Excelente diseño didáctico de "Reparar la situación después de una oveja perdida"

Como maestro desinteresado del pueblo, siempre debes escribir el diseño de la enseñanza. El diseño de la enseñanza es un puente que conecta la teoría y la práctica básicas, y desempeña un papel comunicativo en la estrecha integración de la teoría y la práctica de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de diseño instruccional es bueno? A continuación se muestran los excelentes artículos de diseño didáctico de "Mending the Wind" que he recopilado cuidadosamente (6 artículos generales) para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. "Reparando la oveja perdida" Excelente diseño didáctico Capítulo 1

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer y escribir nuevas palabras en esta lección. Comprender las palabras correctamente.

2. Leer el texto en voz alta y ser capaz de contar con tus propias palabras la fábula "Reparando la oveja perdida".

3. Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad contenida en la historia basada en la vida real.

Puntos clave y dificultades

Comprender el contenido principal del idioma y entender el significado.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Estudiantes, hemos aprendido fábulas antes, ¿quién puede decirnos qué son las fábulas (Fábula, sustento; Habla y cuenta la verdad. Una fábula es contarle a la gente una verdad profunda a través de una historia vívida e interesante, para que las personas puedan educarse e inspirarse)

En esta lección, aprenderemos la fábula "Remendando la verdad". Retraso." (Título del texto escrito en la pizarra)

2. Resuelva el problema y obtenga el contenido principal

1. Pida a los estudiantes que busquen en el diccionario y les digan qué significan las palabras "muerte". " y "prisión" en el título son malos. "Muerte" en la antigüedad significaba pérdida. "Lao" se refiere al redil de ovejas en el texto.

2. ¿Puedes explicar en una frase el significado de "reparar el redil"? (El criador de ovejas repara el redil después de perder sus ovejas.)

3. Aprende nuevos personajes y nuevas palabras

1. Muestra la tarjeta de palabras y léela por su nombre.

Reparar agujeros en rediles

Quitar consejos y arrepentimientos a los vecinos

2. Intercambiar y discutir, memorizar glifos.

Cueva: La parte superior es la "cubierta del tesoro de la cueva" y la parte inferior es "Qu".

Jie: La última palabra en el medio es "ti".

Agujero: la parte superior es la "cubierta del tesoro del agujero" y hay una línea horizontal debajo del "texto doblado" debajo. No lo tires.

3. Formar palabras de forma oral.

4. Estudia profundamente y comprende el significado.

1. Lee el texto en silencio. Pensando: ¿Cuántas veces el pastor de ovejas ha perdido sus ovejas (Perdió sus ovejas dos veces porque se rompió el redil).

2. Aprenda los párrafos naturales del primero al cuarto.

(1) Leer por nombre y dibujar los motivos por los que la oveja se perdió por primera vez. (Resultó que había un agujero en el redil, y el lobo entró por el agujero por la noche y se llevó a la oveja.)

(2) Por favor use la estructura de oración de "porque... .entonces..." El asunto de la oveja descarriada. (Debido a que había un agujero en el redil y el lobo sacó las ovejas del agujero, faltaba una oveja.)

(3) Entrenamiento de oraciones.

Usa la proyección para completar los espacios en blanco:

Hoy estoy muy feliz, resulta _______.

Como Xiaoli está enferma, entonces _______.

(4) El criador de ovejas perdió sus ovejas por primera vez porque el redil se rompió, entonces ¿por qué perdió sus ovejas por segunda vez (no escuchó el consejo del vecino.)

Lee el diálogo entre el vecino y el criador de ovejas por su nombre.

(5) ¿Es correcta la idea del criador de ovejas? ¿Por qué? (La idea del criador de ovejas es incorrecta. Porque si no repara el redil, las ovejas se perderán nuevamente. Él solo piensa en las ovejas. que ya se han perdido no puedo regresar, pero no esperaba que se perdiera otra oveja).

El análisis de los estudiantes fue correcto. El criador de ovejas no analizó cuidadosamente las razones. por la oveja descarriada y no consideró el problema de manera integral.

(6) ¿Cuál es el resultado de que el criador de ovejas no escuche el consejo? Lean juntos el cuarto párrafo natural.

¿Qué significa “otra vez”? (El proceso de abandono esta vez es el mismo que la primera vez.)

