Plan de enseñanza de chino para las clases puente de educación infantil

El tiempo pasa y nunca se detiene. Los profesores tendrán nuevas metas en su trabajo docente. Ahora debes estar haciendo planes de enseñanza o preparándote para hacer planes de enseñanza. Para que el trabajo docente se desarrolle sin problemas y ordenado y mejorar la calidad de mi propia enseñanza, el siguiente es el plan de enseñanza de chino para la clase de transición al jardín de infantes que recopilé y compilé, espero que sea útil para todos. Plan de enseñanza del idioma chino para la clase puente 1 de jardín de infantes

1. Análisis de la situación académica

Toda la clase de estudiantes acaba de ingresar a la escuela, es joven, le encanta hablar, le encanta moverse, le encanta expresarse, es inocente y le gusta jugar, está lleno de deseos por la vida escolar, no comprende las diversas disciplinas y normas de la clase escolar, los buenos hábitos de estudio se encuentran en la etapa inicial de formación. Sus niveles de aprendizaje varían. Algunos niños van temprano al preescolar y ya han entendido el pinyin chino. Pueden leer letras en pinyin, deletrear sílabas simples y reconocer y leer caracteres simples de un solo carácter. Algunos estudiantes nunca han asistido al preescolar y no saben mucho sobre el aprendizaje del idioma chino. Los niveles de los estudiantes varían. Cada estudiante llega a la escuela con buenos deseos, comienza su verdadero aprendizaje y recibe educación formal. Pero todavía no hay espíritu de diligencia, estudio y cuidado. El propósito del aprendizaje aún no está claro y los hábitos de aprendizaje están en la etapa de formación gradual. Los objetivos de capacitación que he establecido en función de las características de los estudiantes de preescolar son los siguientes: los objetivos de capacitación son cultivar buenos hábitos de estudio y posturas correctas de lectura y escritura en los estudiantes; ser capaces de reconocer hábilmente el pinyin y las sílabas chinas; alfabetización y aprendizaje de textos. Habilidades lingüísticas básicas sólidas. Este semestre prestaré mucha atención a los buenos hábitos de estudio y las posturas correctas de lectura y escritura de los estudiantes, y cultivaré la capacidad de lectura de los estudiantes a través de varios canales. Además, se deben llevar a cabo vigorosamente entre los estudiantes la lectura de poesía antigua y actividades de lectura en general para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye principalmente Pinyin y partes del idioma.

Pinyin incluye principalmente los siguientes contenidos: consonantes iniciales, finales y pronunciación general. La pronunciación, entonación y escritura de estrofas.

El lenguaje incluye principalmente seis unidades: el colegio ha empezado, mensajes de otoño, reconocimiento y escritura, interesantes historias de animales, ser un buen niño y copos de nieve cayendo.

3. Ideas orientadoras de la enseñanza

Este semestre soy el principal responsable de enseñar el idioma chino en las clases de preescolar. Debo esforzarme por hacer un buen trabajo en cada clase, estudiar los materiales didácticos con atención. Antes de la clase, comprenda con precisión los puntos clave y difíciles. Preste atención a fortalecer los puntos difíciles y enfatice que la enseñanza clave debe seguir estrictamente las reglas cognitivas y las características de la edad de los niños, combinar la experiencia de vida de los niños con el propósito, el plan y la organización, y resumir y resumir constantemente. para mejorar los estándares de enseñanza.

IV. Objetivos de la enseñanza

1. Pinyin chino

(1) Ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en general, y poder deletrear con precisión Leer las sílabas y escribir correctamente las consonantes iniciales y 6 vocales simples.

(2) Ser capaz de leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(3) Aprender a componer finales, nasales anteriores y posteriores, y ser capaz de leer y escribir correctamente.

2. Alfabetización y escritura

(1) Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo original de tomar la iniciativa para aprender caracteres chinos.

(2) Reconocer 80 caracteres chinos de uso común. Sabe escribir 54.

(3) Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Las palabras están escritas correctamente. Limpio y erguido.

(4). Estaré feliz de comunicarme con ellos sobre lo que les interesa de la lectura.

3. Comunicación oral

(1) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín.

(2) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal del discurso.

(3) Capacidad para hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.

(4) Guíe a los estudiantes para que estén dispuestos a hablar con los demás, a hablar cortésmente y a utilizar un lenguaje cortés.

(5) Prestar atención a lo que dice la otra parte.

