Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes

Cinco ejemplos de planes de lecciones de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes

Como maestros desinteresados, normalmente necesitamos preparar un plan de lección. Escribir un plan de lección nos ayuda a comprender el contenido de la misma. materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 5 planes de lecciones de vuelo de cometas para las clases de jardín de infantes que compilé y espero que sean útiles para todos.

Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 1

Ideas de diseño:

Hay un viejo dicho chino: "La cometa vive mucho tiempo". Esto significa que las personas que vuelan cometas con frecuencia viven más tiempo. Hacer una cometa colorida, novedosa y única es también una especie de creación. Cuando las personas miran sus obras meciéndose en el cielo despejado, se sienten concentradas, gratificadas y tranquilas. Este estado mental fortalece la función reguladora de la actividad neuronal de alto nivel y promueve el ajuste y la mejora de las funciones fisiológicas de los tejidos y órganos del cuerpo. Al mirar la cometa que vuela sobre el cielo azul y las nubes blancas, uno se olvida de todos los honores y deshonras y no tiene pensamientos que lo distraigan. Tiene el mismo efecto que el qigong para la salud. Sus efectos están en línea con los principios médicos tradicionales del autocultivo.

Volar una cometa en la hermosa naturaleza es el mejor baño de sol y aire. Los movimientos corporales intermitentes pueden mejorar la función cardiopulmonar, mejorar el metabolismo y mejorar la condición física. Además, volar cometas es muy comunitario. Los amigos de Zheng se reúnen, hacen comentarios ingeniosos, resuelven problemas y se sienten felices. "Sonríe y ahorra diez años" también es un factor importante en la longevidad de Kite.

Objetivo de la actividad:

1. Que los niños comprendan los tipos y estructuras de las cometas.

2. Cultivar el interés de los niños por volar cometas y mejorar su capacidad de movimiento.

Preparación de la actividad:

Una cometa de cada tipo.

Proceso de la actividad:

1. Deja que los niños adivinen la adivinanza: cometa. Presente el tema de la actividad.

2. Preguntas inspiradoras del profesor:

①¿Los niños alguna vez han volado una cometa? ¿Cómo es tu cometa?

②Además de tu propia cometa, ¿qué otras cometas has visto? (Águila, golondrina, libélula, pez dorado, cinco estrellas, etc.)

3. Muestre varias cometas para que los niños las aprecien. Por ejemplo, cometas con forma de pájaro: grullas; cometas con forma de insecto: mariposas; cometas acuáticas: peces de colores; cometas de personajes: Sun Wukong; cometas geométricas deformadas: estrellas de cinco puntas, etc.

① El profesor muestra las distintas cometas mientras deja que los niños observen sus colores y estructuras para mejorar la capacidad estética de los niños.

② Deje que los niños comprendan los materiales (papel, bambú, etc.) y los métodos de fabricación (atar, pegar, pintar) de las cometas y hacer una cometa casera.

4. El juego "Kite Flying" permite a los niños experimentar la diversión de volar cometas y ejercitar su capacidad para correr.

Cómo se juega:

Los niños se paran en cuatro columnas en el campo y compiten en una carrera de relevos de vuelo de cometas en la pista de 50 metros. Después de que el maestro envía la señal, los líderes de los cuatro equipos corren hacia adelante sosteniendo la cuerda de la cometa. Cuando corren hacia atrás, le entregan la cuerda al segundo niño. El segundo niño agarra la cuerda de la cometa y continúa corriendo. los niños de cada equipo Todos participan, y el equipo que termine primero gana. El juego se juega una y otra vez. Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Saber que estás feliz de tener amigos.

2. Aprende a utilizar el lenguaje de la hospitalidad: Hola XX, por favor pasa, siéntate y adiós.

Preparación de la actividad

1. Un timbre; pídale a un maestro extranjero que coopere en la enseñanza.

2. Habla con los padres con antelación para saber quiénes son los amigos de los niños en casa.

3. Varios juguetes de juego de personajes.

Proceso de la actividad

1. “La profesora extranjera toca el timbre para despertar el interés de los niños.

──Sonó el timbre, ¿qué debemos hacer? (Preguntar "¿Quién eres?")

