Planes didácticos para reuniones de clase temáticas de educación en salud mental de alumnos de primaria (colección de 7 artículos)

?Para que cada clase avance sin problemas, el profesor hará todo lo posible para redactar un plan de lección que sea fácil de aceptar para los estudiantes. Si bien se sienten relajados en clase, los estudiantes también pueden digerir mejor el contenido de la clase. ¿Conoce esos programas de educación sobre salud mental más creativos? El siguiente es el "Plan de enseñanza para la reunión de clase temática sobre educación sobre salud mental de estudiantes de primaria (colección de 7 artículos)" que compilé cuidadosamente. Espero que le resulte útil. Plan de lección para la reunión de clase temática de educación sobre salud mental de estudiantes de primaria (colección de 7 artículos) (Parte 1)

?1. es una virtud; ser tolerante cuando se encuentran dificultades. Tratar a los demás es un comportamiento noble; ser sincero, amigable, no preocuparse por asuntos triviales y ser considerado con los demás son manifestaciones de tolerancia, aprender a ser tolerante es útil para la propia salud física y mental; Sepa que ser tolerante con los demás es una virtud y un comportamiento noble; no se preocupe por las cosas, no haga cosas que no sean razonables y esté dispuesto a ser una persona tolerante.

? 2. Preparación didáctica:

? Grabadora, cinta de música ligera y banda sonora para grabar el cuento: “Los generales estarán en armonía”. Dos cuadros de paisajes primaverales (uno con color, otro sin color).

?3. Proceso de enseñanza

?(1) Introducción: tocar música ligera (dos minutos)

?Profesor: Cuando los estudiantes escuchan música ligera, sienten ciertos en sus corazones Se sienten muy cómodos. Si acabas de encontrarte con algo desagradable, escuchar este tipo de música te hará sentir menos infeliz.

?(2) Civilización del aprendizaje

?Maestro: En la vida colectiva, a veces suceden cosas desagradables. Algunas cosas desagradables suelen deberse a malentendidos o incomprensiones entre compañeros de clase. ¿Qué debemos hacer cuando ocurre una situación así? Escuche la historia que ha circulado en nuestro país durante miles de años. Obra: La historia de Jiang Xianghe. Maestro: La razón por la que la historia de ahora se ha transmitido durante miles de años es por la tolerancia y generosidad de Lin Xiangru y la capacidad de Lian Po para corregir sus errores después de reconocerlos. Todavía necesitamos hacer esto en nuestras vidas hoy. Pida a los estudiantes que analicen las acciones de Li Ming y Zhang Li y discutan los beneficios de sus acciones para los individuos y el colectivo.

?(3) Actividades que tengan sentido

?1 Pida a los alumnos que elijan (actividad 1 en el libro del alumno) (tres minutos)

?2. . Mostrar Para pinturas de paisajes, pida a los estudiantes que comparen y obtengan las ventajas de XX y XX. Plan de lección para la reunión de clase temática sobre educación en salud mental de estudiantes de primaria (colección de 7 artículos) (Parte 2)

?La primera lección es que el interés es la fuerza impulsora para buscar conocimiento

?1. Propósito de la enseñanza

? Ayudar a los estudiantes a comprender que el interés es la fuerza impulsora del aprendizaje y guiarlos para que cultiven una amplia gama de intereses en el estudio y la vida.

?2. Preparación para la enseñanza

?Respuestas a crucigramas, manzanas en forma de abanico, planos de asientos, cuatro juegos de calculadoras orales matemáticas, grabadoras y cintas sonoras

?3. Proceso de enseñanza

?1. Importar

?Profesor: Hoy escucharemos primero una historia grabada. (Reproduzca la grabación de la banda sonora de los cuentos de la infancia de Maxwell)

?2. Aprende civismo

?Pregunta: ¿Quién puede decirme por qué al pequeño Maxwell le gusta hacer tantas preguntas?

?(Resumen del maestro después de conocer las respuestas)

?Maestro: Los estudiantes lo dijeron muy bien. Maxwell tenía curiosidad por todo y quería saber la verdad. Fue precisamente gracias a este interés por aprender que Maxwell finalmente se convirtió en un famoso científico británico.

?Muchas personas exitosas han estado extremadamente interesadas en las cosas que les rodean desde la infancia. Los compañeros de clase Yi leyeron el libro y nos presentaron a otras personas.

