Plan didáctico del primer volumen de lengua china "Los pies de la enredadera" para cuarto grado de primaria

Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores inevitablemente necesitan preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden mejorar eficazmente sus habilidades docentes. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es un plan de lección de muestra para el primer volumen del curso de idioma chino "Los pies de la enredadera" para el cuarto grado de la escuela primaria que recopilé y compilé (generalmente 6 artículos) para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección 1 del primer volumen de lengua china "Ivy's Feet" para cuarto grado de primaria

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer el texto con fluidez y comprender el características de la hiedra;

2. Aprenda los métodos de observación del autor y desarrolle hábitos de observación detallados y ordenados.

3. Aprende nuevos caracteres y palabras, y acumula buenas palabras y frases.

Elaboración de material didáctico.

1. Stand de exhibición físico.

2. Los estudiantes preparan bolígrafos de acuarela.

3. Hiedra auténtica.

Contenido didáctico:

Lee el texto por primera vez para comprender las características de la hiedra. Aprende nuevas palabras y frases.

Proceso de enseñanza

Una vez mostrado el objeto real, introduce:

¿Conoces esta planta? Sí, se llama hiedra. ¿Conoces sus características? ¿Quién te lo puede presentar? Parece que eres realmente un niño observador. Al abuelo Ye Shengtao no solo le gusta observar, sino que también sabe observar. Hoy aprenderemos sobre los pies de la hiedra en el cuadro. Lean el tema juntos.

Observa cómo el autor observó y escribió, y lee el texto libremente.

2. Los estudiantes leen solos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

3. Comentarios sobre el estado de lectura.

1. Muestre las palabras para que los estudiantes las lean.

2. Lea el texto en voz alta. Puede hacer que los estudiantes lean entre sí en grupos. Puede pedirles que lean sus párrafos favoritos o de otras formas. Concéntrese en comprobar la pronunciación de palabras y palabras nuevas.

4. Comprender preliminarmente las características de las enredaderas.

Después de leer el artículo del abuelo Ye Shengtao, ¿qué características conoces sobre la hiedra? ¿Cómo te sientes? ¿Por qué el abuelo Ye escribió sobre la hiedra de una manera tan vívida y específica? la siguiente clase. Plan de lección 2 para el primer volumen de idioma chino "Los pies de la enredadera" para cuarto grado de primaria

Análisis del libro de texto:

Esta conferencia lee el texto y lo presenta. en el orden de observación del todo a las partes y luego a los detalles Las características de la hiedra, centrándose en sus "pies". Se escriben la parte de crecimiento, la forma y la función de los "pies". La enseñanza no solo requiere que los estudiantes comprendan el texto, sino que también los guía para que aprendan los métodos de observación del autor, comprendan las características de las cosas y aprendan a escribir artículos con contenido específico.

Propósitos didácticos:

1. Aprender nuevas palabras en esta lección, ser capaz de leer el texto con fluidez, comprender el texto y comprender las características de la hiedra; del texto, y ser capaz de captar el contenido principal del texto.

2. Conozca los métodos de observación del autor y desarrolle hábitos de observación detallados y ordenados.

3. Recita los párrafos 3 y 4.

Enfoque docente:

Cómo el autor escribió los fragmentos en torno a las características de la hiedra.

Dificultades de enseñanza:

¿Cómo sube una enredadera un pie a la vez?

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia

(1) Diagrama de las patas de una hiedra trepando por una pared.

(2)Una enredadera en una pared.

Horario de clases:

Dos clases.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de diversas formas para estimular el interés por aprender

1. Acertijo:

(1) Se configura el marco superior, se configura el marco inferior y las enredaderas de dragón verdes se cuelgan en la parte superior.

(Luffa)

(2) Se coloca el marco superior, se coloca el marco inferior y se cuelgan collares de perlas de la vid. (Uvas)

(Estimular el interés y aprender sobre las características de las plantas.)

2. Introducción:

Necesitamos construir un marco para cultivar esponja vegetal y uvas, de lo contrario, la esponja vegetal y las uvas no podrán crecer más. La hiedra también es una enredadera blanda, pero puede trepar a lugares altos sin construir un marco. Puede trepar a paredes, techos y rocas. ¿Por qué? (Porque tiene patas). ¿Qué estudiantes la han visto? ¿Realmente una hiedra? ¿Qué ves normalmente sobre una hiedra? (Ye Zi) ¿Alguna vez has observado cuidadosamente los pies de una hiedra? El abuelo Ye Shengtao es una persona que es buena observando y pensando. Hoy estudiaremos "Los pies de la enredadera" escrita por él.