2. El profesor extranjero respondió: "Soy el Profesor X, soy X". Amigo del maestro, ¿está el Maestro X aquí? ”

3. ¿Qué debemos hacer ahora? (Por favor, entre, Maestro ¿Qué debemos hacer cuando entren los invitados? (Invita al invitado a sentarse con el maestro. En casa, debes invitar al invitado a beber agua y darle buenas cosas para comer)

5. . ¿Cómo entretuviste?

6. Pide a varios niños que actúen como invitados y a otros niños que sean anfitriones.

7. Los niños se dividen en grupos para realizar juegos de rol.

Sugerencias

Después de la actividad, puedes utilizar la pantalla para practicar expresiones de cortesía.

Plan de lección de idioma para jardín de infantes: manitas y pies

Objetivos de la actividad:

1. En el proceso de escuchar las canciones de los niños y seguir los movimientos, comprender "frotar, pellizcar, significa "rascar, golpear".

2. Intenta expresarte con audacia y en un lenguaje completo.

3. Interesado en juegos de manos pequeñas.

Preparación de la actividad:

Fotos de manitas capaces

Proceso de la actividad:

1. Juegos de dedos

2, Las habilidades de las manos pequeñas

¿Qué usamos para hacer el juego hace un momento? ¿Crees que las manos pequeñas pueden hacerlo? ¿De qué son capaces tus manitas? (comer, jugar, usar ropa, usar zapatos, usar tijeras)

Resumen: Tus manitas son realmente capaces, puedes usar una cuchara, usar pantalones, usar ropa, zapatos y dibujar, yo puedo usar tijeras y jugar juegos. Cuando nuestros hijos crezcan, sus manitas harán más cosas.

3. Juego con manitas

A continuación, juguemos a un juego con manitas. Por favor, haz lo que te pido. Si digo "manitas, aplaude, manitas", los niños aplaudirán para ver quiénes son las manitas más capaces.

Las manitas acarician, las manitas golpean.

Acaricia tus manitas, frota tus manitas.

Aplaude con las manitas, pellizca con las manitas.

Acaricia tus manitas, rasca tus manitas.

Las manitas acarician, las manitas se esconden.

3. Presentamos el juego "Find Little Hands": ¡todas las lindas manitas ya no están! Ahora mi mano grande viene a buscar tu mano pequeña. Tan pronto como la mano grande toque la mano pequeña, la mano pequeña se pondrá en mi regazo lo antes posible, ¿de acuerdo?

4. La maestra caminó silenciosamente detrás de los niños, tocó o tomó la mano de cada niño, les recordó que se pusieran las manos en las piernas lo antes posible y les pidió que dijeran dónde estaban escondidas sus manitas.

5. El juego se juega una y otra vez. Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Conocer a los animales pequeños y poder nombrar los alimentos que les gusta comer a los animales pequeños.

2. Puedes experimentar la alegría de volar cometas con tus amigos.

3. Observando las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

4. Aprenda a observar imágenes de manera ordenada y cuidadosa, comprenda las imágenes y describa el contenido de las imágenes en un lenguaje más claro.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes: perrito amarillo, (huesos de carne), gatito, (pez pequeño), mono pequeño (melocotón), abejita, perrito amarillo Volando cometas de carne y hueso, gatitos volando cometas de peces pequeños y monos volando cometas de color melocotón

2. Bolsas de plástico y algo de lana

Proceso de la actividad:

(1) Muestre imágenes de animales e introduzca preguntas

1. Preguntas:

①Miren, bebés, (muestren imágenes) ¿Quién viene? (Gatito) ②¿Qué maúlla el gatito? (Miau~miau~miau~) ③¿Qué es lo que más le gusta comer a un gatito? (Muestre imágenes de peces pequeños) ④ Teoría: A los gatitos les encanta comer peces pequeños

2. Escuche (la maestra imita el ladrido de un cachorro) Wang Wang Wang pregunta:

①Quién esta ladrando? (Cachorro) ②¿Qué les gusta comer más a los cachorros? (Muestre una imagen de huesos de carne) ③ Teoría: A los cachorros les encanta comer huesos de carne

3. Muestre (muestre una imagen de un mono) y pregunte:

①Mira, ¿quién es? ? (Pequeño mono) ②¿Qué le gusta más comer al monito? (Muestre una imagen de picos) ③ Teoría: a los pequeños monos les encanta comer picos

