Impartir clases de lectura y escritura a estudiantes de escuela primaria en los grados tercero a quinto. Se requiere que las clases incluyan actividades educativas significativas e inspiradoras.

De hecho, deberías comprar un libro relacionado. Hoy en día, la gente confía demasiado en Internet e ignora los libros de referencia. Le recomiendo un libro llamado "Registros de las aulas de composición de profesores chinos famosos de escuelas primarias" de East China Normal University Press. Creo que es bueno. Puede aprender muchos métodos para enseñar ejercicios de lectura con el libro, que es más adecuado. sus requisitos.

Si vas a dar clase la próxima semana y no tienes tiempo para comprarlo, sólo puedes confiar en el poder de Internet. A continuación se muestran algunos ejemplos:

Ejemplo 1: Registro de la clase de composición

Capturar los “momentos eureka” de los estudiantes

——Los “apodos” generan clips maravillosos

Concepto de diseño:

1. Los maestros deben tener la capacidad de brindar comprensión y tolerancia, adaptarse a los diferentes puntos de vista de los estudiantes y apreciar las “confesiones sinceras” de los niños.

2. La enseñanza no debe limitarse al diseño didáctico original, sino que debe capturar artísticamente diversas oportunidades de enseñanza. Activemos la chispa del alma y llenemos el aula de vitalidad y vitalidad.

Registro de clase:

Profesor: Hace mucho frío, pero los estudiantes son muy serios. ¡El maestro está realmente conmovido!

Estudiante: Maestro ¡Nos elogió nuevamente! ¡El maestro XX no nos elogiará!

(Tengo oídos muy agudos. He estado enseñando a esta clase de estudiantes por sexto año. Definitivamente puedo decir quién hizo el sonido: es una persona alegre y linda. . Una niña despreocupada. Me siento extraña, porque poder elogiar a los estudiantes es casi una fortaleza de los maestros de primaria)

Profesor: ¿Por qué? ¿Elogiar a los estudiantes es una fortaleza del maestro?

Estudiante: (con una mirada tímida) Le dimos un apodo al Profesor XX: "Leona". (Varios estudiantes también susurraron en voz baja)

(En mi corazón, estoy negando su comportamiento, pero sé que si corto el nudo rápidamente y no resuelvo el problema fundamental, seguirán usando apodos para divertirse. en el futuro pensé que obviamente no era la mejor manera de hablar con los niños en esta situación, así que me reí exageradamente).

Profesor: ¿"Leona"? ¿Por qué?

Sheng: Su cabello parece un león; cuando pierde los estribos, es muy feroz y ruge como un león.

Profesor: ¡Eres bastante bueno captando las características principales! ¡Este apodo es interesante!

(Cuando los estudiantes que esperaban que criticara me vieron elogiándolos, todos se pusieron muy animados e incluso se rieron sin ningún escrúpulo.)

(Traté de "operar "sobre mí mismo, una carcajada)

Maestra: ¿Qué apodos me has preparado?

(Tal vez fue porque yo estaba presente, o tal vez porque había sido su profesor de clase durante muchos años y no me atrevía a ofenderlos, pero ellos dijeron al unísono: “¡No!” No me retiré. , pero "siguió el ejemplo".

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Maestro: Por ejemplo, si tengo pecas en la cara, ¿sería más apropiado llamarme "Ma Po"

Estudiante 1: ¿Cómo puedo llamar al profesor "Ma Po"?

Estudiante 2: (tímidamente) ¿Es bueno "shaobing"?

Toda la clase se echó a reír.

(De repente pensé en cambiar el tema de mi clase de composición. Me reía. En la voz afirmé su "creatividad")

Profe: ¡Muy bien! >

(Quién diría que esto no importaría, pero las cosas dañarían aún más mi autoestima. Allá vamos. )

Estudiante: (Un niño gritó fuerte): ¿Puedes agregar la palabra? ¿"deformidad"?

(Algunos estudiantes se sintieron confundidos y otros (se ríe de manera extraña)

Maestro (al escuchar estas dos palabras, imité la aparición de Song Dandan en la Gala del Festival de Primavera, y actuó muy gracioso): “¡Vamos, me duele la autoestima!” (Me veía muy triste).

Sheng: (Explicación adicional) Shaobing es redondo, pero tú no eres redondo, así que es un "shaobing deformado".

(Escucha. Cuando tenía personalidad, me calmaba un poco. Después de todo, tener personalidad es mejor que no tener personalidad. No está mal ser Ah Q.)

(Vi a los estudiantes reírse mucho, yo estaba allí. Me río de ellos en mi corazón porque cayeron en mi trampa)

Maestro: Recordatorio amistoso: Todos tenemos autoestima. . Justo ahora me diste un apodo. Aunque fue bajo mi liderazgo, todavía lo siento en mi corazón, porque después de todo, te diste cuenta de mis defectos y me "disparaste". Hice que los estudiantes sintieran mi "herida")

Otros profesores te escucharon ponerles apodos también puede "doler".