Se ve que no es bueno ignorar el consejo. y no soluciona el fallo a tiempo. El resultado se repetirá. Estudiantes, ¿este principio se aplica al aprendizaje? (Por ejemplo, al hacer la tarea, si cometen un error, deben analizar el motivo cuidadosamente y corregir el error a tiempo para no volver a cometerlo la próxima vez.

)

3. Aprende el quinto párrafo natural.

(1) Lea por nombre y dibuje los pensamientos del criador de ovejas después de perder la oveja por segunda vez.

(2) Entender la frase y mostrar la proyección:

Lamentó no haber aceptado el consejo del vecino.

¿Qué significa "arrepentimiento"? ¿Qué significa? (Siento que mi comportamiento anterior estuvo mal. Significa que el criador de ovejas se da cuenta de que sus pensamientos y acciones anteriores están mal).

(3) ¿Es demasiado tarde para que los criadores de ovejas reparen los rediles ahora? ¿Por qué? (No es demasiado tarde para reparar los rediles ahora, para que no sean abandonados en el futuro.)

Esta vez, criando ovejas El pensamiento de las personas sobre los problemas ha mejorado en comparación con la primera vez y piensan en los problemas de manera más integral.

(4) ¿Qué oración en el texto muestra que no es demasiado tarde para reparar el redil? (Desde entonces, sus ovejas nunca más se han perdido.)

(5) Proyección para mostrar la ilustración.

Utilice la estructura de oración "porque... entonces..." para describir el contenido de la imagen. (Como el criador de ovejas se dio cuenta de su error, rápidamente reparó el redil).

(6) ¿Cuál fue el resultado de que el criador de ovejas hiciera esto? (Desde entonces, sus ovejas nunca más se han perdido).

¿Qué significa la palabra “no más”? (Enfatizando que sus ovejas nunca se han perdido desde entonces.)

5. Comprensión profunda y revelación del significado

1. Piénselo, ¿qué hizo mal el criador de ovejas y qué hizo bien al perder la oveja y reparar el redil (Mal: no escuchar los consejos de otras personas y no considerar el problema de manera integral. Hacer lo correcto? : Aprende la lección de no escuchar consejos, corrige tus errores a tiempo y repara el redil)

2. ¿Qué entendiste después de leer esta historia (Mientras una persona se equivoque, se equivoca? dispuesto a aceptar opiniones (no es demasiado tarde si haces correcciones serias)

Resumen: En esta lección, no solo aprendimos una fábula y entendimos la verdad que nos dice, sino que también aprendimos que debemos pensar mientras. leer, para que podamos leer de verdad. Aprender conocimientos y volvernos más inteligentes cuanto más leemos.

6. Leer juntos el texto

Diseño de pizarra

Reparar el redil

Ignorar el consejo de remendar el redil

Pierde la oveja perdida——→ ———→ ———→

Si vuelves a perder la oveja, la corregirás una vez que te des cuenta de tus errores

"Reparando la oveja perdida" diseño didáctico "Reparando la oveja perdida" diseño didáctico excelente capítulo 2

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas incluyendo " muerte" y "prisión".

2. A través de diversas formas de lectura, comprender el contenido del texto y apreciar la verdad contenida en la fábula.

3. Entender que debes escuchar los consejos de los demás y corregir los comportamientos incorrectos de manera oportuna.

Puntos claves y difíciles en la enseñanza:

Comprender el significado de las palabras y el significado revelado en las fábulas

Proceso de enseñanza:

1 . Conversación emocionante

1. ¿A los estudiantes les gusta escuchar fábulas? ¿Por qué?

2. Hoy aprenderemos otra fábula. Observa al profesor escribir un tema: compensa la situación antes de que sea demasiado tarde.

3. Leer por nombre y leer juntos.

2. Comprenda el significado de la pregunta

1. "Reparar la situación después de un tiempo perdido" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendas? ?

2. Resuelve las dudas nombrándolas y explica cómo las entendiste.

Muerte: perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.

3. Utilice una frase para describir completamente el significado de "compensarlo".

4. Después de leer el tema, ¿qué preguntas quieres hacer? (¿Por qué se pierden las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

5. Lee el tema nuevamente. ¿Puedes adivinar la razón de la oveja perdida a partir de la palabra "reparar el redil"?

3. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. ¿Tu suposición es correcta? Leamos el texto. Nota: Al leer, asegúrese de leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.

