Reflexiones sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang
Como excelente maestro de personas, la enseñanza es una de nuestras tareas. Podemos registrar las ideas durante el proceso de enseñanza en la reflexión docente. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir la reflexión docente? A continuación se muestran las reflexiones sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang que recopilé para usted (generalmente 11 artículos, bienvenidos a leer y recopilar). Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 1
El texto describe a los niños que viven en Huaixiang recogiendo arroz sophora y obteniendo felicidad de él, lo que hace que la vida infantil de los niños sea rica y satisfactoria. Este curso tomó una hora para procesar el contenido del texto (excepto la tarea). Leer el texto les dio a los estudiantes el derecho a aprender, permitiéndoles aprender el texto de la manera que quieran. Creo que la orientación docente de este curso es relativamente pragmática. La langosta no es ajena a nuestros niños rurales. Siempre que los estudiantes busquen información, podrán comprender las características de crecimiento de la langosta sin mucha orientación del maestro. Lo más importante es la historia bajo la langosta. Esta unidad refleja la diversión de la vida extracurricular de los niños. El lenguaje de cada artículo es muy hermoso y también es un modo destacado para que los estudiantes comiencen a escribir.
El lenguaje de este texto es simple, se lee enérgicamente y tiene un fuerte sabor local. En los escritos del autor, lo que originalmente era un trabajo duro se ha vuelto relajado y feliz. Cuando enseñaba, establecía requisitos de lectura y pedía a los estudiantes que los completaran paso a paso. Por ejemplo:
1. Después de leer el primer párrafo, ¿puedes decir qué tipo de sentimientos tienen los niños de Huaixiang hacia el árbol de langosta?
2. Resume las oraciones que describen las características de la flor de Sophora japonica. ¿Para qué sirve el arroz de Sophora japonica?
3. En el tercer párrafo natural, ¿cuáles son los usos? de los tres animales descritos por el autor? (Puntos clave)
3. Esos lugares pueden expresar la alegría de los niños.
4. ¿Por qué los niños todavía tienen dulces sonrisas después de un día agotador? (Puntos clave)
5. ¿Son lindos los niños de Huaixiang? ¿Por qué? (Puntos clave)
En los puntos clave de la enseñanza, se utilizan oraciones para resaltar los puntos clave. Por ejemplo: los niños de Huaixiang no le temen al calor. (El pollo dejó caer sus alas debido al calor... el perro... la cigarra...) Durante el proceso de instrucción, recuerde apropiadamente que esta es una técnica de escritura "una técnica de papel de aluminio". Va a llover, "perro, hojas, cigarras ..." ..." Todo esto es para desencadenar el calor bochornoso antes de la lluvia. Aquí me concentro en la orientación, porque al escribir, ya seas un estudiante intermedio o avanzado, aún necesitas dominar las habilidades de escritura más básicas. Por ejemplo, para expresar la estructura de la oración que hace mucho calor: flores (tan calientes que ocultan sus caras sonrientes), estrellas (tan calientes que se esconden entre las nubes), gatitos (tan calientes que se acuestan jadeando) , pero el profesor (aún frente a la lámpara) Próximo califica la tarea). Frases para describir el clima frío: El clima este año es particularmente frío. Las verduras en los campos son ______, las tuberías de agua en las calles y patios son ______, e incluso los pisos de cemento son ______.
Cómo cultivar la capacidad de lectura independiente es una parte importante de mi enseñanza en este curso. Por ejemplo: preparar libros de referencia, diccionarios, etc. Al leer, no se limite a leer brevemente, lea atentamente y resuma los puntos importantes para comprender el contenido del texto. Léelo una y otra vez en tu forma favorita, léelo con atención, considera cada oración, comprende el significado de cada párrafo y comprende los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. Leer nuevamente y verificar los requisitos de lectura dados por el maestro durante la lectura. Para comprender mejor el texto. Después de la práctica en clase, escribe sobre una planta o una escena, y escribe las cosas interesantes, tristes, etc. que sucedieron aquí. (Se omiten los trabajos de los estudiantes) Los ejercicios de los estudiantes son relativamente exitosos y, por lo tanto, son reconocidos por sus compañeros.
