Cómo introducir el interés en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Cuando los profesores introducen nuevas lecciones en la enseñanza del chino en la escuela primaria, si el comienzo es animado, interesante y atractivo, puede estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes, despertar el interés en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. A continuación se muestra lo que he recopilado para usted sobre cómo introducir el interés en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Espero que le resulte útil. ¡Todos son bienvenidos a leer y estudiar como referencia!
Cómo introducir una introducción interesante en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Método de introducción de problemas
El aprendizaje es valioso si tienes dudas, y las pequeñas dudas conducirán a pequeños avances. Una gran duda conduce a un gran progreso. Las preguntas son el elemento que enciende el pensamiento de los estudiantes y la motivación para estimular su interés en aprender. Los estudiantes de primaria son muy curiosos, están sedientos de conocimiento y les encanta rastrear las cosas hasta sus raíces. De acuerdo con esta característica de los estudiantes de primaria, debemos ser buenos para crear contradicciones y preguntas difíciles para los estudiantes, desencadenar conflictos cognitivos en los estudiantes, ponerlos en un estado de ira indescriptible que quieran responder y promover que los estudiantes tomen la iniciativa. por un fuerte deseo de conocimiento. Explorar el conocimiento de manera más efectiva, de modo que los estudiantes tengan un deseo urgente de resolver sus dudas a través del aprendizaje.
2. Método multimedia
El método multimedia se refiere a la investigación y el aprendizaje de un tema determinado, movilizando los múltiples sentidos de los estudiantes a través de multimedia e Internet, y profundizando el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre el tema., para ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes y ampliar su espacio de pensamiento para lograr buenos resultados de enseñanza. Esto es algo que un libro o un medio de enseñanza tradicional como una pequeña pizarra, un proyector, etc. no pueden hacer. Cuando estaba enseñando el texto "Te amamos, China", utilicé tecnología multimedia y la combiné con el contenido del texto para mostrar el magnífico paisaje, los ricos productos, las costumbres populares, la civilización antigua, los grandes cambios de los tiempos, etc. en el poema en tantas imágenes como sea posible, una por una, se presentan en la pantalla, lo que permite a los estudiantes sentir profundamente la belleza y la grandeza de la patria, y les permite mostrar espontáneamente su patriotismo. Al mismo tiempo, la música "My Chinese Heart" se reproduce en bucle para sumergir a todos en emociones patrióticas, llevando a los estudiantes a una atmósfera de educación emocional patriótica desde el comienzo de la clase, sentando una base patriótica para el estudio del texto. . marchito. Obviamente, esto es algo que los medios de enseñanza tradicionales no pueden hacer.
3. Revise el pasado e introduzca el método.
Revise el pasado y aprenda lo nuevo. Antes de enseñar nuevos conocimientos, revise primero los conocimientos relevantes que ha aprendido y preséntelos. Basado en el conocimiento original de los estudiantes, aprender nuevos conocimientos también es una buena manera. "Revisar el pasado" aquí es un medio, y presentar nuevas lecciones es el verdadero propósito. Hay muchos "Dos poemas antiguos" en este libro de texto. Las personas que observan con atención pueden encontrar fácilmente que los dos poemas antiguos aquí tienen el mismo tema.
Por ejemplo: en el tema de la unidad "Guerra" en la sexta unidad del undécimo volumen de idioma chino publicado por la Universidad Normal de Beijing, hay dos poemas antiguos, a saber, "Decimoquinta expedición militar" y "Going Fuera de la fortaleza". El primero trata sobre la trágica escena de un veterano que ha estado en el ejército durante 65 años y regresa a su ciudad natal. A través del estudio, los estudiantes han comprendido el sufrimiento que la guerra ha traído a la gente. Sobre esta base, cuando aprendí el segundo poema (Fuera de la fortaleza), experimenté por primera vez los sentimientos del poema anterior con los estudiantes y los guié: "La guerra siempre trae sufrimiento y dificultades a las personas. Como dice el refrán, "Los soldados que benefician al país con el tiempo nunca existirán. Hoy echaremos un vistazo a las vidas de los soldados en la frontera. ¿Cómo ven la guerra?" Este tipo de revisión de experiencias pasadas permite a los estudiantes una vez más. Experimentar el poder de la guerra desfavorable, pero también sentó una base emocional para una mejor comprensión del segundo poema.