2. Conduce un tren para leer las palabras de los estudiantes y selecciona a los estudiantes que las lean mejor.

2. Cuente la historia a todos con sus propias palabras para guiar la discusión.

3. ¿Cuántas veces el criador de ovejas perdió sus ovejas? ¿Por qué las perdió?

4. Resumen: Se puede ver que nuestra suposición es completamente correcta al leer, debes pensar en ello mientras lees, antes de leer y también durante la lectura.

4. Leer intensamente el texto y comprender el contenido.

1. ¿Qué secciones del texto hablan de la oveja perdida?

2. Lee libremente los párrafos 1 a 4 y piensa: Si un criador de ovejas pierde una oveja, ¿por qué perdería una segunda?

3. Debatir entre todos en la misma mesa.

4. Comunicación colectiva:

(1) Había un agujero en el redil.

(1) Muestre la nueva tarjeta de palabras "嚯" y léala por su nombre. Preste atención a leer "嚓" en voz baja. "Cueva" es - (agujero).

(2) Lean juntos esta frase. (La tercera oración)

(4) La tercera oración habla del motivo de la pérdida de la oveja, pero ¿de qué hablan las dos primeras oraciones? Lea las dos primeras oraciones.

(5) Aclare la conexión entre las tres oraciones de esta sección.

(2) No escuchó el consejo del vecino.

(1) "Vecino" significa - (vecino). Tenga en cuenta que "fang" se pronuncia suavemente.

(2) ¿Cómo me persuadieron los vecinos? Lea por nombre y lea en voz alta el tono de los consejos.

(3) Orientar el repaso y leer juntos.

(4) ¿Qué pasa con los criadores de ovejas? Leer y comentar por nombre. (Leyendo su indiferencia, sin importarle nada)

El criador de ovejas dijo esto ¿Qué crees que pensaría?

(5) Verás, los vecinos de buen corazón son sinceros y sinceros, pero los criadores de ovejas son descuidados y no escuchan los consejos. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

(6) Leer y comentar por nombre.

5. Echemos un vistazo a los resultados de su desobediencia.

(1) Leer el 4º párrafo natural por nombre y comentario.

(2) ¿Por qué necesitas leer bien los dos caracteres "tú"? Contacta con la primera sección y piénsalo.

(3) Lean juntos el cuarto párrafo natural.

(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar pudiera resumirse con las dos palabras del título, sería - (oveja perdida).

6. Realice este clip por nombre. Nota: Algunos contenidos se pueden agregar apropiadamente. Por ejemplo, las actividades psicológicas de los personajes se pueden expresar a través del lenguaje y las acciones.

7. Después de perder la oveja por segunda vez, ¿qué pensó y hizo el criador de ovejas? Lea el párrafo 5 libremente y dibuje oraciones relevantes.

8. Discusión e intercambio:

(1) ¿Cómo lo hacen los criadores de ovejas? Muestra la proyección y deja que las imágenes hablen.

(2) Leer las frases del artículo por nombre y comentario.

¿Por qué deberíamos leer bien “prisa”? ¿Se puede quitar? (Corregir errores sin demora)

(3) ¿Por qué los criadores de ovejas hacen esto? Lee las frases que describen su psicología.

(4) Guía la lectura de esta frase y lee en voz alta su arrepentimiento.

(5) Cambie esta oración de otra manera. (Si... entonces... si... entonces...)

(6) Pero luego pensó, no es demasiado tarde para practicar ahora, ¿por qué?

(7) ¿Es correcta su idea? ¿Dónde leerlo? (A partir de entonces, sus ovejas nunca más volvieron a perderse.)

(8) ¿Qué significa "de ahora en adelante"? Indique a los estudiantes que formen oraciones usando "de ahora en adelante".

5. Entiende la implicación

1. Muestra la proyección nuevamente Cuando este hombre estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que originalmente le había avisado. dice el vecino? ¿Qué diría el criador de ovejas?

2. Después de la actuación, los intérpretes de la misma mesa serán nombrados para actuar en el escenario y brindar orientación y evaluación.