Estudiante: Luego le damos "apodos" basados ​​en las fortalezas de otras personas. Por ejemplo, si alguien tiene una buena acumulación de modismos, llámalo "Rey de los modismos"; si alguien es justo y hermoso, llámalo ". Blancanieves"...

(Todos estuvieron de acuerdo uno tras otro. Después de completar la enseñanza ideológica, no he olvidado que soy profesora de chino.)

Profesor: ¿Qué acabas de hacer? Dijo que fue muy emocionante. Ahora puedes exagerar lo que estábamos hablando hace un momento y escribirlo, ¿de acuerdo?

Estudiante: ¡Vale!

Están muy bien escritos.

Fragmento de composición:

◆ Maestro Escuchó y preguntó una y otra vez, y cuando salió el resultado, pensé que Maestro ¡Estaría "muy enojado"! ¡Está muerta, está muerta! Pero la verdad superó mis expectativas. No solo la maestra no nos regañó, sino que también tenía una sonrisa brillante y nos pidió que le pusiéramos un apodo... (Compañero Zhang)

◆"Shaobing", ¡a la vez apropiado y creativo, tan desenfrenado Maestro que se echó a reír! Qian Kerong echó más leña al fuego y añadió la palabra "deformidad". Maestro He dijo repetidamente que su autoestima ha sido dañada, ¡guau! ¡Es realmente doloroso capturar los defectos físicos de las personas y describirlos, y luego “salir del horno”! ¡Es mejor no usar apodos! p>

◆Wang Xinjie tiene una buena acumulación de modismos, por lo que podemos llamarlo el "Rey de los modismos", y el líder de escuadrón Xu tiene una mente flexible, por lo que podemos llamarla "Zhiduoxing"...

◆Maestro Se recomendó un nombre: "Ma Po" "Maestro", todos vieron que el maestro no estaba enojado, así que aprovecharon la oportunidad para "rebelarse". El más atrevido fue decir "tortas de sésamo deformes", y luego todos empezaron a usar una palabra para describir "todo lo que quieras". (Compañero de clase Zhou)

◆Le puse el apodo a la Maestra XX. Lo siento por ella. Ella solo se enojó cuando estábamos siendo traviesos. Ya estoy en sexto grado. (Compañero Wang)

Ejemplo 2: Historia recién compilada de Xiehòuyu

(Guía de composición)

Idea de diseño:

Xiehouyu es un Chino único Algunos tesoros lingüísticos y culturales son divertidos y expresivos, lo que permite a los estudiantes experimentar inicialmente el encanto de este idioma. A través de actuaciones, se puede utilizar la imaginación para crear situaciones interesantes en el aula, de modo que los estudiantes puedan escribir y expresarse fácilmente, haciendo que los estudiantes sientan que escribir es una especie de disfrute y felicidad.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación previa a la clase:

Profesor: Son las 4:50 de la tarde Nuestros compañeros llegaron al lugar después de una. Viaje largo y accidentado desde la ciudad. Fuimos del este al norte de la ciudad y ahora estamos un poco cansados. Juguemos un pequeño juego antes de clase para esforzarnos más.

(Los estudiantes juegan y se sienten relajados.)

Maestro: (resumiendo en una posdata) Eres como un gato que entra en una jaula para atrapar un pájaro: te han engañado.

(Los estudiantes se ríen)

Maestro: Hoy, el lugar está lleno de maestros de todo el país. Esta es una buena oportunidad para mostrarles en voz alta a los maestros de abajo qué escuela. eres de ¿de qué clase?

Estudiante: Somos estudiantes de la Clase 6 (4) de la Escuela Primaria Ruijin Beicun en Nanjing.

Maestro: (elogia a los estudiantes con modismos) Nosotros en la escuela primaria Ruijin Beicun somos como martillos y gongs: el sonido es fuerte; nuestra Clase 6 (4) es aún más silenciosa en las reuniones, no lo hacemos; decir cualquier cosa. Mira cómo te elogian por plantar melón en el bosque de caña de azúcar: ¡huele delicioso de la cabeza a los pies!

Maestro: ¿Por qué te elogió el profesor Yuan?

Sheng: Epílogo.

Maestro: También debes aprender a usar modismos para elogiarte a ti mismo, a tus compañeros y a tu escuela.

Estudiante: Los estudiantes de nuestra clase han surgido como hongos después de una lluvia primaveral; todos ellos son de primera categoría.

Sheng: En esta presentación del Día Nacional, el boceto de mi clase ganó el primer lugar. El guionista Yang Mingzheng era un comerciante de algodón en el palacio, un funcionario meritorio.

Sheng: Nos elogiaron mucho que Xi Tzu volara en un avión; fue tan hermoso.

Estudiante:...

Profesor: ¿Qué tipo de comentarios te gustan?

(Los estudiantes hablan libremente y el maestro comenta al azar).

2. Lectura de Xieyùyu:

Profesor: Xiēhòuyu es una lengua y cultura china única. Los tesoros del poema se expresan en forma de juegos de palabras homofónicos, que son divertidos y expresivos. Verás, el profesor también ha recopilado algunos eslóganes y los lees tú mismo.

