¿Cuáles son sus puntos de vista sobre la educación?
El propósito de la educación es ayudarnos a comprender el mundo de manera rica y profunda y a lograr la autocomprensión. En términos de metodología, una buena educación puede cultivar la actitud positiva de aprendizaje de una persona y dominar métodos de aprendizaje eficaces.
Introducción:
La educación es el proceso completo de preparación de la nueva generación para participar en la vida social. También es un vínculo clave en la herencia y el desarrollo de la experiencia de producción social humana. Se refiere principalmente a la educación escolar de niños en edad escolar, adolescentes y el proceso de formación de los jóvenes. La educación es la base del desarrollo de nuestra nación china y el punto de partida lógico de la educación es, naturalmente, el surgimiento de la sociedad humana. El cambio de simio a inclusión se debe al trabajo productivo, en el que los simios van formando gradualmente un mecanismo corporal principal con el cerebro y las manos como núcleo. El cerebro puede pensar y las manos pueden operar, lo que diferencia a los humanos de los animales comunes y los convierte en "animales avanzados".
Rastreando el origen de la educación:
1) Rastreando el origen de la palabra china "educación"
Vista por primera vez en "Mencius: The Best of Heart": "Un caballero tiene tres tipos de felicidad, pero el rey del mundo no las comparte. Tener padres y hermanos sin ningún motivo es un tipo de felicidad; mirar al cielo y no avergonzarse de los demás es el segundo tipo de felicidad; poder educar a personas talentosas de todo el mundo es el tercer tipo de felicidad. "Shuowen Jiezi" explica: "Enseñar significa lo que dan los superiores y los resultados son efectivos por los subordinados"; "Yu significa educar a los niños para que hagan cosas buenas" se convirtió en una palabra de uso común al final del libro. Siglo XIX y principios del XX A finales del siglo XIX y principios del XX, personas con visión de futuro como He Ziyuan y Qiu Fengjia, veteranos de la Revolución de 1911 y fundadores de la educación moderna en China. Después de tomar la iniciativa, eliminó la interferencia de fuerzas obstinadas y estableció con éxito nuevas escuelas. Posteriormente, el gobierno Qing, bajo la presión de la situación, llevó a cabo una serie de reformas en la educación. se promulgó un nuevo sistema académico, se abolió el sistema de exámenes imperial y se promovieron nuevas escuelas en todo el país. El aprendizaje occidental se convirtió gradualmente en el contenido principal de la educación escolar.
El término "educación" se usa comúnmente en el chino moderno. , vinculado a la modernización de la educación china,
refleja la transformación moderna del discurso educativo chino de “orientado al aprendizaje” a “orientado a la enseñanza”
2). la palabra "educación" en Occidente
En Occidente, la palabra educación proviene de la palabra latina "educar". Su significado original es "sacar" o "derivar", que significa usar. ciertos medios para traer algo originalmente latente al mundo. Etimológicamente hablando, la palabra "educación" en Occidente significa desarrollo interior, enfatizando que la educación es una actividad natural que tiene como objetivo resaltar las cualidades inherentes o potenciales de las personas naturales. de adentro hacia afuera para convertirse en un estado de desarrollo realista.
La connotación de educación:
La educación tiene un sentido amplio y un sentido estrecho. Actividades de práctica social para el desarrollo físico y mental. en sentido estricto se refiere a la educación especialmente organizada, que incluye no solo la educación escolar a tiempo completo, sino también la educación escolar a tiempo parcial y parcial, la educación por correspondencia, la educación en publicaciones, las escuelas de radio y las escuelas de televisión, etc. basado en la realidad y las necesidades futuras de una determinada sociedad, siguiendo las leyes del desarrollo físico y mental de la generación más joven y guiando a los educados de manera decidida, planificada, organizada y sistemática para adquirir conocimientos y habilidades, cultivar ideológicos y morales. carácter, desarrollar la inteligencia y Un tipo de actividad física con el fin de formar a los educados en personas que se adapten a las necesidades de una determinada sociedad (o de una determinada clase) y promuevan el desarrollo social
Educación formal, educación de adultos, educación técnica, educación especial, educación permanente, etc.
Esencia de la educación:
(1) Connotación La llamada esencia de la educación se refiere a las características fundamentales de la educación como tal. una actividad social que la distingue de otras actividades sociales, es decir, la pregunta "¿qué es la educación?". Refleja la estipulación inherente a la actividad educativa, es decir, sus características fundamentales.
(2) Cuatro puntos de vista sobre la naturaleza de la educación: teoría de la superestructura, teoría de la productividad, teoría de categorías especiales y atributos múltiples
(3) Con respecto al quinto punto de vista sobre la naturaleza de la educación, la "teoría de la sustitución de la conciencia", Tang Zhen cree que La esencia de la educación cultural se puede resumir en: usar lo que ya dominamos sobre nuestros objetos y El conocimiento de las relaciones objetales enseña a nuevos individuos cómo tratar con los objetos. Utiliza una conciencia para cambiar otra conciencia, con el propósito de colisionar y mezclar. , penetración y transformación entre conciencias. Es una especie de conciencia que cubre o incluso elimina otro proceso consciente que puede causar dolor al individuo.