3. Si esta persona no repara el redil, ¿qué pasará?

4. Revelar la moraleja: De esto se puede ver que si un criador de ovejas comete un error, siempre y cuando (), entonces ().

5. Cosas similares suceden a menudo en la vida. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus opiniones. Discutan entre ellos en la misma mesa y luego comuníquese por su nombre. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...)

Todo esto se puede resumir en una palabra: "compensar la situación después de que se haya perdido".

6. Resume el texto completo y escribe palabras nuevas.

1. Lee nuevamente el tema y comprende el significado de la pregunta. (Significado original, significado ampliado)

2. Por lo tanto, "hacer las paces después de una causa perdida" suele ir seguido de la frase: "no es demasiado tarde". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.

3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta - comprender el contenido - conectar con la realidad y comprender el significado.

4. Cuando el profesor escribe nuevos personajes, debe prestar atención a recordar a los estudiantes los personajes difíciles de escribir y fáciles de hacer. Los estudiantes deben dibujar espacios vacíos en sus libros y dibujar líneas rojas. el libro de texto antes de escribir. "Reparando la Oveja Perdida" Excelente Diseño Didáctico Capítulo 3

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar esta fábula de forma emocional.

2. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y lea y escriba correctamente palabras como "fábula, reparación de la situación, arrepentimiento", etc. Preste atención a la pronunciación del carácter polifónico "círculo" y a los glifos de los caracteres "寚" y "街".

3. Comprender el contenido de la fábula "Remendando el retraso", volver a contar el contenido de la historia y saber corregir errores de forma inmediata.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes a comprender el significado de la historia a partir de la comprensión del contenido y a conectarse con el aprendizaje y la realidad de la vida para hablar de sus sentimientos. .

Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación para comprender el significado de la pregunta

1 Estudiantes, ¿les gusta? ¿Quieren escuchar la historia? Así que ahora recordemos las historias que hemos escuchado: los cuentos de hadas "Caperucita Roja", "La abuela loba", los cuentos mitológicos "Nuwa repara el cielo", "La creación del mundo" y los cuentos idiomáticos "Bailando tras el gallo" y " Confiado". Hoy aprenderemos otro tipo de cuento -----La fábula "Reparando el retraso de un cojo".

2. Formule una palabra para "muerte" y "prisión".

Muerte (escribiendo en el pizarrón: Muerte) Prisión

3. ¿Qué significan las palabras "muerte" y "prisión" en "reparación de la prisión"?

Maestro: Generalmente, la palabra "morir" que estudiamos significa muerte. Algunas personas piensan que significa pérdida. Algunas personas piensan que "prisión" significa celda de prisión. Busque la respuesta en el texto.

2. Leer el texto por primera vez y eliminar obstáculos

1. Los profesores leen el texto y prestan atención a la pronunciación de las nuevas palabras

2 Lee el texto libremente y después de leer Lee las nuevas palabras y frases de esta lección.

3. Comprueba el efecto del autoestudio:

3. Lee el texto de forma intensiva y comprende el contenido.

1. Los estudiantes leen el texto libremente.

Discusión: (1) El criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué perdió la segunda?

(2) Discusión y comunicación en grupo.

A. Había un agujero en el redil.

B. ¿Cómo le aconsejó el vecino? Lea por nombre y lea en voz alta el tono de los consejos.

C. ¿Qué pasa con los criadores de ovejas? Leer por su nombre revela su indiferencia e indiferencia.

D. Piénsalo: ¿Qué pensaría el criador de ovejas en este momento?

E. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

(3) El vecino me aconsejó sinceramente, pero el criador de ovejas no lo tomó en serio. Echa un vistazo, ¿cuáles serán las consecuencias?

A. Se perdió otra oveja. Piénsalo, ¿cómo deberías pronunciar la palabra "tú"?

B. Instruir a los alumnos a leer y el profesor guía.

(4) Lea los párrafos 1 a 4 del texto por su nombre y hable sobre de qué trata esta parte si usa las dos palabras del título para resumirla. (Oveja Perdida)

2. Después de que el criador de ovejas perdiera sus ovejas por segunda vez, ¿qué pensó y hizo?

A. Los estudiantes leen las partes relevantes del texto.

B. Muestra las ilustraciones del texto y habla sobre ello: ¿Qué está haciendo esta persona?

(Reparando el redil)

C. ¿Cómo entiendes “apresúrate”? ¿Se puede quitar? (La corrección de errores no se puede retrasar)

D. ¿Por qué el criador de ovejas actuó tan rápido esta vez?

E. Piénselo, ¿estuvo bien lo que hizo? ¿Dónde puedo decirlo?

(A partir de entonces, sus ovejas nunca más volvieron a perderse)

F. Lee el quinto párrafo natural por su nombre.

　(Solucionando el problema)

IV. Ampliación y ampliación Resumen del texto completo

　1.Si esta persona no repara el redil, ¿qué será? las consecuencias?

