Plan de enseñanza del idioma chino "El Espantapájaros Viste" para segundo grado de primaria

#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección del idioma chino "El espantapájaros viste ropa" para el segundo grado de la escuela primaria compilado por Kao.com. Espero que le ayude.

1. Plan de lección de lengua china "Espantapájaros viste ropa" para segundo de primaria Objetivos de aprendizaje:

1. Reconocer 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y ser capaz de repetir el texto y acumular buenas palabras y frases.

3. Comprende la emoción de amar las cosas que te rodean y amar la vida expresada en el artículo.

Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje:

1. Domina las palabras nuevas de esta lección y lee el texto con emoción.

2. Vive la amistad entre el pequeño gorrión y el espantapájaros.

Preparación preescolar:

Tarjetas de palabras y dibujos de espantapájaros.

Proceso de aprendizaje:

1. Introducción de nuevas lecciones.

Profesor: Alumnos, ¿han visto el espantapájaros? (Los estudiantes hablan sobre cómo se ve un espantapájaros). ¿Alguna vez has visto un espantapájaros vestido? Hoy vamos a aprender la lección "Se viste el espantapájaros" y veamos quién le pone ropa al espantapájaros. ¿El espantapájaros está hermoso con su ropa?

2. Estudia el texto y encierra en un círculo las palabras nuevas.

1. Leer el texto en voz alta. Piensa de qué trata el texto.

(Reporte del estudiante)

2. Mientras lees el texto, encierra en un círculo las palabras nuevas. (Dibuja nuevos personajes según párrafos naturales.)

3. Aprende nuevos personajes y podrás reconocerlos leyéndolos.

4. Los estudiantes intercambian métodos de alfabetización entre sí.

5. La maestra de primaria lee las palabras nuevas.

6. Leer las palabras nuevas desordenadas.

7. Leer rápidamente nuevas palabras por nombre.

8. Conducir un tren y leer palabras nuevas.

Profesor: Los estudiantes reconocen muy bien las palabras nuevas. Creo que los estudiantes escribirán mejor las palabras nuevas.

3. Escribe nuevas palabras. (ji, noticias, mensaje, hebilla)

Siempre que se guíe a los estudiantes para que observen atentamente, estas palabras deben escribirse de manera hermosa y generosa.

4. Leamos nuevamente el texto con emoción.

Leer el texto por nombre.

5. Resumen:

En la próxima clase, continuaremos estudiando "El Espantapájaros Consigue Ropa".

Segunda Lección

1. Repaso.

1. Nombra y lee las nuevas tarjetas de palabras.

2. Leer el texto por nombre.

2. Estudia el texto.

1. Los estudiantes leen el texto en voz alta. Piénsalo, ¿quién le puso ropa al espantapájaros?

(Informe del estudiante)

2. Los estudiantes leen el texto libremente. ¿Qué opinas de la ropa del Espantapájaros? Dibuja tus frases favoritas.

(Los estudiantes leen oraciones relevantes.)

3. Si fueras un pequeño gorrión, ¿qué otras cosas usarías para decorar el espantapájaros para que fuera más hermoso?

(Los estudiantes hablan libremente)

4. ¿Qué otros elementos quieres decorar en tu vida? (Los alumnos hablan libremente sobre ejemplos: lápices, cajas de lápices, etc.)

3. Escribe palabras nuevas.

Énfasis en: el orden de los trazos de la palabra "tiehezhuang".

4. Leer el texto en voz alta por rol.

(Los estudiantes eligen sus personajes favoritos para leer el texto).

5. Practique.

Colorea el espantapájaros según el contenido del texto.

2. Plan de lección de idioma chino "El Espantapájaros Viste Ropa" para segundo de primaria Objetivos didácticos:

1. Guiar a los alumnos a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional .

2. Al guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones con palabras coloreadas en el artículo de comprensión, capacite a los estudiantes para que imiten las oraciones y desarrollen su pensamiento y lenguaje.

