Material didáctico ppt "Zhan Tianyou" volumen 1 de idioma chino de sexto grado

Introducción: El artículo "Zhan Tianyou" refleja principalmente la calidad del personaje a través del proceso de construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou. Solo selecciona las tres cosas más difíciles: inspeccionar la línea, cavar el túnel y diseñar. la línea en "espiga". La selección del artículo. Típica y bien detallada, describe la imagen de un destacado ingeniero patriótico para los lectores.

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Sugerencias de enseñanza

1. El texto habla sobre cosas de finales de la dinastía Qing y Está relacionado con la vida real de los estudiantes. Muy diferente. Antes de la clase, se puede pedir a los estudiantes que vayan a la biblioteca (sala) o consulten información en línea, o pidan consejo a los adultos, para que puedan comprender mejor a Zhan Tianyou y el entorno social en ese momento. Cuando las condiciones lo permitan, los profesores pueden preparar retratos de Zhan Tianyou, gráficos murales o diapositivas de la ruta en "espiga" y mapas del entorno geográfico del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou.

2. El objetivo didáctico de este artículo es comprender las palabras, los hechos, los pensamientos y otras frases clave de Zhan Tianyou para comprender sus sentimientos patrióticos. Puede consultar las siguientes ideas cuando enseñe:

En primer lugar, comprenda las circunstancias bajo las cuales Zhan Tianyou aceptó la tarea de presidir la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou. Estos contenidos están lejos de los estudiantes y no son fáciles de entender para ellos. Al comienzo de la clase, los estudiantes pueden compartir su comprensión de Zhan Tianyou y el entorno social de ese momento. Si los estudiantes no saben mucho, el profesor puede hacer algunas presentaciones. Al mismo tiempo, presentaremos la ubicación geográfica y el entorno geográfico del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou según el mapa. Luego, concéntrese en organizar a los estudiantes para discutir el contenido del segundo y tercer párrafo del texto: ¿Por qué un ingeniero chino presidió la construcción de un ferrocarril en su propio terreno causó sensación en el país y en el extranjero? De la obstrucción, el chantaje y el ridículo de los imperialistas podemos entender el desprecio de los imperialistas por el gobierno chino. De los ingenieros chinos que son despreciados por los países imperialistas, no temen el ridículo de los imperialistas y se atreven a aceptar esta ardua tarea, y comprenden el estado de ánimo de los ingenieros chinos que asumen la importante tarea de "luchar por un respiro". ". Desde el duro entorno geográfico del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou, nos damos cuenta de que la tarea de construir el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou es ardua y llena de dificultades. A través de las discusiones, los estudiantes se dieron cuenta plenamente de que para salvaguardar la dignidad de la patria, Zhan Tianyou soportó una fuerte presión y no temió diversas dificultades, y aceptó resueltamente la tarea de presidir la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou. luchar por el pueblo chino en tiempos de crisis, estimulando así el entusiasmo patriótico de los estudiantes.

En segundo lugar, oriente a los estudiantes para que comprendan qué dificultades encontró Zhan Tianyou al construir el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou y cómo las superó. Este problema se puede dividir en tres preguntas más pequeñas.

⑴¿Qué dificultades encontró durante el estudio de línea? ¿Qué dijo y hizo, y por qué pudo hacerlo? Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras, acciones y pensamientos de Zhan Tianyou, y experimenten la actitud de trabajo seria de Zhan Tianyou, predicando con el ejemplo el estilo de trabajo y el patriotismo que realza las aspiraciones del pueblo chino.

⑵ ¿Qué dificultades encontró durante el proceso de excavación del túnel y cómo las superó? Puedes intentar dibujar un diagrama esquemático mientras lees para ilustrar los diferentes métodos utilizados por Zhan Tianyou para cavar los túneles de Juyongguan y Badaling. Durante la comunicación, se guió a los estudiantes para que primero explicaran con base en el diagrama esquemático qué era "perforar desde ambos extremos hasta el medio al mismo tiempo" y cuál era el "método de perforación intermedia", luego, se guió a los estudiantes para conectar la topografía; características de Juyongguan y Badaling para comprender por qué Zhan Tianyou adoptó dos métodos diferentes y cuáles son los beneficios de estos dos métodos de construcción diferentes. Finalmente, se guía a los estudiantes para que contacten con el cuidado del trabajo de encuesta para pensar más a fondo sobre por qué Zhan Tianyou se atrevió a hacerlo; Adopte tales métodos de construcción, para comprender que Zhan Tianyou adopta diferentes métodos para diferentes situaciones. El pensamiento flexible e innovador del método, y sus diseños innovadores provienen de la práctica.