Dado que los objetos a los que se enfrentan dos individuos cualesquiera son diferentes, habrá diferencias o conflictos entre las conciencias derivadas de diferentes objetos, y los destinatarios de las actividades culturales y educativas también tendrán un cierto grado de repulsión. En la sociedad real, para debilitar la psicología de rechazo de los destinatarios, en primer lugar, las actividades educativas se llevan a cabo principalmente entre personas mayores y jóvenes. Los mayores (o los que adquirieron conocimientos primero) generalmente ocupan el puesto de educadores, mientras que los más jóvenes carecen de conocimientos y son como una pizarra en blanco, por lo que son ellos los que reciben educación. El segundo es inducir mediante métodos utilitarios. Por ejemplo, en la antigüedad existía el dicho de que "la excelencia en el aprendizaje conduce a una carrera oficial", y hoy se exigen objetivos educativos como "el conocimiento es riqueza", que permite que las actividades educativas se desarrollen con normalidad.
Obviamente, la educación cultural tiene una importancia instrumental para mejorar las características de elección individual. Los educadores conceptualizan e intelectualizan las experiencias de sus predecesores en su lucha con el mundo de los objetos y se las enseñan a los individuos. El individuo ha adquirido conciencia del objeto antes de involucrarse en él. ¿Está el individuo preparado para entrar en estos objetos o elegir otro objeto? El conocimiento que habían adquirido les había dado respuestas.
La educación cultural cambia la orientación de elección del individuo al cambiar el espacio de conciencia del individuo. Los seres humanos han aumentado el espacio de conciencia de los individuos a través de la educación cultural y, por lo tanto, han encontrado un atajo para enseñarles a elegir objetos. Los logros culturales humanos están unidos a la conciencia de los individuos a través de los educadores, dando forma a nuevos individuos y proporcionando una perspectiva y un microscopio para que los individuos dirijan su futuro.
Educación obligatoria:
En abril de 1986, nuestro país promulgó la “Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China”. Esta es la primera vez que mi país establece por ley la gratuidad y la obligatoriedad de la educación, lo que significa que los "niños y adolescentes" de edad adecuada deben recibir nueve años de educación obligatoria. La sanción de la Ley de Educación Obligatoria marca una nueva etapa en el desarrollo de la educación básica en nuestro país. Aunque sólo hay 18 artículos, "el Estado implementa una educación obligatoria de nueve años" se ha convertido desde entonces en una obligación legal.
La última "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" fue adoptada por la 22ª Reunión del Comité Permanente del Décimo Congreso Nacional Popular de la República Popular China en junio de 2006. La enmienda fue adoptada el el día 29 y entró en vigor el 1 de septiembre de 2006. Después de una transición de dos años, China implementó una educación obligatoria digna de ese nombre en todo el país en el otoño de 2008.
La educación obligatoria es una educación nacional que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir según las disposiciones legales y debe ser garantizada por el Estado, la sociedad y las familias. Su esencia es un sistema de educación obligatoria para niños y adolescentes en edad escolar implementado por el Estado de acuerdo con las disposiciones legales durante un determinado número de años. La educación obligatoria también se llama educación obligatoria y educación obligatoria gratuita. La educación obligatoria es obligatoria, gratuita y universal.
La Ley de Educación Obligatoria de mi país estipula que el número de años de educación obligatoria es de nueve años. Esta disposición está en consonancia con las condiciones nacionales de mi país y es apropiada. En la actualidad, la situación actual del sistema de educación obligatoria en mi país incluye principalmente el "sistema seis-tres" (es decir, el sistema de escuela primaria de seis años y el sistema de escuela secundaria de tres años), el "sistema cinco-cuatro" (es decir, el sistema de educación obligatoria de tres años). , el sistema de escuela primaria de cinco años y el sistema de escuela secundaria de cuatro años) y el "sistema de nueve años". Hay tres sistemas académicos: "sistema consistente de un año". Todavía hay algunas áreas que implementan un sistema de educación obligatoria de ocho años, es decir, un sistema de escuela primaria de cinco años y un sistema de escuela secundaria de tres años. Sin embargo, estas áreas actualmente están trabajando arduamente para realizar la transición del sistema. sistema de ocho años al sistema de nueve años. A juzgar por el estado del sistema escolar de mi país, la educación obligatoria de nueve u ocho años incluye dos etapas: educación primaria obligatoria y educación secundaria obligatoria. Los niños en edad escolar y los adolescentes que hayan completado nueve u ocho años de educación obligatoria en escuelas de educación obligatoria de acuerdo con la normativa pueden alcanzar el nivel educativo de graduación de la escuela secundaria.