Tres artículos sobre planes de lecciones de actividades sociales y reflexiones para las clases de jardín de infantes

#Plan de Enseñanza#Introducción En las actividades docentes reales, los planes de lecciones juegan un papel muy importante. Escribir planes de lecciones ayuda a los profesores a comprender el contenido de los materiales didácticos, comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Ayuda a los profesores a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional, organizar mejor las actividades docentes y mejorar la calidad de la enseñanza. y recopilar resultados para lograr el efecto de enseñanza esperado. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Capítulo 1 Plan de lección de actividad social y reflexión para las clases de jardín de infantes: Organización de mochilas escolares pequeñas Objetivos de la actividad:

1. Comprender la estructura de la escuela Bolsas y usos de cada parte, cuida mucho la pequeña mochila escolar.

2. Aprenda a organizar las mochilas escolares y desarrolle el buen hábito de organizar artículos de papelería y libros de forma ordenada.

3. Describe claramente tu enfoque.

4. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.

5. Cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando sus experiencias de vida existentes.

Preparación de la actividad:

Cada persona dispone de una mochila escolar y una cesta pequeña (libros infantiles, cuadernos cuadriculados, libros pinyin, cuadernos de dibujo, lápices, gomas de borrar, estuches, pañuelos).

Proceso de la actividad:

(1) Escuchar música introducción

Niños, ¡escuchemos buena música y cantemos! (Canto) ¡Niños, cantáis tan bonito! ¿Qué canción se cantó? "Casi vamos al primer grado" Sí, en unos meses pasaremos al primer grado y seremos estudiantes de primaria. Si quieres convertirte en un estudiante de primaria calificado, debes desarrollar buenos hábitos y aprender a hacer tus propias cosas.

Bien, hoy hablemos de mochilas escolares pequeñas.

(2) Guíe a los niños para que comprendan la estructura y el uso de las mochilas escolares

1. Guíe a los niños para que comprendan la estructura y el uso de las mochilas escolares

Niños, Ahora pon tus pequeñas mochilas escolares con cuidado. Quítalas con cuidado y mira más de cerca. ¿Cómo se ve la pequeña mochila escolar? ¿Dile al niño que está a tu lado cómo es tu pequeña mochila?

Profe: ¿Quién está dispuesto a presentar su pequeña mochila a todo el mundo?

Joven: Mi pequeña mochila es roja, con una muñeca Barbie encima; mi pequeña mochila es azul, con Ultraman, y una correa con tres capas adentro; tengo dos bolsillos laterales más con malla.

Resumen del maestro: Lo que dijeron los niños es realmente bueno. Cada uno de nuestros niños tiene una linda mochila con hermosos colores y patrones, y dos correas. Lo más importante es que la pequeña mochila tiene muchas capas. Algunos son más grandes y otros más pequeños. Hay dos bolsillos pequeños a ambos lados de la mochila escolar pequeña. La mochila pequeña tiene tantas capas y bolsillos que será muy cómoda de usar.

2. Guíe a los niños para que comprendan el propósito de las mochilas escolares.

Maestro: (tome una mochila escolar) ¿Cuántas capas tiene esta pequeña mochila escolar? ¿Mismo tamaño? ¿Qué crees que es más apropiado poner en cada capa?

Algunos de nuestros útiles escolares son más grandes y otros más pequeños. Los más grandes están en capas más grandes y los más pequeños están en capas más pequeñas. De esta forma, es fácil de guardar y no dañará el material escolar. La mochila pequeña también tiene dos bolsillos pequeños, donde puedes poner cosas pequeñas de uso común y sacarlas directamente cuando sea necesario. La pequeña mochila escolar es muy cómoda de usar.

(3) Los niños organizan mochilas escolares pequeñas

1. Los niños intentan organizar mochilas escolares

¿Cómo se deben utilizar las mochilas escolares pequeñas? La profesora te ha preparado cosas comunes (libros infantiles, cuadernos cuadriculados, libros pinyin, cuadernos de dibujo, lápices, gomas de borrar, estuches, pañuelos pequeños). ¿En qué capa y dónde crees que es apropiado poner todas estas cosas en la mochila? ? Ahora, intenta poner estas cosas en tu mochila. (Liberación de prueba para niños)

2. Introducción a niños individuales

Maestro: ¿Quién puede decirme cómo lo lanzaron?