(Compararse con el autor es útil para cultivar buenos hábitos de observación en los estudiantes).

3. Cuestione el tema.

Lee el tema y piensa sobre qué aspectos escribirías si fueras el autor. (Hojas, posición, forma, color de los pies, cómo trepar, cambios en los pies) ¿Sobre qué aspectos de la hiedra escribió el abuelo Ye Shengtao?

(Cambiar roles y cuestionar el tema puede estimular el interés en la indagación y capturar el contenido principal del texto).

2. Percibir el texto como un todo y aclarar el contexto narrativo.

1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y presten atención a las siguientes dos preguntas durante la lectura: (1) Encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto. (2) ¿Qué está escrito sobre la hiedra en cada párrafo del texto?

2. Verifique y comunique:

(1) Considérese el estudiante más serio como escuela primaria. maestro, lea las palabras.

El verde tierno es cómodo y se superpone uniformemente. Los huecos se ondulan y rozan el pecíolo. El caracol se acerca al dragón y al marchitarse poco a poco se vuelve firme.

(Los estudiantes se convierten en pequeños maestros. para mejorar su sentido de orgullo y dar a los estudiantes la iniciativa de aprender.

(2) ¿Entiendes lo que está escrito en cada párrafo natural? (El primer párrafo natural dice que la hiedra crece de manera muy exuberante. El segundo párrafo natural escribe que las hojas de la hiedra son muy hermosas. El tercer párrafo natural dice que las hojas de la hiedra son muy hermosas. El cuarto párrafo natural describe la posición de crecimiento, la apariencia y la forma de las patas de la hiedra. describe cómo suben los pies de la hiedra, y el quinto párrafo natural describe los cambios en los pies de la hiedra

3. Explora y comprende uno o dos párrafos

1. Primer párrafo natural, ¿qué te diste cuenta de "lleno" y "un área grande"? (La hiedra crece muy exuberantemente y puede trepar).

2. Aprecia las imágenes de la hiedra trepando por rocas, techos y paredes

4. Asignar tareas y prestar atención a la acumulación del lenguaje

1. Copiar palabras

2. Recitar los párrafos 3 y 4 del texto

Segunda lección

1. Revise los conocimientos antiguos e ingrese el texto

Tuvimos una comprensión preliminar en la última lección El significado de cada párrafo natural del texto. dime qué aspectos de la hiedra se introducen en el texto (Las hojas, la forma de los pies, cómo trepar y los cambios en los pies.)

2. Estudio independiente e intercambio de resultados

1. ¿Qué aspecto de la hiedra te interesa más? Elige uno de los pasajes naturales y léelo detenidamente, haz un dibujo y discútelo para ver qué ideas y logros tienes. ¿Está bien? amigos

(Céntrese en cultivar la conciencia y los hábitos autónomos de los estudiantes, rompiendo el formato tradicional de “hablar juntos”, centrándose en la lectura independiente de los estudiantes y permitiéndoles leer y comprender por sí solos, para que los estudiantes pueden aprender. Aprendizaje activo)

2. Informar e intercambiar

Tema de intercambio 1: ¿Qué ganaste al escribir sobre las hojas de la hiedra? > Me gusta escribir sobre las hojas de la hiedra. Estudiantes, por favor, levanten la mano.

(1) En la segunda sección natural, ¿cuál creen que es la belleza de las hojas (Sopla una ráfaga de viento? y las hojas en la pared se ondulan, lo cual es muy hermoso.