Para ampliar el conocimiento de lectura de los estudiantes y al mismo tiempo reflejar el significado esencial de las lecciones de lectura, centrándose en el entrenamiento práctico de palabras, palabras, oraciones, párrafos y artículos, he proporcionado cuatro -palabras de caracteres relacionadas con esta lección.
Trabajar sin mérito, trabajo duro, altos resultados, al final, poner linternas y casarse, trabajar duro con las personas y el dinero, trabajar duro con los maestros, unir a las personas, atar pasto, atar anillos , No importa, cara llena de brisa primaveral, llena de entusiasmo, llena de viento y lluvia en la ciudad
Deje que los estudiantes acumulen "de" y "lugar" en el texto por sí mismos "frases y Organizar ejercicios de copia. Incluso la falta de conocimiento del texto se puede compensar con este eficaz método de tarea.
La "lectura" es el enfoque de este artículo, pero para aumentar la cantidad de lectura de los estudiantes, permita que los estudiantes elijan leer y apreciar, copiar las hermosas oraciones del artículo e imitar los patrones de las oraciones. Por ejemplo: los niños del municipio de Sophora no pueden vivir sin los árboles de Sophora japonica, del mismo modo que los niños de la playa no pueden vivir sin el mar y los niños de las montañas no pueden vivir sin piedras.
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2 (No puedo vivir sin la escuela, así como un niño pequeño no puede vivir sin los brazos de su madre, y la gente en las montañas no puede vivir sin la tierra de las montañas.)
En resumen, creo firmemente que si insisto en hacer esto en la lectura, creo que mi efecto de enseñanza no será muy diferente, y el efecto de aprendizaje de los estudiantes también será pragmático. Sólo una enseñanza realista y un diseño pedagógico sencillo conducirán gradualmente a la innovación. En resumen, no existe un enfoque único para la enseñanza del idioma chino. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es la base. Reflexión sobre la enseñanza de los niños en Huaixiang 2
"Niños en Huaixiang" es un texto hojeado. Completé la enseñanza en un período de clase, enfocándome en permitir que los estudiantes sintieran el texto y lo leyeran. El tema de esta unidad es la vida colorida y la vida feliz. El enfoque didáctico de este texto es guiar a los estudiantes a utilizar los conocimientos y métodos adquiridos en la lectura intensiva del texto para comprender el texto por sí mismos, cultivar la capacidad de autolectura de los estudiantes y hacer que los estudiantes sientan que el trabajo es feliz. Cuando enseño, adopto un método de orientación, utilizando ramas de árboles de langosta y flores de langosta como punto de entrada para presentar el texto, guiar a los estudiantes a hacer preguntas, luego organizar a los estudiantes para que exploren y experimenten, y finalmente amplié y extiendo en base a la práctica real, reflejando así el dominio del profesor y el estado de subjetividad del estudiante, lo que refleja la apertura de los cursos de chino y las características de la integración de los cursos de chino con la sociedad y la vida.
Durante la enseñanza, me concentré en dos puntos basados en el aprendizaje de las experiencias de otras personas:
Primero, captar el texto "Los niños de Huaixiang no tienen miedo al calor" para leer, de modo que A partir de esto, los estudiantes entendieron que los "niños de Huaixiang" "no le temen al calor" no porque se sientan más cómodos cuando hace calor, sino porque el duro ambiente en los días calurosos no afecta su trabajo y, por lo tanto, pueden apreciar el Espíritu trabajador y la alegría de las dificultades de los niños en los sentimientos de Huaixiang.
El segundo es sentir la alegría de los niños de Huaixiang mientras trabajan, y al mismo tiempo sentir la alegría de su cosecha. Esto último es más fácil de entender para los estudiantes, y también les resulta más fácil comprender lo primero: la alegría del trabajo.
Creo que a los estudiantes se les debe dar la máxima prioridad en la enseñanza. La enseñanza, las preguntas, etc. deben comenzar con los estudiantes para movilizar su entusiasmo, para que puedan aprender de forma independiente, pensar activamente sobre los problemas y esforzarse por resolverlos. cultivar su pensamiento divergente, al mismo tiempo, debemos captar las características de integrar los cursos de chino con la sociedad y la vida, enriquecer las emociones de los estudiantes y cultivar el amor de los estudiantes por el trabajo.
