¿Qué harás cuando seas grande?
Pregunta 1: El gran poema de la clase "¿Qué haces cuando seas grande?" El poema "¿Qué haces cuando seas grande":
Crece, crece,
Crecer Cuando creces, te vuelves fuerte.
Cuando creces, te conviertes en un trabajador.
Fabricas nuevas máquinas y construyes edificios altos.
Es realmente bueno para beneficiar a la humanidad.
Crecer, crecer,
Crecer más alto y más fuerte,
Crecer para ser científico,
Desarrollar nuevo software, diseñar nuevos productos,
creando inventos para la gente.
Crecer, crecer,
Hacerse más alto y más fuerte,
Crecer para ser un limpiador ambiental,
Recoger nuevas herramientas y Pon en marcha nuevas máquinas,
deja que la basura genere electricidad,
crea nueva energía y mantiene la ciudad limpia.
Crecer y crecer,
Hacerse más alto y más fuerte,
Crecer para ser un ***,
Usar un nuevo ejército. uniformes y portan nuevas armas,
para defender la patria y las fronteras.
Pregunta 2: Actividad lingüística de primera clase "Qué hacer cuando seas grande" La historia del libro ilustrado "Qué hacer cuando seas grande" es simple pero llena de significado. Utiliza un lenguaje vivo y fluido. una canción infantil y colores ricos y brillantes como un arco iris. El mundo colorido en la mente de un niño aparece ante los ojos de todos. Sobre la base de apreciar y comprender el contenido de la historia, deje que los niños usen libremente su imaginación y griten sus deseos extraordinarios.
Objetivos de la actividad:
1. En el proceso de apreciar, adivinar y contar, permitir que los niños comprendan los deseos de los personajes principales de la historia.
2. Anima a los niños a decir sus deseos cuando sean mayores con frases completas.
Preparación de la actividad:
Cuatro imágenes (imágenes de varios personajes, etc.), material didáctico multimedia.
Proceso de actividad:
(1) Guíe a los niños a observar cuatro imágenes y comprender el proceso de crecimiento humano a través de juegos.
Enfoque: los niños pueden observar y encontrar los personajes correspondientes según las indicaciones del maestro. .
1. Maestra: Hoy la maestra y los niños están jugando un juego. Por favor, mira cuántas imágenes hay aquí. Hay algunos secretos escondidos en las imágenes, encuéntrelos juntos.
2. Consejo del profesor: La primera y la segunda imagen están presentes, pero la tercera y la cuarta no.
(Los niños observan y buscan, y después de descubrirlo, la maestra les muestra los dibujos, bebés y palabras correspondientes)
Indicaciones del maestro: La primera y la tercera imagen están presentes, pero la segunda y la cuarta imagen no.
Consejo del profesor: la cuarta imagen lo tiene, pero las demás no.
3. Los niños pequeños pueden encontrar juntos la tabla de crecimiento del bebé (bebé → niño pequeño → estudiante de primaria)
Resumen del maestro: Resulta que cada uno de nosotros crece lentamente desde la niñez hasta la edad adulta .
(2) Mire el material didáctico multimedia y comprenda los deseos de los personajes principales mientras mira, adivina y cuenta.
Enfoque: los maestros guían a los niños para que comprendan el contenido de la historia escuchando, observando, adivinando y otros métodos, y cuentan los deseos de los personajes principales cuando crezcan.
Muestra personajes: Ding Ding y Dang Dang
Maestro: Ding Ding y Dang Dang están discutiendo juntos, ¿qué harán cuando sean grandes? (Mostrar texto)
Mostrar imagen 1 (Adivina el deseo de Dandelion)
Maestra: Le preguntaron juntos a Dandelion, ¿qué quieren hacer cuando sean grandes? ¿Adivina qué quiere hacer Dandelion cuando sea mayor?
Maestro: ¿La idea de Dandelion es la misma que adivinaste?
Después de que los niños adivinen (reproduzca la grabación), comprendan: poderoso y amable
3. Muestre la imagen 2 (adivine el deseo del pececito)
Ding Ding y Dang Dang Lai ¿Dónde? ¿A quién conociste? ¿Qué dijeron?
¿Cuál es el deseo del pececito?
(Después de que los niños adivinan, el maestro reproduce la grabación) (Comprensión: Changyou, Cuatro Océanos)
4. Muestre la imagen 3
¿Qué son Dingding y Dangdang haciendo? ¿Qué quieren hacer con los crayones?
5. Muestra las imágenes 4 y 5 (contando el deseo de Ding Ding)
¿Qué pintó Ding Ding en verde?