?(Los propios estudiantes leen las historias sobre Darwin y Yan Wenjing en el texto)

?Maestro: Después de escuchar la historia hace un momento y leer el texto del libro, pregunte al Pida a los estudiantes que hablen sobre la lectura de la idea del libro. (Los estudiantes pueden hablar libremente)

?3. Actividades razonables

?(1) Pida a los estudiantes que se divida en grupos para hablar sobre sus intereses. Después de hablar, elija un representante ante quien presentar. Toda la clase. Los compañeros hablan de los discursos de su grupo.

?(2) Juegue un juego relajante

?Muestre el cartel del crucigrama preparado antes de la clase, péguelo en la pizarra y pida a los alumnos que adivinen. Pegue las respuestas correctas de los estudiantes junto al rompecabezas de palabras en cualquier momento y entregue una estrella de la sabiduría al estudiante que adivine la respuesta correcta.

? (3) ¿Quién ayudará a la muñeca manzana

? Pega el crucigrama en forma de abanico y la manzana con las palabras "Qing, Qing" y otras palabras en la pizarra. respectivamente ¿Quién ayudará a Apple Doll? Cuando Apple Doll encuentra un asiento, le pide a alguien que lo lleve a su asiento.

?(4) Abrir una competencia en una pequeña arena

?Muestre las preguntas de la competencia de aritmética oral por separado. Dos estudiantes compiten cada vez para ver quién puede ser el ganador. el ganador.

?(5) Piensa en qué cursos estás más interesado. Complétalo en el formulario del libro. Después de completarlo, piensa por qué te gustan estos cursos. ¿Qué es lo que no te gusta de ti? ? clase, piense en una manera de interesarse en dicha clase. Es mejor escribir este método al final del formulario.

?4. Resuma toda la lección

?¿Les gustó a los estudiantes el estudio de hoy? Las respuestas de todos y las caras sonrientes le dijeron al maestro. Te gusta mucho este tipo de aprendizaje. De hecho, nuestros estudios pueden interesarle al igual que el estudio de hoy. Pida a los estudiantes que pregunten a sus padres sobre sus intereses de aprendizaje cuando regresen a casa, y pídales a sus padres que usen su cerebro con usted para encontrar buenas maneras de cultivar sus intereses de aprendizaje.

? Lección 2: Yo en el Espejo

? 1. Propósito de la enseñanza:

¿Ayudar a los estudiantes a saber cuál es su verdadero yo y qué piensan de sí mismos? Entender correctamente y saber lo que significa aceptarse a uno mismo. A través de actividades se orienta a los estudiantes a evaluarse a sí mismos correctamente. Sepa que evaluarse correctamente es beneficioso para su salud física y mental. Sea capaz de aceptar sus propias fortalezas y debilidades, aprovecharlas al máximo y sentirse feliz de estudiar y vivir.

? 2. Preparación para la enseñanza

? Escribir adjetivos sobre los personajes en tableros de títulos, pancartas con lemas, fotografías de su vida personal cuando era niño, grabaciones de bandas sonoras de historias de conferencias sobre presentaciones de animales del bosque y grabadoras. .

?3. Proceso de enseñanza

?1. Introducción

?Estudiantes, el profesor sabe que todos somos buenos estudiantes que estamos dispuestos a ayudar a los demás. , la maestra te enseñará. Traje a un niño que ha estado de mal humor recientemente. Por favor ayúdalo.

?2. Aprender civilización

?(Reproduzca la historia grabada en texto)

?Pida a cada alumno que le diga algo a Xiao Huangying y el profesor se lo dirá. Todos graben las palabras y llévenlas a Xiao Huangying.

?(Los alumnos se turnan para hablar mientras el profesor graba a los alumnos)

?Muchas personas en nuestras vidas también han tenido problemas como la pequeña reinita amarilla, pero pueden afrontarlos correctamente. tus propios problemas. El texto del libro presenta a los estudiantes la historia de un estadounidense discapacitado. Pídale a un compañero que se la lea a todos.

?3. Actividades razonables

?(1) Realizar "Pony Crossing the River" en diferentes roles. Después de la actuación

?A. Pídele al pony que te diga por qué no se atrevió a cruzar el río al principio

?B. ¿El pony se atrevió a cruzar el río nuevamente más tarde? ¿Completó la tarea asignada por su madre?