) ¿Puedes leer la sensación del viento que sopla suavemente sobre las hojas y las hojas que se ondulan suavemente como olas? Este es un tipo de belleza dinámica. ¿Qué otra frase describe la belleza estática de las hojas? ("Esas hojas son de un verde tan fresco y muy cómodas a la vista. Las puntas de las hojas miran hacia abajo y están distribuidas de manera muy uniforme en la pared. No se superponen y no queda nadie. "Gap".) ¿Por qué crees que esas hojas dan a la gente una sensación de belleza? (Son de un verde fresco, están distribuidas uniformemente y ordenadas sin superponerse). Entonces, ¿quién puede comprender la belleza del verde, la densidad y la densidad? Hojas bien proporcionadas. Al observar las hojas, el abuelo Ye Shengtao también observó los cambios en el color de las hojas. ¿Cómo cambió el color de las hojas (las hojas que acaban de crecer son de color rojo tierno y después de unos días lo son? verde tierno y las hojas crecidas son de un verde muy fresco.) Los cambios de color de las hojas también son muy hermosos. ¿Quién puede leer esta belleza? La maestra te acompañará con música y varias imágenes de hiedra. (Presta atención a la lectura en todas partes y, con el sonido de la lectura en voz alta, los estudiantes adquirieron la experiencia de la belleza, inspiraron su anhelo por la belleza y la naturaleza y sintieron plenamente la belleza del lenguaje)

Tema de intercambio 2: ¿Cuál es la posición, forma y color de los pies de la hiedra?

Las hojas de la hiedra son tan exuberantes, hermosas y llenas de vitalidad, que tienen mucho que ver con sus pies. Muestra la imagen: ¿Quién puede saber dónde están las patas de la hiedra? ¿Cómo son las patas? ¿Cómo está escrito el texto? ¿Con qué se compara la apariencia de los pies? Los pies se comparan con los tentáculos de un caracol, de modo que la gente puede darse cuenta de un vistazo que son muy delgados. Para pies tan delgados, el autor ha visto cuidadosamente que tienen forma de ramas y ha contado seis o siete de ellos, lo que demuestra que el abuelo Ye Shengtao observó con mucha atención y específicamente. ¡El autor escribió sobre los pies de la hiedra, lo que muestra! que hizo observaciones muy detalladas.

(Con la combinación de imágenes y textos, no solo puede experimentar la viveza del lenguaje, sino también comprender que las observaciones del autor son muy detalladas. Enseñe a los estudiantes los métodos de observación y expresión.)

Tema de comunicación 3: Cómo escalar

En el cuarto párrafo natural, ¿qué verbos muy apropiados utiliza el autor para describir el proceso de escalar la hiedra (tocar, tirar, tirar, pegar? ) "pie a pie" se reemplaza por "tener" ¿Cuál es la diferencia entre "paso a paso"? Mire el material didáctico para demostrar el proceso de trepar una hiedra.

(Capte las palabras y oraciones clave para comprender y utilice demostraciones intuitivas multimedia para superar las dificultades de enseñanza).

Tema de intercambio 4: ¿Qué cambios han ocurrido en las patas de la hiedra?

¿Quién puede decirte lo que aprendiste al leer este párrafo? (Los que no tocan la pared están marchitos, los que tocan la pared y los que tienen los pies en la pared están bastante firmes). "...Si...ni se te ocurra..." explica ¿Qué? Muestra con qué firmeza las patas de la hiedra se sujetan a la pared. ¿Puede el viento derribarlo y evitar que suba? ¿Puede la lluvia impedir que suba? Se puede ver que los pies de la hiedra tienen un espíritu trepador tan indomable. ¡Qué nuevos sentimientos tienes sobre los pies de la hiedra! Ivy ahora? Por favor, llévalo contigo. Lee el último párrafo natural nuevamente con este sentimiento.

(La enseñanza del chino debe ser humana. La influencia humanista debe infiltrarse en los fenómenos naturales y el lenguaje debe internalizarse y acumularse durante la lectura.)

3. Descubrimiento de guía, resumen de la escritura

1. El tema de este artículo es "Pies de hiedra". El autor ha hecho una introducción muy detallada a los pies de la hiedra, entonces ¿por qué escribe también sobre las hojas de la hiedra (Porque qué? la gente admira principalmente no son los pies de la hiedra, sino las hermosas hojas de la hiedra)

2. ¿Qué te inspiró la observación de la hiedra por parte del autor? ¿Puedes hablar de ello en oraciones? ) Observar atentamente. (2) Debemos captar las características y observar. (3) Preste atención a los cambios sutiles en las cosas. (Al comprender el texto, también permite a los estudiantes comprender métodos de observación específicos, de modo que la teoría y los ejemplos prácticos se combinan, lo que facilita que los estudiantes dominen).

4. Amplíe el texto y amplíe el aula.

1. Siga el método de observación del autor de "Ivy's Feet" y observe una planta primero mírela desde la distancia y luego mírela desde cerca. En particular, debe observarla con atención. sus tallos, hojas y flores para ver qué características tiene. Luego anótalo específicamente.