“Enseñar en clase” es responsabilidad del profesor. En esta actividad, debo escuchar más clases de otros excelentes profesores, aprender excelentes métodos de enseñanza, internalizarlos y absorberlos, y esforzarme por hacer de cada clase una clase animada, feliz y eficiente. Enseña a todos. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 3
En este día, enseñé el texto de lectura "Niños en Huaixiang", que también fue el primer texto de lectura que los estudiantes aprendieron y con el que entraron en contacto. Se puede decir: esta clase es donde los estudiantes y yo aprendemos juntos, crecemos juntos y pensamos juntos. Por eso, después de una clase, tengo muchos pensamientos.
Debido a que es un texto de lectura automática, lo preparé y lo completé en una clase. El objetivo era permitir que los estudiantes sintieran el texto y lo leyeran. El tema de esta unidad es la vida colorida y la vida feliz. En primer lugar, al comienzo de la clase, pedí a los estudiantes que recordaran los sentimientos que habían aprendido en las tres lecciones anteriores. Pude conectar estrechamente varios textos y los niños pudieron responderlos. Me hizo sentir profundamente que estaba en. frente a ellos. El arduo trabajo de varias clases no fue en vano. Luego, a través de una pregunta, se introduce el tema y se escribe en la pizarra. Compárelo con el artículo anterior para encontrar la diferencia en el tema. Distinga entre texto de lectura intensiva y texto hojeado. Nuevamente observe las características del texto hojeado y descubra el aprendizaje. método de hojear el texto y hacer un resumen. Después de esto, se guía a los estudiantes para que estudien el texto utilizando pautas de estudio.
Por lo tanto, el enfoque en clase es permitir que los estudiantes experimenten las características de los niños de Huaixiang que son sensatos, trabajadores y disfrutan de las dificultades durante el proceso de lectura. Dado que se hojea el texto, se diseña una pregunta: ¿Qué piensas? ¿Niños Huaixiang? ¡Qué niño! Permita que los estudiantes lean de varias maneras y hablen sobre sus propias experiencias después de leer el texto. Cuando los estudiantes respondieron, la mayoría entendió la idea de que "los niños trabajadores de Huaixiang no piden dinero a sus padres. El dinero que van a la escuela se cambia por arroz sophora. Los estudiantes de Huaixiang son los que más sienten por lo difícil". El trabajo de los niños de Huaixiang Fue a través de mí que los niños de Huaixiang disfrutaron del sufrimiento.
Se puede observar que también existen algunas deficiencias en la enseñanza que es necesario mejorar continuamente.
1. Los estudiantes pueden comprender el contenido del texto a través de la lectura, pero la capacidad de resumir no es buena. Aunque los textos de esta clase son leídos en detalle por los estudiantes, el profesor también participa directamente en la orientación. método y presenta paso a paso. Caminar es mitad dejarse llevar y mitad apoyar. A medida que mejore el potencial de aprendizaje de los estudiantes, intentaré no intervenir en futuras clases y dejaré que los líderes de cada grupo de estudio estudien junto con los estudiantes.
2. Los requisitos para los estudiantes en materia de lectura autónoma deben ser más claros para ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen hábito de lectura.
3. Ofrezca a los estudiantes suficiente espacio para cuestionar, estimule plenamente su interés por aprender y espacio para pensar, y permítales convertirse en protagonistas del aprendizaje por lectura de textos. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 4
Este es un texto hojeado. Cuando enseñé, me concentré en permitir que los estudiantes experimentaran el sufrimiento sensible, trabajador y alegre de los niños en Huaixiang durante el proceso de lectura.
¿Cuáles son las diferencias entre los niños de Huaixiang y nosotros? Permita que los estudiantes expresen sus experiencias después de leer el texto de varias maneras. Cuando los estudiantes respondieron, la mayoría entendió la idea de que "los niños trabajadores de Huaixiang no pedirán dinero a sus padres. El dinero para sus estudios se cambia por arroz sophora. A los estudiantes de Huaixiang les encanta trabajar". A nivel, los estudiantes ya pueden comprender la connotación del texto a través de la lectura, pero su capacidad para resumir no es buena. La mayoría de ellos solo pueden ver los aspectos más destacados pero no el todo. Fue a través de mí que los niños de Huaixiang disfrutaron del sufrimiento. Debido a que este es el primer texto hojeado del semestre, aunque el texto es leído por los alumnos en detalle, yo participo directamente en los métodos de orientación, etc., y los guío paso a paso, medio soltándolos y medio apoyándolos. Planeo dejar de lado por completo las lecciones hojeadas en el futuro y dejar que los estudiantes aprendan de manera cooperativa en grupos.