4. Método de desempeño
El método de desempeño puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que favorece el aumento del entusiasmo por el aprendizaje y la atmósfera activa en el aula. Más importante aún, los estudiantes pueden generar reacciones emocionales al observar las actuaciones de algunos compañeros y comprender ciertas verdades de ellos, lo que facilitará un mayor aprendizaje. Cuando un maestro de escuela primaria impartió la lección "Hablar de humildad", planteó una situación basada en la realidad: mostró dos manzanas, una grande y otra pequeña, y pidió a dos estudiantes de primaria que subieran al podio a buscarlas. Ambos estudiantes se negaron a aceptar el más grande y lucharon por mantenerlo pequeño. A partir de esto, el profesor introduce naturalmente el tema: esto es la "humildad". Los estudiantes lo encontraron muy interesante y entre risas también se dieron cuenta de la importancia de ser civilizados y educados. Los estudiantes iniciaron el estudio de nuevos textos con gran interés.
5. Método de preguntas e introducción
Los antiguos decían: “Aprender es más valioso que pensar, y el pensamiento surge de la duda.
"La" duda "es el fuego que enciende el pensamiento y la exploración de los estudiantes. Al enseñar una nueva clase, el maestro guía hábilmente a los estudiantes para que pregunten activamente de acuerdo con el contenido del texto, lo que a menudo despierta el pensamiento de alto nivel de los estudiantes y pregunta y piensa activamente sobre La introducción de dudas a menudo puede despertar la atención de los estudiantes, los estudiantes pueden ingresar rápidamente al mejor estado de aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en la lectura, germinar su deseo de conocimiento e inspirar su pensamiento, por ejemplo, cuando enseñan "Iluminación a la luz de la luna". ", la introducción es la siguiente: Después de que los estudiantes leyeron el tema juntos, la maestra preguntó: ¿Quién es "mi" primera maestra? El estudiante respondió: Madre.
Luego mostró: Mi madre es analfabeta pero ella es mi primera maestra. La maestra preguntó, ¿tienes alguna pregunta después de leer esto? Los estudiantes dirán: ¿Cómo me iluminó mi madre analfabeta? ¿La iluminación a la luz de la luna es la iluminación? Con base en las preguntas planteadas por los estudiantes, resuma y presente los dos problemas que deben resolverse en esta lección: 1. ¿Cómo me iluminó mi madre? 2. ¿Por qué la iluminación a la luz de la luna? Entonces comenzamos a enseñar en torno a estas dos preguntas principales. El proceso de los estudiantes que cuestionan el tema es un proceso de pensamiento, un proceso de colisión de pensamiento, con el fin de despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender el texto, incitándolos a buscar respuestas en el texto. Este método no solo les presenta de forma natural un tema. proceso de aprendizaje de resolución de problemas, pero también permite a los estudiantes ganar el interés de pensar y la alegría de participar.
6. Método de importación de imágenes
Este es un método de uso de gráficos murales de enseñanza. , imágenes hechas por ellos mismos o dibujos simples para atraer la atención de los estudiantes con la ayuda de métodos de enseñanza modernos como la proyección u otra tecnología multimedia, y luego hacer sugerencias basadas en las imágenes. Una serie de preguntas estimulan la sed de conocimiento de los estudiantes e introducen el conocimiento. Método de introducción de nuevas lecciones. Este método de introducción es generalmente adecuado para artículos sobre paisajes, porque las imágenes de paisajes hermosos pueden profundizar las impresiones de los estudiantes y son más propicias para que los estudiantes se dejen influenciar por la belleza.