(2) Guíe la imaginación de los niños según la descripción del maestro

Hoy, gatitos, cachorros, Los. Los pequeños monos vinieron a nuestro jardín de infantes a jugar juntos. También trajeron sus cometas favoritas. Adivina:

2. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa trajo el gatito? (Los niños dicen lo que quieran) Bien, entonces. hazlo. Veamos qué tipo de cometa lleva el gatito. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa con un pez pequeño." ② Teoría: El gatito vuela una cometa con un pez pequeño

3. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa trajo el cachorro (dicen los niños? al azar) Bien, entonces veamos qué tipo de cometa lleva el cachorro. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa de carne y huesos." ② Teoría: El cachorro vuela una cometa de carne y huesos

4. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa trajo el mono? Los niños dicen al azar) Está bien, entonces veamos qué tipo de cometa lleva el monito. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa color melocotón." ② Teoría: El pequeño mono voló una cometa color melocotón

5. La abejita vio a los animalitos divirtiéndose mucho y vino. también.

6. Pregunta ① ¿De dónde vino la abejita? (Volando aquí) Aprendamos juntos sus habilidades (maestros y niños imitan juntos)

(3) Discusión

1. Todos los animalitos ponen sus cometas favoritas, ¿quieres? volar una cometa?

2. ¿Qué tipo de cometa quieres volar?

¡Está bien entonces! Hoy la maestra también preparó cometas para los bebés, así que vamos a volar cometas juntos y ¡vamos!

(4) Los niños que vuelan cometas sostienen cada uno una cometa de bolsa de plástico hecha por el maestro, lo que les permite experimentar la alegría de volar cometas.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con el contenido del cuento y percibir los personajes y escenas del cuento.

2. Comprender la connotación de los cuentos de hadas y crear algunas tramas en los cuentos a través de la observación de imágenes y actividades de imaginación y creación.

3. Participa activamente en actividades creativas y aprende a expresarte con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Libro infantil: “Vuelo de cometas”.

2. Material didáctico.

3. Un conjunto de mapas que coinciden con la historia.

Proceso de la actividad:

(1) Introducir actividades para estimular el interés de los niños.

1. Maestro: La primavera ya está aquí, ¿a qué juegos jugarás en primavera?

2. Profesor: ¿Quieres saber cómo los animales pequeños vuelan cometas? Echemos un vistazo.

(2) Reproduzca el software educativo para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

1. Reproduzca el material didáctico frase por frase para guiar a los niños a observar las imágenes y contar el contenido de la historia.

2. Al hablar de “La nube blanca de repente se convierte en una ovejita…”, los niños aprenden a hacer los movimientos de la ovejita y aprenden los sonidos de las ovejas (la maestra y así sucesivamente, la maestra y los niños aprenden a hacerlo juntos Acción)

(3) La maestra guía a los niños a contar historias mientras hace una demostración.

1. La maestra guía a los niños a contar la historia completa haciendo preguntas y completando los espacios en blanco.

2. Utilice el diagrama para analizar el contenido de la historia para ayudar a los niños a comprender la connotación de los cuentos de hadas.

Maestra: ¿Qué tipo de cometa volaba Conejito? ¿Qué tipo de cometa voló el gatito?

Maestra: El conejo y el gatito tenían cometas, pero el cerdito no tenía cometa. ¿Quién lo ayudó?

Profe: ¿En qué se convirtió el pequeño Baiyun en un momento? ¿En qué se convirtió? ¿En qué se convirtió después de un tiempo?

Profe: La pequeña nube blanca que puede cambiar es muy interesante. Niños, piensen en qué más se convertirá la pequeña nube blanca además de una ovejita, un gran ganso blanco y un caballito blanco. ¿Qué sonido hará?

(4) El profesor lleva a los niños a imaginar y crear parte de la trama del cuento.

1. Los profesores ayudan a los niños a organizar las historias creadas en historias en lenguaje estandarizado. Por ejemplo: el pequeño Baiyun se convirtió en un patito y graznó...

2. La maestra guió a los niños a contar la historia recién creada en su totalidad.

Reflexión didáctica:

El lenguaje de la obra es conciso, vivaz, repetitivo y lleno de ritmo. Utiliza una gran cantidad de onomatopeyas, lo que aumenta la imagen y la viveza de la obra. Por lo tanto, es muy adecuado para que los niños de clases pequeñas aprendan y comprendan.