El enfoque en la clase fue permitir a los estudiantes experimentar las características de los niños Huaixiang que son sensatos, trabajadores y disfrutan del sufrimiento durante el proceso de lectura. Como estaba hojeando el texto, solo mencioné A. Pregunta, ¿en qué se diferencian los niños de Huaixiang de nosotros? Permita que los estudiantes expresen sus experiencias después de leer el texto de varias maneras. Cuando los estudiantes respondieron, la mayoría entendió la idea de que "los niños trabajadores de Huaixiang no piden dinero a sus padres. El dinero que van a la escuela se cambia por arroz sophora y la diligencia de los niños de Huaixiang, que lo hacen". Los estudiantes sienten lo más profundo, yo fui quien señaló el espíritu de los niños de Huaixiang que disfrutaban del sufrimiento. En ese momento, algunos estudiantes dijeron que el tercer párrafo de los niños de Huaixiang estaba muy bien escrito. en ese momento y todavía estaban trabajando. Aproveché la oportunidad para guiar a los estudiantes a leer en voz alta para apreciar el calor del clima en ese momento, y luego leer las oraciones que describen el trabajo. Los estudiantes se dieron cuenta de que los niños estaban muy felices cuando estaban trabajando. Los estudiantes han podido comprender el significado interno del texto a través de la lectura, pero su capacidad para resumir no es buena. La mayoría de ellos solo pueden ver los puntos destacados pero no el todo. Reflexionando sobre esta lección, aunque el texto fue leído por los estudiantes en detalle, yo estuve directamente involucrado en los métodos de instrucción, etc. Los guié paso a paso, mitad dejándolos llevar y mitad apoyándolos. La próxima vez planeo darle a la clase de hojeado un enfoque completamente independiente y dejar que los líderes de cada grupo de estudio estudien con los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza para niños en Huaixiang 5
“Todo sea para el desarrollo de los estudiantes” es el concepto de enseñanza que propugna el nuevo currículo, reflexión sobre la enseñanza para niños en Huaixiang. Para implementar este concepto, respeto plenamente la experiencia de los estudiantes en la enseñanza y devuelvo la enseñanza del chino al mundo de los niños.
Los estudiantes de los grados inferiores ya tienen experiencia en el uso del lenguaje y han acumulado una considerable experiencia de vida, especialmente aquellos que tienen un cierto nivel de capacidad de expresión oral. Por lo tanto, la opinión de que "la experiencia de vida es un recurso importante para el aprendizaje de idiomas" es completamente consistente con las características de los estudiantes que aprenden idiomas.
En esta clase, hay muchos ejemplos exitosos de cómo introducir la experiencia de vida de los estudiantes en el aula: por ejemplo, los árboles de la ciudad natal conocen la langosta, y el “Orange Township” y el “Land of Fish and Rice” se derivan de las Reflexiones sobre la enseñanza de los niños del municipio de Sophora. No sólo comprende el "municipio", sino que también amplía la acumulación de vida. Al aprender sobre el trabajo de los niños en Huaixiang, déjelos imaginar en qué tipo de clima estaban trabajando. Al movilizar la experiencia de vida de los niños, no solo experimentaron el arduo trabajo de los niños en Huaixiang, sino que también sintieron la alegría.
Sólo cuando la enseñanza china está cerca de la vida puede tener una fuente continua de vitalidad; sólo cuando la enseñanza china está cerca de la vida puede ser rica y rica; verdaderamente amado por los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 6
Los "Niños en Huaixiang" que enseñé es la cuarta lección del quinto volumen de chino para la escuela primaria publicado por People's Education Press. Es un texto extremadamente hermoso y también lo es. uno de los más populares de este volumen. El primer texto hojeado. Debido a que es un texto de lectura independiente, este texto se puede completar en un período de clase, enfocándose en permitir que los estudiantes experimenten las cualidades de los niños Huaixiang.