2. ¿Qué nos dice esta historia?

(Las cosas han salido mal, y hay que corregirlas a tiempo para evitar volver a cometer errores)

3.

4. Compañeros, nuestra patria tiene una larga historia y una cultura profunda. Hay muchas historias como esta, miremos la imagen para contar el título de la fábula. Esto es superfluo, mirando el cielo. un pozo, esconderse los oídos y robar la campana. Espero que vayas más allí después de clase. Echa un vistazo a las fábulas. La próxima clase tendremos una reunión de intercambio de fábulas.

5. Diseñar los deberes con habilidad para profundizar las emociones.

1. Recita esta fábula.

2． En relación con el estudio y la realidad de la vida, hable sobre sus pensamientos después de leer esta fábula. Capítulo 4 del Excelente Diseño Didáctico de "Reparar la Oveja Perdida"

Objetivos Didácticos:

1. Reconocer y leer las cuatro nuevas palabras "Hole, Diao, Persuasion", y ser capaz de escribir "Yu, Ze, Hole. Hay 9 palabras nuevas que incluyen "lobo" y "diao".

2. Conectar con el texto y la vida real para comprender el significado de "agujero, barrio, persuasión" y el tema "reparar la situación después de que se ha perdido la oveja".

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave y cuenten la historia principal en el orden de causa, proceso y resultado.

4. Comprender la verdad contenida en la historia.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Escribe "Fábula" en la pizarra, los alumnos la leen juntos y hablan sobre qué es una fábula ( una pequeña historia, un gran principio) )

2. Lea el tema "Dos fábulas", cómo entender "Ze" (pieza, dos significa dos artículos)

3. Lea el título de la primera fábula juntos: Recuperar la situación después de un tiempo perdido

2. Lee el texto para ti mismo y pásate las nuevas palabras

1. Lee el texto para ti mismo y plantear requisitos de lectura independiente

2. Pasar las nuevas palabras: Diao en el agujero del redil Caminar para persuadir a los vecinos a arrepentirse

(1) El maestro lee la lectura, centrándose en: "窭" y "cuadrado" se leen suavemente, y la palabra multifonética "círculo"

(2) Retire el pinyin y el grupo conduce un tren para pasar la aduana

(3) Toda la clase lee junta

3. Resume la idea general y las implicaciones.

Transferencia de habilidades, utiliza el método de aprendizaje "Swallow Train" y basándose en las causas, divida el texto en párrafos después del proceso y los resultados, luego encierre en un círculo las palabras clave y resuma la idea principal del texto en sus propias palabras

1. >

(1) Se refiere al primer párrafo natural de la lectura del estudiante

Palabras clave para escribir en la pizarra: "agujero" (para guiar la escritura, preste atención al "uno" en el medio de "agujero". ¿Qué es un agujero? Según el entendimiento de "agujero", un agujero está roto)

(2) Úselo porque... entonces... habla. Palabra clave 2 de la pizarra: "Para llevar"

(3) Resumen: Se abrió un agujero en el redil de una persona y se llevaron la oveja.

2. Proceso:

(1) Se llevaron la oveja, ¿quién vino a socorrerla? (Vecino, guía para leer en voz alta, recuerda en voz baja) ¿Cómo ayudaste? (Persuasión)

Palabras claves para escribir en la pizarra:: "Persuasión" ¿Cómo persuadir?

Presente el PPT: "Repare el redil rápidamente y tape los agujeros". Indique a los estudiantes que lean en voz alta (un poco ansiosos, usted está más ansioso que ella) y lean juntos.