?C Pida a los actores y al público que analicen juntos: ¿Qué pasará si Xiao Ma no comprende su altura y habilidad?

? (2) Personajes de imitación: pida a los estudiantes que participan en la actuación que hagan todo lo posible para mostrar las características y ventajas del estudiante que está interpretando. Luego, pídales que adivinen quién es el estudiante que está interpretando. ¿Qué otras ventajas tiene este estudiante? Pregúntale nuevamente a este estudiante. Habla sobre tus fortalezas, debilidades y características.

?(3) Entregue a cada alumno una hoja de papel de dibujo y pegue el cartel con los adjetivos en la pizarra. Pida a los alumnos que se dibujen a sí mismos haciendo referencia a las palabras.

?Requisitos: No importa si no dibujas bien, pero debes mostrar tus puntos fuertes en los dibujos.

?Impulsivo, obediente, curioso, servicial, independiente, argumentativo, cuidadoso, tranquilo, ahorrativo, reflexivo, cooperativo, tranquilo, optimista, testarudo y eficiente

?4 Resumen del lección completa

?Hoy, compañeros de clase Durante las actividades, comenzamos a aprender cómo encontrar correctamente nuestras propias fortalezas y debilidades. Después de regresar a casa, lee las palabras del [Jardín de práctica] a tu madre y. luego prepare el tabloide en el [Jardín de práctica] y publíquelo junto a su cama, observe sus fortalezas todos los días y aumente su confianza, lo que aumentará su fuerza para seguir adelante.

?Finalmente, la maestra les dio un mensaje a los alumnos: Recuerden, no importa si son hermosos o feos, solo hay un tú en el mundo. Planes de lecciones para la reunión de clase temática sobre educación sobre salud mental de estudiantes de primaria (colección de 7 artículos) (Parte 3)

?1 Concepto de diseño:

?La realidad y el futuro requieren personas. aprender a reconocer y hacer cosas desde una edad temprana, aprender a vivir juntos, aprender a sobrevivir, plan de lección de educación en salud mental para estudiantes de primaria 3. Todos estos están relacionados con la calidad psicológica de las personas. Se puede decir que sin una alta calidad psicológica, será difícil adaptarse a la feroz competencia del siglo XXI. Además, el rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna también ha provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a presiones y desafíos cada vez mayores. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias para los talentos cultivados en las escuelas.

?Esta actividad está diseñada para que los estudiantes comprendan que no solo deben tener un cuerpo fuerte, sino también tener la capacidad de obtener información, procesar información y aplicar información, sino también tener una personalidad sana, calidad psicológica. y buena capacidad de adaptación social.

? 2. Objetivos de la actividad:

? 1. Hacerles saber a los estudiantes que a menudo se encuentran contratiempos en el estudio y en la vida, y que todos son inevitables.

?2. Dominar preliminarmente los métodos de superación de contratiempos y cultivar la capacidad de los estudiantes para superarlos.

?3. Todo el mundo debe tratar los reveses correctamente con una actitud positiva y saludable, y utilizar el coraje y la perseverancia para desafiarse a sí mismos para superar los reveses y lograr el éxito.

?3. Preparación de la actividad:

?1. Material didáctico (citas célebres, imágenes, música, etc.).

?2. Preguntas del test psicológico. Titular de la marca del psicólogo

?3. Los estudiantes deberán traer bolígrafos. Premios para estudiantes

?4. Materiales correspondientes (4*55)

?50 flores pequeñas y 1 flor grande

?4. /p>

? (1) Capítulo feliz (pintura de estudiante, música de fondo 1)

?Presenta y revela el tema.

?1. Maestro: Estudiantes, todo está nutrido y las flores están en plena floración. Escuchen, el sonido de las flores floreciendo en la naturaleza es tan maravilloso, lleno de vitalidad y energía. tu mesa.

?Los alumnos recogieron un capullo de flor preparado por la profesora para cada uno de ellos. (Maestra toma la flor)

Maestra: Esta hermosa florecita te representa a ti misma. La flor es hermosa y tú también eres hermosa. (La maestra deja la flor) Todo el mundo dice que la vida es como una flor, veamos cómo florecen las flores.