(La combinación de lectura y escritura hace que el aprendizaje sea útil, que no sólo consolida los conocimientos originales, sino que también permite a los estudiantes mejorar sus habilidades de escritura mientras practican la escritura.

)

2. Información de consulta extracurricular: (1) La vida del autor de este artículo, Ye Shengtao.

(2) Conocimiento sobre la hiedra.

(La extensión del idioma chino es igual a la extensión de la vida. El aprendizaje del idioma chino requiere un espacio de aprendizaje más amplio fuera del aula, y el acceso a la información puede ampliar el conocimiento de los estudiantes y promover continuamente su desarrollo. ) Plan de lección 3 de 4º de Primaria del idioma chino de primer grado "Pies de hiedra"

Objetivos de enseñanza

1. Comprender las características de la hiedra y aclarar la secuencia narrativa del texto.

2. Lee el texto repetidamente y combínalo con el gráfico mural.

3. Aprende el método de observación cuidadosa del autor y cultiva la conciencia de prestar atención a las cosas que te rodean.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Comprender las características de la hiedra y aclarar la secuencia narrativa del texto.

Aprende el método de observación cuidadosa del autor y cultiva la conciencia de prestar atención a las cosas que te rodean.

Preparación del docente (incluidos los medios): prepare rotafolios didácticos para combinar la lectura de texto con la observación de imágenes.

Preparación del estudiante: Hacer una vista previa:

Previsualizar nuevas palabras, leer el texto, responder preguntas y plantear dudas

Proceso de enseñanza

1. Investigación de lectura propia

1. Los estudiantes leen libremente el tercer párrafo del texto, encuentran las oraciones que describen los pies y las leen.

2. Verifique los comentarios:

(1) ¿Qué obtuvo al leer este párrafo?

(2) ¿Desde qué aspectos describe este párrafo las patas de la hiedra?

La apariencia de los pies, la forma de los pies y el color de los pies

(3) Pregunta: ¿Alguna vez has notado que la hiedra tiene pies? Entonces, ¿cómo lo supo el autor? ¿Qué palabra en este párrafo indica que el autor hizo observaciones cuidadosas? (Nota) ¿Quieres ver cómo son las patas de una enredadera?

(4) Resumen: Debido a que el autor prestó atención, escribió las características de las patas de la hiedra de una manera tan específica. Ivy tiene su propia habilidad única para escalar. ¿Quieres saber la respuesta lo antes posible? Entonces, aprenda rápidamente el cuarto párrafo natural.

3. Los estudiantes estudian el cuarto párrafo natural en grupos de acuerdo con los siguientes requisitos, y comparan qué estudiantes estudian seriamente y cuáles aprenden más rápido y mejor.

(1) Encuentre una oración sobre una hiedra trepando; (2) Encuentre un verbo que signifique trepar (3) Intente demostrar usted mismo el proceso de trepar;

4. Comprueba y pregunta: ¿Quién le dirá al profesor lo que has aprendido?

(1) Demuestre cómo escalar por su nombre y pregunte: ¿Estás de acuerdo con su método de escalada? ¿Quieres saber cómo trepa la hiedra?

(2) Los estudiantes encuentran y leen oraciones sobre cómo trepa una hiedra.

(3) Pregunta: ¿La hiedra sólo trepa? ¿Cómo lo supiste?

(4) Resumen: La hiedra no solo sube, sino que también sube a izquierda y derecha, cubriendo toda la pared, por lo que se produce la "ráfaga de viento" descrita por el abuelo Ye Shengtao en el Segundo párrafo de naturaleza. Las hojas en la pared están onduladas, es tan hermoso”.

Transición: Los pies de la hiedra que tocan la pared pueden trepar, pero ¿qué pasa con los pies de la hiedra que no tocan la pared?

5. Los alumnos aprenden por sí solos el quinto párrafo natural.

La guía de estudio primero permite a los estudiantes leer de la forma que quieran y descubrir las oraciones sobre cómo trepa una hiedra. Marca los verbos de cómo trepa la hiedra (tocar, barra, tirar, pegar). Luego trabaje en grupos para realizar la acción trepadora de una enredadera.

6. Verifique los comentarios:

(1) Después de aprender este párrafo, ¿qué sabe?