3. Acumular palabras y frases que expresen colores.

4. Comprende la emoción de amar las cosas que te rodean y amar la vida expresada en el artículo.

Enfoque de enseñanza: al guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones con palabras coloreadas en el artículo de comprensión, capacite a los estudiantes para que imiten las oraciones y desarrollen su pensamiento y lenguaje.

Preparación docente: material didáctico, fotografías.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar palabras nuevas e introducir el texto.

1. En esta lección continuamos estudiando este interesante cuento de hadas. Los estudiantes leen juntos "El espantapájaros viste ropa". Primero, hablemos de lo que aprendieron en la última lección. ¡Los estudiantes han ganado mucho! ¿Puedes leer las palabras nuevas del texto con precisión? El profesor está aquí para ponerte a prueba. (Mostrando material didáctico) ¡Los estudiantes recuerdan con tanta precisión! Ahora leamos el texto juntos y regresemos la palabra bebé al texto, ¿de acuerdo? (Los maestros y los estudiantes cooperan y leen por rol). ¿Qué tipo de ropa usa el espantapájaros en el artículo? Leer el texto en silencio para encontrar las frases y dibujarlas.

2. Informe (pizarra con cámara, escritura de guía).

Vestido rojo: ¿crees que queda bien? ¡Qué abrigo tan bonito!

Pajarita: tan elegante, como un pequeño caballero.

Botones - hermosos botones morados

Bolsos - ¡No esperaba que el espantapájaros fuera tan rico!

Sombrero: sí, ¡también tiene un hermoso sombrero con unos pequeños gorriones parados sobre él!

2. Leer el texto en voz alta y comprenderlo.

1. Elige la frase que te guste, léela a continuación y léela a todos en un rato.

2. Aplaude (profesor) Hace un momento el profesor vio que estabas leyendo muy en serio. ¿Estás dispuesto a leer tus frases favoritas a todos?

6 Párrafos Naturales - Botones

(1) ¡Léelo con atención! Todos miran la pantalla. Esta frase trata sobre los botones del espantapájaros. (Escribe en la pizarra) Los botones hechos con uvas moradas deben ser redondos, brillantes y dulces (Foto) ¡Qué tentador! ¿Quién puede leer este sentimiento?

(2) ¿Cómo estuvo tu lectura? Los botones morados del espantapájaros son muy lindos.

(3) Las compañeras vienen y leen juntas.

¿Qué frase te gusta también?

8 Párrafo Natural - Pajarita

(1) ¡Qué gran lectura! Mira la pantalla. Esta frase trata sobre la pajarita del Espantapájaros. (Escrito en la pizarra)

(2) ¿A quién le gusta esta frase tanto como a él? ¡Qué hermoso arco! Lees tus propios sentimientos, ¡bien! 3) ¡Con la pajarita hecha de esta mariposa negra, el espantapájaros (en la foto) parece un elegante caballero!

(3) Estudiantes varones, lean este sentimiento rápidamente.

¿Qué frase todavía quieres leer?

11 párrafos naturales - bolsillos

(1) ¡Se siente bien leer el artículo! Al profesor también le gustó mucho esta frase. Pidió a los alumnos que la leyeran en voz alta dos veces y les dijeran lo que estaba escrito en esa frase. Los bolsillos del espantapájaros están llenos de flores y plantas de varios colores. ¡Se siente tan hermoso! ¿Estás dispuesto a leerle a todo el mundo una frase tan bonita?

(2) ¡Leíste muy bien! ¿Alguien más siente lo mismo? Bueno, puedes leerlo de nuevo. ¿Estás dispuesto a escuchar leer al profesor? Pida a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen. La maestra lee: Dorado... abre los ojos, ¿no es hermoso? hermoso. Leamos juntos esta frase bellamente.

(3) Estudiantes, si observan esta frase con atención, creo que harán nuevos descubrimientos. Estos seis pequeños puntos son importantes, son elipses.

Eso significa que además del oro... ¡hay muchas cosas coloridas en el bolsillo del Espantapájaros! Imagínense qué más podrían poner los gorriones en los bolsillos del Espantapájaros.