Joven A: Puse los libros y el estuche en la capa superior, y el pañuelo pequeño en la capa pequeña.

Youyi: Puse todo en el primer piso.

Joven Bing: Puse los libros en la capa grande, el estuche en la capa más exterior y el pañuelo pequeño en el bolsillo lateral.

3. Guíe a los niños a analizar y discutir formas de organizar las mochilas pequeñas

Profesora: Los niños ponen las cosas de diferentes maneras, pero ¿cuál es la forma más adecuada de ponerlas?

Echemos un vistazo a cómo se colocan estos niños. Miremos más de cerca y veamos ¿cuál es la más adecuada?

(Vídeo) El primer niño clasificó el material escolar, los organizó en orden y los colocó en diferentes capas. Aunque el segundo niño clasificó las cosas en categorías, lo puso todo en un solo piso. El tercer niño fue internado sin solucionarlo.

Permita que los niños se comuniquen y discutan plenamente. Todos estuvimos de acuerdo en que el método de colocación del primer niño era mejor. Debido a que están organizados en categorías y capas, es conveniente y rápido sacar cosas.

4. Los niños vuelven a organizar la mochila pequeña.

Bien, volvamos a organizarla en base a lo que acabamos de decir. Vea quién puede organizarlo de forma rápida, bien y ordenada. (Los niños ordenaron; esta vez fue más rápido y mejor que la anterior, y pudieron ordenar sus pequeñas mochilas en muy poco tiempo.)

Resumen del maestro: Niños, ahora todos yo Aprendí a hacer la mochila yo solo. Si cada vez que organizamos una mochila pequeña, la ponemos en categorías y capas como ahora, y ponemos todo en un lugar fijo, entonces será más conveniente llevarla y sabrás dónde conseguirla.

(4) Cuidar la mochila

Maestro: La mochila es nuestra buena amiga y está con nosotros todos los días. Entonces, ¿cómo debemos cuidar la mochila?

Niños pequeños: no los dejen caer y manipúlelos con cuidado; no garabateen sus mochilas; guarden sus mochilas ya sea en casa o en el jardín de infantes; lávenlas si están sucias...

Maestro: El maestro espera que usted continúe manteniendo el buen hábito de organizar y cuidar sus pequeñas mochilas después de ingresar a la escuela primaria. ¿Podéis hacerlo, niños?

(5) Final

Bien, niños, ahora lleven sus pequeñas mochilas como un verdadero estudiante de primaria y dejen que el maestro vea si son geniales o no. Escuche la "Canción Escolar" y finalice la actividad cantando y bailando.

Reflexión sobre las actividades:

Con la mayor implementación e implementación del "Esquema", la posición dominante de los niños en las actividades sociales se ha vuelto cada vez más prominente. Durante las actividades, me comuniqué con los niños de manera respetuosa, aproveché la oportunidad, los guié activamente, presté atención al desempeño y las reacciones de los niños durante las actividades, respondí de manera oportuna y adecuada, y brindé el apoyo y la ayuda necesarios para que el desarrollo fuera fluido. desarrollo de las actividades de los niños, para que todos. Cada niño pueda obtener satisfacción emocional y exploratoria durante las actividades y experimentar la alegría del éxito.

Cada eslabón de la actividad es progresivo y entrelazado, atrayendo la atención de los niños de principio a fin y estimulando el deseo de los niños de operar. Comience escuchando música para "entrar en primer grado" para estimular el deseo de los niños de ingresar a la escuela primaria. A continuación, deje que los niños observen la apariencia de la mochila escolar y comprendan mejor los usos de cada parte de la mochila escolar, allanando el camino para el siguiente paso de organizar la mochila escolar. El material escolar que eliges a la hora de preparar tu mochila son elementos habituales y esenciales en la vida de los niños. Durante la actividad, utilice el movimiento para controlar la quietud, permita plenamente que los niños operen y comparta sus propios métodos de organización con sus compañeros. Inmediatamente generé algunas preguntas, como "¿Cómo debo guardar los útiles escolares?" "¿Dónde debo ponerlos en mi mochila, etc. Pensé que era muy valioso, así que utilicé el video capturado en ese momento para brindar orientación y ayuda?" Deje que los niños descubran el problema: ¿qué tipo de organización es la mejor manera de llevar una mochila escolar? Guíe a los niños para que encuentren respuestas a sus preguntas por sí mismos y obtengan soluciones a los problemas: primero organice los útiles escolares, luego clasifique y coloque los útiles escolares en un lugar relativamente fijo de la mochila. De esta manera, al crear "situaciones problemáticas", los niños pueden comunicarse y discutir, lo que refleja plenamente la autonomía de los niños, enriquece su experiencia y resuelve problemas en operaciones prácticas.