Muestre algunos de los dichos recogidos por el profesor:

Los tigres de papel - no pueden asustar a la gente

Los gorriones ponen huevos de ganso - una tontería

Wang Po vende melones - se vende y se jacta

La comadreja saluda el Año Nuevo a la gallina - no tiene buenas intenciones

La gallina saluda el Año Nuevo a la comadreja - se arroja en una trampa

Un huevo golpea una piedra ——Suicidio

(Los estudiantes lo leen libremente)

Maestro: El maestro descubrió que te reías cuando estaban leyendo. ¿Por qué?

Sheng: Los modismos son muy interesantes.

Estudiante: Es fácil de entender y nos dice una verdad.

3. Creación de la historia:

Profesor: El modismo sigue siendo una historia interesante. El profesor inventó un modismo: "La comadreja saluda el Año Nuevo al pollo". se tira a una trampa", e invita a la clase. Mis compañeros han preparado un sketch. ¿Quieres verlo?

Estudiante: Quiero verlo. (Los estudiantes están muy interesados)

Profesor: Quiero verlo. El profesor tiene una petición: observe con atención

Mire los movimientos y expresiones

Escuche. al diálogo y al tono

Piense en las actividades internas

(Pida mostrárselo a los estudiantes)

(Los estudiantes actúan y crean situaciones).

Maestro: Gracias por su maravillosa actuación. El escenario queda para todos, ¿quién les contará a todos la historia de su actuación? Requisitos: La descripción es maravillosa, clara, específica y vívida (se debe mostrar a los estudiantes)

Profesor: Pida a un estudiante que cuente una historia. Los demás estudiantes escuchan atentamente, sacan papel y bolígrafo. , y mientras escucha, describa lo que cree que es bueno y lo que no es bueno para una simple grabación.

(Los estudiantes escuchan atentamente y graban).

Profesor: Primero haga una evaluación y confirme las ventajas.

Estudiante: Se explica claramente el contenido del cuento.

Sheng: No es vívido.

Profesor: ¿Puedes dar un ejemplo?

Estudiante: Por ejemplo, en la escena en la que el Sheriff Black Cat rescata a la madre gallina, los movimientos y expresiones no son vívidos.

Profesor: Por favor, cuéntame esta historia.

Sheng: Justo cuando la feroz comadreja se abalanzaba sobre la vieja gallina con sus dientes y garras sonriendo maliciosamente, el Sheriff Gato Negro llegó a tiempo y dijo que ya era demasiado tarde, ya era demasiado tarde, rápidamente dibujó Su pistola y apuntó a la comadreja, y vio un destello de fuego, con un sonido de "pop", la comadreja cayó al suelo. Después, la vieja gallina se rió de sí misma y dijo: "En realidad soy una gallina vieja que le saluda por el Año Nuevo a la comadreja; me lancé a la trampa".

Maestra: Después de escuchar lo que dijo, ¿Qué palabras y oraciones crees que se usan bien?

Estudiante: “Ensenar los dientes, las garras y abalanzarse” expresa la ferocidad y astucia de la comadreja.

Estudiante: “Llegó a tiempo, rápidamente sacó su pistola, apuntó y cayó al suelo” habla de la valentía del Sheriff Black Cat.

Sheng: "Ven aquí a tiempo. El sheriff Black Cat dijo que era demasiado tarde, pero entonces será rápido", indicando que la situación es urgente.

Estudiante:...

Profesor: Después de los comentarios de todos, las descripciones de los estudiantes se volvieron más específicas y vívidas. A continuación, el maestro te invita a inventar una historia. Creo que tú puedes inventar una historia mejor que el maestro, porque tienes inocencia y diversión infantil, ¡y la historia será más emocionante!

Maestro: Pide a cuatro personas que trabajen juntas en grupos y elijan un eslogan, que puede ser tu favorito o proporcionado por el maestro; cuatro personas también pueden hacer un cuento en solitario, una persona puede contarlo y tres. la gente puede comentar.

(Los estudiantes trabajan juntos para escribir historias y el maestro patrulla).

Maestro: El maestro acaba de escuchar un extracto de la historia compilado por cada grupo. Sus historias son tan interesantes que pude. No puedo evitar reírme después de escucharlos. ¿Qué grupo cuenta la historia que inventaste?

Estudiante: Cuente la historia de "Wang Po vende melones, ella se vende y se jacta".

Maestro: El maestro acaba de escuchar a un grupo inventar la misma historia. ¿Crees que ese es más emocionante que él?

(Los estudiantes asienten.)

Maestro: Sólo dime cuál crees que es el párrafo más interesante.

