y amarlos, hacer un trabajo profundo y meticuloso, hacer el mejor uso posible. situación, siga la guía y déjeles sentir la calidez del colectivo. Maestro. El cuidado que se les brinda les da una sensación de intimidad, seguridad y confianza. Creo firmemente que donde viene la sinceridad se abrirá el oro y la piedra.

3. Comprender las razones de la formación de personas con bajo rendimiento es un requisito previo para el trabajo de transformación.

Para hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, debemos tener una comprensión profunda, analizar exhaustivamente las características y causas de los de bajo rendimiento y persistir en educar a través de la comprensión y comprender a través de la educación. Cada vez que tomo una nueva clase, primero aprendo sobre la situación de los estudiantes del maestro de la clase original, especialmente la situación de los de bajo rendimiento: ¿quiénes son los estudiantes con dobles diferencias, cómo es la educación familiar y cuáles son los principales problemas? ¿Quiénes son los estudiantes con diferencia única, cómo es su educación familiar y cuáles son los principales problemas? Antes de que comience el nuevo semestre, asegúrese de saber qué esperar.

La práctica ha demostrado que sólo comprendiendo exhaustivamente la situación de los que tienen un bajo rendimiento podemos realizar esfuerzos específicos para transformarlos, resumir nuestro trabajo y aprender lecciones.

4. Para los de bajo rendimiento, debemos aprovechar la situación e insistir en dividirla en dos.

Las deficiencias de los estudiantes de bajo rendimiento son más prominentes y fáciles de descubrir para todos. También tienen ventajas y fortalezas, pero no son obvias ni prominentes y, a menudo, todos las ignoran. A menudo esto no conduce a movilizar los factores positivos de los de bajo rendimiento para superar los factores negativos. Creo que como profesor de clase, debes prestar atención a descubrir los pequeños avances de los de bajo rendimiento, insistir en dividirlos en dos, afirmar plenamente sus fortalezas, guiarlos activamente y, en ocasiones, crear las condiciones para que muestren sus fortalezas y superen gradualmente algunas. sus deficiencias con sus propias fortalezas. Permítales ver esperanza y mejorar su confianza en el progreso.

En definitiva, ya sea en casa o en el colegio, es necesario estar rodeado de amor. El famoso educador Tao Xingzhi dijo: "Tenga cuidado de que Watt esté bajo su puntero, Newton en sus ojos fríos y Edison en su ridículo. Por lo tanto, debemos saber más sobre los estudiantes y preocuparnos más por los niños". Resumen del trabajo del profesor de la clase para transformar a los de bajo rendimiento 4

Ha pasado otro semestre en un instante. El trabajo de tutoría de estudiantes de bajo rendimiento este semestre se lleva a cabo estrechamente en torno al plan de trabajo de tutoría de estudiantes de bajo rendimiento, y el trabajo se realiza principalmente en los siguientes aspectos.

Mirando la situación general, no hay demasiados estudiantes en la segunda clase del tercer grado que enseño. Hay más estudiantes de primer nivel en la clase uno y más estudiantes promedio en la clase dos. La primera clase es activa y la segunda clase es tranquila.

Para los estudiantes recién transferidos, la situación general de la primera clase del tercer grado es mejor, mientras que la situación general de los estudiantes recién transferidos de la segunda clase del tercer grado es pobre. Wang Junjie y Geng Xingyu tienen bases deficientes.

La mayoría de los estudiantes de bajo rendimiento tienen muy poco interés en aprender, no escuchan con atención, les gusta hacer bromas en clase, son descuidados en sus tareas o incluso no las completan. A medida que aumentan las calificaciones, algunas preguntas quedan más allá de su comprensión. Esta es también una característica de los estudiantes pobres.

También hay un pequeño número de estudiantes que tienen una inteligencia débil y un rendimiento académico deficiente causado por factores innatos.

Se deberían adoptar diferentes métodos de tutoría para diferentes estudiantes de bajo rendimiento:

En primer lugar, este semestre junté en un grupo a "dos personas en la misma posición", y la eugenesia guió a los pobres. estudiantes La vida y la muerte progresan juntas. Se centra en dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento, formar una relación de ayuda entre compañeros de clase, permitiéndoles ayudarse unos a otros, comprender el conocimiento que no han aprendido, dominar los métodos de aprendizaje que no han dominado y ayudarlos a desarrollar una buena confianza.