De "Los pies que no tocaban la pared se marchitaban a los pocos días, y los filamentos y pequeños discos que tocaban la pared poco a poco se volvían grises". Sabemos que los pies tienen una estrecha relación con la pared.

(2) Pregunta: ¿Qué párrafo natural del texto también ilustra esta relación?

El primer párrafo natural.

(3) Pregunta de resumen: ¿Qué método (haciéndose eco del principio y el final) utilizó el autor para hacer más completa la estructura del artículo? Lee el primer párrafo natural y el quinto párrafo natural.

7. Intenta memorizar los párrafos 2, 3 y 4.

2. Aplicación de ampliación y transferencia

1. Después de estudiar este texto, ¿qué sabes?

2. En la vida, ¿qué otras plantas se parecen a la hiedra?

Diseño de escritura en pizarra

6. Pies de hiedra

Posición: El lado opuesto del tallo con pecíolos largos

Aspecto: Como. ..como... …

Color: rojo tierno

Tocar--tirar-tirar, pegar

Tareas

Debe se pueden hacer simultáneamente para cumplir con los estándares:

p>

Memoriza las partes que te gusten y cópialas.

Elige práctica creativa:

Practica la escritura fuera de clase.

Por favor, observa atentamente una planta trepadora y escribe sobre ella imitando el texto. El contenido debe ser específico y el lenguaje debe ser fluido. Plan de lección 4 para el idioma chino de cuarto grado de primaria "Los pies de la enredadera"

Objetivos de enseñanza:

1. Conocer los métodos de observación secuencial, profunda y detallada del autor y cultivar habilidades de observación.

2. Comprender el contenido del texto y comprender cómo el autor escribe claramente el significado alrededor de las patas de la hiedra.

3. Leer el texto en voz alta y ser capaz de recitar del segundo al cuarto párrafo natural.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

1. A través de la comprensión de palabras y oraciones, comprenda las características de las patas de la hiedra y el proceso de escalar la pared.

2. Aprende cómo el autor capta las características de las patas de la hiedra y escribe un significado claro.

Tiempo de enseñanza:

Una hora de clase

Preparación para la enseñanza:

Curso multimedia

Proceso de enseñanza:

p>

1. Revisa el segundo párrafo natural y revela el objetivo.

En la última clase, estudié el poema del famoso escritor Ye Shengtao.

El abuelo Ye Shengtao escribió las hojas de la hiedra maravillosamente.

A continuación, mientras miramos el vídeo (muestra el material didáctico), recordamos cómo escribe el texto sobre las hojas de la hiedra. (Mientras ves el vídeo lee el texto por su nombre)

La hiedra ha trepado por todo el muro. Es realmente preciosa ¿En qué se apoya para trepar? (Apoyándose en los pies)

La hiedra sí tiene pies. ¿Cómo son sus pies? ¿Cómo trepa sobre sus pies? ¿Cómo está escrito el artículo alrededor de sus pies? hoy.

2. Lee el tercer párrafo natural.

1. Abre el libro y recuerda ¿qué párrafos del texto hablan de los pies de la hiedra? (3-5

) Lee libremente el tercer párrafo natural y piensa: ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo natural? ¿Qué frases describen específicamente los pies de la hiedra?

　(3-5 frases)

　2. Lee estas tres frases y piensa: ¿Qué significados nos dicen estas tres frases? (Posición, apariencia, color) Escribir en la pizarra

3. Comunicación

Ubicación: A. Ver lo real

B. ¿Dónde está la ubicación? (El lado opuesto del tallo donde crecen los pecíolos) Pizarra

C. Pantalla multimedia

Apariencia: A. Leer el material didáctico

B. ¿Qué hace? ¿parece? (Una estructura en forma de rama compuesta por seis o siete cables, cada filamento es como las antenas de un caracol).

C. Aquí se utiliza una metáfora ¿Qué se compara con qué?

¿Has visto alguna vez los tentáculos de un caracol? ¿Cuáles son las características? (Hay dos pares de tentáculos en la cabeza y ojos pequeños en las puntas de los tentáculos largos)

Así es como se ven las patas de la hiedra.

(Visualización de proyección)

Color: rojo tierno

4. ¿Qué dijo el autor sobre estos contenidos? Lean juntos de 3 a 5 oraciones del texto.

5. Mira la imagen y díselo al profesor.

Habla de ello en el orden del texto.