Estudiante: Wang Po abanicó la hoja de espadaña mientras gritaba fuerte: "Mis melones son grandes y dulces, con piel fina y textura jugosa. ¡Quien compre los melones quedará satisfecho! Tía Li, mi hijo no está creciendo ¿Estás molesto? ¡Compra uno de mis melones ricos en calcio para asegurarte de que tu hijo sea más alto que Yao Ming! Tía Zhang, tu hija no podrá ingresar a una universidad clave. Es un asunto trivial para que tu hija ingrese a la Universidad de Pekín y a la Universidad de Tsinghua después de comerse mis melones inteligentes”

(Los estudiantes lo aplaudieron)

Maestro: Hay muchas historias maravillosas e interesantes en la historia, como por ejemplo. Las numerosas historias mitológicas del primer "Libro de las montañas y los mares" ("La creación del mundo") 〉〈〈Nuwa Mending the Sky〉〉 se han transmitido hasta el día de hoy, basándose en registros escritos y herencia. Los niños rápidamente golpearon mientras el hierro estaba caliente y registraron nuestras chispas de sabiduría en palabras.

Profesor: Anota sólo la sección del cuento que creas que es más destacada.

(Los estudiantes escriben, el maestro inspecciona).

4. Comentario:

Maestro: Pida a los estudiantes que lean los fragmentos que escribieron. "Leer tres cuartos de un artículo de siete centavos", hay que leer los sentimientos.

Sheng: Hay un grupo de polillas inquietas que viven junto a una pequeña pila de leña no lejos de esta casa. Se enteraron de que otra casa estaba en llamas y se emocionaron tanto que volaron alrededor de la pila de leña. Decidió hacer algo: una hazaña trascendental: apagar el fuego. Pronto, la polilla líder voló hacia el campo de fuego lleno de humo, seguida por una densa multitud de compañeros. Así, las polillas fueron tan valientes que corrieron hacia las llamas ardientes, y el líder gritó: "¡Hermanos, sigan trabajando duro! ¡Apaguen el fuego!"

La gente pareció escuchar un crujido. , y pronto volvió a la calma. El fuego todavía era brillante, pero el fuego se volvió más feroz. La polilla sobreestimada murió sin desempeñar ningún papel, dejando solo una advertencia para las generaciones futuras.

(Los estudiantes aplauden.)

Profesor: ¡Buena lectura! Recompensarte por leerlo de nuevo.

Estudiante: Hoy es el primer día del Año Nuevo Lunar. Todos los hogares están felices, pero la casa de la comadreja no ha comido desde hace varios días. Está acurrucada en la cama, quejándose. : "Maldita sea, esta casa rota tiene corrientes de aire por las cuatro paredes. Sería genial si pudiera tomar un buen trago, no, no, no, ¡una cucharada de sopa de pollo! Las piernas de pollo están tan tiernas, las alitas de pollo están tan tiernas. tan fragante y la sopa de pollo está tan fresca…” Después de pensarlo, la comadreja se acercó a la ventana y comenzó a reparar las grietas. De repente, sus ojos se iluminaron: varios animales se visitaban y se bendicían. En un instante, los ojos de la comadreja se pusieron en blanco, y los ojos de los gabinetes y las bisagras de los cajones comenzaron a girar como peonzas, y un complot vicioso apareció en su mente. La comadreja se rió malvadamente un par de veces y le dio la vuelta al malvado Maestro: Niños, después de escuchar lo que dijeron, el maestro les dirá otra palabra: ¡palabras ingeniosas!

5. Escribe historias:

Maestro: Hay muchas historias maravillosas e interesantes en la historia, como muchas historias mitológicas en el primer "Libro de las Montañas y los Mares" ("La Creación"). del Mundo") "Nuwa Mending the Sky" se ha transmitido hasta el día de hoy, basándose en registros escritos y herencia. Los niños golpearon rápidamente mientras el hierro estaba caliente y registraron nuestras chispas de sabiduría en palabras.

Profesor: Anota sólo la sección del cuento que creas que es más destacada.

(Los estudiantes escriben, el maestro inspecciona).

6. Comentario:

Maestro: Pida a los estudiantes que lean los fragmentos que escribieron. "Leer tres cuartos de un artículo de siete centavos", hay que leer los sentimientos.

Sheng: Hay un grupo de polillas inquietas que viven junto a una pequeña pila de leña no lejos de esta casa. Se enteraron de que otra casa estaba en llamas y se emocionaron tanto que volaron alrededor de la pila de leña. Decidió hacer algo: una hazaña trascendental: apagar el fuego. Pronto, la polilla líder voló hacia el campo de fuego lleno de humo, seguida por una densa multitud de compañeros. Así, las polillas fueron tan valientes que corrieron hacia las llamas ardientes, y el líder gritó: "¡Hermanos, sigan trabajando duro! ¡Apaguen el fuego!"

La gente pareció escuchar un crujido. , y pronto volvió a la calma. El fuego todavía era brillante, pero el fuego se volvió más feroz. La polilla sobreestimada murió sin desempeñar ningún papel, dejando solo una advertencia para las generaciones futuras.

(Los estudiantes aplauden.)

Profesor: ¡Buena lectura! Recompensarte por leerlo de nuevo.