En segundo lugar, haz más preguntas. La característica de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es que no pueden concentrarse en clase y siempre tienen miedo de que el profesor haga preguntas en clase es el principal canal para que los profesores conozcan la situación de aprendizaje de los estudiantes y obtengan información. ¿Aspectos de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje"? Los profesores deben hacer preguntas para saber lo que están haciendo. Para cultivar el interés de aprendizaje de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", dejaré la mayor parte de mi tiempo a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje". hágales más preguntas y "recete la medicina adecuada" a sus problemas difíciles. Pídale que responda sin levantar la mano.

Creo que éste debería ser un método eficaz, que no sólo movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también elimine su timidez.

El tercero es aprovechar los puntos brillantes y elogiarlos más. Prestémosles más atención y cuidemos de ellos, permítales generar confianza, comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes de manera oportuna e implementar una educación específica. Si los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" logran algún progreso en el aprendizaje, deben aprovechar este punto brillante en el mundo. estudiantes y darles elogios y aliento.

Para esos pocos estudiantes con baja inteligencia, creo que deberíamos partir de la realidad y reducir sus requisitos para que no les resulte difícil aprender y aprender las cosas más simples y básicas.

En resumen, los estudiantes de bajo rendimiento deben ser tratados con igualdad y no deben ser menospreciados. Se les debe hacer sentir que el maestro también se preocupa por ellos y los ama. Los estudiantes de bajo rendimiento de mi clase han progresado más este semestre y su rendimiento académico ha mejorado hasta cierto punto. Resumen 5 del trabajo del profesor de clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento

Los de bajo rendimiento existen objetivamente en cada clase. La calidad de la transformación de los de bajo rendimiento afecta directamente el éxito o el fracaso del trabajo del profesor de clase. la clase de graduación. Los estudiantes de bajo rendimiento existen objetivamente y su derecho a recibir educación en la escuela debería ser el mismo que el de los mejores estudiantes. Sin embargo, debido a la influencia de factores internos y externos, su desarrollo no puede desarrollar plenamente su potencial interior y, a menudo, son reprimidos o restringidos. Si las cosas siguen así, la polarización de clases será grave y el número de personas con bajo rendimiento aumentará. Entonces, cómo transformar a los estudiantes de bajo rendimiento para que puedan desarrollarse libre y plenamente en la clase se convertirá en la dificultad y el enfoque del trabajo de cada uno de nuestros profesores de clase. Después de varios años de práctica y exploración, aprendí que no importa cuánto progreso hagan los estudiantes de bajo rendimiento que usted transforma hoy, sólo sus métodos de enseñanza y comportamientos de enseñanza... el ambiente educativo que usted proporciona puede hacer que los estudiantes de bajo rendimiento se desarrollen plena y libremente, entonces usted es un maestro de clase exitoso.

1. Causas de los estudiantes de bajo rendimiento

1. Factores familiares

Los padres de familias rurales suelen tener la idea de que cuando sus hijos vayan a la escuela, serán Vigilados por los maestros de escuela, tienden a ser indiferentes a las condiciones de estudio y de vida de sus hijos, lo que los hace sentir psicológicamente solos y deprimidos. Sus padres le dieron poca educación y le dejaron muchas cosas en sus manos. Estos hacen que el estudiante sea lento y lento, con poco autocontrol. Reflexionar sobre el estudio es no trabajar duro, estar deprimido, no prestar atención en clase, ser flojo en los autoexigencias, estar emocionalmente relajado, ser flojo en el aprendizaje y tomar la estimulación material como objetivo principal, lo que fácilmente conduce a diversos comportamientos que son no se ajusta a las normas de los estudiantes de primaria.

2. Factores escolares

Dado que hay muchos estudiantes de bajo rendimiento en la clase, el maestro de la clase es propenso a tener emociones negativas durante el proceso educativo. El método es simple, como reprender y preguntar. padres, suspender clases y enviar estudiantes fuera del departamento, etc., son las formas principales. O dejar pasar las cosas y no importarles en absoluto; o tomar demasiado control, actuar demasiado apresuradamente y exigir demasiado. Lo primero hace que los estudiantes no tengan escrúpulos, mientras que lo segundo hace que los estudiantes pierdan la confianza y la esperanza, lo que resulta en su rebeldía emocional y más malos comportamientos.