El cuento de hadas "Vuelo de cometas" describe el juego de volar cometas en la vida diaria, que es familiar y amado por los niños pequeños. Imagina de manera muy inteligente la pequeña nube blanca como una cometa, y hay infinitos cambios en ella. la cometa, que se adapta a las necesidades de los niños pequeños, las características del pensamiento están llenas de infantilismo y el contenido de la historia tiene espacio ilimitado para la imaginación. El conejito vuela una cometa con forma de zanahoria, el gatito vuela un pez dorado en la cometa y el cerdito llega con las manos vacías. ¡Qué infeliz sería sin la cometa! Con la ayuda de Xiao Baiyun, obtuvo la cometa más interesante y en constante cambio, que satisfizo en gran medida el deseo del cerdito de volar una cometa y dejó a los pequeños lectores con ensoñaciones interminables. Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños en explorar cometas.

2. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía y cultivar su buen hábito de responder positivamente.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía.

Preparación de la actividad:

Una cinta de la canción infantil "Flying a Kite" y una cometa.

Proceso de la actividad:

1. La maestra utiliza acertijos para dibujar las cometas y estimular el interés de los niños por las cometas.

Profe: "Hoy la maestra te trae un acertijo."

Parece una mariposa pero no una mariposa,

Parece un pájaro pero no un pájaro. ,

Volando en el cielo alrededor del Festival Qingming,

Tengo miedo a la lluvia.

Niños: "Cometa"

2. Maestra: (mostrando la cometa) "Niños, por favor miren más de cerca, ¿cómo es esta cometa?" p > Niño 1: "Esta es una cometa con forma de pez dorado, muy hermosa."

Niño 2: "¡Tiene cuerpo y una cola larga!" ¿Ha volado una cometa? ¿Con quién jugaste?"

Niños: Mi padre y yo volamos una cometa en el césped ayer. "

Niños: Mi tía y yo volamos una cometa en el patio de recreo el domingo. Finalmente, mi cometa se rompió y lloré durante mucho tiempo.

4. "La maestra me la devolvió. ¡A los niños les traje algunas canciones infantiles sobre cometas! “Con el acompañamiento de la música, docentes y niños disfrutaron juntos de la canción infantil “Volando una cometa”

El cielo es verde, la tierra es verde, niños, vuelen una cometa.

Tú magnificas la mariposa, él magnifica la libélula,

Hermanito, no hay nada que dejar, solo tira el pañuelo hacia arriba.

5. Los niños aprenden las canciones infantiles y actúan. los argumentos de las canciones infantiles. La maestra guía a los niños para que actúen de forma creativa e invita a varios niños con sus propios movimientos creativos a actuar.

Fin de la actividad:

Después de regresar a casa. , pida a los niños que recolecten varias cometas y las traigan con ellos. Vayan al jardín de infantes y disfruten juntos. Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes 5

Intención del diseño:

Niños en. Las clases pequeñas se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes concretas. A través de la observación diaria, a menudo vemos a los niños todavía contando puntos. En la etapa de canto y conteo, no hay forma de contar y contar con las manos y la boca al unísono.

El "Esquema de orientación para la educación de la primera infancia" señala: La formación y el desarrollo de los conceptos numéricos de los niños pequeños es una parte importante del desarrollo del pensamiento de los niños, y la formación y el desarrollo de la capacidad de contar es un aspecto importante del desarrollo de los conceptos numéricos de los niños pequeños. . Los niños de clases pequeñas a menudo tienen inconsistencias entre sus manos y su boca al contar, como repetir números, omitir números y números aleatorios. Todo esto se debe a que no comprenden el significado real de los números. El aprendizaje de los niños en clases pequeñas tiene las características de imágenes concretas. Por lo tanto, el número base dentro de 5 está en línea con las necesidades y el nivel de desarrollo de las clases pequeñas en el próximo semestre. Entonces, ¿cómo dejar que los niños aprendan jugando? Entonces, para esta actividad elegí una cometa que tiene características rurales y que aprueba el plan de estudios basado en el jardín en primavera. A través de las flores del parque, los niños fueron expuestos inicialmente a los números hasta 4. Luego se rompió el hilo de la cometa, lo que aumentó la dificultad de percibir los números hasta 5. Durante la actividad, las manos y la boca coincidieron.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a aprender a contar objetos con la cantidad de 4 con las manos y la boca al unísono, y a poder decir el número total.