Cómo presentar temas interesantes en. enseñanza de chino en la escuela primaria
1. Elija temas que interesen a los niños y preséntelos
1. Combine sus propias actitudes emocionales para mejorar el interés por el aprendizaje. Porque los niños de grados inferiores no son ricos. en conocimientos y habilidades, todavía carecen de confianza en sí mismos en el proceso de aprendizaje, por lo que durante la clase eligen temas estrechamente relacionados con sus vidas para combinar su aprendizaje con sus propias actitudes emocionales para mejorar su aprendizaje. p> 2. Mire las fotos, preséntelas en detalle y mejore sus habilidades de expresión oral. Por ejemplo, al enseñar "Mi casa", la maestra y los niños les llevaron fotos familiares a sus familias, lo que los emocionó. El interés de los estudiantes por aprender, después de escuchar la introducción del maestro, los estudiantes tuvieron un deseo especial de que todos conocieran y comprendieran a sus familias. Esta expresión no solo les dio suficiente tiempo para mejorar el entendimiento mutuo entre los compañeros y entrenar la oralidad de los estudiantes. Habilidades de expresión.
3. Cambie el tema y haga sugerencias Luego, el maestro cambió el tema y preguntó a todos si querían ver la casa de "Dongdong", las emociones de todos se despertaron y dijeron. al unísono: "Quiero". De esta forma se introduce de forma natural el estudio del texto “Mi Hogar”. Bajo la guía del maestro, los niños han entrado inconscientemente en el estado de aprendizaje y el efecto de aprendizaje es excelente. No solo memoricé el texto, sino que también reconocí las nuevas palabras requeridas en esta lección; no solo formé palabras usando "家" oralmente, sino que también reconocí estas palabras.
2. Introducción de situaciones creativas
En los textos de la escuela primaria, muchos artículos tienen una redacción fresca y una concepción artística hermosa. Algunos utilizan paisajes para expresar claridad, otros son narrativos y líricos. y algunos son metafóricos y líricos. Al enseñar este tipo de texto, los profesores pueden utilizar ilustraciones, experimentos y otros medios auxiliares para crear situaciones textuales, estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles entrar en la concepción artística del texto con emociones agradables.
1. Crear situaciones problemáticas es una buena manera de introducir interés. La creación de situaciones es adecuada, lo que no sólo puede integrar orgánicamente el contenido de la enseñanza en la situación problemática, sino también generar el deseo de conocimiento y el interés por aprender de los estudiantes.
2. Presta atención al proceso, haz experimentos prácticos y estimula el interés. Durante el proceso de enseñanza, se guía a los estudiantes para que aprendan el proceso por el cual los cuervos beben agua y se les anima a hacer experimentos por sí mismos, observando el proceso de recoger piedras una por una y ponerlas en una botella, y el agua en la botella. sube lentamente.
De esta manera, no sólo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también cultiva su espíritu inquisitivo de pensamiento y práctica, obteniendo así los mejores resultados de aprendizaje.
3. Importar en forma de imágenes
1. Transformar la imagen en intuición y potenciar el interés. Está dirigido a estudiantes de grados inferiores que estén interesados en imágenes intuitivas y de colores brillantes.
2. Combina imágenes y palabras para comprender y recordar. A través de la observación y el pensamiento, los niños dijeron rápidamente las palabras "sol, luna, agua, fuego, montaña, piedra, campo, tierra". En este momento, se mostraron las tarjetas de palabras de las nuevas palabras anteriores para guiar y aprender a los niños. No sólo me di cuenta de la conexión entre las palabras y las pinturas, sino que también fue fácil entender las palabras combinadas con las imágenes.