3. Factores sociales

Los de bajo rendimiento tienen más amigos sociales. Se puede decir que sus llamados "compañeros de clase" y "amigos" son incentivos externos y la influencia negativa de la sociedad. Está aquí En el proceso, penetra gradualmente en la conciencia subjetiva del estudiante y se vuelve más fuerte día a día. Cuando llegas a la clase de graduación, la presión para estudiar aumenta y es más probable que desarrolles pensamientos negativos y retrógrados. Muchas cosas opuestas a menudo se llevan bien y funcionan particularmente bien.

4. Razones autosubjetivas

La mayoría de los malos comportamientos de los estudiantes de bajo rendimiento están estrechamente relacionados con su estudio, vida, comunicación y otras actividades, y son cuestiones ideológicas y cognitivas. De hecho, su mal comportamiento ya se había formado y no había cambiado cuando ingresó a la clase de graduación. Parece ser muy sensato, pero es muy ingenuo por dentro. Su desarrollo físico y psicológico está muy desequilibrado, lo que lo hace propenso a comportamientos impulsivos, fácil de dejarse tentar por "amigos" y fácil de decepcionarse y deprimirse. frente a golpes y reveses. En quinto grado, debido a la creciente presión del estudio, la atmósfera de aprendizaje relativamente relajada original se ha vuelto relativamente concentrada y no se puede resolver, lo que a menudo conduce a un aumento de los malos comportamientos. Debido a la existencia de los factores internos anteriores, junto con varias influencias externas negativas, los factores externos actúan a través de factores internos y, de manera gradual e imperceptible, es fácil para él regresar a un "bajo rendimiento", y esto se vuelve cada vez más grave.

2. Transformación de los de bajo rendimiento

1. Cerrar la distancia y cultivar la relación entre profesores y alumnos.

Hubo un momento en el que sentí la vida escolar de los estudiantes de bajo rendimiento. A menudo eran reprendidos y ridiculizados por ciertos profesores, y de vez en cuando también eran ridiculizados por otros estudiantes. Gradualmente se forman en sus corazones emociones antagónicas al entorno y muestran un carácter retraído en el aprendizaje y la comunicación. Esta es una razón importante de su retraso en el aprendizaje. Los antiguos decían: "Conoce al maestro y cree en el camino". Si quieres cambiarlos, debes encontrar formas de acercarte a ellos y preocuparte más por ellos, para que puedan eliminar gradualmente su miedo a aprender y las barreras. entre ellos y sus profesores y compañeros de clase, y les inspira a competir consigo mismos. Para poder entrar mejor en su mundo, también probé algunos métodos. Por ejemplo, en el camino de regreso al dormitorio después de la escuela, a menudo caminamos junto con estudiantes de bajo rendimiento. En el camino, dejamos de lado los límites entre profesores y estudiantes y tenemos conversaciones sinceras sobre la vida, abrimos nuestros corazones; comprender los estudios de los demás en la escuela, el trabajo y la vida; a veces hago arreglos especiales para que vayan a la tienda de la escuela para ayudarme a comprar cosas y les pido que recopilen esta práctica en un problema de aplicación para calcular las ecuaciones. también recibir recompensas, etc., para que puedan empezar desde En el fondo, siento una sensación de logro, lo que aumenta mi confianza. La participación de los estudiantes es muy entusiasta, lo que no solo aumenta el contacto entre profesores y estudiantes, sino que también ejercita su capacidad para utilizar el conocimiento matemático de manera flexible, en última instancia, también acorta la distancia entre nuestros profesores y estudiantes y aumenta la relación entre ellos.