(6)Capaz de comprender el significado de las expresiones cotidianas.

(7) Sabe decir claramente lo que quiere decir.

(8) Le gusta escuchar cuentos y leer libros.

(9)Capaz de entender y hablar mandarín.

(10) Desarrollo integral de las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. La enseñanza del pinyin chino se basa en la realidad y adopta una enseñanza intuitiva. Tales como: tarjeta.

2. Estimular el interés de los niños por aprender y dominar sólidamente los conceptos básicos de Pinyin.

3. Preste atención a la formación en lectura y escritura, preste atención a la evaluación de la enseñanza, anime a los estudiantes y elogie más.

4. Inspirar, inducir y cultivar buenos hábitos de estudio basados ​​en las características de los niños.

5. Alfabetización: los niños pueden recordar fácilmente algunos materiales de colores vivos y específicos. M Jiamu Minxian guía a los niños para que aprendan.

6. Escritura: la escritura estándar en la pizarra y las explicaciones detalladas en el aula enseñan a los niños el método de escritura correcto. Se requiere estrictamente que los niños escriban de manera correcta y estándar en la cuadrícula de cuatro líneas o en la cuadrícula de campo, y dominen cada palabra. de manera competente. Cada trazo del nuevo carácter se ubica en la posición de la cuadrícula de campo.

7. Desarrollar buenos hábitos de estudio: Se requiere que los estudiantes presten atención a la higiene ocular y desarrollen buenos hábitos para un desarrollo físico y mental saludable. Deberíamos centrarnos en cultivar una postura correcta al escribir. Formar y estandarizar estrictamente el contacto. Práctica estricta en la clase de escritura, inspección y evaluación para promover la práctica y contacto persistente a largo plazo.

8. Experimente la belleza de los caracteres chinos: guíe a los niños para que circulen y se comuniquen entre sí sus tareas de escritura, y seleccione hermosas tareas para elogiar, para que los niños tengan una sensación de éxito. Esta sensación de éxito se convertirá en una especie de motivación y los inspirará a observar activa y conscientemente los glifos y practicar la escritura en el futuro.

9. En cuanto a aprender a hablar mandarín, recuerda la pronunciación y la entonación correctas cuando hables con profesores y niños.

6. Medidas de transformación para los de bajo rendimiento

(1) Descubrir puntos brillantes y crear oportunidades de éxito.

A los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos guiarlos activamente para que participen en actividades docentes, animarlos más y descubrir sus puntos brillantes. Quiero fortalecer la comunicación emocional entre profesores y alumnos a través de palabras sencillas. Los profesores y los estudiantes deben establecer una relación profesor-alumno armoniosa y confiable basada en la cooperación y la igualdad. Sólo de esta manera se podrá promover el progreso académico y la transformación ideológica de los estudiantes y establecer su confianza en sí mismos. Hágales preguntas sencillas y bríndeles la oportunidad de experimentar la alegría del éxito. Permítales desarrollar plenamente sus talentos y demostrar plenamente sus fortalezas.

(2) Cultivar hábitos de estudio y enseñar métodos de aprendizaje.

La razón por la que los estudiantes de bajo rendimiento tienen un rendimiento académico deficiente es porque no han desarrollado buenos hábitos de estudio. Primero les establezco pequeñas metas de aprendizaje todos los días y les dejo completar la tarea que otros estudiantes pueden completar en un día en dos días. De esta manera, tienen metas claras, no trabajan duro y tienen la motivación para aprender. En segundo lugar, dedique más tiempo a conocer a los de bajo rendimiento, comprenderlos, respetarlos y cuidarlos. Dales prioridad y préstales más atención en clase. Diseñe una o dos preguntas sencillas y pídales que las respondan para mejorar su confianza en sí mismos, cultivar su interés en aprender y atraerlos a participar en la enseñanza en el aula. Finalmente, los insté a completar seriamente el trabajo de clase del día. Si hay alguna pregunta, brinde orientación oportuna hasta que comprenda.

(3) Ayudar en parejas y trabajar juntos para gestionar el problema.

Aprovechar al máximo el papel de gestión de la escuela de padres, contactar a más padres para trabajar juntos en la gestión y promover su progreso. Con los padres de estos estudiantes, tengo que comunicarme con ellos frecuentemente por teléfono y realizar visitas domiciliarias para mantener la coherencia entre los padres y los maestros de la escuela en la dirección de la educación, formar una fuerza conjunta y esforzarnos por lograr los mejores resultados educativos. Ahora envío tarea a los padres todos los días, para que los padres puedan supervisar a sus hijos para que completen sus tareas con seriedad y brindarles orientación oportuna. Además, también brindo ayuda especial a los de bajo rendimiento, es decir, para elegir a un estudiante destacado para que los acompañe y les brinde ayuda personalizada.

