Muestra de plan de lección de educación sobre salud mental

Ejemplos de planes de lecciones de educación sobre salud mental

La educación sobre salud mental es muy importante para el crecimiento de los estudiantes y ¿cómo se deben formular los planes de lecciones relacionados? Las siguientes son mis recomendaciones. Aquí hay un ejemplo. Plan de lecciones de educación sobre salud mental para todos, espero que obtengan algo de él.

Análisis de la actividad:

Los alumnos de segundo de primaria se encuentran en un periodo ascendente de desarrollo de la autoconciencia. Después de un año de estudio y vida, los alumnos han. El crecimiento y el honor experimentados también experimentarán algunos reveses y fracasos. Por lo tanto, muchos estudiantes son propensos a tener una autocomprensión incompleta y una autoevaluación sesgada, lo que es muy perjudicial para los niños. Esta actividad de asesoramiento está dirigida a este fenómeno de los estudiantes. permita que los estudiantes vean el contraste entre las dos imágenes específicas de "no puedo hacerlo" y "puedo hacerlo" y genere discusiones, luego use varios métodos para permitir que los estudiantes encuentren sus propias fortalezas y ventajas, se elogien a sí mismos y permitan que los estudiantes encuentren sus propias fortalezas y ventajas; Date cuenta de que son capaces y pueden hacer muchas cosas bien, cultivando así tu propia confianza en ti mismo.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el grado de autocomprensión de los estudiantes y guiarlos. que los estudiantes aprendan a evaluarse positivamente a sí mismos.

2. Ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas y debilidades, y aprender a ver correctamente sus fortalezas y debilidades.

3. Guiar a los estudiantes para que construyan. confianza en sí mismos a través de actividades.

Enfoque de la actividad:

Ayudar a los estudiantes a afirmar sus aspectos positivos y guiarlos para que aprovechen al máximo sus fortalezas.

Mejorar la autocomprensión, el nivel de autoevaluación y potenciar la confianza de los estudiantes para seguir adelante.

Preparación de la actividad:

1. Comprender el nivel de. Autoconfianza de los estudiantes y fortalezas de los estudiantes.

2. Comprender la relación entre los estudiantes y sus actitudes hacia las fortalezas y debilidades de sus compañeros Grado adecuado: segundo grado

Proceso de la actividad. :

1. Introducción al material didáctico:

1. Interacción antes de la clase: mire, los escritorios de todos están ordenados, los libros están bien colocados, las posturas sentadas son erguidas y están llenas de energía. (La profesora extiende el pulgar hacia arriba) ¡Niños, sois geniales!

Mirad a vuestros compañeros de pupitre, ¿cómo le elogiáis por lo bien que se sienta? (Extiende el pulgar hacia arriba a sus compañeros) Fulano de tal? , ¡eres increíble!

¿Estás feliz cuando escuchas elogios? No importa lo que hagamos, recibimos elogios de los demás, debemos estar muy felices en nuestro corazón. no te va bien y fracasas cuando fracasas, ¿qué piensas?

2. Palabras de transición del maestro: Sí. Hay dos niños, uno se llama "Puedo hacerlo" y el otro se llama ". No puedo hacerlo”. Veamos cómo afrontan sus propios éxitos y fracasos.

3. Roles Juego de roles: “Puedo hacerlo y no puedo”

Puedo hacerlo: Hola niños, mi nombre es "Puedo hacerlo".

No puedo hacerlo: Niños, Hola, mi nombre es "No puedo hacerlo". ".

Puedo hacerlo: soy un niño capaz. Leo el texto en voz alta muy bien y mis compañeros de clase a menudo me elogian; puedo ayudar a mis padres con las tareas del hogar. , Cuidaré de mi hermano pequeño del vecino; sigo siendo una persona a la que le gusta viajar. Escalar montañas, nadar, no todo es difícil para mí.

No puedo: Pero no puedo hacer nada bien. sin éxito Al hacer la tarea, siempre hay errores; accidentalmente rompí un cuenco mientras ayudaba a mi madre a lavar los platos, y mi madre me criticó mucho. Al principio era la mejor cantando, pero tan pronto como lo logré; En el escenario, me sentí tan nervioso que incluso olvidé la letra. ¡Ay, no puedo hacer nada!