⑶ ¿Qué dificultades encontró en el puente Qinglong? ¿Cómo las superó? Para solucionar esta parte de las dificultades de enseñanza, puedes seguir los siguientes pasos:

①Buscar, leer y escribir oraciones con la línea de forma "humana".

② Utilice las ilustraciones de la línea en "espiga" del texto para simular la conducción con lápices y otros artículos de papelería, o la demostración de animación del profesor.

③ Organice a los estudiantes para que intercambien las funciones o beneficios de la línea "en espiga" y experimenten la excepcional sabiduría y talento de Zhan Tianyou al servir a la patria.

④Lea el texto nuevamente y comprenda cómo el autor usa un lenguaje preciso para presentar la línea en "espiga" con tanta claridad.

Finalmente, combinado con el resumen del texto, se puede organizar que los estudiantes practiquen la escritura, como escribir "El Zhan Tianyou que conozco" o continuar con "Parado frente a la estatua de bronce de Zhan Tianyou... ".

3. Leer el texto emocionalmente es un contenido de capacitación importante de esta lección:

Es necesario profundizar la comprensión del contenido del texto mediante la lectura en voz alta y comprender mejor el espíritu de Zhan. Tianyou. Por ejemplo, al leer las frases de la segunda parte sobre los imperialistas que obstruyen, amenazan y ridiculizan la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou, debería leerse la indignación contra los imperialistas: "Los imperialistas están completamente equivocados... Zhan Tianyou; es uno de ellos" ", "Tan pronto como salió la noticia,... suspiré aliviado", debemos leer la emoción y el júbilo, y expresar nuestra admiración y ardientes expectativas por Zhan Tianyou. Para otro ejemplo, al leer el cuarto párrafo natural, debes prestar atención a la actitud de trabajo seria de Zhan Tianyou, su estilo de trabajo ejemplar, su coraje para no tener miedo de las dificultades y los obstáculos, y su determinación para aceptar la tarea con determinación y luchar por el bien. Pueblo chino.

4. Respecto a "la parte con el sentimiento más profundo", puedes seguir los siguientes pasos para implementarlo:

⑴Con base en la lectura del texto, encuentra la parte con el sentimiento más profundo. sentimiento.

⑵ Organice intercambios de estudiantes, hable sobre las razones de sus sentimientos más profundos y oriente a los estudiantes para que presten atención a las palabras y hechos de Zhan Tianyou respetando las diversas interpretaciones de los estudiantes.

⑶ Vuelve a leer emocionalmente las partes más conmovedoras y recita estas frases con palabras clave.

⑷Copia las frases que sientas más profundamente.

5. Hay algunas palabras nuevas en esta lección que los estudiantes pueden fácilmente pronunciar incorrectamente:

Por ejemplo, "amenazar" debe leerse como "yāoxié", no como "yàoxiá"; "tiao" debe leerse como "náo", no pronunciarlo como "ráo"; "MI" debe pronunciarse "miǎo", no "mào". Además, la pronunciación y los glifos de "毬" y "premio, paleta", "審" y "Rao, Rao, Rao", "ridicule" y "Ji, hambriento, Ji" son relativamente similares en pronunciación y glifos, por lo que debemos prestar atención a las diferencias.

6. Siempre que sea posible, se pueden recomendar a los estudiantes lecturas extracurriculares sobre Zhan Tianyou y la historia del ferrocarril, como "Ingeniero patriótico Zhan Tianyou", para que los estudiantes puedan obtener más información a través de la lectura extracurricular.

7. También se organiza un aprendizaje integral después de esta clase. El propósito es guiar a los estudiantes a sentir los sentimientos patrióticos del pueblo chino a través de diversas formas de actividades lingüísticas y mejorar aún más su amor por la patria.

A partir de este momento se debe empezar a implementar paulatinamente el aprendizaje integral. En primer lugar, los estudiantes pueden decidir de forma independiente qué método de actividad elegir en función de las indicaciones de aprendizaje. Por ejemplo, recopilar información; leer poesía y prosa; entrevistar a personas que le rodean. En segundo lugar, formule un plan de actividades e implemente la división del trabajo y los arreglos de actividades entre los miembros del equipo. Luego, actúa según el plan. Durante la actividad, los profesores deben captar la información de manera oportuna y proporcionar control y orientación oportunos. Se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen y organicen los materiales recopilados de manera oportuna, como completar el formulario de registro de datos.