?2. (Haga clic en el material educativo, Capítulo feliz): una o más flores hermosas aparecerán en la pantalla grande (la belleza dinámica del proceso de floración de las flores debe estar presente)

?Maestro (imagen con el dedo): Las flores florecen tan bellamente bajo el alimento del sol, la lluvia y el rocío. La vida es como una flor, y la hermosa florecita que tienes en la mano parece ser tú mismo. (Haga clic en el material didáctico para regresar a la interfaz principal)

Maestro: Las personas son como flores No siempre hay sol y lluvia. Inevitablemente experimentarán "insectos" y "viento y lluvia". ¿Podemos hacer esto? ¿Las florecitas florecen más bellamente después del viento y la lluvia?

?Revelar el tema: Después del viento y la lluvia, las flores florecen más bellamente (el maestro narra el tema de forma oral y pega las flores grandes)

?Maestro: Demos nuestro corazón a esta oración y dígala apasionadamente con el maestro... (tarea con el dedo del maestro) Plan de lección de la reunión de clase temática de educación sobre salud mental de estudiantes de primaria ( colección de 7 artículos) (Parte 4)

?Objetivos didácticos

?1.

2.Que los estudiantes comprendan las principales causas de las quemaduras o escaldaduras.

?Proceso de enseñanza

?1. Introducción de nuevos cursos

?Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, el nivel de vida material y cultural de las personas continúa mejorando. mejorar. Este tipo de electrodomésticos ha llegado a miles de hogares, aportando gran comodidad y diversión a la vida de las personas. Sin embargo, ¿alguna vez te has planteado si han causado algún daño a tu salud? conocimiento.

?2. Aprender nuevas lecciones

?1. (Presentando la historia de un maestro de ajedrez que resultó herido y murió por ondas electromagnéticas) Estudiantes, ¿qué piensan?

?2. Lean las secciones 1 a 5 del texto y discutan qué es la "contaminación electromagnética". y la amenaza a los seres humanos.

?3. Lee el texto y responde las preguntas.

?4. ¿Cómo podemos reducir la contaminación electromagnética y sus daños?

?5. ¿A qué debemos prestar atención en respuesta a estos? . Los estudiantes discuten las respuestas.

?3. Detección de retroalimentación

?¿Qué daño traerá la radiación electromagnética a la salud de las personas? Plan de lección para la reunión de clase temática de educación sobre salud mental de estudiantes de primaria (colección de 7 artículos) ( Parte 5)

?Objetivos didácticos:

?1. Dejar que los alumnos piensen en lo que piensan los demás y se preocupen por lo que preocupa a los demás.

2.Dejar que los alumnos aprendan a compararse con los demás y comparar sus sentimientos con los suyos propios.

?Método de enseñanza: educación especial

?Puntos clave y difíciles en la enseñanza: Dejar que los alumnos piensen en lo que piensan los demás y se preocupen por lo que preocupa a los demás.

?Métodos de enseñanza: imágenes, material didáctico

?Proceso de enseñanza:

?1 Isla de observación

?Mostrar imágenes

?¿En qué piensas cuando ves lo que pasó con el cachorro y el gatito en la imagen?

?2. Campamento de actividades

?Actividad 1: Rasgar papel con manos expertas

?Cada persona prepara un trozo de papel y juega al juego de rasgar papel como requerido. Una vez terminado el juego, abran el papel que tienen en cada mano y mírense. ¿Todos tienen la misma forma después de romperlo? ¿Por qué los mismos trozos de papel y las mismas reglas del juego tienen resultados diferentes?

Pasos para rasgar el papel:

1. Dobla el papel por la mitad.

?2. Doblar nuevamente por la mitad.

?3. Dóblalo por la mitad y arranca un pequeño triángulo en la esquina superior izquierda.

?4. Vuelve a doblar el papel por la mitad y luego corta un pequeño abanico en la esquina superior izquierda.

?Actividad 2: Una persona interpreta dos roles

?Por favor sube al escenario para interpretar diferentes roles en la escena. Prepare dos sillas. Cuando se siente en la silla A, juegue usted mismo; cuando se siente en la silla B, juegue Tongtong y diseñe su propio diálogo.

¿Cómo te sientes al interpretar diferentes roles?

?3. Sharing House

?Cuando hago algo mal, ¿quiero que los demás me culpen? ¡Sin esperanza! ¡Espero ser perdonado!

?Cuando encuentro contratiempos, ¿quiero que los demás sean sarcásticos? ¡Sin esperanza! Espero ser comprendido y ayudado!

?Cuando soy infeliz, ¿quiero que los demás me ignoren? ¡Sin esperanza! ¡Quiero que me cuiden y me consuelen!