2. Prescribir el medicamento adecuado al objetivo adecuado.

Aunque el grupo de los de bajo rendimiento existe en cada clase, los problemas que tienen son diferentes. Por lo tanto, el trabajo de transformación de cada uno de los de bajo rendimiento es como una buena medicina: recetar la medicina adecuada y hacer lo mejor para curar la enfermedad. con la medicina es encontrar la causa fundamental del llamado "atraso". Yang Bo siempre ocupa el último lugar de la clase cada vez que toma exámenes. No le gusta hablar mucho y siempre parece distraído durante la clase. Cuando se le pide que responda preguntas, a Yang Bo siempre le resulta difícil hablar y tiene una expresión. en su cara. Extremadamente nervioso. Al principio, me tomé mi tiempo libre para reunirlo a él y a otros estudiantes para recibir tutoría, pero después de un tiempo, descubrí que no sirvió de nada y que no hubo ninguna mejora. En ese momento en el que no había salida, accidentalmente pensé que su "cobardía", "aislamiento" y "falta de confianza en sí mismo" eran depresión típica en psicología. De repente algo se iluminó y hubo una sensación de un futuro brillante. A partir de entonces, ya no le brindé orientación innecesaria. En clase, le sonreía intencionalmente o no; cuando pasaba junto a él, a menudo le tocaba la cabeza y rara vez le preguntaba sobre sus estudios, sino que le preguntaba sobre algunas de sus condiciones de vida cuando corrigía la tarea; El libro de trabajo está lleno de comentarios alentadores. Después de clase, le pedí que recogiera y distribuyera la tarea para mí, tratando de que se relajara. Poco a poco descubrí que la moderación en su rostro desaparecía, se volvía más audaz y confiado, y la distancia entre él y yo parecía aumentar. más cerca. Ha aprendido mucho y siempre me mira con confianza y admiración. Finalmente, un día, levantó suavemente la mano en clase. Aunque era muy bajo, pude ver que estaba lleno de confianza. Aunque su discurso no era lo suficientemente fluido, todavía lo elogié fuertemente. Poco a poco se volvió animado y alegre. y sus notas mejoraron gradualmente. Al final, llegué a la conclusión de que no debemos ignorar la transformación de los de bajo rendimiento, sino que debemos buscar buenos métodos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

3. Busca puntos brillantes y construye confianza en ti mismo.

William James, un famoso psicólogo estadounidense, dijo una vez: "La necesidad más ardiente de la naturaleza humana es el deseo de ser afirmado". Las personas de bajo rendimiento a menudo reciben críticas y negaciones. perdió completamente la confianza en el aprendizaje. Una regla es más corta y una pulgada es más larga. No importa cuán malos sean los estudiantes, aún pueden encontrar sus ventajas. Nosotros, los educadores, debemos ser buenos para salvar los errores y no podemos negarlos por completo. Debemos ser buenos para encontrar los puntos brillantes en ellos. generar confianza en ellos y movilizarlos plenamente. Su entusiasmo y el aprovechamiento de la situación han favorecido su desarrollo integral. Por ejemplo, el rendimiento académico de Fu Hongda siempre ha sido inconsistente y suele ser muy activo. Los profesores y compañeros de clase no lo evalúan bien. Como resultado, se siente un poco como una persona destrozada.

Pero descubrí que le gustaban mucho los deportes, y en una competencia en nuestra reunión deportiva de clase, llevó a nuestros compañeros a luchar hasta el final y finalmente ganó el juego. Este compañero de clase que no suele ser muy popular de repente muestra su talento. ¡Esto no sólo sorprendió a toda la clase, sino que también se ganó el respeto y la admiración de todos por él! A partir de entonces, ya no se sintió deprimido ni menospreciado. Su rendimiento académico también mejoró significativamente y siempre estaba luchando por encontrar trabajo. Más tarde, lo elegí como cuadro de la clase y estaba aún más motivado. Luego organicé concursos de salto de cuerda, concursos de canto y concursos de teatro de libros de texto en la clase... para que los de bajo rendimiento pudieran usar sus respectivas fortalezas, permitirles reexaminarse a sí mismos y permitir que todos los conocieran mejor y establecieran su papel. en la clase ganó prestigio.