Tantas flores, hierba y espigas se ponen en el bolsillo del espantapájaros. ¿Su bolsillo es realmente——————?

¿Puedes usar modismos para describir colores? ¿Qué otros modismos conoces que representen colores?

Solo queda la última frase (párrafo), la oportunidad se está acabando, ¿quién quiere leerlo?

13 párrafos naturales - sombrero

(1) Nuestros alumnos de primer grado pueden leer una frase tan larga con tanta fluidez. ¡Eres increíble! Estudiantes, miren lo que dice principalmente este párrafo sobre el espantapájaros. Sombrero (escritura en pizarra)

(2) ¿Quién quiere leerlo? La maestra lo escuchó, y tú lo leíste en voz alta y nos dijiste que este es el sombrero más lindo del mundo, lo que significa que no hay sombrero más lindo en el mundo, ¿verdad? ¿Por qué dices eso? Porque el sombrero del espantapájaros es el hogar de los gorriones (en la foto), ¡y tiene pequeños gorriones! ¡Qué calentito y lindo!

(3) Cualquiera que quiera leer este sentimiento debe ponerse de pie. Léelo con tu compañero de escritorio y mira quién lee mejor.

3. Descanso entre clases.

4. Acumular conocimientos y desarrollar el lenguaje.

Repasemos primero los cuatro párrafos que acabamos de leer. Léelos con atención. ¿Qué tipo de palabras le gusta usar más al autor? (Palabras que representan colores. [El material didáctico cambia de color] Lea ~Púrpura...) ¿Qué otras palabras que representan colores conoces? Los estudiantes han acumulado muchas buenas palabras. La maestra quiere pedirte que ayudes al espantapájaros a vestirse así, ¡el espantapájaros está realmente radiante y hermoso! (Muestre el material del curso)

La maestra descubrió que la ropa que Xiaoming usó hoy también era muy hermosa, ¡y podía rivalizar con el espantapájaros en belleza! ¿Puedes también usar palabras que expresen colores para describir su ropa como lo hizo la autora?

¡Lo que dijeron los estudiantes fue maravilloso! Maestro, aquí hay un lápiz común y corriente. ¿Puede contarme más sobre cómo se ve?

1. Los alumnos informan, el profesor presta atención a los verbos y cuantificadores de los alumnos, los comenta ante la cámara y los corrige.

2. Los estudiantes observan atentamente y son específicos. Podemos pensar en el caucho como, al igual que el nido del gorrión se considera el sombrero del espantapájaros.

3. Plan de lección de idioma chino "El Espantapájaros Viste Ropa" para segundo de primaria Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumular y usar buenas palabras y oraciones.

2. Comprende la emoción de amar las cosas que te rodean y amar la vida expresada en el artículo.

Enfoque docente: leer el texto de forma emocional y acumular y utilizar buenas palabras y frases.

Dificultades de enseñanza: comprender los sentimientos de amar las cosas que te rodean y amar la vida expresados ​​en el artículo.

Preparación para la enseñanza: tarjetas de palabras, gráficos murales

Proceso de enseñanza:

1. Ir directo al tema.

Maestro: En esta clase, continuaremos aprendiendo cuentos de hadas: leyendo juntos (tema)

2. Primero lea el texto, perciba el todo y aclare las capas. (Leer en secciones)

Maestra: Recuerde, en este cuento de hadas, ¿quién vistió tan bellamente al espantapájaros? ¿Qué has hecho? ¿Quién leerá el texto? ¿Otros estudiantes están escuchando y pensando? . (Poner botones en la pizarra - atar una pajarita - decorar el bolsillo - hacer un sombrero)

3. Lee el artículo con emoción y experimenta la hermosa emoción de amar las cosas que te rodean.

Maestra: Entonces, ¿qué hacen los gorriones? Entremos de nuevo en este interesante cuento de hadas.

1. Cree una situación (muestre un rotafolio), aprenda las secciones 1 a 4 y experimente la emoción y la alegría del pequeño gorrión.