6. Practica hablar de forma independiente en la misma mesa. ¿Cómo son las patas de una hiedra?

Hablar por nombre y hablar juntos.

Profesor: "...Estos son los pies de la hiedra."

La sexta frase sirve como resumen.

7. Las oraciones 3-6 del tercer párrafo natural describen los pies de la hiedra. ¿Por qué aparecen la primera y la segunda oración? ¿Qué nos dicen estas dos frases? (Lectura)

Consejo: ¿Qué significa "presté atención este año"? ¿Qué significa? (Como no sé cómo trepa la hiedra, este año presté especial atención a la observación. Resulta que tiene patas. Significa que el autor prestó atención a la observación y pudo escribir la forma y el color de las patas. vívidamente.)

3. Lea el cuarto párrafo natural

Transición: Resulta que los pies de una enredadera son así, entonces, ¿cómo trepa la enredadera con sus pies?

(Escribiendo en la pizarra: Escalando la pared)

1. Lee en silencio el cuarto párrafo natural.

Pensamiento: ¿Qué oraciones describen específicamente a la hiedra trepando sobre sus pies? (Oraciones 1 y 2)

2. Lea la primera y la segunda oración. Los otros estudiantes encierran en un círculo las palabras que describen las acciones de la hiedra trepando.

(Escribir en la pizarra: tocar, pata, tirar, pegar)

3. Observa la animación de la hiedra subiendo.

Explicación del profesor (¿Por qué originalmente era recto y ahora es curvo? ¿Qué cambios han ocurrido?)

(La curvatura acorta la distancia, por lo que se genera tensión,

La fuerza de tracción hace que la hiedra se pegue más a la pared)

Resulta que así es como la hiedra trepa. Lean juntas 1 y 2 frases de forma emocional.

4. Practica el proceso de una hiedra trepando con sus pies.

　Teoría de nombres

Teoría del Qi

5. Si miras detenidamente los pies diminutos, tendrás ricas asociaciones ¿En qué pensarás? (Garra del Dragón) ¿Por qué? (Observe el objeto real, el color, la fuerza y ​​la forma en que están los pies en la pared)

6. Demostración del material didáctico

7. Complete los espacios en blanco

4. Lea la quinta parte de la Naturaleza.

Transición: El cuarto párrafo natural nos presenta cómo los pies de la hiedra trepan por la pared a través de algunos verbos apropiados y ricas asociaciones. Entonces, ¿qué está escrito en el quinto párrafo natural?

1. Lee y piensa: ¿Qué está escrito en el quinto párrafo natural?

(Hablando de los diferentes cambios de los pies de la hiedra tocando la pared y no tocando la pared.)

(Escribe en la pizarra: Cambios

Marchitos

　Fuerte)

2. Leer en detalle

¿Piensa en los dos cambios diferentes en las patas de la hiedra en estas dos situaciones?

3. ¿Qué tan fuerte es? (Lean juntos)

4. ¿Qué se puede explicar por los diferentes resultados de que los pies de la hiedra toquen la pared y no la toquen? (Explique lo importante que es el muro para la hiedra. También hace eco del principio y responde la razón por la cual la hiedra trepa por el muro.)

5. Lean juntos

5. Resumen del texto completo.

1. En esta clase, estudiamos juntos los párrafos naturales tercero, cuarto y quinto del texto. El texto dio una descripción detallada de las características de "Ivy's Feet" desde tres aspectos. ¿Cuáles son los tres aspectos?

Los estudiantes se comunican y luego leen juntos.

2. Hay muchas otras cosas que escribir sobre los pies de una enredadera. ¿Por qué el autor eligió tres aspectos del texto para presentarnos? (Explica mejor las características de las patas de la hiedra)

Luego, después de la clase, aprenderemos a escribir el texto para escribir fragmentos.

3. Aunque las hojas de la hiedra son frescas y llamativas, es poco probable que sus pies llamen nuestra atención. Pero ya sea que el abuelo Ye Shengtao escriba hojas o pies, siempre es tan ordenado y detallado. ¿Cuál es la razón de esto? (Observar con atención) Plan de lección 5 del idioma chino "Pies de hiedra" en el primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria

Objetivos de enseñanza:

(1) Aprender nuevos caracteres y palabras en esta lección.

(2) Texto autocrítico, céntrese en los párrafos 1 y 2 de esta lección.