4. Escucha música e importala.
1. Reproduce música para crear una atmósfera. Introducir la música en el aula no sólo puede crear un ambiente agradable y relajado en el aula, sino también mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al impartir la lección "Izando la bandera nacional", al comienzo de la clase, el maestro utiliza el poderoso himno nacional para estimular las emociones de los estudiantes. A partir de la autolectura y la autorrealización de los estudiantes, el maestro crea. Frente a la bandera nacional que se eleva lentamente al son del himno nacional, los estudiantes conscientemente se ponen firmes y saludan la bandera nacional.
2. La música china se utiliza para entrenar el pensamiento y demostrar sabiduría. Al final de la clase, la maestra presentó la canción "Flag, Flag, I Love You" que los estudiantes aprendieron en la clase de música en la clase de chino y la combinó con movimientos de baile compuestos por ellos mismos. Los estudiantes se levantaron de sus asientos y cantaron. y bailó, con grandes emociones y realmente hizo sentir felices a los estudiantes. Las clases de chino están llenas de vitalidad. Una especie de patriotismo se sublima sin saberlo en los corazones de los estudiantes. La enseñanza del chino integra la música, la danza y otros contenidos, integrando el mundo de los libros de texto de los estudiantes, de modo que las habilidades de los estudiantes puedan transferirse de forma cruzada, se pueda entrenar el pensamiento innovador de los estudiantes y se pueda desarrollar el pensamiento innovador de los niños. La sabiduría se puede demostrar.
5. Introducción contando historias y adivinando acertijos.
1. Pon la historia en el título y llama la atención. Al estudiar el artículo "El Sol", la maestra captó las características de los estudiantes de grados inferiores a quienes les encanta escuchar cuentos y les contó a los niños la historia de "Houyi dispara al sol" tan pronto como comenzó la clase. La atención de los niños fue inmediata. atraído. Estaban inmersos en sentir la alegría y la felicidad del sol y la magia de Hou Yi. Luego introduzca el estudio del texto "El Sol", que es a la vez vívido y natural. El aprendizaje de los niños se ha vuelto más activo y activo.
2. Utiliza acertijos con habilidad para crear suspenso. Al estudiar el "Barquito", tan pronto como comenzó la clase, la maestra pidió a los estudiantes que adivinaran acertijos. A veces estaba colgado en la ladera de la montaña, a veces en las copas de los árboles, a veces como un disco, a veces como una hoz. "¿Quién de ustedes puede adivinar cuál es la respuesta?" Los niños entraron en un estado de pensamiento sin saberlo. Cuando utilizaron su propio cerebro para encontrar la respuesta al enigma "la luna", se llenaron de una sensación de satisfacción. Luego iniciaron el estudio del texto. Los niños escucharon atentamente a la maestra leyendo el texto. mente inquisitiva.
6. Uso de la introducción multimedia
La introducción de multimedia, una moderna tecnología educativa de la información, en la enseñanza en el aula china ha animado enormemente la atmósfera del aula, estimulado el interés de los estudiantes por aprender y mejora de la eficiencia del aprendizaje.
Por supuesto, hay muchas formas de introducir emoción y los métodos no son los mismos. Pero no importa el método, el objetivo es el mismo. Es decir, los profesores deben utilizar los materiales didácticos de forma creativa. Dé rienda suelta a su propia creatividad e imaginación y cree un buen entorno de aprendizaje para los estudiantes.
Métodos para introducir la emoción en las clases de chino de la escuela primaria
1. El método de plantear dudas
El educador Zhu Xi dijo: "Aquellos que no tienen dudas sobre la lectura "El proceso de aprendizaje de una persona es un proceso de plantear y resolver dudas constantemente. Por lo tanto, durante la enseñanza, los profesores deben diseñar cuidadosamente preguntas basadas en las características de los materiales didácticos y de los estudiantes, y establecer suspenso en capas, para estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento y alentarlos a pensar activamente. Esto no sólo cultiva el interés de los estudiantes por aprender, sino que también sigue el principio de la enseñanza heurística.