2. Aprenda a eliminar interferencias, encuentre un camino determinado según el color y desarrolle habilidades de observación.

3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje y funcionamiento de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico

2. Una tarjeta numérica del 4

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprendan a contar 4 objetos con las manos y la boca al unísono, y puedan decir el número total (muestre el rotafolio didáctico y guíe a los niños a mirar la imagen) Maestra: Hola niños, en ¡En esta clase exploraremos juntos el mundo de las matemáticas! La primavera está aquí y las hermosas flores en la hierba están floreciendo. ¿Contemos cuántas flores hay?

(Guía a los niños a contar) Maestra: Vengan, contemos juntos ¿Cuántos hemos contado 1, 2, 3, 4, 5? ¡bien! ¡La cuenta es hasta 5! ¡Hay 5 flores en el cuadrado!

Profe: ¡Vamos a contar otra vez!

(Guía a los niños para que cuenten colectivamente nuevamente y digan el número total) Maestra: Hace un momento contamos todos juntos. Ahora, ¿qué niño pasa al frente para contar solo?

(Invite a los niños individualmente a contar frente al pizarrón y preste atención para guiarlos a contar con las manos y la boca al unísono) Maestra: Ahora echemos un vistazo a ¿qué más hay en el césped? Oh, hay niños. ¿Cuántos niños hay en la plaza? ¡Contémoslos juntos! Oh, hay cuatro niños en la plaza.

Profe: ¿Qué más?

(Guía a los niños para que observen el cartel de la pared y encuentren la cometa.) Maestra: ¡Hay una cometa! ¿Cuántas cometas hay? ¡Contémoslos juntos! Resulta que hay 4 flores floreciendo en el cuadrado, hay 4 niños y hay 4 cometas. Una manzana se puede representar con el número 1, dos plátanos se pueden representar con el número 2, pero ¿qué número se puede utilizar para representar cuatro flores? Sí, está representado por el número 4. Niños, miren el número 4 y saludenlo.

2. Guíe a los niños para que eliminen las interferencias y encuentren el camino planificado en función de los colores.

1. Guíe a los niños para que aprendan a eliminar las interferencias y a encontrar un camino determinado en función de los colores.

Profe: Mira, ¿están volando cometas? ¡Oh no, sus cometas se enredaron! ¡Ayudémosles a encontrar cometas! ¿Primero averigüemos qué cometa tiene la primera niña?

(Guía a los niños para que observen la imagen y responda. Si el niño responde que es un búho y una cometa, puedes continuar preguntando ¿cómo lo sabes? y ayudar al niño a resumir) Maestra: El El niño dijo que vio la mano del niño en la imagen. ¡El color de la cometa se puede encontrar siguiendo el color del hilo! También hay otras cometas dando vueltas por ahí. ¿Pueden los niños encontrarlas cuando vayan al área para realizar actividades?

3. El evento ha terminado.

Profesor: En esta clase hemos aprendido el nuevo número 4. ¡Por favor, recuérdenlo y sean buenos compañeros con él, niños!

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad, comencé con la actividad que les gusta a los niños pequeños: volar cometas, en todas partes, los vínculos son claros, de poco profundo a profundo, paso a paso. paso. Desde la perspectiva de las metas: Las metas se expresan desde la misma perspectiva, tanto desde la perspectiva de los niños pequeños. Mire la preparación de materiales: la preparación de materiales es rica, espiritual y material, y los materiales se colocan paso a paso, lo que refleja el concepto de "respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños" y apoya y guía el desarrollo de los niños. operaciones para que los niños puedan desempeñarse en su nivel original. Hay una cierta mejora, y el material es muy funcional y se puede jugar con múltiples cosas.

Desde la perspectiva del proceso de actividad: penetra en los campos social, artístico y otros, centrándose en la penetración mutua y la integración entre campos y objetivos. Encarna el concepto de "prestar atención a la integridad del aprendizaje y desarrollo de los niños". El uso de material didáctico físico en las actividades tiene un fuerte sentido de realidad y operatividad, lo que está en consonancia con las características de edad de los niños de clases pequeñas. Hace que las actividades sean fáciles de organizar, convenientes para que los maestros guíen a los niños en su funcionamiento y de manera completa. moviliza el interés de los niños en la participación.