Profesor (muestra el rotafolio) ¿Qué hay?

(La profesora viste al espantapájaros)

Alumno: ¡El espantapájaros está vestido! Qi Shuo

Maestro: En ese momento, algunos gorriones volaron y comenzó la interesante historia. Lea las secciones 1 a 4 libremente. ¿Piensas en lo que sabes?

Estudiante: Sé que los gorriones en el cielo cantan, cantan y difunden la noticia de que el espantapájaros lleva ropa en todas direcciones.

Maestro: ¡El chirrido es el sonido de un gorrión! ¿Quién puede leerlo?

Maestro: ¿Qué significa en todas direcciones? ¿Por qué debería extenderse en todas direcciones? (¡El espantapájaros se está vistiendo!) ¿Puedes leer el tono feliz y emocionado? 3 personas leen juntas

2. Estudien las secciones 5 a 11 y sientan que a los gorriones les gusta la belleza y la decoran con belleza.

(1) Aprende a poner botones en las secciones 5-6

Estudiante: ¿Aún no hay botones en la ropa?

Maestro: Si no lo tienes, entonces no lo tienes. ¿Por qué necesitas ponerle los botones? ¿Puedes leer el humor de un gorrión? Se refiere a 2 estudiantes. ¡Quién puede leer mejor que él!

Profe: ¿Cómo lo hiciste? Dígalo usando oraciones del libro. Las uvas moradas hacen botones. (El maestro sostiene las uvas moradas en su mano sobre el pizarrón) ¿De dónde salió la pegatina? Fue recogido por el gorrión con su pico puntiagudo. (Aparece lo escrito en la pizarra) ¡Qué preciso es el uso de las palabras por parte del autor! Lean juntos.

Maestra: ¿Por qué se usan uvas moradas como botones? ¿Qué clase de gorriones son?

(2) Aprende las secciones 7-8 y ata la pajarita.

Maestro: Los gorriones terminan de abotonarse y luego comienzan a hacerlo. ¿De qué párrafo aprendiste sobre esto? Lea libremente las secciones 7 a 8 y piense en lo que sabe.

Estudiante: ¡Sería fantástico si te ataras una pajarita al cuello!

Profesor: ¿Puedes leer el tono aireado? 2 personas, niños y niñas compiten en lectura.

Profe: ¿Cómo lo hacen los gorriones? Para usar las palabras del libro, el gorrión atrae hermosas mariposas negras para hacer una pajarita (la mariposa negra atrae mariposas negras). ¿Qué es "atraer"? ¿Qué tan precisa es la palabra utilizada por el autor de la pegatina?

Leer juntos.

Profe: ¿Qué tal atraer mariposas negras para hacer una pajarita? ¿Qué clase de gorriones son?

(3) Estudie las secciones 9-11 para apreciar la belleza del lenguaje y acumularlo y utilizarlo.

(Profesor: ¿Cómo visten a un espantapájaros los gorriones que aman la belleza como esta? Lee el texto libremente y dile a tu compañero de escritorio lo que entiendes?)

Estudiante: Gorriones, miran a la izquierda Mirando Bien, todavía no estoy satisfecho.

Maestro: ¿Por qué todavía no estás satisfecho? ¡Los gorriones quieren embellecer el espantapájaros! ¡Quién puede leer el descontento! Estudiante leyendo, 2 personas

Estudiante: Debería haber algo más en el bolsillo del pecho (decoración con escritura en la pizarra). (¿Qué significa decorar?)

Profe: ¿Qué pones en tu bolsillo?

Estudiante: Espigas doradas de arroz, cola de zorra verde, aciano azul, fruto de espino rojo (escritura en la pizarra) Maestro: Lee este párrafo nuevamente en silencio, piensa ¿qué palabra te gusta? (Imagen publicada por el estudiante reportero) ¿Qué tan bellamente escrita está esta breve oración? ¿Puedes leer el sentimiento de belleza?