Cuando estaba dando una conferencia sobre el texto "El bosque de la vida", diseñé una introducción como esta: "Todo el mundo conoce a Tang Monk en Viaje al Oeste, ¿verdad? ¿Sobre quién escribe realmente?" Monje eminente de la dinastía Tang (Xuanzang) Después de que los estudiantes se apresuraron a responder, pregunté: "¿Dónde se convirtió Xuanzang en monje por primera vez?" (Templo de la Famen) La mayoría de los estudiantes no sabían esta pregunta, así que insinué que los estudiantes deberían mirar. para ello en el texto.
Después de que salió la respuesta, continué: "En ese momento, el Templo de la Fama era un templo de fama mundial con mucho incienso y peregrinos. Pero Xuanzang quería dejar este templo de fama mundial para encontrar un templo de montaña remoto. ¿Sabes por qué? ?" Después de un breve silencio, rápidamente dije: "Si desea descubrir la respuesta a este misterio, lea el texto "El bosque de la vida" y quedará claro de esta manera, los estudiantes se inspiraron al configurarlo. dudas. La curiosidad por el conocimiento lleva naturalmente a los estudiantes al estudio del texto.
2. Método multimedia
El método multimedia se refiere a la investigación y el aprendizaje de un tema determinado, movilizando los múltiples sentidos de los estudiantes a través de multimedia e Internet, y profundizando el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre el tema., para ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes y ampliar su espacio de pensamiento para lograr buenos resultados de enseñanza. Esto es algo que un libro o un medio de enseñanza tradicional como una pequeña pizarra, un proyector, etc. no pueden hacer.
Cuando estaba enseñando el texto "Te amamos, China", utilicé tecnología multimedia y la combiné con el contenido del texto para combinar el magnífico paisaje, los ricos productos, las costumbres populares, la civilización antigua y la civilización antigua de La patria mencionada en el poema. Los grandes cambios de la época y otras escenas se presentan en la pantalla una a una tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan sentir profundamente la belleza y la grandeza de la patria y hacer que muestren espontáneamente su patriotismo. Al mismo tiempo, la música "My Chinese Heart" se reproduce en bucle para sumergir a todos en emociones patrióticas. Lleva a los estudiantes a una atmósfera de educación emocional patriótica al comienzo de la clase y establece un tono patriótico para el estudio del idioma. texto. . Obviamente, esto es algo que los medios de enseñanza tradicionales no pueden hacer.
3. Método situacional
El método situacional es uno de los métodos eficaces para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Una situación es una situación creada deliberadamente por los profesores a través de métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza, que conduce a estimular el interés de los estudiantes, provocando que se sientan profundamente conmocionados y emocionados, para aceptar mejor los nuevos conocimientos.
Cuando estaba dando una conferencia sobre el texto "Prairie", utilicé tecnología multimedia para representar una situación para la clase 2 minutos antes de la clase: la pantalla mostraba constantemente el encantador paisaje de la pradera, y al mismo tiempo Se tocó la canción "Prairie", "El sol que sale y nunca se pone", que despierta el anhelo infinito de los estudiantes por los pastizales, despierta el interés de los estudiantes y de repente los lleva al contexto de aprendizaje del texto "Prairie".
IV.Método de desempeño
El método de desempeño puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que favorece el aumento del entusiasmo por el aprendizaje y la atmósfera activa en el aula. Más importante aún, los estudiantes pueden generar reacciones emocionales al observar las actuaciones de algunos compañeros y comprender ciertas verdades de ellos, lo que facilitará un mayor aprendizaje.
Cuando un maestro de primaria impartió la lección "Hablamos de humildad", planteó una situación basada en la realidad: mostró dos manzanas, una grande y otra pequeña, y pidió a dos alumnos de primaria que se acercaran. al podio para conseguirlos. Se negaron a llevarse los más grandes y lucharon por los más pequeños. A partir de esto, el profesor introduce naturalmente el tema: esto es la "humildad". Los estudiantes lo encontraron muy interesante.