Esta clase se imparte en base al plan de tutoría escrito en el modelo de tutoría "361", que incorpora el modelo de enseñanza tutorial de "aprender antes de enseñar, probar antes de guiar, practicar antes de enseñar, practicar más y analizar menos". "principios que incorporan plenamente la autonomía de los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y la autogestión. No debería haber explicación sin el autoestudio serio de los estudiantes, ninguna comunicación y exploración sin el pensamiento totalmente independiente de los estudiantes, y ninguna explicación sin el descubrimiento de confusión y obstáculos en el pensamiento de los estudiantes. Aprovechar al máximo y movilizar el aprendizaje en grupo y organizar evaluaciones estándar en persona.
De acuerdo con las ideas de un aula eficiente "361" para estudiantes de grado medio para "liderar a los estudiantes", "dirigida por el maestro, centrada en los estudiantes" y los conceptos de autonomía, cooperación e investigación, diseñé el siguientes Tres objetivos de orientación:
Centrándose en los tres objetivos de orientación, primero se permite a los estudiantes estudiar por su cuenta, que es el vínculo de aprendizaje independiente de un aula eficiente. Se buscan las primeras cuatro preguntas guiadas por la orientación. y estudié en casa. Pongo las dos preguntas clave de pensamiento en clase para estudio independiente. Después de estudiar completamente solo, si tengo alguna pregunta, estudiaré en grupo o estudio en grupo. Luego dividiré el trabajo en informes grupales. dificultad de las preguntas de pensamiento y presentes en el grupo. A partir de esto se realizó una presentación ante toda la clase. Me concentré en la sexta pregunta: ¿Te gustan los niños de Huaixiang? ¿Por qué? Y descubra la razón por la que le gusta en el artículo, y los estudiantes pueden realizar una investigación independiente, porque este tema es el contenido central de esta lección. En el proceso de informar, los estudiantes no solo pueden experimentar lo sensato, lo trabajador y lo feliz. Las personas de los niños de Huaixiang pueden implementar la capacitación en lectura en la enseñanza del chino. Los estudiantes exploraron de forma independiente al leer el artículo y, después de la exploración cooperativa, entendieron: ① Son trabajadores y sensatos. Han sabido compartir el arduo trabajo de sus padres desde que eran pequeños, no les piden dinero. y dependen de su propio trabajo a cambio de las tasas de matrícula. ②Son trabajadores, disfrutan del sufrimiento y tienen un fuerte espíritu de autosuficiencia. ③Aunque es muy difícil recoger arroz sophora, los niños disfrutan del sufrimiento; esto se puede ver en la descripción de ellos cantando canciones alegres y regresando a casa con la carga completa, y en la descripción de cómo se quedan dormidos con dulces sonrisas. En la exploración cooperativa se superaron las dificultades de la enseñanza y se guió a los estudiantes a establecer el concepto de trabajo amoroso desde una edad temprana. Después de que los estudiantes realicen investigaciones independientes y cooperativas, el problema queda básicamente claro.
La nueva reforma curricular requiere que la enseñanza del idioma chino fortalezca la formación en lectura de los estudiantes. No sólo debe proporcionar orientación sobre las habilidades de lectura, sino también. Guiar a los estudiantes para que ingresen al país emocionalmente. Expresar pensamientos y sentimientos, por lo que durante las grandes presentaciones de los estudiantes, los guié rápidamente para que tuvieran una experiencia de lectura. Por ejemplo: "Los trabajadores niños de Huaixiang no piden dinero a sus padres. El dinero para sus estudios se cambia por arroz sophora". Para leer en voz alta la diligencia y la ternura de los niños de Huaixiang, "Cuando salen volutas de humo" el pueblo Cuando llega el momento, los niños regresan a casa con las cargas llenas, y sus alegres canciones flotan en los campos "Lee la alegría y la alegría de los niños. Cuando los estudiantes informan sobre el último párrafo natural, los guío desde dos aspectos: ① La primera oración: lea en voz alta la satisfacción y felicidad del niño. La luna se pone sobre los sauces y los niños que han trabajado duro durante un día se duermen con dulces sonrisas. ②La segunda y tercera oración: lea en voz alta la nueva búsqueda del niño. Debajo de las cunas de los niños hay cestas y cuchillos largos afilados.