(4) Perseverar y consolidar hábitos.

Los estudiantes de bajo rendimiento no pueden mejorar su rendimiento académico en uno o dos días, sino en una o dos semanas. La transformación de las actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento no se puede lograr de la noche a la mañana. Por lo general, es necesario pasar por cuatro etapas: despertar, transformación, repetición y estabilidad. Por lo tanto, es probable que haya muchas iteraciones en la transición de lo malo a lo bueno, y creo que este es un fenómeno normal. Por lo tanto, debo dedicarme al trabajo de llenar las brechas con entusiasmo y esforzarme para que los de bajo rendimiento de mi clase se despidan del retraso y avancen hacia el éxito.

7. Horas lectivas y progreso docente

Número de horas de enseñanza del idioma

(1) Clase de preparación (2 horas)

( 2) La escuela ha comenzado (6 lecciones)

(3) Mensajes de otoño (11 lecciones)

(4) Reconocimiento y escritura (12 lecciones)

( 5) Datos interesantes sobre los animales (10 lecciones)

(6) Sé un buen niño (6 lecciones)

(7) Los copos de nieve caen (6 lecciones)

Progreso de la enseñanza de Pinyin: 30 Pinyin *** con un total de 25 horas de clase

Revisión total: 10 horas de clase del plan de enseñanza del idioma chino para la clase puente 2 de jardín de infantes

1. Ideología rectora

En la sociedad actual, la mayoría de las familias tienen hijos únicos, por lo que los padres son obedientes a sus alumnos, formando así el hábito de que los estudiantes abran la boca para comer y alcanzar la ropa. Entonces, los estudiantes de jardín de infantes deben comenzar desde pequeños, desarrollar buenos hábitos de vida, saber hacer sus propias cosas, fortalecer sus capacidades de autocuidado y mejorar su salud física y mental. Los maestros les brindan buena atención y educación, lo que favorece que los niños adopten comportamientos saludables que sean beneficiosos para sus vidas.

2. Disposición del plan

En primer lugar: en el proceso de educación sanitaria de los niños, es necesario enriquecer los conocimientos sobre salud de los niños y enseñarles métodos y comportamientos para promover y mantener la salud. para que los niños puedan desarrollarse sanos Desarrollar buenos hábitos de vida, hábitos de higiene y hábitos de ejercicio físico. Se puede llevar a cabo utilizando conocimientos ricos, ejercicios de movimiento y comportamiento, explicaciones y demostraciones, juegos deportivos, entrenamiento de conductas y cultivo de hábitos.

En segundo lugar: en el proceso de educación sanitaria para niños pequeños, deben ponerse en juego varias funciones de la educación sanitaria. Por ejemplo: combinado con la vida diaria y combinado con otras materias.

Finalmente: En el proceso de cultivar conductas saludables en los niños se debe combinar la educación colectiva e individual. Primero, educar al grupo y cambiar los hábitos de higiene conductual de todo el grupo para influir en la formación del comportamiento individual. Todos hacen esto y yo quiero hacer lo mismo. Luego, proporcione más recordatorios, más atención y más orientación para cada niño especial, de modo que todos los niños puedan recibir una educación sanitaria más integral.

3. Medidas específicas:

1. Práctica de movimiento y comportamiento, permitiendo a los niños practicar repetidamente los movimientos básicos y las habilidades básicas, los comportamientos saludables y las habilidades para la vida que han aprendido.

2. Demostración de insights. Explique los conocimientos básicos de salud a los niños de forma concreta y vívida, y demuéstrelos con movimientos corporales u objetos y modelos reales.