Cuando estaba dando una conferencia sobre el texto "Hablar sobre modales", tan pronto como comenzó la clase, pedí a tres estudiantes que representaran vívidamente la historia de Yue Fei y Niu Gao pidiendo instrucciones en "La historia completa". de Yue" (la historia fue procesada en base al contenido del texto antes de la clase, lo que permitió que tres estudiantes estuvieran completamente preparados). Las maravillosas y divertidas actuaciones de los tres estudiantes no solo hicieron reír a los estudiantes, sino que también les hicieron darse cuenta de la importancia de ser civilizados y educados al reír. Los estudiantes iniciaron el estudio de nuevos textos con gran interés.
5. Método Story
El método Story es un método de importación común. Utilice una historia interesante y vívida para presentar una nueva lección; los estudiantes estarán completamente concentrados y tendrán un gran interés en aprender.
Cuando estaba enseñando el texto de quinto grado "Cultivar buenos hábitos de estudio (9)", les dije a los estudiantes: "El maestro quiere contar una historia interesante. Por favor, dígaselo a los estudiantes después de escucharla. entender qué." Luego, el material didáctico mostró la historia (con doblaje): Había una vez un hombre llamado Wang Dejing a quien le encantaba leer y tenía una actitud muy seria. Todos sus amigos lo admiraban por su claridad y lógica. análisis de artículos de otras personas. Una de sus deficiencias es que es demasiado vago para escribir y escribir notas de lectura.
Una vez vio un poema y pensó que estaba muy bien escrito, así que lo estudió detenidamente, lo guardó en su mente y se preparó para presentárselo a sus amigos en el momento adecuado. Un día, un amigo vino a verlo y le presentó un poema sobre tigres que había leído hace dos meses. Dijo que aunque este poema solo tenía cuatro líneas, le dio vida al tigre.
Un amigo le pidió que lo contara. Él pensó un rato y dijo: "La primera frase parece ser sobre el tigre, y la segunda frase es sobre el sufrimiento". En la frase anterior olvidé dos frases, así que hablemos de las dos últimas". Levantó la cabeza, caminó de un lado a otro y después de un largo rato dijo: "Realmente olvidé la tercera frase. Afortunadamente, recuerdo entender la cuarta frase. , es muy cruel. "Después de escuchar la historia, deje que los estudiantes hablen sobre lo que entendieron. Finalmente, se guía a los estudiantes para que hablen sobre la importancia de la lectura y la escritura y, de forma natural, entren en el estudio del texto.
Medidas para introducir entusiasmo en la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria
1. Utilice historias interesantes para atraer a los estudiantes
En vista de las características de los estudiantes de primaria a quienes les gusta para escuchar historias, las historias son más. Los textos fuertes, como novelas, dramas, fábulas, cuentos de hadas y otros géneros se pueden introducir en diversas formas, como contar historias, escuchar historias y leer historias. Por ejemplo, "Song Dingbo Catching Ghosts" se puede presentar volviendo a contar la historia del texto, de modo que los estudiantes no solo tengan un gran interés en leer el texto, sino que también se concentren mucho en leer el texto y también mejorará su capacidad de volver a contar. .
2. Utilice acertijos y frases clave para despertar el entusiasmo de los estudiantes por adivinar.
Los estudiantes de primaria son animados y activos, y a la mayoría de ellos les gusta adivinar acertijos cuando aparecen acertijos antes de clase. , todos están ansiosos por intentar concentrarse en adivinar. Un maestro de escuela primaria enseña a los estudiantes a leer. Convierte algunas palabras en acertijos para que los estudiantes adivinen. Por ejemplo: tres gotas de agua brotan del rabillo del ojo (lágrimas) debido a la excitación emocional provocada por la tristeza; se coloca una mano en el ojo para mirar (ver un ternero tiene cola pero no cabeza (mediodía); ; un cachorro extraño tiene una cabeza en la cabeza. Tiene dos bocas (llorando). De esta manera, los caracteres chinos secos se vuelven vívidos y los estudiantes pueden dominarlos fácilmente.