Estudiante: Hoy es el primer día del Año Nuevo Lunar. Todos los hogares están felices, pero la casa de la comadreja no ha comido desde hace varios días. Está acurrucada en la cama, quejándose. : "Maldita sea, esta casa rota tiene corrientes de aire por las cuatro paredes. Sería genial si pudiera tomar un buen trago, no, no, no, ¡una cucharada de sopa de pollo! Las piernas de pollo están tan tiernas, las alitas de pollo están tan tiernas. tan fragante y la sopa de pollo está tan fresca…” Después de pensarlo, la comadreja se acercó a la ventana y comenzó a reparar las grietas. De repente, sus ojos se iluminaron: varios animales se visitaban y se bendicían. En un instante, los ojos de la comadreja se pusieron en blanco, y los ojos de los gabinetes y las bisagras de los cajones comenzaron a girar como peonzas, y un complot vicioso apareció en su mente. La comadreja se rió malvadamente y lanzó su mirada malvada hacia la casa de la desprevenida tía Gallina...

Estudiante:...

Profesora: Después de escuchar el extracto que leíste, la maestra nuevamente Me viene a la mente una palabra: ¡escritura maravillosa!

Siete: Tarea:

Profesor: 1. Ve a casa y completa la composición.

2. Las buenas composiciones se pueden entregar al profesor o enviar a la revista "Plataforma de composición personalizada". La dirección y la dirección del sitio web se encuentran en el escritorio de la computadora de su clase.

Profesor: Eso es todo por esta clase. ¡Gracias estudiantes y a todos los profesores que asisten a la clase!

Evaluación del profesor:

Profesor Shen Huiling:

La clase del profesor Yuan tiene un ambiente fuerte, se imparte formación en idiomas, es buena animando y se ha convertido en una gran amiga de sus alumnos. La creación de escenarios es maravillosa, dejando la evaluación a los estudiantes, y profesores y estudiantes interactúan entre sí. En resumen, para resumirlo en una frase: no podemos ser perfectos, pero debemos esforzarnos por alcanzar la perfección.

Profesor Yu Jian:

Se puede expresar la individualidad de profesores y estudiantes, lo que despertó mis emociones. Los maestros están bien capacitados y tienen requisitos claros. Los estudiantes tienen requisitos para escuchar, criterios para evaluar y evidencia para hablar. En particular, los estudiantes pueden grabar mientras escuchan para cultivar las habilidades de dictado de los estudiantes y brindarles evidencia para evaluar.

Un profesor en Gansu:

La clase del profesor Yuan me hizo sentir que la composición es para las necesidades, en línea con la teoría del profesor Pan Ziyi, innovación, interpretación, expresión oral y escritura, todo al mismo tiempo. La capacidad de la clase es amplia, lo que hace que cada entorno sea un punto apasionante para los estudiantes, demostrando un aula perfecta y prestando atención al papel de la evaluación. Sin embargo, algunos estudiantes no señalaron sus errores de expresión, lo cual es una lástima.

Un profesor en Henan:

La enseñanza de la composición en esta clase es personalizada y el lenguaje del profesor es personalizado, lo que se ha convertido en un ejemplo para nosotros. También quiero darle una palabra al profesor Yuan: palabras ingeniosas.

Evaluación del estudiante:

Yang Mingzheng:

Esta clase es muy interesante. Incluso participé en la presentación de la historia. Siento que este tipo de clase lo es. verdaderamente para los estudiantes. El aula nos permite divertirnos aprendiendo, escribir y convertirnos en los maestros del aula.

Huang Lu:

Tengo mucho miedo de tomar clases de composición. No esperaba que la clase de composición del profesor Yuan me trajera un sentimiento completamente nuevo. Realmente entendí lo que significa. Para “escribir como un dios”, no encontré esta composición difícil de escribir, incluso me levanté y leí los extractos que escribí, ¡y mis compañeros incluso me aplaudieron!

Chen Xinyi:

Mi madre dijo que estoy "loco". Esta clase abierta me resultó útil. Actué en el escenario sin ningún miedo escénico y me dio la sensación. capacidad de expresarme, oportunidad e inventar historias es mi favorito! ¡Sería fantástico si cada clase pudiera resaltar las fortalezas de nuestros estudiantes!

Por ejemplo tres: juegos previos a la clase - inscripción.

En clase, profesores y alumnos saludan.

Maestro: Acabamos de jugar un juego de registro. Descubrí que hay cuarenta estudiantes en la clase y no hay dos nombres iguales.

Sheng: ¡Sí!

Profesor: Hablemos de nuestros nombres en esta clase. Primero, haz una pequeña encuesta: ¿te gusta tu nombre? ¿Cuál es la razón?