?4. Ampliando el Jardín

?Piensa en un conflicto o conflicto reciente con tu familia, profesores o compañeros de clase.

?Déjame ser tú una vez

?Eventos conflictivos: __________________________________________________________________

?Esto es lo que pensé en ese momento: __________________________________________________________________

?Lo que pensó en ese momento fue:_______________________________________________________________

?Mis pensamientos ahora son:_________________________________________________________________

?Si pudiéramos pensar diferente en ese momento, el resultado sería: _______________________________________________ Reunión de clase temática sobre educación en salud mental para estudiantes de primaria Planes de lecciones (Colección de 7) (Parte 6)

Objetivos de enseñanza:

1. Emociones, actitudes y valores: ayudar a los estudiantes a enfrentar los reveses con una Actitud positiva y aprender a afrontar correctamente las dificultades de la vida. Comprender correctamente los contratiempos y tener el coraje de desafiar las dificultades, formando así una psicología saludable que pueda resistir la prueba.

?2. Conocimiento y capacidad

? (1) Aprender a superar las dificultades y contratiempos y avanzar hacia el éxito.

? (2) A través de actividades, comprender la importancia de los reveses para el crecimiento personal, experimentar frustraciones y dominar algunos métodos para soportar los reveses y superar las dificultades.

?Enfoque docente:

?Permitir que los estudiantes comprendan correctamente los contratiempos y aprendan a afrontarlos.

?Métodos de enseñanza:

?Utilice métodos de enseñanza situacionales, métodos de experiencia de actividades, métodos de interpretación, juegos, intercambio de sentimientos, etc., junto con la coordinación de la música y la exhibición de imágenes, para que los estudiantes puedan experimentar, comprender y expresar sus verdaderos sentimientos en situaciones específicas, conectando así la enseñanza con la vida de los estudiantes y realizando verdaderamente el propósito de la educación en salud mental.

?Preparación de la actividad:

?Material didáctico, trozos de papel con forma de fruta, flores, micrófonos, accesorios para estudiantes, etc.

?Proceso de enseñanza:

?1. Introducción a la conversación

?Profesor: Estudiantes, nuestra vida escolar primaria está llegando a su fin. ¿Cómo se siente la vida en la escuela primaria?

Alumno 1: La vida en la escuela primaria me trae felicidad. Me gusta la vida en la escuela primaria.

Estudiante 2: La vida en la escuela primaria es colorida

Maestra: De hecho, la colorida vida en la escuela primaria nos ha dejado recuerdos maravillosos. ¿Todos todavía recuerdan lo que celebramos en el Concurso de Año Nuevo?

Estudiante: (emocionado) ¡Tira y afloja!

Profe: El maestro capturó la animada escena con su cámara. ¿Podemos echar un vistazo juntos?

Estudiante: (emocionado) ¡Vale!

1. Visualización del material didáctico: Imágenes 1, 2 y 3 de la competencia de tira y afloja

Profesor: (señala a los estudiantes que están al frente y pregunta) ¿Quién es?

?生 (sin querer): ¡Administración de palacio! ¡Lin Dawei!

Profe: ¿Aún recuerdas la escena de aquel momento?

?Ahora, invitamos a Zhang Luyan, un reportero especial de Dayuan Primary School Campus Style, a realizarnos una entrevista en el lugar. Todos son bienvenidos.

?2. Los periodistas entrevistan la situación durante y después del partido.

Periodista: Hola a todos, mi nombre es Zhang Luyan y hoy haré la entrevista. ¿Alguien puede describir la escena del juego en ese momento?

Alumno 1: ¡Déjame leer el diario que escribí en ese momento para todos!

Alumno 2: Durante la competición, puse todas mis fuerzas y hasta me salieron ampollas en las manos.

Periodista: Parece que la competencia es muy feroz y todos han hecho lo mejor que pueden, por lo que hay que ganar la competencia.

Estudiante: ¡Perdido!

Periodista: Fue muy sorprendente perder. ¿Cómo te sentiste después del partido?

Estudiante 1: Muchos estudiantes estaban tan enojados que lloraron. Nos sentamos en la clase sin decir una palabra.

Alumno 2: Estaba tan enojado y triste que ni siquiera podía comer cuando llegué a casa.