(El texto aparece después de que el niño adivina: Pinta un pedazo de pastizal de verde. Corre, el pastizal que nunca terminará.)
Por qué Ding Ding pintó un pedazo de pastizal ?Pasto verde, ¿cuál es su deseo?
6. Muestre las imágenes 6 y 7 (contando el deseo de Dangdang)
¿Qué pintó Dangdang en azul? (narrado por un niño)
¿Qué hará Dangdang cuando sea mayor? ¿Qué diría Dangdang?
7. La imagen 8 insta a los niños a decir: Niños, ¿qué queréis hacer cuando seas grande?
(3) Anime a los niños a hablar con valentía sobre sus deseos cuando crezcan.
Enfoque: Los niños pueden decir sus deseos cuando crezcan en oraciones completas.
Profe: ¿Quién está dispuesto a decirnos qué quieres hacer cuando seas grande?
Resumen del maestro: Cada niño tiene muchos deseos hermosos. Creo que cuando crezcas, podrás realizarlos y convertirte en médico, pintor y piloto.
(Tres) Como actividad de extensión, los niños dibujan sus propios deseos.
Pregunta 3: Pide el mp3 del poema "¿Qué haces cuando seas grande?" para la clase alta 10 puntos dfdfdfdfdfdfdf
Pregunta 4: Plan de lección de idioma para los clase alta: Canción infantil "Qué haces cuando seas grande" Plan de lección de idioma para la clase alta: Canción infantil "Qué hacer cuando seas grande"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y centrarse en el contenido principal de la imagen y en sus propios buenos deseos, utilizando palabras más precisas.
2. Expresa activamente tus pensamientos y escucha atentamente a tus compañeros.
3. Ten buenos deseos para tu futuro.
Preparación de la actividad:
1. Tres dibujos (realizados a partir de material didáctico)
2. Cuaderno de ejercicios.
Contenido de la actividad:
1. El profesor hace preguntas para introducir temas y estimular el interés de los niños por contar.
Los niños son cada vez más grandes. ¿Qué quieres hacer cuando seas grande? Anime a los niños pequeños a hablar con valentía sobre sus mejores deseos.
2. Guiar a los niños para que observen, comprendan y describan el contenido de las imágenes.
Hay un niño que también tiene sus propios deseos, veamos lo que dice la imagen.
(1) Observen la Imagen 1 colectivamente y describan el contenido de la imagen.
¿Podrías mirar más de cerca y decirme qué hay en la pantalla?
¿Qué le gusta hacer a Lele? ¿Qué quiere hacer cuando sea mayor?
¿Por qué Lele quiere ser músico? ¿Qué pueden hacer los músicos? (Anima a los niños a expresar activamente su comprensión de las imágenes y sus propias ideas, y a usar palabras precisas. Al mismo tiempo, escuche atentamente lo que dicen sus compañeros. El maestro recitará un poema a modo de resumen basado en la narración de los niños.
)
(2) Transfiera la experiencia de narración de la imagen 1, los niños cooperan en parejas, observan y narran de forma independiente las imágenes 2 y 3.
Hay dos niños, ¿qué les gusta hacer? ¿Qué quieres hacer cuando seas grande? Por favor, ven y echa un vistazo con tus amigos a tu lado y habla de ello. (Durante el proceso de orientación, el maestro debe prestar atención a guiar a los niños para que utilicen las preguntas del maestro como pistas para transferir la experiencia narrativa en la Figura 1 para comprenderla y describirla).
(3) Comunicación colectiva para comprender y describir mejor las escenas de las Figuras 2 y 3.
(4) El profesor recita el poema completo a modo de resumen.
3. Amplíe el tema y oriente a los niños a hablar sobre sus buenos deseos.
(1) Proponer temas de narración para estimular el interés de los niños por la narración.
(2) Trabajad en grupos e intercambiad vuestros mejores deseos entre vosotros.
(3) Intercambio colectivo de experiencias.