(El estudiante piensa, y luego varios estudiantes levantan la mano por turno)

Estudiante: Me gusta mucho mi nombre, aunque el segundo carácter "polvo" de mi nombre es " "polvo" "polvo" es la palabra, pero creo que el nombre que me dio mi padre es muy significativo. Él espera que no necesite ser grande, tan ordinario como un pequeño grano de polvo, en una tierra propia. . Haz una pequeña contribución. (Aplausos de profesores y alumnos en el lugar)

Profesor: ¡Estudiantes y profesores te aplauden! ¡Yo también quiero aplaudirte! En verdad, la paz es una bendición. Espero que vivas una vida normal y pacífica, ¿de acuerdo?

Estudiante: ¡Gracias!

Sheng: También me gusta mi nombre. Creo que mi nombre causará una buena impresión en la gente.

Profesor: (sorprendido) ¿Ah? ¿Cómo te llamas?

Estudiante: Xie Yinping

Profesor: ¿Por qué tu nombre hace sentir bien a la gente?

Estudiante: (riendo) Jeje... (otros estudiantes también se rieron) ¡Quizás mi nombre sea demasiado bueno! (La audiencia se ríe)

Maestro: (observando con una sonrisa, asintiendo) Bueno... ¡apreciate a ti mismo! A veces la autovaloración no requiere una razón, ¡pero sí coraje! Felicitaciones por tener tanta valentía.

(Se sienta enojado)

Sheng: También me gusta mucho mi nombre. Como mi nombre es Huang Jun'er, Jun significa una mujer muy talentosa y Er significa yo misma, el significado de mi nombre es: Soy una mujer muy talentosa. También estoy dispuesto a trabajar duro por mi cuenta para alcanzar las expectativas que mis padres han puesto en mí. (Aplausos de profesores y alumnos)

Estudiante: No me gusta mi nombre.

Como mi nombre tiene un sonido homofónico, mis compañeros siempre me ponen apodos.

Profesor: Eso es comprensible. Creo que no eres el único al que no le gusta tu nombre. (Se da vuelta y pregunta a todos) ¿Es así? (Algunos estudiantes asintieron con frecuencia)

Sí, nuestros nombres fueron dados por nuestro padre, madre, abuelo, abuela e incluso abuela y abuelo. ¿Has pedido nuestras opiniones?

Estudiante: ¡No!

Profesor: ¡Sí! ¿Es una pena que no tenga derecho a expresar mi opinión sobre mi propio nombre?

Estudiante: (pronunciación larga) ¡Qué lástima!

Profesor: ¿Es realmente una lástima?

Sheng: ¡De verdad!

Maestro: ¿Quieres compensar este arrepentimiento?

Estudiante: ¡Piensa! (Cara emocionada, voz fuerte)

Maestra: ¡La voz es muy fuerte! (Misteriosamente) Está bien, esta clase te dará un derecho especial: ponte el nombre que más te guste.

(Ninguno de los estudiantes expresó un entusiasmo inusual, pero la sorpresa estaba escrita en sus rostros. El maestro miró a su alrededor, hizo una pausa y luego continuó haciendo la solicitud)

Hay sin límite en el número de palabras. Se aceptan una palabra, dos palabras, tres palabras, también se permiten cuatro palabras. Si no le importa causar problemas a usted mismo o a los demás, no importa si usa cinco o seis caracteres. Si un compañero dice no me gusta mi apellido, ¿puedo cambiarlo? ¡capaz! Puedes cambiarlo por el que quieras, siempre que el nombre sea tu favorito. ¿Quieres?

Estudiante: (Excepcionalmente emocionado y con muchas ganas de intentarlo) ¡Sí!

Maestro: Hay otro requisito, no importa el nombre que elijas, ¿debes encontrar al menos dos razones para explicar por qué eliges este nombre? ¿DE ACUERDO?

Sheng: ¡Vale!

Profesor: Está bien. Escribe el nombre que quieras en este pequeño trozo de papel. Haz las palabras un poco más grandes y dale dos minutos para prepararlo. ¡Empieza!

(Los estudiantes comenzaron a pensar y luego escribieron sus nombres respectivamente. Durante este proceso, el maestro patrullaba, preguntaba y se comunicaba con sus compañeros. Después de que la mayoría de los estudiantes terminaron de escribir, comenzaron a hablar).

Maestro: Muchos estudiantes ya han elegido sus nombres. ¿Cuál es su nuevo nombre? Hablaremos en un minuto. En primer lugar, recuerde que cuando le pedí que se nombrara hace un momento, ¿cómo se comportó? ¿Qué está pasando por tu mente?

Estudiante: Después de que el maestro terminó de hablar, los estudiantes se quedaron muy callados y todos estaban pensando.

Profesor: Sí. (Pensativamente) Parece que la forma de pensar también es diferente...

Estudiante: Algunas personas se toman las mejillas y otras simplemente se golpean la cabeza con un bolígrafo.

Sheng: Muchas personas miran a su alrededor y quieren saber cuáles son los nuevos nombres de otras personas.

Profesor: (sonriendo con picardía) ¡Debes estar intentando espiar los secretos de otras personas!

Estudiante: Otros gesticulan sobre la mesa.

Estudiante: Algunos estudiantes fruncieron el ceño y parecían muy angustiados.