Periodista: Parece que la derrota en esta competición nos ha dado un duro golpe. De hecho, encontraremos muchos golpes de este tipo en la vida. ¿Qué debemos hacer ante estos golpes? Después de estudiar la lección de hoy, lo entenderás. Con esto concluye la entrevista de hoy, gracias a todos.

?2. Comprender los contratiempos

?1. Combinados con la competencia, comprender qué son los contratiempos.

Profesor: Estudiantes, el fracaso de esta competencia nos hizo sentir decepcionados, tristes y tristes. Este tipo de experiencia emocional se llama frustración en psicología (escribir en la pizarra)

2. . Dé ejemplos de reveses encontrados en el estudio y la vida.

Maestro: En la vida y el estudio, encontraremos muchas cosas desagradables. Eche un vistazo a los problemas que encontraron los dos estudiantes a continuación.

?Pantalla de material didáctico 1: Mi nombre es Xiao Ming. Llegué tarde a la escuela esta mañana debido a un dolor de estómago. El maestro me criticó tanto que ni siquiera asistí bien a clase.

?Pantalla de cursos 2: Mi nombre es Xiaohong. Ayer quería ayudar a mi madre a hacer bolas de masa, pero mi madre pensó que era demasiado joven y no me dejaba hacerlo. Levántate y deberías ayudar a mi madre a hacer algunos. Haz lo que puedas. Entonces estaba tan enojado que ignoré a mi madre durante varios días.

?3. Actividad: Recoge frustraciones y publícalas en el árbol del sol.

Profe: Después de escuchar sus palabras, ¿recordaste los contratiempos que encontraste? Tomemos el bolígrafo, escribamos los problemas de nuestro corazón en el papel con forma de fruta y luego lo peguemos en el árbol frutal en la pizarra.

? (Tocando la música "El sol siempre viene después de la tormenta", la maestra dibujó un árbol en la pizarra. Una vez que los estudiantes terminaron, pegaron las orugas en el árbol hacia afuera)

Maestro: Estudiantes, los árboles frutales están llenos de manzanas grandes y rojas, pero cada manzana tiene un gran agujero picado por estos bichos, y los contratiempos que encontramos son como estas orugas, si no se curan a tiempo, nos afectarán. salud física y mental e incluso provocar graves consecuencias.

Estudiante: Maestro, ¿cómo debemos afrontar los contratiempos?

?3. ¿Cómo lidiar con los contratiempos?

?Maestro: Bien, ¡echemos un vistazo a la siguiente actuación "Un niño que se escapó" e inspirémonos en ella!

?1. Actuación estudiantil: un niño que se escapó de casa.

Profe: Después de ver este trágico final, ¿qué opinas?

Alumno 1: Ante un asunto tan trivial, se escapó de casa. No pudo soportar el golpe.

Alumno 2: ¡Cuánto daño les causó a sus padres al hacer esto!

Maestro: ¿Alguna vez te has encontrado con algo así? ¿Existe alguna buena solución?

Alumno 1: Podrás encontrar los motivos de cada fracaso y resumir tu experiencia.

Alumno 2: Deja que profesores y compañeros te ayuden.

Alumno 3: Dile a tus padres lo que piensas.

Maestro: Sí, ante los contratiempos no podemos ser impulsivos y mucho menos llegar a los extremos, de lo contrario será demasiado tarde para arrepentirnos. ¿Conoce a Hong Zhanhui, una de las "Diez personas que conmovieron a China" en 20xx? Veamos juntos su historia y resumamos las formas de afrontar los reveses.

?2. Mire el material didáctico: La historia de Hong Zhanhui.

Organizar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos.

Estudiante 1: Hong Zhanhui es genial, su perseverancia es muy fuerte.

Alumno 3: Ante las dificultades, nunca se rinde y trata de encontrar formas de solucionarlas.

Estudiante 2: La razón por la que Hong Zhanhui ha logrado grandes resultados es inseparable de las dificultades que ha encontrado en la vida.

Maestro: Sí, para usar las palabras de Hong Zhanhui: Sin contratiempos, no hay éxito. ¿Has recopilado citas sobre la frustración? Estudiante 1: El sufrimiento es el maestro de la vida. A través del sufrimiento se puede avanzar hacia la felicidad. ——Beethoven

Alumno 2: Las semillas no caen en suelo fértil sino en escombros Una semilla viable nunca será pesimista y suspirará, porque sólo con resistencia puede haber temple.