Pregunta 5: Plan de lección para una clase numerosa: "¿Qué haces cuando seas grande?" ¿Qué les gusta hacer a los niños? ¿Qué esperan hacer cuando sean mayores? (2) Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles. 2. Discusión: ¿Qué harás cuando seas grande? (1) Muestra las fotografías recopiladas de diferentes ocupaciones y presenta a los niños los nombres de estas ocupaciones y la naturaleza de su trabajo. (2) Organice a los niños para que participen en discusiones y guíelos... Relacionado: ◇ Excelentes planes de lecciones para las clases de jardín de infantes: baby gt; Detalles ◇ Idioma para la clase alta: Crecí gt Import, (¿En qué están los niños? ¿Qué hace la imagen?) Cada uno de nosotros tiene algo que nos interesa, y cada interés puede convertirse en nuestra propia carrera en el futuro. En este momento, guíe a los niños a pensar en ello y los niños de la imagen crecerán. ¿lo harás? Nombre de la actividad: Qué hacer cuando seas grande Objetivos de la actividad: 1. Aprender a recitar canciones infantiles. 2. Piensa en lo que quieres hacer cuando seas grande y habla con valentía. 3. Cultivar la comprensión y el respeto de los niños por diversas industrias. Preparación de la actividad: 1. CD y libros para niños 2. Prepare fotografías de médicos, maestros, policías, astronautas, conductores y otras industrias, y parlantes caseros. Proceso de actividad: 1. La maestra lee y canta canciones infantiles para despertar el anhelo de crecer en los niños. (1) Maestra: ¿Qué se dice en la canción infantil? ¿Qué les gusta hacer a los niños? ¿Qué esperan hacer cuando sean mayores? (2) Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles. 2. Discusión: ¿Qué harás cuando seas grande? (1) Muestra las fotografías recopiladas de diferentes ocupaciones y presenta a los niños los nombres de estas ocupaciones y la naturaleza de su trabajo. (2) Organice a los niños para que participen en debates y guíelos para que comprendan que las personas en todas las industrias son muy duras, su trabajo es muy importante para nuestras vidas y todos deben trabajar duro para lograr sus ideales. (3) Los maestros comparten con los niños sus aspiraciones infantiles y lo que esperan ser cuando crezcan. (4) Deje que los niños piensen en lo que quieren ser cuando sean mayores. ¿Por qué? (5) El maestro utiliza el altavoz preparado de antemano para promocionar el evento entre los niños. Después de que cada niño terminó de hablar, otros niños aplaudieron para mostrar aliento y dijeron "¡Vamos! Vamos" para animar el ambiente. 3. Después de la actividad, la maestra registra los ideales de los niños como un “árbol ideal” para organizar el aula. (“Haz un árbol grande y escribe los ideales y razones de cada niño en los frutos del árbol). Reflexión sobre esta actividad didáctica: Ventajas: 1. A través de las actividades, los niños aprendieron a cantar canciones infantiles y pueden participar activamente en sus ideales Discusiones y Las expresiones audaces de las propias aspiraciones no solo ejercitaron las habilidades de expresión verbal, sino que también mejoraron la confianza en sí mismos de cada niño. 2. Ser capaz de tener una cierta comprensión de algunas profesiones en la sociedad y mejorar la comprensión social de los niños. Aunque el lenguaje de los niños se ha ejercitado durante las actividades de enseñanza, si todos pueden ponerse trajes de diferentes industrias y desempeñar cada rol, la comprensión de la profesión por parte de los niños será más intuitiva.
O, si las condiciones lo permiten, puedes llevar a tus hijos a visitar personalmente diferentes puestos. 2. Al final de la actividad, el maestro está a cargo. De hecho, este vínculo permite a los niños dibujar o escribir sus ideales profesionales a través de la apreciación y evaluación colectiva, pueden ejercitar sus habilidades prácticas y de colaboración colectiva. .
Pregunta 6: Poesía de gran clase ¿Qué harás cuando seas grande? Caso detallado Objetivos de la actividad: 1. Apreciar el poema "Qué hacer cuando seas grande", comprender el contenido del poema y conocer la relación entre la vida de las personas en diversas profesiones. 2. Tengo el deseo de construir la patria y servir al pueblo cuando sea mayor. 3． Intenta componer un poema basado en el patrón de oraciones del poema y tu ocupación favorita. Preparación de la actividad: 1. Una imagen de cada uno de un inventor, un técnico agrícola industrial, un limpiador y un luchador comunista en el trabajo. 2. Fotografías de diversos trabajos profesionales. Proceso de la actividad: 1. Introducir actividades con el tema: "¿Qué quieres ser de mayor?" para estimular el interés de los niños. Maestra: Niños, ¿qué queréis hacer cuando seas grande? 2. Guíe a los niños para que aprecien la poesía y ayúdelos a comprender la poesía. 1． La maestra recitó el poema de manera expresiva y los niños lo apreciaron. Maestro: Los niños quieren ser maestros, ***, etc. cuando sean grandes. Hoy, la profesora también trajo un poema "¿Qué quieres hacer cuando seas grande?". 2. Discusión e intercambio: Maestro: El poema dice ¿qué hacen los niños cuando crezcan/qué quieren hacer cuando se conviertan en inventores? ¿Qué inventores conoces? ¿Qué inventaron? ¿Qué quieres inventar? ¿Qué hace ser técnico? ¿Qué nuevas variedades pueden cultivar los técnicos agrícolas? ¿Qué herramientas utiliza usted como limpiador, policía, etc.? 3. Los niños aprenden a recitar poesía.