Mañana, mientras esté soleado, los niños volverán a realizar trabajos calientes... Después de aprender este texto, deje que los estudiantes se vayan a casa y hagan todas las tareas domésticas que puedan en su tiempo libre, y luego deje que los estudiantes hablen sobre sus Experiencias y sentimientos. Esto no solo enseña a los niños a amar el trabajo, sino que también les permite practicar sus habilidades de expresión en la práctica.
En la enseñanza eficiente del idioma chino en el aula, trato de no intervenir lo más posible y brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para leer en voz alta, pensar, cuestionar y expresar sus propias opiniones. Ya sea la comprensión del contenido del texto o la experiencia y el gusto del idioma, todos son importantes. Guíe a los estudiantes para que descubran y exploren por sí mismos de acuerdo con el plan de tutoría, y trate de que los estudiantes saquen respuestas y conclusiones por sí mismos.
Al recordar esta clase, había felicidad y confusión, alivio y tristeza. Estaban cooperando, explorando y comunicándose, pero su pensamiento parecía estar limitado por el presentador﹍﹍El camino hacia un aula feliz. Es mucho tiempo y necesito seguir estudiando, pensando y practicando. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 7
"Niños en Huaixiang" es un texto superficial Cuando enseño, no solo exijo que los estudiantes comprendan el contenido del texto, sino que también preste más atención a enseñarles a hacerlo. aprender métodos de lectura rápida de texto. Después de terminar el texto, los estudiantes no solo pueden dominar el contenido del texto, sino también sentirse relajados y felices. El aprendizaje ha logrado los resultados esperados.
En el proceso de enseñanza específico, en primer lugar, explico a los alumnos el método de aprendizaje de hojear el texto. Este es el primer texto hojeado que los estudiantes han estudiado. Al aprender a hojear el texto, los estudiantes deben leer en voz alta, pensar, cuestionar y expresar sus propias opiniones, ya sea por la comprensión del contenido del texto o por la experiencia y el gusto del idioma, deben descubrirlo y explorarlo por sí mismos; Intenta hacerlo suyo. Saca respuestas y conclusiones.
¿Cómo aprender a hojear textos? Proporciono a los estudiantes los siguientes pasos de aprendizaje como referencia:
1. Leer el texto en silencio, dibujar los caracteres desconocidos y leer la pronunciación correcta con la ayuda de Pinyin o un diccionario.
2. Piensa mientras lees: ¿De qué habla principalmente el texto? ¿Son lindos los niños de Huaixiang? ¿Qué entendiste de las descripciones del texto?
3. Escribe lo que no entiendes y discútelo con tus compañeros.
En el texto de estudio específico, después de que les pedí a los estudiantes que leyeran el texto por sí mismos, ¿cómo se sintieron? Hablemos con todos. Lee tus frases favoritas varias veces. Por ejemplo: Creo que los niños de Huaixiang son muy trabajadores... Creo que los niños de Huaixiang son muy lindos... Cómo quiero recoger arroz sophora con los niños de Huaixiang... Quiero ser como el niños en Huaixiang... De esta manera puedo enseñar a partir de los estudiantes, movilizar su entusiasmo, permitirles aprender de forma independiente, pensar activamente en los problemas y esforzarse por cultivar su pensamiento divergente. El texto refleja la diversión de la vida extracurricular de los niños y el lenguaje del artículo es muy hermoso. Este también es un ejemplo de cómo los estudiantes comienzan a escribir. En cuanto a las características de los niños nostálgicos, presto atención a la orientación durante la enseñanza. Por ejemplo, los niños de Huaixiang no le temen al calor. (El pollo bajó las alas por el calor... el perro... la cigarra...), dijo que iba a llover, "perro, hojas, cigarras..." Todo esto desató el calor bochornoso. antes de la lluvia.