PPT actual: "Las ovejas se han perdido, entonces ¿por qué reparar el redil?" ¿Estás de acuerdo con su afirmación? (La oveja se ha perdido, por lo que no es necesario reparar el redil) Escritura complementaria en la pizarra: "No escuches"

(2) PPT muestra los párrafos 3 y 4, palabra clave: "Tomado lejos de nuevo"

(3) Utilice “porque” para explicar la historia claramente (porque no escuchó el consejo, entonces se llevaron la oveja nuevamente)

3. Resultado:

(1) El resultado es ¿Qué? Palabra clave 1: "Arrepentimiento"

El PPT muestra "Se arrepiente mucho y no debería haber aceptado el consejo del vecino".

Produce: Se arrepiente mucho y debe aceptar los consejos de sus vecinos. Los alumnos y alumnas leen y preguntan: ¿Estas dos frases significan lo mismo?

El PPT muestra letras rojas para recordar "oraciones negativas dobles" y "oraciones afirmativas".

Maestro: Elimina la palabra "no" y la oración doble negativa se convertirá en una oración afirmativa. El significado de las oraciones es el mismo.

Hombres y mujeres deben leer estas dos oraciones. juntos y practiquen el mismo patrón de oraciones.

(2) Complete el espacio en blanco: Se arrepiente mucho por .

Aceptando el consejo, tapó el agujero y la oveja se detuvo.

(3) Palabra clave: "bloquear" Palabra clave: "no perdido"

(4) Resume la idea principal del texto completo

4. Comprenda "muerte", el significado de "prisión"

¿Qué significan realmente "morir" y "prisión"? Entonces contacta con el texto, ¿sabes lo que significan en el texto? Hablemos de ello juntos.

5. ¿Qué entendiste después de leer esta historia?

Revelando la moraleja

Presentación PPT: No importa si una persona se equivoca, siempre que se pueda corregir a tiempo, no es demasiado tarde.

IV. Ampliación después de clase

Utilizar el mismo método para leer la fábula y luego contarla a los adultos. Capítulo 5 del Excelente Diseño Didáctico de "Reparar la Suerte"

Objetivos de enseñanza

1. Puntos de enseñanza del conocimiento:

⑴ Reconocer nuevas palabras y nuevas palabras en esta lección y comprender las palabras clave de esta lección.

⑵ Comprender el significado de las fábulas.

⑶ Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

⑷ Conoce más sobre las fábulas a través de Internet.

2. Objetivo de capacidad: continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para atreverse a hacer preguntas y resolver problemas. Mejorar el nivel de autoaprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes de utilizar Internet para obtener conocimientos.

3. Metas emocionales:

⑴ Educar desde el significado.

⑵ Estimular la sed de conocimiento de los estudiantes.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Comprender los principios contenidos en las fábulas.

2. Comprender el significado de “prisión”, “muerte” y “reparación”.

Análisis de la enseñanza

1. Supere las dificultades y resuelva los problemas:

Cuando los estudiantes resuelvan el significado de la palabra, utilice el material didáctico para mostrar la evolución y el surgimiento. del significado de la palabra "LAO" El jeroglífico de "LAO" permite a los estudiantes comprender vívida y claramente los cambios en los significados antiguos y modernos de la palabra "LAO".

2. Muestre citas famosas para resaltar los puntos clave:

Cuando los estudiantes revelen la moraleja, utilice el material didáctico para mostrar las citas famosas de La Fontaine, que resumen de forma clara y concisa la parte de la fábula ( la historia misma) y El alma (principio) tiene dos partes. Utilice citas famosas para comprender mejor el contenido de la historia y el significado de "Reparando la oveja perdida".

3. Ampliar horizontes y ampliar las actividades extracurriculares:

Después de completar esta lección, los estudiantes tienen muchas preguntas sobre el conocimiento de las fábulas. Así que amplié mis conocimientos fuera de clase y usé a los estudiantes para buscar información en Internet para adquirir más conocimientos sobre las fábulas. Estimular la sed de conocimientos de los estudiantes y animarlos a tomar la iniciativa para aprender.

Integrar multimedia informática en las clases de chino, con la teoría como elemento principal, para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles aprender de forma proactiva e inteligente.

Proceso de enseñanza

1. Introducir temas y orientar dudas

Muchos profesores vinieron a escuchar la clase hoy No sabían que nuestros alumnos de la Clase 31 tienen. el mayor problema.