3. Desempeño situacional. Expresar situaciones de la vida específicas y luego dejar que los niños piensen y analicen las cuestiones de educación sanitaria implicadas en esas situaciones. Plan de enseñanza del idioma chino para las clases puente de jardín de infantes Parte 3

1. Análisis de la situación de la clase:

Actualmente hay 54 estudiantes en esta clase, incluidos 38 niños y 16 niñas. Son 37 niños en edad plena mayores de cinco años y medio y 17 niños menores de edad. A través de la recopilación de información, sabemos que la mayoría de los niños son únicos, han asistido al jardín de infantes y han estado expuestos al pinyin y a caracteres chinos simples. Sin embargo, su reconocimiento y lectura de letras y pinyin no son lo suficientemente estándar, y lo son. no es bueno escribiendo pinyin y caracteres chinos. Todavía falta estandarización, y algunos incluso sostienen el bolígrafo incorrectamente. También hay un pequeño número de niños que no han asistido al jardín de infantes, no pueden sostener un bolígrafo, no saben leer ni escribir; su habla y enunciación son poco claras; es más, algunos son tímidos y propensos al llanto, incapaces de leer con la boca abierta y sin sentido de aprendizaje... Es difícil educar a estas personas.

2. Los requisitos del estándar curricular para este libro de texto:

1. Pinyin chino

(1) Comprender el papel y la importancia del Pinyin y comprender el patrón Pinyin.

(2) Reconocer las seis vocales individuales y su pronunciación, ser capaz de marcar correctamente los tonos de las vocales individuales, reconocerlas y leerlas de forma correcta y estándar y escribirlas en la cuadrícula pinyin.

(3) Reconocer 23 consonantes iniciales, deletrear correctamente el pinyin correspondiente y ser capaz de formar palabras y ampliar palabras según los tonos del pinyin para enriquecer el vocabulario.

(4) Aprender a reconocer y leer 10 sílabas en su conjunto. Se requiere leer y escribir correctamente, practicar el dictado y ampliar palabras en función de los tonos del reconocimiento y lectura de las sílabas en general.

(5) Aprenda a utilizar el Pinyin chino para ayudarle con la alfabetización y hablar mandarín.

2. Alfabetización y escritura.

(1) Leer con precisión 62 palabras nuevas.

(2) Capaz de escribir 62 nuevos caracteres de manera correcta y silenciosa en el orden de los trazos. Capaz de escribir los caracteres de manera correcta y uniforme en la cuadrícula de acuerdo con la estructura de los caracteres.

(3) Aprenda a formar palabras y ampliarlas para obtener palabras nuevas, y practique hablar con las palabras formadas.

3. Lenguaje

(1) Aprender a utilizar correctamente los cuantificadores, prestando atención a las diferencias entre individuo, barra, partícula, cadena, coincidencia, grupo, barra, etc.

(2) Comprender la maravillosa naturaleza, ser capaz de reconocer algunas verduras y frutas, comprender las características básicas del otoño y guiar a los niños para que comprendan el significado de las fábulas.

(3) Reconocer algunos animales y guiar a los niños a reconocer palabras con el reverso de perro en el juego.

(4) Aprender trabalenguas, continuar historias, secuenciar historias e historias idiomáticas.

(5)Aprende juegos de alfabetización, juegos de lenguaje, poesía antigua, prosa, etc.

4. Hábitos de estudio

(1) Dominar las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.

(2) Cultivar el hábito de la observación cuidadosa y ser capaz de comprender y expresar el significado de la imagen.

(3) Ser capaz de cuidar bien libros, lápices, vasos de agua y otros suministros, y ser capaz de empacar y organizar estos suministros, y desarrollar un hábito.

(4) Desarrollar métodos correctos de ortografía y lectura, cultivar el interés por la lectura en voz alta y desarrollar buenos hábitos de lectura y recitación.

(5) Cultivar el hábito de escuchar atentamente a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con actitud generosa.

3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Memoria, reconocimiento, lectura y escritura de 6 vocales simples.

2. Lectura y escritura de 23 consonantes iniciales, distinguiendo con precisión letras con glifos fácilmente mezclables.

3. Reconocimiento, memorización y aplicación de 10 sílabas globales de reconocimiento y lectura.

4. Pinyin y escritura de sílabas, practica hablar en pinyin.

5. Dominar la pronunciación, la forma y el significado de 62 nuevos caracteres, ser capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos con claridad y escribir correctamente; ser capaz de formar palabras para los nuevos caracteres; y practicar hablar con las palabras compuestas.

5. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, captar con precisión los objetivos de enseñanza, no aumentar ni disminuir a voluntad y exigir Calidad de los 40 minutos de clase.