Estudiante: Algunos estudiantes susurraban entre ellos.

Estudiante: Algunos estudiantes parecen tener una buena idea y simplemente toman el bolígrafo y escriben.

Profesor: ¡Los estudiantes observaron con mucha atención! Bien, ahora hablemos, ¿cómo te llamaste?

(Algunos estudiantes levantaron las manos en alto y más estudiantes miraban).

Estudiante: Me llamé Hong Wuxian. (La voz es un poco suave)

Profesor: (El maestro toma la tarjeta y explica estas tres palabras) Inundación es como inundación, civil y militar es como artes marciales, e inmortal es como inmortal. Hong Wuxian, este es un nombre muy especial. ¿Sabes el motivo?

Sheng: Cuando veo televisión, esos héroes son muy majestuosos. Quiero ser un héroe como ellos que pueda volar como un inmortal. (Todos ríen)

Sheng: Me llamé Mike Grady II. (El alumno se ríe)

Profesor: ¡Dios mío! ¡Hasta la vista! ¿Cuál es tu razón?

Estudiante: Hay una estrella llamada Mike Grady en la NBA. Lo admiro mucho.

Profesor: Mike Grady II significa el segundo, ¿verdad? Compañeros, ¿lo habéis descubierto? ¿En qué estado se encontraba cuando dijo su nombre?

Sheng: Emocionado.

Maestro: ¿Cómo demostró su entusiasmo?

Estudiante: Reír mientras habla.

Profe: ¿Aún recuerdas su nombre?

Sheng Qi: Recuerda.

Nacido: Mike Grady II.

Profe: ¿Aún recuerdas su motivo?

Estudiante: Porque admira a la estrella de la NAB, Mike Grady.

Profesor: ¡Eres increíble! Te admiro mucho. No puedo pronunciar este nombre con fluidez, pero no solo lo escribiste, sino que también recordaste el motivo de su nombre.

Estudiantes, estas cosas debemos hacer cuando otros lo dicen. Una es observar su forma de hablar y la otra es escuchar qué nombre se dio a sí mismo. ¿Cuál es su razón?

¿Quién hablará a continuación?

Sheng: Mi verdadero nombre es Zhang Zheyuan. Cambié la última palabra "fuente" de mi nombre por "yuan" de dinero.

Profesor: (muy interesado) ¿Por qué se cambió al "yuan" del dinero?

Estudiante: Zhe es el Zhe de la filosofía, que significa conocimiento, y "Yuan" significa dinero. Espero poder ganar mucho dinero teniendo mucho conocimiento. (Estudiante se ríe)

Profesor: (volviéndose hacia todos) ¿Quién recuerda su nombre?

Los alumnos levantaron la mano con entusiasmo: ¡Yo! ¡I!

Profe: ¿Cómo se llama?

Estudiante Qi: Zhang Zheyuan

Maestro: Espera que——

Estudiante: (muy emocionado) Tener conocimientos y ser rico.

Maestra: ¡Lo que te parece hermoso! (Risas.) Compañeros de clase, ¿qué hicieron después de que Zhang Zheyuan dijera su nombre?

Sheng: Riendo a carcajadas.

Profe: ¿De qué te ríes?

Estudiante: Riéndose de su nombre.

Maestro: ¿Por qué te ríes de su nombre?

Estudiante: ¡Su nombre es tan gracioso! Un poco ávido de dinero. (Risas)

Maestro: ¡Es realmente un poco codicioso! También está ávido de conocimiento y dinero. Espera que el conocimiento y el dinero fluyan hacia él continuamente. ¡Qué hermoso sueño! ¡Aplausos y deseo que su sueño se haga realidad!

Estudiante: Mi nombre cambiado es Zhou Xiaojie.

Profesor: ¿Por qué?

Sheng: Como mi ídolo es Jay Chou, canta maravillosamente. (Risas)

Maestra: ¿Te gusta cantar?

Sheng: Me gusta. Cantando bastante bien.

Profesor: Está bien, Zhou Xiaojie, el profesor tiene un consejo para ti: pronuncia tus palabras con más claridad al cantar y me convertiré en tu fan. (Todo el público se ríe)

...

Maestro: Finalmente, daré dos oportunidades más para comunicarnos. Veamos quién puede aprovecharlas. (El maestro mira alrededor del salón de clases.)

Estudiante: Me llamé Liang Yujie. Las plumas representan la pureza. Espero poder volverme más puro.

Maestro: No se trata de volverse más puro, sino siempre—

Estudiante: Pureza.

Maestra: ¡Bendita seas, niña hermosa!

Sheng: Me llamé Xiao Zuilan. Espero poder fascinarme con el cielo azul.

Maestro: La borrachera es tan borracha, el cielo azul es tan azul, ¿hay esperanza en ello? ¿Qué es lo que quieres hacer?

Sheng: Quiero ser una persona común y corriente.

Maestro: ¿Por qué la gente común y corriente se emborracha tanto en el cielo azul?

Estudiante: Quiero ser profesor en el futuro.