(3) Aprenda el método del autor para describir cosas y aprender a observar una cosa.

(4) Estimular el interés de los estudiantes por la observación y convertirse en personas reflexivas en la vida.

Enfoque docente:

(1) Comprender el contenido del texto y sentir el método del autor para observar las cosas.

(2) Comprender las características de la hiedra mediante la comprensión de las palabras.

Dificultades didácticas:

Las características de la hiedra.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción.

Estudiantes, ¿sabéis qué animales pueden trepar por las paredes? ¿Hay plantas que puedan trepar por las paredes? Hoy vamos a conocer una planta que puede trepar paredes. Profesor escribiendo en la pizarra - la hiedra tiene pies

2. Lee el texto por primera vez, resuelve dudas y aprende nuevas palabras.

1. Lee el texto por ti mismo, subraya los nuevos caracteres y palabras de esta lección y comprende el significado de las palabras a través del contexto.

2. Se puede observar que se muestran las palabras y palabras nuevas de esta lección, los alumnos las leen y el profesor las corrige.

3. Lee el texto y averigua qué párrafos del texto están escritos con pies de enredadera.

4. El profesor explica el género de este curso - ensayo expositivo.

3. Disertar y leer el texto.

1. ¿Qué debo escribir en los párrafos 1 y 2 del texto? Aprendamos juntos.

A. Lee el texto individualmente y piensa: ¿Qué debo escribir en la primera parte?

B. ¿Cuáles son las similitudes entre estos dos lugares?

C. Lean y piensen juntos: ¿Qué características de la hiedra podéis ver en estas dos frases?

2. Lee el segundo párrafo.

A. Lee el segundo párrafo natural por su nombre y piensa ¿de qué trata este párrafo natural?

B. ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Qué escribir en cada frase?

C. ¿Cuál es el bonito color de las hojas?

D. ¿Dónde deben estar las hojas uniformes y ordenadas?

3.

A. El color de las hojas de hiedra cambia.

B. Cuando la hiedra crece, sus hojas se vuelven muy hermosas.

C. Las hojas de la hiedra crecen de forma muy prolija.

D. Las hojas de la hiedra son muy uniformes.

E. Cuando sopla el viento, las hojas por toda la pared también son muy bonitas.

4. Comprensión: Fu Yang

5. Leer el texto juntos e individualmente

6. Resume el significado breve.

4. Recita el segundo párrafo natural.

5. Resumen, prepárate para salir de clase. Plan de lección 6 del primer volumen del idioma chino "Pies de hiedra" para cuarto grado de escuela primaria

Requisitos de enseñanza:

1. Aprenda las 9 palabras nuevas de esta lección, y leer y escribir correctamente "enredadera, hueco, cepillo, ondulación" Palabras como "levantarse, pecíolo, doblarse gradualmente, mirar hacia abajo".

2. Lee el texto en voz alta y recita los párrafos segundo al cuarto.

3. Comprender las características de la hiedra, aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal del texto.

4. Aprenda los métodos de observación y expresión del autor y desarrolle el hábito de prestar atención a las cosas que le rodean.

Enseñar puntos importantes y difíciles:

Comprenda las características de las enredaderas, aprenda a observar las cosas y cultive la capacidad de observar las cosas.

Número de horas lectivas:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción Nueva lección

1. Interesante introducción: la hiedra es una planta trepadora que puede trepar a lugares altos sin construir una plataforma como las uvas o las calabazas. ¿Cuál es la razón de esto? Hoy encontraremos la respuesta estudiando la Lección 25 "Los pies de Ivy". (Tema de escritura en pizarra)

2. Verifique el estado de vista previa

2. Comprenda las características de las hojas de hiedra

1. Lea el segundo párrafo natural en voz baja y comprenda el "justo ¿Cuáles son las características de las hojas "crecidas" y "crecidas"?

2. Rellena los espacios en blanco:

Características de las hojas recién crecidas.

Características de las hojas cultivadas , , , .

3. Mirar las ilustraciones y entender cómo escribir sobre hojas crecidas en el texto. (Entienda "fresco", "suave" y "uniforme")

4. Guía de lectura: lea la belleza en voz alta.

3. Comprender las características de las patas de la hiedra

Introducción: La razón por la que las hojas de la hiedra son tan vibrantes y cubiertas de paredes está muy relacionada con cómo son sus patas. ?Paño de lana? Estudie usted mismo el tercer párrafo natural y dibuje las oraciones relevantes sobre las patas de hiedra mientras lee en silencio.

