Reflexiones sobre la enseñanza de “El Anzuelo de Oro”
En el plan de lección, se debe considerar, diseñar y determinar cuidadosamente el contenido de enseñanza de cada tema o cada período de clase, la asignación de tiempo de cada paso de enseñanza y vínculo de enseñanza, etc. En comparación con los planes de lecciones, enseñar la reflexión también es muy importante. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de "El anzuelo dorado" que compilé para usted. Puede leerla únicamente como referencia.
Reflexiones sobre la enseñanza de “El anzuelo de oro” (1)
“El anzuelo de oro” es un texto hojeado El autor describe con cariño la historia de un hombre que murió. Durante la Gran Marcha del Ejército Rojo, el líder del escuadrón de cocina tuvo en cuenta las instrucciones del instructor del ejército e hizo todo lo posible por cuidar a los tres pequeños soldados enfermos en la pradera a expensas de sus propios actos conmovedores, que mostraban sus nobles cualidades. de los soldados del Ejército Rojo que fueron leales a la revolución y se sacrificaron por los demás. Expresa el profundo recuerdo del autor por el antiguo líder del escuadrón. Al enseñar el artículo "Anzuelo dorado", sentí mucho.
Al enseñar esta lección, pedí a los estudiantes que buscaran materiales históricos para comprender el trasfondo de la historia. También les pedí que recitaran los poemas de la "Larga Marcha" que habían aprendido y escrito, y les mostré imágenes relevantes. de liderar al Ejército Rojo a través de la pradera, para que los estudiantes pudieran comprender mejor la Gran Marcha. Sienta las bases para comprender las nobles cualidades del antiguo líder de escuadrón.
Al revelar el tema, primero mostré el anzuelo y les pregunté a los estudiantes, ¿qué tipo de anzuelo han visto? Todos los estudiantes respondieron: anzuelo de hierro, anzuelo de plástico. En ese momento, rápidamente mostré el anzuelo dorado frente al anzuelo y pedí a los estudiantes que leyeran el tema juntos y les pregunté al azar: El título del texto es "Anzuelo dorado". ¿Es este anzuelo realmente dorado? . Este artículo es largo y tiene una historia fuerte. Durante la clase, realicé conscientemente un entrenamiento de lectura rápida. Cuando leí el texto por primera vez, les pedí a todos que leyeran rápidamente con los ojos y pensaran rápidamente con la mente. Pensamiento: Hay algo escrito en el texto. ¿Qué pasó? ¿Por qué el autor dijo: "En este anzuelo cubierto con bordados rojos, brilla una luz dorada brillante"? Los estudiantes pensaron mientras leían, lo que cultivó la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza de "El anzuelo de oro" (2)
Este artículo describe una conmovedora historia que ocurrió durante la Gran Marcha del Ejército Rojo. Antes de enseñar, pedí a los estudiantes que revisaran con anticipación los materiales históricos para comprender el trasfondo de la historia, lo que sentó las bases para comprender las nobles cualidades del viejo monitor. El artículo es largo y cuenta historias. Durante la clase, realizo conscientemente un entrenamiento de lectura rápida, lo que requiere que los estudiantes lean rápidamente con los ojos y piensen rápidamente con el cerebro. Mientras leen, pienso: ¿Qué está escrito en el texto? p>
¿Por qué el autor dice que "en este anzuelo cubierto de óxido rojo, hay una luz dorada brillante"? Al comprender esta pregunta, primero guío a los estudiantes a comprender al viejo líder del escuadrón a través del lenguaje, los movimientos y comportamiento de la tarea qué tipo de persona es, para que pueda entender el significado de "en este anzuelo cubierto de óxido rojo, brillando con una brillante luz dorada".
Reflexión didáctica "El anzuelo de oro" (3)
"El anzuelo de oro" es un texto superficial que describe un acontecimiento conmovedor que ocurrió durante la Gran Marcha Profunda del Ejército Rojo. historia. El texto utiliza "El anzuelo dorado" como tema, que es de profundo significado. "Fishhook" registra el heroico viaje del viejo líder de escuadrón, brilla con el pensamiento dorado del viejo líder de escuadrón y simboliza la inmortalidad del elevado espíritu revolucionario del viejo líder de escuadrón. El objetivo didáctico de este artículo es permitir a los estudiantes comprender los pensamientos y sentimientos del texto, educarlos sobre la calidad de la lealtad a la revolución y el autosacrificio por los demás, y aprender el método de expresión del autor para capturar el lenguaje del personaje. , movimientos y expresiones para mostrar el corazón del personaje. Entrenar la capacidad de volver a contar historias brevemente y mejorar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes. El objetivo didáctico de este artículo es comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en el artículo. La dificultad es comprender el significado de la frase "En este anzuelo cubierto de óxido rojo, brilla una brillante luz dorada".
Para completar bien las tareas de enseñanza, utilicé el modelo de enseñanza de "cinco pasos autónomos" para enseñar. Los pasos específicos son los siguientes:
1. Calificación emocionante e interesante. . Para este enlace, hice esto Primero, pedí a los estudiantes que memorizaran las "Siete Reglas·La Larga Marcha" escritas al unísono, y luego les pedí que hablaran sobre la época de la Larga Marcha, las provincias por las que pasaron y algunas. batallas importantes. A partir de la comprensión de los estudiantes sobre la Gran Marcha, el docente hace un resumen para presentar el tema y proponer objetivos de aprendizaje.
2. Aprendizaje autónomo. En este enlace, diseñé cuidadosamente cuatro preguntas basadas en la situación real de los estudiantes para permitirles aprender de forma independiente. Durante el proceso de aprendizaje independiente, los miembros del grupo pueden discutir entre sí durante 8 minutos.