Maestro: ¡Estudiemos juntos el poema “¿Qué harás cuando seas grande”? Resumen: Cada niño tiene muchos deseos hermosos. Creo que cuando seas grande, podrás hacer realidad esos deseos y convertirte en médico, pintor y piloto.
Pregunta 7: Plan de lección de idioma para clases grandes para hacer cuando seas grande ¿Cuál es el patrón de oración que dice qué pasaría si? Objetivo: hacer que los niños conozcan la situación simple de ellos mismos y sus familias, y mejorar la autoconciencia de los niños.
Materiales: utilizar la construcción. bloques para construir algunas calles y un pabellón en la intersección; construir varias casas con sillas; un centro comercial para niños que haya sido decorado.
Preparación:
1. Los padres deben estar. contactado antes de organizar esta actividad, y los padres deben contarles a sus hijos sobre la familia. Una situación simple.
2. Cuando la policía comprenda la situación, deben preguntarle al niño uno por uno su nombre. dirección de casa, número de teléfono de casa, nombres de los padres y lugar de trabajo
Proceso:
1. Asignar roles La maestra desempeña el papel de hermana mayor, los niños desempeñan el papel de. el pequeño compañero y el asistente de enseñanza hacen el papel del policía.
2. Crea un escenario La hermana mayor y los pequeños amigos van muy lejos juntos al centro comercial. Llegué a casa, me perdí en la encrucijada (El nombre explica que "perdido" significa que no sé el camino a casa y no puedo encontrar mi casa).
3. El La hermana inspiró a los niños a pensar en formas de inducirlos a pedir ayuda al tío policía y les recordó que fueran educados al pedir ayuda a la policía.
4. El tío policía pidió a los niños que entendieran la situación. situación y guió a los niños a responder con valentía las preguntas del tío policía Pregunta
5. Los niños agradecieron al tío policía por ayudarlos a encontrar el camino a casa.
6. Juego: Ayude al. patito flor perdido llega a casa
La maestra preguntó: ① ¿Quién está llorando? ¿Por qué lloras?
② ¿Qué debe hacer el patito flor si no puede encontrar a su madre? ?Ayudémoslo a encontrar a su madre.
Guía a los niños para que desempeñen el papel del tío policía y la pequeña flor, utiliza un diálogo eficaz y cortés para ayudar al patito a encontrar el camino a casa y entregárselo. la mamá pato.
7. Cantar con el acompañamiento musical de “Mamá Pato y Patito” Mientras hacían movimientos y expresiones alegres, salieron del salón de actividades
El objetivo principal de. esta lección es para que los niños sepan qué hacer cuando están perdidos y aprendan a cuidar y ayudar a los demás.
En esta clase, utilicé un método de combinar imágenes y casos. Creé una trama de perderse para atraer a los niños a resolver el problema y encontrar a la policía para regresar a casa. Luego ayudé a la pequeña flor perdida en forma de juego.
El pato está buscando un hogar, que. no solo atrae el interés de los niños sino que también hace que estén dispuestos a usar su cerebro.
Cuando los niños supieron que el patito de flores se había perdido, les pedí que lo ayudaran a encontrar una manera. lugares donde hay mucha gente en centros comerciales, parques, etc. Las fotos del lugar recuerdan a los niños qué hacer si se pierden en un lugar así cuando salen.
Los niños comentan las respuestas entre ellos. Organizo las respuestas de los niños y luego hago un resumen. Los niños pueden recordar y comprender rápidamente las soluciones cuando estés perdido. Sigue de cerca cuando salgas.
No corras solo. Si estás perdido, puedes pedir ayuda a la policía si estás en la carretera. Puedes pedirle al personal que transmita en centros comerciales o parques, o puedes quedarte quieto y esperar a que tus padres vengan a buscarte. En el juego. A través de esta actividad, creo que los niños han ganado mucho, las siguientes son las voces de los niños:
1. Sepa cómo encontrar a los padres después de perderse y seguirlos de cerca o sujetarlos. sus manos al salir con ellos.
2. Primero, encuentra a los padres en el lugar original. Espera un momento, no entres en pánico, tal vez tus padres no estén lejos. p> 3. Si estás perdido en un centro comercial o parque, puedes encontrar la sala de transmisión del parque y decirle al personal tus nombres y los de tus padres, número de contacto, etc., y pedirle al personal que te ayude a encontrar tu transmisión. padres
4. Escucha al personal obedientemente y espera con ellos a que tus padres te recojan
.