Profesor: ¡Vale! El podio es un mundo vasto. En el podio, aprender y comunicarse con todos como el Maestro Wu es tan feliz como volar en el cielo azul.

Profe: Alumnos, ¿qué hemos hecho desde el inicio de la clase hasta ahora?

Estudiante: ¿La profesora preguntó a los alumnos si les gustaban sus nombres?

Profesor: ¡Sí! Esto es lo primero que hacemos. ¿Aún recuerdas cómo eran mis expresiones faciales cuando hice esta pregunta?

Estudiante: El profesor se ve muy misterioso.

Estudiante: Sonriendo.

Estudiante: Es un poco raro

Profesor: ¡Esta palabra se usa bien! Quiero avergonzarte un poco. ¡Observa con mucha atención!

¿Qué deben hacer los estudiantes a continuación?

Estudiante: Ponte un nombre.

Profe: ¿Aún recuerdas cómo se comportaron los alumnos cuando se nombraron a sí mismos?

Sheng: Recuerda.

Maestro: Creo que no todos lo han olvidado. Cuando te registraste, ¿enviaste muchos nombres?

Sheng: Sí.

Profesor: ¿El nombre de quién te impresionó más?

Estudiante: Lo que más me impresiona es el nombre del monitor. Como su nombre es Linda Kai, creo que sus padres esperan que pueda lograr el objetivo del triunfo. Como resultado, se llamó a sí mismo Mike Grady II, con la esperanza de convertirse en una estrella.

Sheng: También estoy muy impresionado con Lin Dakai. Su nombre original tenía solo tres caracteres, pero ahora lo cambió a siete caracteres, que es un nombre completamente extranjero.

Sheng: Estoy profundamente impresionado por Zhang Zheyuan. Espera ser rico y conocedor. Aunque todos piensan que es un poco codicioso, todavía lo bendicen con aplausos.

...

Maestro: Cuando algunos estudiantes informaron sus nombres, ¿todavía recuerdas la reacción de todos?

Sheng: Recuerda.

Profesor: ¡Vale! Si te pidieran que escribieras lo que hiciste desde el inicio de la clase hasta el final de la inscripción, ¿lo escribirías?

Estudiante: Sí

Profesor: ¿Sabes escribirlo?

Estudiante: Lo sé

Profesor: Cuando los estudiantes escriban, deje la primera y segunda línea en blanco y luego escriba desde la tercera línea hacia abajo ¿Cuántos minutos cree que durará? ¿Terminar este párrafo?

Estudiante: Veinte minutos

Profesor: ¿Veinte minutos? ¡No, es demasiado largo!

Estudiante: Diez minutos

Profesor: ¡No, todavía falta un poco más!

Estudiante: Cinco minutos

Profesor: Hagamos esto, comprometámonos, ocho minutos. ¿Está bien?

Sheng: ¡Vale!

Maestro: Preparación - (los estudiantes se preparan rápidamente) Tenga cuidado de no mirar a los demás cuando escriba, siga escribiendo hacia adelante y anote el pinyin para las palabras que encuentre y que no pueda escribir. comenzar.

Comunicación entre profesores y profesores del público:

Profesores, los niños han empezado a escribir composiciones. Déjenme decirles por qué lo diseñé de esta manera. Hablemos primero de mis juegos previos a la clase. Los profesores vieron que antes de que comenzara la enseñanza, guié a los estudiantes a jugar un juego de "registro". Parecía un juego para que profesores y estudiantes se conocieran, pero en realidad era un vínculo en la extensión de la enseñanza. Este enlace tiene dos partes: primero, es simple, cualquier estudiante puede completarlo sin preparación, por lo que no hay presión psicológica sobre ellos, segundo, permite que todos participen en él, y el valor de esto es que. permite a los estudiantes concentrar su pensamiento en poco tiempo.

En la siguiente sesión de enseñanza, hice dos preguntas una tras otra: una es si te gusta tu nombre y la otra es si quieres ponerte un nombre favorito. Después de que se plantearon las dos preguntas, No tenía prisa por que todos les respondieran. En lugar de eso, camina entre ellos o haz la misma pregunta continuamente: ¿Quieres darte un nuevo nombre? ¿Por qué estoy haciendo esto? Hay dos razones: una es dejar tiempo para que los niños piensen y experimenten sus propias actividades mentales; la otra es dejar espacio para que los estudiantes se expresen y creen conscientemente materiales para los niños. Sé que mientras no los detenga, los niños expresarán su entusiasmo. Al mismo tiempo también lo sé. No importa a dónde vaya, hay un hilo en mi cuerpo que sostiene a mis compañeros. Sus ojos seguirán mi figura, para que puedan ver el desempeño de mis compañeros. La actuación en este momento es valiosa: ¡es el material para escribir! Una vez que tienes material, tienes algo que decir y algo que escribir.

La lectura es absorción y la escritura es derramamiento. Se recomienda combinar ambas en la enseñanza.

Debido al límite de palabras, no puedo escribir más, buena suerte.