2. Centrarse en cultivar el interés de los niños por el aprendizaje y los buenos hábitos de estudio.

3. Realizar una sólida formación en pinyin y idiomas Además de enseñar pinyin y nuevas palabras este semestre, también debemos centrarnos en la formación oral y dominar los métodos básicos de expresión del lenguaje. Los maestros tienen requisitos estrictos, brindan comentarios y correcciones oportunas y enfatizan los resultados prácticos.

4. Hacer un buen trabajo cultivando lo bueno y compensando lo malo, y mejorar vigorosamente a los estudiantes medios y pobres. Plan de enseñanza de chino para clases puente de jardín de infantes Parte 4

1. Análisis de situación básico:

A través del estudio de los cursos de idioma chino y pinyin el semestre pasado, básicamente terminé de aprender vocales simples y consonantes iniciales. , cultiva y desarrolla la capacidad lingüística de los niños, les brinda oportunidades para hablar frente al público y mejora aún más el coraje de los niños para decir y atreverse a hablar. Al mismo tiempo, preste atención para guiar a otros niños a escuchar con atención y no interrumpir las historias de los demás casualmente.

2. Propósitos de enseñanza:

1. En términos de enseñanza de pinyin: aprender a componer finales, finales nasales anverso y reverso, y ser capaz de leer y escribir correctamente.

2. Guíe a los estudiantes para que estén dispuestos a hablar con los demás y sean educados al hablar. Utilice un lenguaje cortés.

3. Presta atención a lo que dice la otra parte.

4. Capaz de comprender el significado de las expresiones cotidianas.

5. Ser capaz de decir claramente lo que quieres decir.

6. Me gusta escuchar cuentos y leer libros.

7.Capaz de entender y hablar mandarín.

8. Desarrollo integral del potencial lingüístico de los estudiantes.

3. Análisis de los materiales didácticos:

1. Los materiales de enseñanza de idiomas en edad preescolar son principalmente cuentos, poemas e imágenes divertidos, que los estudiantes deben utilizar de forma creativa basándose en su propia experiencia de vida y La rica imaginación. El lenguaje, la expresión audaz y clara de los objetivos esperados, puede permitir que la imaginación y el potencial de pensamiento de los niños se desarrollen bien.

2. Los niños entran en el período de aprendizaje de escuchar, comprender y utilizar expresiones normativas del habla. Aprenda a utilizar el lenguaje de forma creativa. En las actividades de narración, los niños aprenden a describir con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos frente al público; en las actividades de lectura, se les permite a los niños intentar experimentar el lenguaje escrito.

3. Enriquezca las interacciones lingüísticas de los niños en la vida diaria a través de la extensión y recomendación de actividades, para que los niños tengan más oportunidades de interactuar con varias personas en situaciones lingüísticas reales y ricas para practicar y ampliar su experiencia lingüística.

4. Medidas específicas:

Las actividades de aprendizaje de los niños son a menudo inconscientes e involuntarias, por lo que en su mayoría están dispersas. Los niños también tienen grandes diferencias en los métodos de aprendizaje. Sólo transformando las actividades de aprendizaje de los niños en un proceso consciente y enriqueciendo continuamente sus métodos de aprendizaje podremos mejorar la eficacia del aprendizaje de los niños y promover eficazmente el desarrollo físico y mental general de los niños pequeños.

5. Disposición del progreso de la enseñanza: plan de enseñanza del idioma chino para las clases puente de jardín de infantes, parte 5

1. Ideas de enseñanza de la clase de Pinyin

Con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, en una situación simple, aprenden felizmente pinyin chino, reconocen caracteres chinos, acumulan conocimiento y lenguaje y sientan una base sólida para el aprendizaje futuro de los estudiantes.

2. Análisis de la situación del estudiante

El Pinyin chino es una herramienta eficaz para la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Sin embargo, las letras Pinyin en sí no representan significados, sino que son sólo símbolos fonéticos abstractos. Esto Para los niños en edad preescolar, existen ciertas dificultades en el aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, los niños se cansan fácilmente, se distraen, se inquietan, hacen pequeños movimientos e incluso se cansan de aprender. Si no prestan atención al método, es probable que pierdan el interés en aprender, por lo que cantar, bailar, escuchar, hablar, dibujar y jugar deben integrarse en la enseñanza del Pinyin.

3. Objetivos de enseñanza de la clase de Pinyin

1. Aprender a componer vocales finales, nasales anteriores y posteriores, y ser capaz de leer y escribir correctamente en la enseñanza de Pinyin.

2. Guíe a los estudiantes para que estén dispuestos a hablar con los demás y sean educados al hablar. Utilice un lenguaje cortés.