3. Utilice demostraciones experimentales para captar los puntos de interés de los estudiantes.
Los profesores guían a los estudiantes para que observen cosas, paisajes, animales, plantas y otros objetos vívidos relacionados con el nuevo contenido de la lección que van a presentar. nueva clase. Hacer experimentos es un método utilizado en la enseñanza de temas naturales. Si se puede introducir adecuadamente en las clases de chino, logrará el efecto de "ver una vez es peor que oír cien veces" y resolverá problemas que son difíciles de entender para los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe el artículo "El Mar Muerto", pida a los alumnos que preparen un vaso de agua, un huevo y una pizca de sal. Antes de la clase, se pidió a los estudiantes que hicieran un experimento. A través del experimento, los estudiantes descubrieron que los huevos se hunden sin sal en el agua, pero flotan cuando se les agrega sal. Los estudiantes pronto comprendieron la razón por la que no crecía hierba en las orillas del Mar Muerto y por qué la gente se ahogaba en el agua pero no moría. Capta las características esenciales del Mar Muerto y estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender. Otro ejemplo es cuando enseñé el artículo "Barco nuclear", primero mostré la diapositiva del barco nuclear antes de la clase y luego presenté el tamaño real del barco nuclear: "Tiene ocho minutos de largo y unos dos milímetros de alto". preguntó a los estudiantes. Intente usar papel para doblar algo tan grande como esto. Después de que todos lo doblaron, descubrieron que solo medía la mitad de un trozo de tiza y que la altura no era tan alta como el diámetro del trozo de tiza. . Luego les pedí que dibujaran cinco personas y ocho ventanas en el barco de papel. Los estudiantes dijeron que era difícil hacerlo. Seguí la tendencia y guié a los artistas antiguos a no dibujar sino a tallar, y los personajes fueron tallados como si fueran reales. Atrajo rápidamente los corazones de los estudiantes. Ser sostenido en la mano puede despertar el interés en aprender.
IV.Realizar actividades de exhibición para estimular la pasión de los estudiantes por aprender
Para algunas clases adecuadas para representaciones de roles, los estudiantes pueden primero convertir el texto en una obra de teatro y luego dividir el texto. los roles en actuaciones. Las actividades se introducen en nuevas lecciones. Por ejemplo, "El traje nuevo del emperador", "Camaleón" y "Bian Que conoce al duque Huan de Cai" se pueden presentar a través de representaciones, lo que permite a los estudiantes experimentar personalmente los rasgos de personalidad de los personajes y profundizar su comprensión de las obras originales. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Pequeña lámpara naranja", los estudiantes hicieron sus propias pequeñas linternas naranjas, así que realicé un evento de exhibición y las encendí en clase, permitiendo a los estudiantes hablar primero sobre su significado simbólico y luego comenzar a estudiar. la nueva lección. Los estudiantes hacen dibujos basándose en su comprensión del texto antes del estudio y los muestran en la clase al comienzo de la clase. Después de la evaluación por parte de profesores y estudiantes, se introducen nuevas lecciones. Por ejemplo, cuando estudie "¿Tian Jing Sha? Pensamientos de otoño", primero muestre a los estudiantes la "Imagen de pensamientos de otoño". Los estudiantes disfrutan y escuchan la lectura de muestra del texto, cooperan con la música, escuchan y ven y visualizan la imagen de manera intuitiva.
Sobre esta base se explicó el texto y los alumnos escucharon con entusiasmo. Se puede decir que se sintieron tan cómodos como pez en el agua. Las actividades de la exposición son bastante frescas y tienen una sensación de logro. No sólo ejercitan la capacidad de comprensión integral, sino que también alcanzan el estado ideal de entretener y educar.