Maestro: Además de "espigas doradas de arroz, setaria verde, acianos azules y frutos rojos de espino" Ropa

Profesor: ¿Qué tiene el espantapájaros en los bolsillos? ¿color? Lo que hay en el bolsillo del Espantapájaros es realmente——(¿Qué otras cosas coloridas se pueden poner en las bolsas coloridas——? Colorido, colorido, colorido)

Maestro: ¿Por qué los gorriones usan "espigas doradas de arroz, ¿"Cola de zorra verde, aciano azul, espino rojo" para decorar? ¿Qué clase de gorriones son?

Maestro; ¡Qué interesante! Los gorriones visten al espantapájaros con hermosos colores y le aportan belleza. ¡La naturaleza también viste silenciosamente nuestras vidas con hermosos colores y nos trae belleza! Por ejemplo: guíe a las personas para que hablen con palabras coloridas. ¡Echa un vistazo!

Cielo (), nubes (), sol ().

Ha llegado la primavera, la hierba en el suelo ().

Guía el intercambio de palabras y acumula palabras verdes.

Hay más colores en otoño, ¿quién puede decirlo?

En la vida, las personas también utilizan bonitos colores para adornar su belleza. Echa un vistazo rápido a la ropa del compañero XX y búscala de nuevo.

¿Quién puede ayudar al profesor a decorarla con cosas coloridas?

3. Estudia las secciones 12 y 13 y experimenta la sensación de logro del gorrión vistiendo al espantapájaros.

Estudiante: Oh, ¿el espantapájaros aún no tiene sombrero? Los gorriones habían estado ocupados durante mucho tiempo y de repente descubrieron que no tenían sombrero. ¿Puedes leer el tono de sorpresa? Se refiere a que los estudiantes lean, lean juntos.

Profesor: ¿Cómo? ¿Puedes leer el ajetreo?

Profe: ¿Qué tipo de sombrero es? Lea la última sección en silencio. ¿Por qué utilizar la palabra "la mayoría"? ¿Quién puede leer en voz alta sus sentimientos? Indique a los estudiantes que lean, y los maestros pueden modelar y leer juntos.

Profe: ¿Por qué es el sombrero más bonito del mundo? (Este sombrero es un nido construido por gorriones en la cabeza del espantapájaros. ¿Cuántos gorriones están parados sobre él?) Los maestros y estudiantes desafían la lectura.

4. Leer el texto en voz alta por rol y sentir una vez más la concepción artística del cuento de hadas (banda sonora).

Profesor: ¿Es interesante esta historia? ¿Qué tal si dividimos los roles y leemos el texto juntos?

En cuarto lugar, ampliar la asociación y resumir la sublimación.

1. Amplíe la asociación y deje que los niños entren en un maravilloso y armonioso mundo de cuento de hadas.

La profesora dirige el dibujo: ¿Qué ves? (En un campo de arroz dorado, hay un espantapájaros. Lleva un vestido rosa, con botones hechos de uvas moradas y una hermosa pajarita hecha de mariposas negras. En su bolsillo hay espigas doradas de arroz y una flecha azul. . ¡Hay crisantemos, frutos de espino rojo y un nido hecho de gorriones en la parte superior de la cabeza, con unos lindos gorriones parados encima!) ¿En qué estaría pensando el espantapájaros al usar ropa tan hermosa? ¿Qué decir?

En ese momento, un conejito saltó y corrió. ¿Qué dirías al verlo? ¿Qué vas a hacer?

2. (Mira la imagen) Sublimación resumen: En un campo de arroz dorado, acianos azules, espigas de arroz doradas, frutos de espino rojo, hermosas mariposas negras, lindos espantapájaros, y los protagonistas de la historia, Los lindos y hermosos gorriones nos llevan a un hermoso mundo de cuento de hadas. Hay muchos cuentos de hadas interesantes en el mundo de cuentos de hadas de Yang Hongying. Ve a leerlos cuando tengas tiempo. ¡Creo que te brindarán un gran disfrute y más diversión!