Es decir: leer atentamente, estar dispuesto a pensar y atreverse a hacer preguntas. ¿Sí? ¿Hoy demostraremos plenamente esta ventaja? Hoy vamos a aprender una fábula corta (escrita en la pizarra: compensar la situación después de que se haya ido la oveja). ¿Quién lo intentará de nuevo? ¡Leámoslo juntos! "Muerte" es una palabra nueva en esta lección y parece que todos la conocéis. ¿Tiene alguna pregunta sobre esta pregunta? Los estudiantes son libres de hacer preguntas. Es genial que hayas hecho tantas preguntas después de ver el título. ¿Se puede solucionar? ¿Cómo quieres solucionarlo? Bien, estudiantes, utilicen sus propios métodos para resolver estos problemas. Si encuentra un problema nuevo mientras estudia, haga una pequeña marca como de costumbre e intente resolverlo. Si realmente no puede resolverlo, plantéelo más tarde y todos podrán estudiarlo juntos.

Estudiantes, a través del estudio de ahora, ¿qué problemas valiosos habéis resuelto? (El significado de la palabra "lao" también ha cambiado. Mire la pantalla grande. El material didáctico muestra: La evolución del significado de la palabra "lao". Supere las dificultades para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo).

2. Darse cuenta y comprender el significado del texto

(Hablando de la moraleja) Aquí, el profesor tiene un dicho famoso para los estudiantes: El material didáctico muestra los dichos famosos de La Fontaine para Ayude a los estudiantes a comprender más claramente que una fábula se divide en dos partes: el cuerpo (la historia misma) y el alma (la moraleja). Tengo una comprensión más profunda de la historia y la moraleja de "Mending the Dead".

El cuerpo de la fábula es la historia misma. ¿Quién puede mostrar el cuerpo de la fábula a todos para que puedan leer el texto? El alma de la fábula se puede ver a través del cuerpo de la fábula. ¿Quién puede decirnos más sobre el alma de la fábula "Reparando a los muertos"?

¿Qué otros problemas valiosos has resuelto? ¡Es increíble que sepas tanto sobre una historia tan pequeña! De hecho, cada pregunta planteada y cada problema resuelto es una ganancia para nosotros. Cuantas más preguntas hagas, más ganarás.

El mundo de las fábulas es rico y colorido a través de esta pequeña fábula, seguro que pensaréis en muchas cosas en vuestras pequeñas mentes y plantearéis muchas preguntas. ¿Quieres preguntar algo?

¡Ah! Los estudiantes tienen tantas preguntas. ¿Quieres encontrar las respuestas? Bueno, entremos en el vasto mundo de las fábulas.

Comentario

Utilice la red informática: permita que los estudiantes ingresen al sitio web de la escuela "House of Fables", que contiene conocimientos sobre fábulas, fábulas animadas, fábulas de cómics y enlaces a sitios web relacionados ( "Fábulas de Esopo", La Fontaine, Chinese Classical Fable Network, etc.) para estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños y aprender más conocimientos de fábulas a través de Internet. Al mismo tiempo, que los niños se den cuenta de los beneficios que nos aporta Internet.

Diseño de escritura en pizarra

Si tienes pensamientos, debes tener dudas, y si tienes dudas, debes tener soluciones "Reparando la situación después de la oveja perdida" Excelente diseño didáctico. capítulo 6

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender inicialmente el contenido del texto.

2. Captar el contenido de la historia y comprender la verdad contenida en la historia basada en la vida real. Ser capaz de contar esta fábula con tus propias palabras.

3. Hazles saber a los alumnos que nunca es tarde para corregir algo que han hecho mal.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Reconocer y leer caracteres chinos y centrarse en palabras clave para comprender el contenido del texto.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y comprender el significado basándose en la vida real.

Actividades previas a la clase: los alumnos cuentan fábulas. (Al contrario de esconder las orejas, robar la campana, tallar un bote, pedir una espada para arreglar la situación, pero ir en la dirección equivocada, Ye Gong ama al dragón y arranca las plántulas, animando al camarero a esperar a que el conejo jugar trucos, sólo para empeorar las cosas...)