Finalmente, una vez terminado el texto, pedí a los estudiantes que volvieran a leerlo para movilizar su autonomía y aprender a hojearlo. Para aumentar el volumen de lectura de los estudiantes, permítales elegir leer y apreciar, copiar las hermosas oraciones del texto e imitar los patrones de las oraciones. Reflexión sobre la enseñanza a los niños de Huaixiang 8
La primera unidad del texto está terminada. Entre estos cuatro textos, mis favoritos son "La Hierba Dorada" y "Los Niños de Huaixiang". lectura Puedo justificadamente inducir a los estudiantes a leer el texto con atención. Sin embargo, este último consiste en hojear el texto, lo que requiere una lección de una hora y es una enseñanza aproximada de "comprender aproximadamente el significado general del artículo". Sin embargo, realmente no podía soportar dejar de lado un artículo tan bueno así, así que todavía pasé dos horas de clase.
La primera lección trata sobre la lectura de textos en diversas formas. Según las preguntas presentadas en el powerpoint, los estudiantes pueden elegir libremente pensar leyendo el texto en silencio. La segunda lección trata sobre la guía emocional y la lectura de buenos pasajes.
Guié a los estudiantes con mis preguntas habituales: ¿Qué aprendiste de los niños de Huaixiang? Para guiar a los estudiantes a leer el artículo más profundamente, les dije: "Nuestros textos son como tesoros que esperan que los caven con la cabeza. Algunos estudiantes son descuidados y se van después de leerlos una vez, sin cavar nada". Los niños cavaron con cuidado por un tiempo, y cuando encontraron oro, pensaron que ya no estaba y se fueron felices; de hecho, había más gemas y tesoros invaluables escondidos debajo... Veamos quién aprovechó el texto. Me movilicé y entendí muchas cosas más allá de mis expectativas a partir de las palabras del artículo: De los niños de Huaixiang, aprendieron a amar el trabajo (en el sentido más superficial) y a ser independientes─ en lugar de pedir dinero a sus padres. , el dinero de su escolarización se paga con arroz algarrobo - mientras haga sol, los niños se dedicarán a trabajos ardientes... utilizando el trabajo a cambio de felicidad - los niños volverán a casa con la carga completa; , Sus canciones alegres flotaban en los campos; los niños que habían trabajado duro durante un día se dormían con dulces sonrisas; sabían cooperar: los niños trepaban a los árboles y pelaban arroz con langosta, y las niñas recogían arroz con langosta que les encantaba aprender, y ganaban; dinero a través del trabajo Pueden estudiar, trabajan duro solo para poder estudiar...
En el pasado, solía ser lo suficientemente audaz como para intentar usar el libro de texto completo, pero luego, sin saberlo, me volví. más convencional. "Usar materiales didácticos, no enseñar materiales didácticos", creo que no debo olvidar esto. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en el municipio de Sophora 9
Tan pronto como recibí el nuevo libro de texto, me enamoré de esta hermosa prosa. Resulta que tenemos muchos árboles de sophora plantados en nuestro lugar. Crecí rodeado. por la fragancia de las flores de sophora, por eso me gusta especialmente la Sophora japonica. Para enseñar mejor este artículo, adelanté especialmente el tiempo de enseñanza de esta lección, elegí la estación en la que las flores de langosta están en plena floración y guié a los estudiantes hacia el texto en medio del dulce aroma de las flores de langosta. Los puntos de diseño de esta lección:
1. Utilice objetos físicos con habilidad
En vista de las características de los niños que prefieren el conocimiento perceptivo, aproveché al máximo los recursos naturales de la zona. y utilizó objetos físicos para construir un edificio para los estudiantes. Un puente hacia el texto. Esto permite a los estudiantes introducirse naturalmente en la concepción artística representada en el texto. Acorta la distancia entre los estudiantes y el texto y hace posible que los estudiantes tengan un diálogo con el texto.
2. Haz buen uso de los espacios en blanco
En la descripción de Sophora japonica en este texto, el autor dejó muchos espacios en blanco artísticos, como por ejemplo "Zumbido zumbido... abejitas entraron volando". ." "Pa bang bang... los niños están corriendo" deja espacio a la imaginación de los lectores. Aprovechando esto, guío a los niños a usar su imaginación, escuchar la implicación, comprender la implicación, ampliar, enriquecer y enriquecer. El contenido del texto y moviliza la vida diaria de los estudiantes. La acumulación de vida y conocimiento ha convertido el lenguaje y las palabras abstractos originales en imágenes encantadoras y sonidos agradables, lo que favorece el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes. Más importante aún, desarrolla la capacidad de pensamiento de los estudiantes y estimula su amor por la vida y el idioma.