Puedo hacerlo: De hecho, también encuentro dificultades, pero siempre pienso, lo soy. Claro, ¡definitivamente puedo hacer esto bien! A veces, aunque las cosas no van muy bien, creo que lo he hecho en serio y he hecho lo mejor que he podido, así que todavía estoy muy feliz (Saliendo de la salida)

No puedo: A veces, recibiré elogios de todos, pero ¿cuál es el punto? Hay muchas personas que lo hacen mejor que yo (sale abatido)

Discusión e intercambio en grupo: Tener. ¿Alguna vez te has encontrado con la situación de estos dos niños? ¿A quién crees que te pareces?

2. Encuéntralo y habla sobre ello

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1. Transición de maestro palabras: De hecho, cada uno de nosotros puede hacer muchas cosas, pero a veces puede pensar que algunas cosas son demasiado pequeñas para que valga la pena mencionarlas. Piense detenidamente en las cosas que puede hacer. persona muy capaz!

2. Dile a tu compañero de escritorio si puedes hacer estas cosas

(1) Yo

Puedo lavar pañuelos rojos, lavar pañuelos y calcetines

(2) Puedo remendar libros y envolver cubiertas de libros

(3) Puedo tocar el piano, dibujar y. jugar en la computadora Espera.

(4) Puedo ordenar la habitación

(5) Puedo doblar mi propia colcha

3. Maestro. Orientación: ¿Qué más tienes? ¿Puedes contarnos sobre tus habilidades o representarlas?

4. Pide a los estudiantes que representen sus propias especialidades en vivo.

3. Dramatización: Xiao Ming. ¿Es realmente "No puedo hacerlo" "?

1. Lenguaje de transición del maestro: en la vida, algunas personas dicen "Puedo hacerlo" y pueden ver sus propias ventajas. Algunas personas dicen "Puedo hacerlo" y pueden ver sus propias ventajas. No puedo hacerlo" y no pueden ver sus propias ventajas. Piensan que no vales nada, por favor mira el sketch "¿Xiao Ming es realmente "No puedo hacerlo""

2. Actuación de boceto.

¿Es Xiao Ming realmente "No puedo hacerlo"?

Xiao Ming es muy alto. Hace todo el trabajo duro y el trabajo sucio en la clase laboral. En clase, a Xiao Ming siempre le gusta hacer pequeños trucos y mirar el paisaje fuera de la ventana. Cada vez que hace la tarea, siempre comete errores y sus puntajes en los exámenes no son buenos. ¿Crees que Xiao Ming es realmente inútil? p>

3. Discusión:

(1) ¿Es Xiao Ming realmente inútil?

(2) ¿Qué hace Xiao Ming? p> (3) Déle sugerencias a Xiao Ming: lo que debe corregirse

4. Orientación del maestro: en nuestra clase, algunas personas se elogian a sí mismas con valentía y son realmente geniales. Pero algunos estudiantes, como Xiao Ming, no pueden ver sus propias fortalezas. ¿Podrías ayudarlos a encontrar sus fortalezas?

5. Pide a estos estudiantes que se elogien a sí mismos nuevamente.

4. Actividad: Certificado de confianza

1. En nuestras vidas y estudios, muchos estudiantes encontrarán muchas cosas insatisfactorias. Por lo tanto, estamos infelices y con el corazón apesadumbrado. Entonces, ¿cómo deberíamos ayudarnos?

2. Discusión: ¿Qué harías? ¿Qué hacer si te encuentras con las siguientes situaciones?

(1) Llueve, el camino está resbaladizo y te caíste. Tus manos están rotas y tu ropa está sucia. Intentarás ir.

(2) En clase, te quedaste dormido y no recordaste las palabras del maestro. Después de clase, intentarás hacerlo.

(3) No puedes conseguir la florecita roja del maestro por tu escritura. , deberías

3. Comunicación: ¿Qué crees que es importante en el estudio diario? En la vida, cualquier cosa que puedas hacer mejor, date un certificado

4. Comparte el. Felicidad que trae tu propio certificado de confianza en ti mismo en el grupo.

5. Resumen

Todos en la vida no pueden tener solo ventajas y no defectos, ni solo defectos y no ventajas. Lo importante es tratar correctamente las deficiencias y mantenerte de buen humor por supuesto, no te enorgullezcas de tus ventajas, conviértelas en motivación para seguir adelante. Espero que todos podamos tener la misma confianza en hacerlo. cosas como "Puedo hacerlo", y a menudo nos decimos a nosotros mismos: "Puedo hacerlo, ¡soy increíble!"

¡Vamos, díselo en voz alta (dale el visto bueno): entonces -y-entonces, ¡eres el mejor! ;