Pregunta 8: Poema para la clase de jardín de infantes Quiero crecer rápidamente. Idea de diseño: Después de ingresar al jardín de infantes, los niños han experimentado grandes cambios en su psicología y fisiología. Cuando ven las fotos y la ropa de su infancia, tienen una comprensión muy fuerte. del proceso de crecimiento Con gran interés, la actividad "I Grow Up" guía principalmente a los niños a ver su propio crecimiento y cambios a través de la observación y la comparación, inspirándolos a pensar y comprender el significado de crecer, experimentar la diversión de crecer, y aprender a cooperar, comunicar y compartir con los demás. De acuerdo con el requisito de que el esquema debe "guiar a los niños a desarrollar el interés y el deseo de explorar las características y los patrones cambiantes de las cosas y fenómenos comunes que los rodean", creo que existe una cierta etapa y necesidad al elegir este libro de texto.
Objetivos de la actividad:
1. Descubrir tus propios cambios a través de la observación y la comparación, y comprender el proceso de crecimiento.
2. Capaz de expresar opiniones en oraciones relativamente claras sobre "temas en los que crecí".
3. Inspira a los niños a amar a sus mayores y a amar la vida, y a sentir la alegría de crecer con sus amigos.
Puntos importantes y difíciles de la actividad: expresa tus puntos de vista sobre el crecimiento en un lenguaje claro.
Preparación de la actividad:
1. Haz un ppt usando las fotos del jardín de infantes y la situación actual, así como las fotografías de los maestros.
2. Exhiba ropa y útiles infantiles para niños en el área de actividades.
3. Operación infantil material 1 “Mi Registro de Crecimiento”.
Proceso de la actividad:
1. Exposición de útiles de la infancia
1. Los niños podrán visitar libremente la exposición, verla, probársela y comparar. qué artículos han usado.
2. Los niños se comunican libremente: "¿En qué piensas cuando ves estos artículos?" (Guía a los niños para que imaginen el uso de estos artículos y sientan el cuidado de sus mayores).
2. Descubra los cambios en usted y en sus compañeros
1. Ver ppt1 - Crecimos y sentimos la alegría de crecer. "¿Quién todavía puede recordar cómo eran cuando entraron por primera vez al jardín de infancia? ¿Qué cambios te han sucedido ahora?" >
"¿Qué cambios te han sucedido? ¿Cómo lo supiste?"
2. Guíe a los niños para que expresen sus pensamientos sobre el crecimiento
"Mira cómo te ves ahora, ¿Cómo te sientes?" ¿Qué piensas? ”
“Hemos aprendido muchas habilidades ahora, entonces, ¿por qué podemos aprender tantas habilidades? (Guía a los niños para que discutan las razones de su crecimiento: es el cuidado de sus mayores y de los suyos propios. Haga esfuerzos y sienta su propia experiencia de crecimiento y su propio proceso de crecimiento durante la discusión)
3. Ver ppt2 - Nuestro Maestro
"Adivina el personaje de esta foto ¿Quién es la persona? (Los maestros muestran fotos de su infancia, adolescencia y ahora, una por una, y dejan que los niños analicen y comparen).
3. Guíe a los niños para que hablen sobre "lo que harán cuando sean mayores". "para que los niños puedan establecer elevados ideales desde una edad temprana.
"Cuando la maestra tenía tu edad, realmente quería ser maestra. ¡Después de mis esfuerzos, ahora realmente me he convertido en maestra! Niños, ¿qué queréis hacer cuando seas grande? ¿Quieres ser maestro?" Para hacer realidad nuestros ideales, ¿qué debemos hacer cuando somos jóvenes? ”
4. Actividades extendidas: Registre “Mi récord de crecimiento”
Pregunta 9: ¿Qué haremos para enseñar poesía a los niños cuando crezcan? Diseñando la infancia, cada niño tiene un deseo tan hermoso: ¿Qué hará cuando sea mayor? Quizás algunas personas lo hayan olvidado o no tengan el valor de volver a mencionarlo, pero el lenguaje inocente y sencillo de los niños nos dice: no importa la edad que tengas, mientras tengas sueños, entusiasmo y acciones, tendrás ilimitadas posibilidades y el futuro será brillante.