4. Comprender y confiar, fomentar el progreso y utilizar la comunicación espiritual para influir.

Todo niño tiene necesidades de autoestima. Cuando los demás no lo comprenden ni confían en él, su autoestima se verá herida y su propia iniciativa y entusiasmo se verán gravemente afectados. Para proteger la autoestima de los niños y fomentar su progreso, debemos comenzar por comprenderlos y confiar en ellos. Especialmente aquellos de bajo rendimiento y con poca confianza en sí mismos necesitan más comprensión y confianza, y necesitan la calidez del amor. El pedagogo Xia Gaizun dijo una vez: "La educación no puede ser sin emoción. Sin amor, es como un estanque sin agua. Sin agua, no hay estanque, y sin amor, no hay educación". Nunca quiere hablar porque es tímida. Esto la hacía sentir inferior, especialmente cuando le hacían preguntas o hablaba con los profesores, se sentía muy nerviosa y le faltaba confianza. Por lo general, le pido que me ayude con algunas cosas, la dejo ser miembro del comité de vida, hablo con ella y le hago algunas preguntas apropiadas. Poco a poco, se volvió más audaz, perdió el miedo escénico y encontró su propia confianza. El método que suelo utilizar cuando trato con la mayoría de los estudiantes es descubrir su felicidad, enojo, tristeza y alegría a través de la comunicación diaria. Me beneficio mucho de esto y es una buena forma de comunicación. De hecho, los corazones de los niños son puros. Los ojos expectantes de un maestro, una sonrisa de aprobación, un gesto de aliento y una palabra afectuosa valen más que miles de instrucciones.

5. Recordar y animar repetidamente, y progresar en función de lo bueno y lo malo.

El progreso de los de bajo rendimiento es un proceso tortuoso y ascendente, lleno de repeticiones. No importa cuánto se preocupen los profesores por el aprendizaje de los estudiantes, no siempre pueden estar a su lado para brindar orientación y hacer correcciones oportunas. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes de bajo rendimiento alcancen verdaderamente sus objetivos, la ayuda entre los estudiantes es indispensable. Por lo tanto, cuando ajusto la disposición de los asientos, siempre coloco a los estudiantes más débiles para que se sienten junto con los mejores. Algunas personas pueden preguntar: ¿No afectaría esto a la eugenesia? ¡No! Porque cuando haga los arreglos, le diré a Yusheng que, debido a que tiene un buen rendimiento académico, le pido que ayude a ser tutor de sus compañeros de clase. Esto tiene un efecto de presión y motivación sobre los eugenistas, por lo que estudian más. Para los estudiantes pobres, el efecto es aún más obvio. Es imposible que las personas con bajo rendimiento se deshagan de sus defectos de una vez. Deben tener un proceso de superación personal. El desarrollo y cambio de cualquier cosa es un proceso tortuoso, y el crecimiento de los estudiantes no es una excepción. El profesor de la clase debe tener una actitud optimista y la preparación mental para captar y captar una y otra vez.

6. Comunicarse entre casa y escuela para formar una sinergia.

El entorno principal para que los estudiantes reciban educación es la escuela y la familia, y los educadores son principalmente maestros y padres, por lo que los maestros deben mantener una estrecha comunicación y contacto con los padres para formar una fuerza conjunta, a fin de lograrlo. El doble de resultado con la mitad de efecto. Por el contrario, si una persona toca su propia trompeta y cada uno toca su propia melodía, ¡obtendrá la mitad del resultado con el doble de resultado!

En resumen, "Tres pies de hielo no se congelan en un día". La formación de personas de bajo rendimiento requiere un proceso, por lo que su transformación no ocurre de la noche a la mañana y no se puede lograr de la noche a la mañana. Sin embargo, siempre que identifiquemos las razones por las que los estudiantes de bajo rendimiento se están quedando atrás, adoptemos métodos educativos flexibles y diversos que varían de persona a persona y dependamos de la fuerza combinada de la educación, podremos lograr el efecto de transformación deseado. Resumen del trabajo del docente de la clase sobre la transformación de los de bajo rendimiento 6

Para el trabajo escolar, la transformación de los de bajo rendimiento es sin duda una tarea ardua. En particular, a medida que la escuela busca la calidad de la educación, no se puede descuidar el trabajo de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, que son un gran grupo de estudiantes.