3. Presta atención a lo que dice la otra parte.

4. Capaz de comprender el significado de las expresiones cotidianas.

5. Mejorar aún más la valentía de los niños para decir lo que quieren y se atreven a decir.

4. Puntos importantes y difíciles en la impartición de clases de Pinyin

Puntos clave: Pinyin y lectura de canciones infantiles. Dificultad: En la enseñanza Pinyin, deletrea las sílabas.

5. Preparación docente

El trabajo de preparación debe estudiar las necesidades docentes, estudiar la situación real, hacer más tarjetas o dejar que los estudiantes lo hagan.

6. Medidas didácticas

1. Prestar atención a todos los alumnos, y ningún niño puede quedarse atrás.

2. Preste atención a las diferencias de los estudiantes y preste atención a los estudiantes que son un poco más lentos.

3. Presta atención al proceso de aprendizaje. Vigila la boca, los ojos y las manos de los alumnos y no te pierdas ningún pequeño detalle.

4. Preste atención a la evaluación de la enseñanza, sea bueno animando a los estudiantes y felicítelos más.

5. Preste atención al formato de enseñanza. El aula debe ser más animada, permitiendo a los estudiantes cantar y jugar, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de aprender.

6. Prestar atención al propio crecimiento. Para que los alumnos aprendan bien, los profesores deben aprender primero, es decir, vivir y aprender.

7. Preste atención a la tarea durante la etapa de aprendizaje de Pinyin, intente asignar la menor cantidad posible de tareas de copia y asigne más tareas orales, como inventar cuentos, leer canciones infantiles en Pinyin, etc. Protege las mentes jóvenes de los niños y no dejes que sientan que estudiar es demasiado agotador y duro. Plan de enseñanza de chino para la clase puente de jardín de infantes, parte 6

1. Análisis de la situación de la clase:

Este semestre, mi clase tiene xx niños, xx niñas y *** en total xx personas. Entre ellos se encuentran xx residentes, xx estudiantes que faltan y xx estudiantes transferidos. Un pequeño número es del condado. Es una clase que está a punto de hacer la transición de preescolar a primaria. Esta clase se enfoca principalmente en inglés, matemáticas, lenguaje, ciencias y estudios sociales. Se complementan la salud, el arte y la música. Los niños pueden utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas simples de la vida. Los niños tienen un sentido débil de responsabilidad y conciencia de las tareas.

A través de la comunicación y el intercambio con los padres, se descubrió que los niños tienen una demanda cada vez mayor de conexiones entre el jardín de infantes y la escuela primaria. Por lo tanto, el enfoque de esta clase será "hacer que los niños sean felices, felices y se desarrollen", enseñando en estricta conformidad con. el "Plan de Estudios de Educación Preescolar", y aprovechar al máximo nuestras ventajas de clase, centrándonos en la orientación y el cultivo de las habilidades de "lectura, escritura, aritmética, música, arte y lenguaje".

2. Trabajo educativo y docente:

1. Tareas clave:

(1) Continuar “infiltrando las actividades en inglés en la vida diaria de los niños”, cultivar el bien hábitos de vida y de estudio, y trabajar en la "conexión entre jóvenes y primaria" como eje principal.

(2) Hacer preparativos tempranos para que los niños ingresen a la escuela primaria. Cuando los niños ingresan al preescolar provenientes de clases numerosas, pasan por todo el proceso de rol excesivo, psicología excesiva y comportamiento excesivo, que es un período de transición crucial. ¿Cómo hacer que los niños se adapten y ajusten gradualmente? Se debe permitir que los niños establezcan un aprendizaje ordenado y una vida ordenada. Fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas y las habilidades de autocontrol. Desarrollar buenos hábitos de vida en la vida diaria de los niños. Utilice "lectura, escritura, aritmética, música, arte y lenguaje" como herramientas de aprendizaje de los niños, guíelos y cultívelos de manera planificada y en capas, mejore la sensibilidad de aprendizaje de los niños y mejore su conciencia de las tareas y la responsabilidad. Esté completamente preparado en términos de psicología, conocimientos, habilidades y sociedad para sobrevivir a esta etapa especial.