Organizar mochilas escolares es la experiencia más beneficiosa para los niños. A través de la práctica práctica de organizar mochilas escolares pequeñas, los niños pueden organizar hábilmente las cosas en las mochilas pequeñas de manera ordenada. Al final de la actividad, utilicé la canción "Going to School Song" para que los niños sintieran aún más el espíritu de llevar una pequeña mochila mientras cantan y saltan, y estimular el deseo de ir a la escuela primaria.

Parte 2 Plan de lección de actividad social y reflexión para las clases de jardín de infantes: Objetivos de la actividad del Festival del Medio Otoño

1 Comprender las costumbres del Festival del Medio Otoño y experimentar la atmósfera del festival. . Sé que el Festival del Medio Otoño es para mí una fiesta folclórica tradicional.

2. Comprender preliminarmente las leyes de la luna creciente y menguante.

3. Inspira el deseo de los niños de explorar la luna.

4. Comprender la seguridad e higiene a las que se debe prestar atención durante las fiestas y potenciar la conciencia de autoprotección.

5. Experimenta la alegría de celebrar las fiestas con tus compañeros.

Puntos clave y dificultades

¿Por qué la luna crece y mengua?

Preparación de la actividad

Tortas de luna (varias copias), papel de dibujo, bolígrafos de colores y pinturas modelo: la luna a mitad de mes, a mitad de mes y a fin de mes.

Proceso de la actividad

1. Presente: pasteles de luna. La conversación conduce al tema.

1. Guíe a los niños para que se comuniquen entre sí y hablen sobre la forma y el sabor de los pasteles de luna.

2. Presente las costumbres del Festival del Medio Otoño a los niños y ayúdelos a comprender inicialmente el significado de la reunión del Festival del Medio Otoño.

2. Comprender los patrones cambiantes de la luna.

1. Aprecia el cuento "La Chica Luna Hace Ropa". Cuente cuentos en el Día del Maestro y los niños escuchen.

2. Intercambiar y discutir. ¿Por qué Moon Girl no puede hacer ropa? ¿Cómo cambió ella? ¿Cuándo se vuelve más delgado? ¿Cuándo es más redondo? ¿Cuándo parece una ceja (guadaña, barco, disco)?

3. Resumen del profesor: El tamaño de la luna cambia todos los días. A principios de mes, la luna era delgada y curvada, como las cejas de una niña. Poco a poco, la luna se hizo cada vez más grande, como una hoz, como un barco... Los días 15 y 16 de cada mes del calendario lunar, la luna está en su punto más redondo, como un gran disco. Luego, la luna comenzó a reducirse lentamente de nuevo, cambiando y cambiando, y al final del mes se volvió delgada y creciente nuevamente.

3. Haz un dibujo: la luna cambiante.

La maestra mostró imágenes demostrativas para presentar la luna a los niños a principios, mediados y finales de mes. Deje que los niños comprendan las leyes de los cambios de la luna.

Operación infantil: cuadro “La Luna Cambiante”. Dibuja la luna a principios, mediados y finales de mes.

Reflexión didáctica

Al realizar las actividades del "Festival del Medio Otoño", los niños pueden profundizar su comprensión del Festival del Medio Otoño y aprender algunos conocimientos básicos sobre el Festival del Medio Otoño. Los niños están más interesados ​​en esta actividad. Yo estaba interesado. Durante la actividad, descubrí que mis recursos para hacer preguntas a los niños pequeños no eran lo suficientemente ricos. Por ejemplo: Durante la actividad, algunos niños preguntaron: "Maestro, ¿cuál es la forma de la luna?"

Parte 3 Plan de lección y reflexión de actividades sociales de jardín de infantes: Antecedentes del diseño de las actividades de clasificación de basura

En Durante las actividades diarias, se descubrió que algunos niños de la clase todavía tiran basura. Para ayudar a los niños a desarrollar buenos comportamientos de higiene y comprender cómo clasificar la basura, se diseñó esta actividad especialmente.