1. Escribe el tema en la pizarra y explica el tema.

1. Escribir "Dos fábulas" en la pizarra y leer juntos el tema.

2. Presentar fábulas y explicar el significado de "fábulas" y "reglas".

2. Otorgar nuevas personas.

1. Leer el texto por primera vez, ganar percepción general y aprender nuevas palabras.

(1) Escriba "Reparar el retraso de una oveja perdida" escrito en la pizarra y lean juntos.

(2) Comprender el significado de "muerte" y "prisión" y formar palabras respectivamente.

(3) Los estudiantes son libres de leer el texto y los requisitos son: leer la pronunciación de los caracteres, leer las oraciones y leer los sentimientos.

(4) Comprenda las palabras: Los vecinos se arrepienten en el agujero del redil

(5) Pida a los estudiantes que hablen sobre qué historia cuenta esta fábula.

2 . Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

(1) Surgen preguntas.

(¿Por qué el criador de ovejas perdió sus ovejas? ¿Cuántas veces perdió sus ovejas? ¿Ha sido reparado su redil? ¿Cuál fue el resultado?)

(2) Dividir párrafos . Instrucciones del maestro: Oveja perdida∥Reparar la prisión

Oveja perdida (1-4) Reparar la prisión (5)

(3) Aclarar dudas. A. ¿Por qué el criador de ovejas perdió sus ovejas? Lea el primer párrafo natural, limítese a las dos palabras "corral de ovejas" y "agujero" y comprenda los tres verbos: romper el diamante y sostener la oveja en la boca. Con estas cinco palabras podrás entender la razón por la que se perdió la oveja.

B. Perder una oveja es una pérdida para el criador de ovejas, pero no podemos perderla por segunda vez. ¿La historia se desarrolla según nuestros deseos? ¿En qué parte del artículo empiezas? ¿De una sección? (Sección 4) Lectura normal, enfatice deliberadamente los dos caracteres "y" para que los estudiantes comprendan su significado (la oveja se perdió, el criador de ovejas no escuchó el consejo del vecino, parece que el resultado de no hacerlo). corregir el error a tiempo es cometer el mismo error una y otra vez). Los estudiantes leen esta sección juntos con un tono de arrepentimiento. C. ¿El criador de ovejas no escuchó los consejos del vecino? ¿Cómo se enteró de las secciones 3 y 4? Pregunta: ¿Qué piensan los criadores de ovejas? (Odio al lobo, siento pena por el lobo y no me importa la suerte). Escribir en la pizarra: No me importa la suerte Analiza y lee los versículos 3 y 4 en voz alta. D. Analizar las razones por las que se pierden ovejas. Muestre la pizarra pequeña: a Había un agujero en el redil de las ovejas, y el lobo entró y se llevó el cordero. b no escuchó el consejo del vecino y no reparó el redil a tiempo. El lobo volvió a meterse en el redil y se llevó nuevamente el cordero. E. ¿El criador de ovejas perdió todas sus ovejas? ¿Qué pensó después de perder sus ovejas por segunda vez? ¿Cómo lo hizo? (Lea el texto en silencio y dibuje con un bolígrafo las oraciones correspondientes. En grupos, lean en voz alta lo que el criador de ovejas pensó y dijo frase). F. ¿Qué ha pasado desde que el pastor de ovejas reparó el redil? (Lea el último párrafo, comprenda la palabra "desde entonces" y úsela para decir una oración).

3. Entender la verdad.

1. Cuando el criador de ovejas estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que originalmente le había avisado. Piensa en lo que diría el vecino y ¿cómo respondería el criador de ovejas?

2. Si el criador de ovejas no repara el redil, ¿qué pasará?

3. Discusiones en la misma mesa, la historia de "reparar la oveja después de que se perdió" en la vida real.

Escrito en la pizarra: No es tarde para arreglar la situación después de que se ha perdido

4. Después de aprender la fábula “Reparar la situación después de que la oveja se ha ido”, ¿qué ¿lo entendiste?

(Hazlo solo. Si cometes un error, no será demasiado tarde siempre que lo corrijas a tiempo)

5. Resume los métodos para aprender fábulas.

Comprende el significado de la pregunta - comprende el contenido - conecta con la realidad - comprende la implicación

Diseño de escritura en pizarra

Muerte (oveja)

Suplemento (Prisión)——No es demasiado tarde

Perdido

Aprisco