(3) Este semestre utilizamos principalmente matemáticas Montessori y enseñanza de alfabetización y pinyin para niños, lo que permite a los niños operar y explorar a través de diversas formas para desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños y promover la comprensión conceptual de los niños. Además de la enseñanza especial, también organizamos la "Enseñanza preescolar de Kangxuan", que comienza con el cultivo de las cinco áreas principales y las ocho inteligencias principales de los niños y refina las actividades en pequeñas actividades que son interesantes para los niños y altamente operativas. Hay libros infantiles a juego, pinyin preescolar, etc.

2. Trabajo básico:

El trabajo clave de este semestre es hacer un buen trabajo conectando el jardín de infantes y la escuela primaria. En concreto partiremos de los siguientes aspectos:

(1) Fomentar el desarrollo del cuerpo y el movimiento de los niños. Preste atención a las actividades físicas, prevenga y trate enfermedades, preste atención a la seguridad, mantenga a los niños sanos física y mentalmente y cultive la capacidad de los niños para vivir de forma independiente y completar tareas dentro de sus posibilidades.

(2) Cultivar el interés de los niños por el aprendizaje y la curiosidad. Se utilizan diversos métodos y medios para estimular el interés de los niños por el conocimiento en sí, su deseo y deseo de aprender nuevos conocimientos, su satisfacción y placer por aprender, y su iniciativa y entusiasmo por aprender. Guíe a los niños a leer libros y desarrollar buenos hábitos de lectura.

(3) Desarrollar la inteligencia de los niños. Cultivar la capacidad de los niños para observar cosas utilizando varios órganos de los sentidos; cultivar la atención intencional de los niños; desarrollar las habilidades de pensamiento y lenguaje de los niños.

(4) Cultivar la capacidad práctica de los niños. Aprenda a utilizar herramientas y artículos de papelería sencillos, y sea capaz de utilizar materiales para hacer algunas manualidades creativas en papel, etc.

(5) Cultivar las buenas cualidades de personalidad de los niños. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños; saber trabajar duro y terminar todo lo que hacen; ser capaces de discutir con otros para resolver disputas, estar dispuestos a cooperar, turnarse y compartir actividades; tener un cierto sentido del bien y del mal; Capacidad para evaluar el comportamiento de sus compañeros.

(6) Para permitir que los niños lo superen sin problemas, se pide a los padres que cambien de roles y hagan la transición con sus hijos. Traten de no dejar que los niños se acuesten demasiado tarde por la noche. horario determinado y desarrollar buenos hábitos de vida. Evite que su hijo llegue tarde por la mañana. De ahora en adelante, déjele establecer un sentido del tiempo y comprender lo que tengo que hacer en cada momento del día. Deje que los niños aprovechen al máximo este año para conectarse con los diversos hábitos del primer grado. (Los padres deben prestarle atención)

3. Trabajo de atención médica:

1. El otoño es una estación con enfermedades frecuentes. Los maestros y los padres deben cooperar estrechamente, observar cuidadosamente y publicitar vigorosamente. y hacer todo lo posible para evitar los peligros ocultos de diversas enfermedades. Si su hijo está enfermo y no puede ingresar al jardín de infantes a tiempo, solicite permiso y explíquele al maestro de la clase.

2. Preste atención a cultivar la conciencia de autoprotección de los niños en las actividades diarias, mejorar sus capacidades de autoprotección y garantizar la seguridad de los niños.

3. Centrándose en la conexión entre la escuela primaria y la infantil, fortalezca el cultivo de la capacidad de autoservicio, aprenda a organizar sus propias mochilas escolares, organice su propia apariencia, organice la ropa de cama, etc. Y fortalecer la conciencia de los niños de servir al grupo, hacer un buen trabajo en la vida diaria, establecer registros de observación y listas de verificación relevantes y comparar el desarrollo y los cambios de los niños.

4. Preste atención a cultivar las posturas correctas de escritura y lectura de los niños, protegiendo su vista y promoviendo el crecimiento de los huesos y músculos de los niños.

5. Realizar periódicamente diversas tareas rutinarias de higiene como exposición, limpieza y desinfección del equipo de dormir.

4. Trabajo de los padres:

Este semestre, los profesores se comunicarán con los padres lo antes posible mediante citas, entrevistas telefónicas, etc., y les informarán de la situación actual, para que Las decisiones de la clase se pueden implementar sin problemas y obtener la aprobación de los padres.

5. Actividades sociales y culturales:

Las actividades sociales de este semestre incluyen: caminatas y visitas a comunidades aledañas, Día Nacional, Juegos de Invierno, Navidad, fiestas de Año Nuevo, etc.