En términos generales, a menudo nos centramos en ambos extremos y encontramos el medio. Esto puede no ser correcto en la era educativa actual, pero también se puede ver la importancia de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Por lo tanto, trato de poner la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en la parte superior del trabajo docente cada semestre, y la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento este semestre sigue siendo la misma. El trabajo de transformación de los estudiantes de bajo rendimiento este semestre se resume ahora de la siguiente manera.

En primer lugar, la transformación de los de bajo rendimiento requiere paciencia. El trabajo de transformar a los de bajo rendimiento es arduo y a largo plazo, y no se puede transformar de la noche a la mañana, especialmente para aquellos de bajo rendimiento que han superado el pozo, y no es un éxito temporal. Hoy en día, estos estudiantes, que prestan demasiada atención a los resultados de la enseñanza, a menudo tienen una psicología complicada porque su propio desempeño a menudo no es ideal y, a veces, son fácilmente ignorados por profesores y estudiantes. Por eso, en el proceso de transformación habitual, siempre presto especial atención a su psicología. De vez en cuando, encuentro algunos compañeros para entender sus pensamientos a través del chat, y trato de mantener esto cada semestre. Además, para algunos estudiantes de bajo rendimiento, se puede decir que han sufrido más reveses y es difícil transformarlos por un tiempo, por lo tanto, solo tomándose la molestia de hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de estos estudiantes, en. Además, en la enseñanza habitual, trate de establecer algunas metas más fáciles de alcanzar para ayudarlos a encontrar una sensación de éxito y movilizar gradualmente su entusiasmo.

En segundo lugar, la transformación de los de bajo rendimiento requiere amor. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debido a que han sufrido más reveses, gradualmente se volverán insensibles a medida que aumente el número de reveses que experimentan. No es suficiente que estos estudiantes se limiten a hacer su trabajo ideológico. Como dice el refrán, mientras todos den un poco de amor, el mundo será un mundo hermoso. En este momento, si nosotros, como profesores, podemos dar nuestro amor para ayudar a los estudiantes para que puedan sentir nuestro amor por ellos desde el fondo de sus corazones, el efecto será extraordinario. Por ejemplo, este semestre, para algunos estudiantes de bajo rendimiento, para permitirles estudiar activamente, además de charlar frecuentemente con ellos, también suelo ayudar a estos estudiantes a encontrar algunos libros que les interesen en la biblioteca de la escuela, junto con algunos libros A. libro que toca los pensamientos de los estudiantes, y no importa cada estudiante, siempre que necesiten mi ayuda, no escatimaré esfuerzos para hacerlo y haré lo mejor que pueda para que los estudiantes puedan sentir el amor del maestro por ellos desde el corazón, están en Los ojos del profesor.

Finalmente, la transformación de los de bajo rendimiento requiere sinceridad. Como dice el refrán, la sinceridad conduce a la espiritualidad. Siempre he creído que, como maestros, los estudiantes de bajo rendimiento, por muy pobres que sean sus cimientos, debemos tener la ambición de un viejo tonto de mover montañas y un espíritu de buena salud que llenar. el mar Solo así no renunciaremos fácilmente al futuro de los estudiantes, solo así podremos esperar cultivar las flores de la patria en los pilares del país. Esta es la responsabilidad de por vida de nuestros maestros. Por lo tanto, en términos de la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, también me adhiero al principio de sinceridad y trato a todos los estudiantes por igual. Incluso si algunos estudiantes han apretado los dientes con ira, nunca se rendirán y se esforzarán por hacer que todos los estudiantes hayan ganado algo. , y todos pueden ganar algo. Además, algunos estudiantes siempre piensan de esta manera. Parecen ser estudiantes para el maestro y para que el maestro obtenga más bonificaciones, será difícil impresionar a los estudiantes con este tipo de pensamiento sin nuestro corazón sincero.

En resumen, la tarea de transformar a los de bajo rendimiento es ardua y a largo plazo. Requiere que tengamos cierta paciencia, una lección de amor sincero y que utilicemos nuestra sinceridad para ayudar a los estudiantes, para impresionarlos. , para influir en los estudiantes y permitirles embarcarse en el camino de aprendizaje normal de los estudiantes lo antes posible. Sólo así los estudiantes podrán obtener algo y aprender algo en el camino del aprendizaje. ;