3. Actuaciones mágicas
La actuación es una de las formas que a los estudiantes les encanta ver. En la tercera sección natural de la enseñanza, diseñé el contenido del texto para que se realizara bajo la premisa de que los estudiantes han leído el texto. Permita que los estudiantes se adentren en el texto durante la interpretación, comprendan profundamente el contenido del texto durante la interpretación, aprecien la belleza del lenguaje del texto y la precisión de la redacción durante la interpretación, y logren la absorción e internalización del idioma.
IV. Énfasis en la percepción
En el diseño de enseñanza, presto más atención a la percepción y comprensión del texto por parte de los estudiantes, para que puedan comprender y apreciar los puntos maravillosos del texto. texto mediante lectura repetida. Además, en el diseño docente de este curso, me enfoco en la mejora a través de la autorreflexión y la autoevaluación. Por lo tanto, diseñé la autoevaluación de la lectura en voz alta de los estudiantes y la elección independiente de métodos de aprendizaje para reflejar mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares. Reflexión sobre la enseñanza a los niños en Huaixiang 10
Durante la enseñanza, destaqué dos puntos basados en el aprendizaje de las experiencias de otras personas:
Primero, comprenda el texto “Niños en Huaixiang” Lea "Sin miedo del Calor" para que los estudiantes puedan entender que "los niños de Huaixiang" "no le temen al calor" no porque se sientan más cómodos cuando hace calor, sino porque no tienen que trabajar debido al duro ambiente de los días calurosos. , para que puedan apreciar las dificultades y el arduo trabajo de los niños de Huaixiang Spirit y la sensación de disfrutar del sufrimiento.
El segundo es sentir la alegría de los niños de Huaixiang mientras trabajan, y al mismo tiempo sentir la alegría de su cosecha. Esto último es más fácil de entender para los estudiantes, y también les resulta más fácil comprender lo primero: la alegría del trabajo. Reflexión sobre la enseñanza de los niños en Huaixiang 11
En los nuevos libros de texto, la enseñanza de la lectura en chino en tercer grado figura como una parte importante. ¿Cómo dejar que los niños aprendan a leer solos para que puedan enseñarles fácilmente a hojear los textos? Tengo algo de experiencia en la enseñanza real.
Cuando enseño "Niños en Huaixiang", primero hago arreglos para que los estudiantes obtengan una vista previa del texto antes de la clase, lo que también es el primer paso en la enseñanza rápida: leen el texto en silencio, dibujan palabras desconocidas y usan pinyin o busque pronunciación en el diccionario. En la enseñanza en el aula, los estudiantes han visto una vista previa del texto y tienen una impresión preliminar del contenido del texto. En este momento, pasarán al segundo paso de la enseñanza de esta lección: ¿Qué es lo principal del texto? ¿Son lindos los niños de Huaixiang? ? ¿Qué aprendiste de las descripciones del texto? En este momento, los estudiantes pueden dibujar sus palabras y frases favoritas que describen a los niños de Huaixiang mientras leen para sí mismos, comunicarse con sus compañeros de clase y luego comunicarse con toda la clase. En este momento, el maestro puede ayudar a los estudiantes a dibujar hermosas palabras y frases. y leer en voz alta para comprender el significado del texto. Pensamientos y sentimientos, sobre la base de suficientes emociones del texto de educación física, se puede llevar a cabo el último paso de la enseñanza de esta lección: el intercambio de experiencias. sus sentimientos y hablar sobre el trabajo que realizan en su tiempo libre. Después de experimentar la alegría del trabajo, la enseñanza de esta lección se completará fácilmente.
Al enseñar a leer un texto, los profesores deben tratar de no intervenir lo más posible y brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para leer en voz alta, pensar, cuestionar y expresar sus propias opiniones, ya sea que comprendan. Del contenido del texto o de su experiencia y gusto por el idioma, se debe guiar a los estudiantes para que descubran y exploren por sí mismos, y traten de sacar respuestas y conclusiones por sí mismos.