Análisis sobre la calidad del examen parcial de matemáticas en el segundo volumen del cuarto grado por Zhao Menglu
Este examen final contiene los puntos de conocimiento de las cuatro unidades de Matemáticas. Está dividido en varias preguntas generales, tales como: preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de opción múltiple, preguntas de juicio. preguntas de cálculo, resolución de problemas, etc.
En términos generales, las preguntas de este examen enumeran todos los puntos de conocimiento de este libro. Los puntos de resumen son relativamente completos, la dificultad es media y la base es sólida.
Uno: Análisis del papel de prueba
p>En primer lugar: con respecto a las preguntas de cálculo y comparación de números, el tamaño de los números es más importante e implica la comparación de decimales en el módulo de la cuarta unidad. Por ejemplo, existen comparaciones entre números que utilizan "diez mil" y "cien millones" como unidades y números de ocho dígitos. Los estudiantes tienden a ignorar las calificaciones cuando comparan tamaños, lo que resulta en cifras inexactas y comparaciones incorrectas. En segundo lugar, cuando se utiliza "10.000" como unidad, no existe una distinción clara entre los valores estimados y los valores precisos. Las preguntas de cálculo son principalmente cálculos simples. Hay dos razones para el error: la primera es un error en el cálculo de los datos en sí durante el cálculo; la segunda es un error en la aplicación de las leyes operativas. En cálculos simples, algunos estudiantes no revisaron las preguntas cuidadosamente y no pudieron organizar razonablemente las leyes de operación apropiadas para cálculos simples.
2: Medidas de mejora:
Para este ensayo, el primer descuido durante la etapa de revisión es no prestar suficiente atención a los cálculos. De hecho, los estudiantes tienen un conocimiento claro de la aritmética básica y las leyes operativas, pero no pueden utilizarlas con flexibilidad y carecen de ciertos ejercicios intensivos específicos.
En segundo lugar, en la práctica diaria no se presta suficiente atención al cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, extraer datos y organizar información. Por ejemplo, cuando los niños leen preguntas, a menudo no pueden leerlas. claramente de una vez, resolviendo así las preguntas a ciegas, lo que conduce a errores en los ejercicios. Sobre esta base, los profesores deben prestar atención a los hábitos de comportamiento diarios de algunos niños y prestar atención al refuerzo positivo en la enseñanza ordinaria. Dar reconocimiento oportuno a los niños por algunos buenos comportamientos.