5. Utilice maravillosas representaciones de audio y vídeo para crear una atmósfera interesante para el aprendizaje.
Utilice diapositivas, grabaciones de audio y objetos de vídeo para crear situaciones maravillosas, crear una atmósfera adecuada y despertar Emociones de los estudiantes* ** Ming hace que los estudiantes tengan una sensación de afán por el conocimiento. La música y las imágenes son artes apasionantes y maravillosas. Tienen un encanto artístico inconmensurable y una gran educación estética. Los esteticistas pueden apreciar y apreciar la belleza alegre única de la música de acuerdo con sus propios sentimientos estéticos, de modo que puedan ser cultivados emocionalmente, entretenidos espiritualmente y sublimados ideológicamente. Por ejemplo, cuando enseñe "Nieve primaveral de Qinyuan", primero utilice una presentación de diapositivas o un video para crear una majestuosa escena de nieve en el Norte, lo que permitirá a los estudiantes ingresar a la escena desde múltiples perspectivas, como visión, percepción y sentimiento, y sentir lo lejano. alcanzando la belleza que la escena nevada aporta a la concepción artística.
Retire las imágenes y pida a los estudiantes que cierren los ojos, mediten y se concentren. Luego reproduzca la grabación de arriba, permitiendo a los estudiantes construir imágenes a través de palabras, para que las imágenes originalmente dejadas en sus mentes puedan enriquecerse. y profundizó y entró en el poema la concepción artística representada. La introducción final: "En el invierno de 1936, el gran líder, el presidente Mao, vio esta escena de nieve en Yan'an y escribió una canción eterna. Esta es la "Nieve primaveral de Qinyuan" que vamos a aprender hoy. Echemos un vistazo juntos en esta escena. ¿Cómo describió este gran hombre del siglo la escena de la nieve, expresó sus sentimientos y comentó sobre el pasado y el presente? "Otro ejemplo es cuando estaba enseñando el artículo "La historia de la Torre Yueyang". Dibujó dos dibujos simples en papel, uno de la Torre Yueyang en un día soleado y otro en un día lluvioso. Las imágenes permiten a los estudiantes usar su imaginación y describir el contenido correspondiente del texto de acuerdo con las imágenes, para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente al aprendizaje. situación.
6. Utilice un hermoso lenguaje poético para crear una hermosa concepción artística y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
Los versos de poesía famosos son esencias concentradas y su belleza interior es infinita. Al diseñar la introducción, el uso apropiado de algunos poemas famosos no solo puede generar rápidamente una atmósfera poética y elegante, sino también crear una situación estética que "toma la iniciativa", haciendo que la enseñanza en el aula esté llena de poesía y pintura, reflejando un estilo lírico distintivo. y permitir que los estudiantes la acepten. La influencia de la belleza no sólo es beneficiosa para el aprendizaje del chino en sí, sino también para el desarrollo saludable de la mente y la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe "Yi Road Pear Blossoms", puede utilizar el poema de Lu You "Yi Road Pear Blossoms Bloom Everywhere" como introducción. Siempre que comprenda el significado y la función de las citas, encontrará el punto de avance adecuado para aprender este artículo.
Utilice un lenguaje poético y hermoso para guiar a los estudiantes hacia la hermosa concepción artística del texto. Por ejemplo, la introducción a "Las Tres Gargantas": "Nuestra gran patria tiene magníficas montañas y ríos, e innumerables montañas y ríos famosos, como tesoros brillantes, decoran la tierra de China, atrayendo a generaciones de personas con elevados ideales y literatos para admirar y cante sobre ello. Los estudiantes que han estado en las Tres Gargantas pueden maravillarse ante la milagrosa artesanía de la naturaleza debido a los acantilados a ambos lados del río. También pueden preocuparse por la contaminación del medio ambiente humano debido a la basura blanca que flota en el río. Si quieres volver atrás y rastrear el pasado de las Tres Gargantas, quieres ver su verdadera apariencia en la historia, caminemos hacia las "Tres Gargantas" de Li Daoyuan.