Objetivos de la actividad

1. Saber que la basura es reciclable y no reciclable, y ser capaz de clasificar la basura.

2. Proteger el medio ambiente y desarrollar el buen hábito de no tirar basura.

3. Me gusta y poder hacer tops.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: saber qué basura es reciclable y cuál no

Dificultad de la enseñanza: hacer un trompo de forma independiente

Preparación de la actividad

Varias cajas de papel usado cortadas; un bolígrafo y un lápiz de color para cada persona; ppt y rotafolio

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. La maestra utiliza sonidos para despertar el interés de los niños:

La maestra imita el llanto y luego pregunta: Niños, adivinen, ¿quién llora?

Los niños pueden imaginar y adivinar libremente.

2. La maestra abrió el bote de basura e hizo preguntas sobre la imagen del llanto: Niños, ¿adivinen por qué está llorando?

La maestra nombra a los niños para que respondan.

3. La maestra volvió a imitar la risa y preguntó: ¿Quién se ríe otra vez?

Después de que los niños respondieron, la maestra dijo: Los botes de basura se ríen otra vez. ¿Por qué se ríen otra vez?

4. Discusión libre de los niños: La maestra concluyó que la razón por la que los botes de basura lloran y ríen es porque la basura debe clasificarse. Si no se clasifica, causará problemas o incluso daños a la tierra. .

2. Mirar el ppt y clasificar la basura

1. Profesor: Niños, ¿saben clasificar la basura? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)

2. La maestra reproduce el ppt y resume que la basura se divide en tres tipos: reciclable, no reciclable y peligrosa. La basura reciclable incluye: papel desechado, periódicos viejos, cartones, etc., botellas de bebidas, latas, etc.; la basura no reciclable incluye: cáscaras, alimentos en mal estado, raíces de vegetales sobrantes de la cocción, etc.; lámparas, cubos de pintura, etc.

3. La maestra muestra el rotafolio y pide a los niños que lo clasifiquen: Niños, acabamos de aprender sobre los tipos de basura. La maestra tiene muchas tarjetas de basura. Quién puede clasificarlas en categorías. ?

4. La maestra nombra a los niños para que clasifiquen la basura, y los elogia y anima a los niños de manera oportuna.

5. Maestro: ¿Cómo será la tierra si tiramos basura por todos lados? (Nombre a los niños para que expresen sus opiniones)

Resumen del profesor: Debemos desarrollar el buen hábito de no tirar basura, clasificar la basura al tirarla, proteger nuestro medio ambiente, proteger la tierra y lo más importante, convertir los residuos. en un tesoro y ser un pequeño guardián de la protección del medio ambiente. La maestra recogió muchas cajas de papel usado para hacer tapas juntas, ¿de acuerdo?

3. Convierte los residuos en tesoros y haz tops

Los profesores reparten cajas de papel usado y otros materiales y hacen tops con los niños. La maestra demostró cómo hacer una peonza y realizó visitas guiadas, centrándose en el cuidado de niños con poca capacidad práctica.

Actividades ampliadas: Profesores y niños salen al aire libre a jugar con peonzas.

Reflexión didáctica:

En esta actividad didáctica, comencé con la basura más común entre los niños para que los niños comprendan el impacto y el daño que la basura trae al medio ambiente y a la tierra. , entendemos que la basura se divide en tres tipos: reciclable, no reciclable y nociva, por lo que sabemos que debemos desarrollar buenos hábitos higiénicos de no tirar basura y, al mismo tiempo, utilizamos cajas de papel usadas para convertir los residuos en atesora y aprende a hacer peonzas. Al comienzo de la actividad, si uso la forma de comparación, como imágenes, para permitir que los niños miren las imágenes para evaluar los juicios comparativos entre las dos situaciones de higiene y no higiene, y dejo que los niños evalúen lo correcto y lo incorrecto. de los comportamientos de los demás, tendrán una mejor orientación para sus propios efectos de comportamiento. Además, en el proceso de hacer trompos, debido a que algunos niños tienen poca capacidad práctica, si se les anima a ayudarse entre sí, simultáneamente mejorarán sus habilidades prácticas y su capacidad de ayudar.