Enseñanza del diseño y la reflexión para la segunda lección de “El Jardín del Gigante”

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 8 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 12 caracteres nuevos.

2. Leer emocionalmente el texto, comprender las emociones expresadas por los personajes y ser capaz de imaginar imágenes basadas en el texto.

3. Entender que la felicidad debe ser compartida con todos, y estar dispuesto a compartir experiencias de lectura con los compañeros.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Puntos clave: Comprender las emociones expresadas por los personajes y ser capaz de imaginar imágenes basadas en el texto.

Dificultad: Entender que la felicidad debe ser compartida con todos, y estar dispuesto a compartir experiencias de lectura con los compañeros.

Lección 2

1. Vuelve a contar el contenido de la historia.

1. Estudiantes, inicialmente estudiamos el texto "El jardín del gigante" en la última clase. ¿Alguien puede volver a contarles la historia?

2. Descubrir lo escrito en la pizarra. Título: Jardín del Gigante

2. Lee nuevamente el texto para comprender mejor el contenido.

1. Ahora pida a todos que vuelvan a leer el texto atentamente con preguntas. Mientras leen, piensen: ¿cuántas veces el gigante regañó a los niños de una vez? Luego, dibujen las oraciones de los regaños del gigante.

3. Explicar el texto detalladamente y comprenderlo por capas.

1. ¿Cómo se ve el jardín cuando el gigante sale? Encuentra palabras para describirlo en el texto.

2. Un jardín tan hermoso cambió drásticamente cuando el gigante regresó. Por favor lean juntos los párrafos 3-6 de Naturaleza y descubran qué cambios han ocurrido en el jardín.

3. ¿Cómo regañó el gigante a estos niños? Expanda su imaginación y hable sobre la psicología del gigante cuando dijo esto. palabras ¿Qué piensas? ¿Qué tipo de expresión podría tener cuando habla? (actuando)

4. Después de que el gigante hizo todo esto, ¿qué cambios le sucedieron a su jardín? > 5. Después de esta serie de cambios, ¿el gigante se dio cuenta de su error? ¿Qué hizo a continuación?

6. ¿Cómo reprendió a los niños esta vez? (¿La expresión de fingir? un gigante reprendiendo a un niño)

7. ¿Cómo se puso más serio el gigante la tercera vez? ¿Qué tipo de expresión tendrá esta vez?

8. Crea una situación: ¿Qué podría decir un niño cuando se enfrenta a un gigante que lo regaña en voz alta? ¿Por qué el gigante siente calor en su corazón?

9. Después de saber esto, ¿qué clase de persona crees que es el gigante? Si fuera usted, ¿qué le diría al gigante? (Libertad de expresión)

10. Todos son tan sinceros. Me pregunto si sus palabras soplarán en el corazón del gigante como una brisa primaveral y lo harán. ¿Él también tiene primavera en su mente?

11. Siga leyendo y busque oraciones sobre cambios gigantes.

12. El Gigante ha sufrido grandes cambios. ¿Quieres leerlo? Piensa en las imágenes mientras lees.

13. Después de leer, ¿qué tipo de gigante ves?

(Bondad, bondad, felicidad, alegría)

14. Después de conocer el Cambio del gigante , todo el mundo sabe qué método de escritura se utiliza. Hay dos opciones a continuación: a comparar b contrastar. ¿Cuál debería ser?

(Contraste, antes y después son claramente diferentes, el primero es malo y el segundo es bueno es el contraste)

15. Además de los cambios en el gigante, ¿no ha cambiado nada más? (Jardín) Por favor busca la frase sobre el cambio en el jardín y léela.

4. Resumen.

El amor ha cambiado enormemente el jardín. ¿Qué descubrieron los estudiantes del cuento de hadas (La felicidad compartida con todos es la verdadera felicidad?

)

Diseño de pizarra:

9. El Jardín del Gigante

Cuando sales: pintoresco todo el año

Cuando vuelves : sólo hay invierno frío

Despertar: Donde no hay niños, no hay primavera

Principio: La felicidad compartida con todos es la verdadera felicidad

Reflexión didáctica:

Este es un cuento de hadas, principalmente para cultivar el interés de los niños por los cuentos de hadas, para que puedan sentir la verdad, la bondad y la belleza de las personas y los principios de la vida en los cuentos de hadas. Esta clase es el segundo período, que se centra principalmente en la autoexpresión de los estudiantes, permitiéndoles comprender la historia leyendo en voz alta, actuando, etc. Entonces, en esta clase, personalmente siento que hay muchos problemas:

Ventajas:

1. Los estudiantes están muy interesados ​​en aprender y muestran su amor por hablar por teléfono.

2. La forma preferida de actuar del estudiante.

3. Comprender mejor algunas frases.

Desventajas:

1. La explicación del texto no es lo suficientemente clara y la comprensión no es lo suficientemente compacta.

2. Las actuaciones de los estudiantes no fueron lo suficientemente audaces.

3. Falta de lenguaje y profundidad en la expresión.

4. El texto no está bien reproducido.

Sugerencias:

1. Entrenar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los niños.

3. Hacer que el aula sea lo más activa posible.

4. Realizar elogios y críticas artísticas.