Estas cuatro preguntas son las siguientes:
(1) ¿De qué trata el texto?
(2) El título del texto es "Anzuelo dorado". ¿Por qué el autor dice: "En este anzuelo cubierto de óxido rojo, brilla una brillante luz dorada?" (3) ¿Qué contenido de este artículo te conmovió profundamente, descúbrelo y cuéntanos? lo que te conmovió.
(4) Descubra las frases que describen el comportamiento del antiguo líder de escuadrón y hable sobre lo que aprendió de ello.
En este enlace, los estudiantes están muy interesados en aprender y El debate fue muy interesante y también muy animado, en marcado contraste con el ambiente habitual y sin vida en las aulas.
3. Visualización de cooperación. En este enlace, pedí a los estudiantes que trabajaran en grupos, y cada uno envió un representante al escenario para mostrar los resultados del aprendizaje independiente del grupo, y el profesor dio la evaluación adecuada. Este vínculo proporciona a los estudiantes una plataforma para el juego libre y la autoexpresión, permitiéndoles hablar libremente. De esta manera, los estudiantes tienen el deseo de mostrarse en el aula, hacer estallar la chispa de la creación y establecer su confianza en sí mismos. aprendiendo. Los hechos han demostrado que el desempeño de los estudiantes fue sorprendentemente bueno y sus discursos pueden describirse como "palabras tranquilas".
4. Prueba en clase. En este enlace, diseñé una pregunta para entrenar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. El título es este: En el Salón Conmemorativo de los Mártires Revolucionarios, se exhibe el anzuelo dorado. Usted es un comentarista. Por favor, explique la historia del "anzuelo dorado" a los visitantes. Este diseño no solo permite a los estudiantes profundizar su comprensión del tema del texto, sino que también entrena su capacidad de volver a contar. Tan pronto como los estudiantes vieron esta pregunta, sus emociones se dispararon y todos quisieron acercarse y probarla. Las explicaciones de algunos estudiantes fueron muy buenas. Un compañero comenzó así: Amigo mío, este es un anzuelo cubierto de óxido rojo, y también es un anzuelo extraordinario. Es este anzuelo cubierto de óxido rojo que contiene un accidente muy conmovedor... Estudiante La actuación me recuerda a un. Palabras del científico: Dame un punto de apoyo y podré levantar la Tierra entera. Creo que los estudiantes también pueden decir con orgullo: Dame una plataforma para mostrarme y lo haré muy bien.
5. Resumen de mejora. Este vínculo no es sólo la evaluación general que hace el profesor de la situación del aula, sino también una extensión del aula. Después de que los estudiantes hablaron sobre sus logros en esta clase, lo resumí de manera oportuna e hice una solicitud. Dije esto: Durante la Gran Marcha, hubo muchas historias conmovedoras. Por favor, recoja algunas de ellas después de clase. Vamos a organizar una reunión de historias de la Larga Marcha. Unos días más tarde, la reunión de historias fue un gran éxito. Todos los estudiantes subieron al escenario con entusiasmo y compitieron para contar las historias que habían recopilado.
A partir de los hechos anteriores, se demuestra que el uso del modelo de enseñanza "autónomo de cinco pasos" no solo devuelve la iniciativa del aula a los estudiantes, sino que también mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. En el pasado, cuando enseñaba este tipo de texto, les pedía a los estudiantes que leyeran el texto y resolvieran los ejercicios después de clase ellos mismos, o les decía directamente las respuestas a los ejercicios después de clase. Ambos enfoques tienen muchos inconvenientes. El primero es ceder ciegamente, lo que dificulta que los estudiantes lean el texto y realicen los ejercicios. Los estudiantes no comprenden el texto con suficiente profundidad y, a menudo, no pueden responder las preguntas con precisión, una o dos veces. ... siempre No, el resultado es que el entusiasmo de los estudiantes por aprender se apaga; este último no les da tiempo suficiente para leer y pensar, y simplemente aceptan pasivamente las respuestas, sin saber qué se dice en el texto ni qué. ¿Qué significa la pregunta? Con el tiempo, los estudiantes han desarrollado una mentalidad perezosa que depende del maestro para que me diga las respuestas y ya no tomo la iniciativa de leer el texto en voz alta y pensar en los ejercicios extraescolares. El uso del modelo de enseñanza de "cinco pasos independientes" evita este inconveniente.
Además, durante la impartición de esta clase, también descubrí mis propias deficiencias, es decir, no daba a los estudiantes espacio libre para cuestionar en el aula. De esta manera, los estudiantes no son tan activos en el aprendizaje de conocimientos. Recuerdo que un educador dijo una vez: Si los estudiantes no tienen dudas, confusión ni deseos, entonces la inspiración del maestro no será efectiva. Por lo tanto, creo que para que los estudiantes se conviertan verdaderamente en el cuerpo principal del aula, el profesor líder también debería darles la oportunidad de cuestionar.
Bajo el liderazgo de la Oficina de Educación y Deportes de nuestro condado, y en la organización e implementación de la oficina de enseñanza e investigación de nuestro condado, se llevó a cabo la reforma curricular del modelo de enseñanza de “cinco pasos independientes” en las escuelas primarias y secundarias. en nuestro condado ya lleva algún tiempo en marcha. Durante este proceso sentí los beneficios que este modelo de enseñanza trajo a mi docencia presencial y quedé gratamente sorprendido al ver los cambios en mis alumnos.
En el futuro como docente, continuaré utilizando este modelo de enseñanza para la enseñanza en el aula y elevaré mi nivel de enseñanza a un nivel superior.