1. La pantalla muestra oraciones que describen las patas de la hiedra. Los estudiantes hablan sobre lo que dice cada oración y comprenden la posición, la apariencia y el color de las patas de la hiedra.

2. Deja que toda la clase elija bolígrafos de colores adecuados y dibuje las patas de la hiedra mientras lees en silencio la frase que describe las patas de la hiedra.

3. Comparar el contenido relevante del texto y discutir en grupos la situación del cuadro.

4. Observe el objeto real, vuelva a leer en silencio el contenido relevante del texto y aprenda más sobre la ubicación, apariencia y color de la hiedra.

5. Resumen basado en escritura en pizarra: Debido a que el autor "presta atención", comprende con mucho cuidado la posición, la forma y el color de las patas de la hiedra. Por favor estudie usted mismo el cuarto párrafo natural del texto.

Segunda Lección

1. Entender cómo trepa la hiedra

1. El profesor lee, mientras los alumnos escuchan, circulan y escriben cómo trepa la hiedra. gatear.

2. Informe del estudiante, el profesor escribe en la pizarra: toca la pegatina de bara

3. Los estudiantes exploran de forma independiente cómo trepa la hiedra, prestando atención al "cambio", "doblamiento" y "palo" Comprensión de causa y efecto.

4. Resumen: El autor utiliza con precisión estos verbos para describir en detalle el proceso de cómo suben los pies de la hiedra. >

5. Observe la demostración por computadora del proceso de escalar la pared con las patas de la hiedra y use oraciones de texto para explicar este proceso.

6. En qué concentrarse en subir "patada". patada"

(1) Supongamos que la pizarra es una pared, esta es un tallo de hiedra (la maestra lo dibuja con tizas de colores) y esta es una hoja joven (dibujando una hoja). los estudiantes suben al escenario para demostrar los pies de la hiedra con sus manos y demostrar cómo trepa la hiedra

(2) Comente si la demostración de los estudiantes en la pizarra es correcta. (3) Deje que los estudiantes suban al escenario para demostrar la situación de la hiedra trepando a lugares altos.

(4) Resumen del maestro: Resulta que la hiedra no tiene solo unas pocas patas para trepar alternativamente. Como los animales, pero tiene una pierna para agarrarse a la pared, para volver a escalar, debe crecer otro pie, y luego puede aferrarse a la pared, y le deben seguir creciendo nuevas piernas. Por eso, el abuelo Ye Shengtao dijo que la hiedra trepa. "un pie a la vez".

(5) La computadora demuestra el proceso de trepar por una hiedra y pide a los estudiantes que lo describan con sus propias palabras.

La hiedra no sólo trepa hacia arriba, sino que también trepa a izquierda y derecha. Los tallos se adhieren a la pared y cubren toda la pared. Por eso el segundo párrafo natural del texto dice: “Sopla una ráfaga de viento y las hojas de la pared se ondulan, lo cual es muy hermoso”.

7. Resumen: Acabamos de aprender cómo la hiedra trepa con los pies tocando la pared, pero ¿qué pasa con los pies que no tocan la pared? Pida a los estudiantes que lean el último párrafo en silencio.

2. Estudia el 5º párrafo natural.

1. Compara las diferentes situaciones de aprendizaje tocando la pared y sin tocar la pared.

Sin tocar la pared: (escribiendo en la pizarra) marchito

Tocando la pared: (escribiendo en la pizarra) firme

2. ¿Cuál es la relación? entre los pies de la hiedra y la pared?

3. ¿Qué párrafo natural del texto también nos dice este significado?

3. Resumen

1. Los alumnos resumen el contenido de los párrafos 2, 3, 4 y 5.

2. Repase los párrafos 3, 4 y 5 y hable sobre lo que se dijo primero, lo que se dijo después y lo último sobre las patas de la hiedra.

3. Entender cuál es la observación del autor que vale la pena aprender.

4. Resumen: Este texto se centra en los "pies de la hiedra". Para aclarar este significado, el autor realiza observaciones cuidadosas y ordenadas, y utiliza un lenguaje preciso y vívido para describir los pies de la hiedra. Los pies nos dejaron una profunda impresión.