——Xia Yan

Estudiante 3: Incluso si te caes cien veces, debes levantarte ciento una veces. ——Zhang Haidi

?3. Resumen del profesor.

?4. Superar los contratiempos

?1. Demostración in situ: cómo superar los contratiempos en la vida.

?En la vida, ¿qué debes hacer si te encuentras con algo desagradable? El maestro ha hecho los arreglos antes de la clase. Por favor traiga sus cosas y preséntelas en el acto.

? (Algunos dos estudiantes se reunieron para charlar, algunos escucharon música, algunos jugaron ajedrez y otros jugaron. Entre ellos, una compañera de clase escribió sus frustraciones en un papel. Pídeme ayuda).

Maestro: Todos acaban de hacer una presentación, entonces, ¿qué ganaste?

2. Juego: toca el tambor y pasa las flores. Recoge frutas del Sunshine Tree.

?A continuación, jugamos al juego "Tamborear y pasar las flores": al son de la música, pasamos las flores fila por fila. Después de que la música se detenga, quien tenga la flor en la mano lo hará. Ve a la luz del sol. Elige una fruta del árbol, lee el problema y luego piensa en una solución. Si puedes resolver el problema en la fruta, dale la vuelta y pégala nuevamente.

? (Jugando al son de la música "Fengyang Flower Drum".)

?Maestro: Después de un juego feroz y tenso, eliminamos las plagas de la manzana. El árbol ha vuelto a su antiguo esplendor y está creciendo vigorosamente. Espero que los estudiantes puedan utilizar los métodos que aprendieron para eliminar obstáculos en sus propios caminos de vida. Ahora leemos juntos la Canción de la Frustración.

?3. Canción de la Frustración

?No te desanimes ante los contratiempos,

?Aumenta el coraje y la confianza.

?Atraviesa las dificultades para alcanzar el éxito,

?Mantén las canciones de los reveses en tu corazón.

?5. Resumen de la clase

?Profesor: ¿Qué aprendiste con esta lección?

?1. Hablar de la cosecha en la vida.

Alumno 1: Sé afrontar los reveses.

Alumno 2: Sólo aumentando tu confianza y no teniendo miedo a las dificultades podrás triunfar.

Estudiante 3: Seguiré a Hong Zhanhui como ejemplo, me animaré en todas partes y nunca me desanimaré.

?2. Observaciones finales.

?Estudiantes, las personas encontrarán muchas dificultades en la vida. Sólo afrontándolas con valentía podremos llegar a la cima. Creemos que después de la tormenta, habrá un arco iris. Cantemos juntos la canción "Real Heroes". Finalmente, les deseo a todos felicidad y salud en el futuro.

?3. Profesores y alumnos cantaron juntos "True Heroes". Plan didáctico para la reunión temática de educación en salud mental de alumnos de primaria (colección de 7 artículos) (Parte 7)

?Objetivos didácticos:

?1. , cultive la comprensión y la consideración de los estudiantes por los demás. Mejore sus habilidades cognitivas sociales y tendencias emocionales, y experimente la belleza y la felicidad de llevarse bien con sus compañeros de clase.

?2. Comportamiento y hábitos: Ser capaz de ser considerado con los demás, ponerse en el lugar de los demás y considerar los problemas desde su perspectiva, y desarrollar gradualmente buenos hábitos de cognición social.

?3.Conocimientos y habilidades: Permitir que los estudiantes comprendan que el correcto manejo de las relaciones con los compañeros de clase es uno de los fundamentos de su desarrollo moral y social. Aprenda a llevarse bien con sus compañeros de igual a igual y a ayudarse unos a otros. Potenciar su capacidad para empatizar y comprender las emociones de los demás.

?4. Proceso y método: Utilice métodos como narración de historias, actuación, formulación de problemas, comunicación grupal, etc. para guiar a los estudiantes a experimentar la situación. Al recordar sus propios sentimientos y empatía, pueden generar conscientemente. simpatía, por lo tanto Tome la iniciativa de concluir que debe considerar a los demás, respetarlos y confiar en ellos, y tratarlos bien.

?Enfoque de enseñanza:

?Permitir a los estudiantes comprender a los demás, respetarlos y ayudar a otros a brindar experiencias agradables para ellos y los demás.

?Dificultades didácticas:

?Ser capaz de sentir, comprender e imaginar los pensamientos y emociones de otras personas en una situación concreta.

?Preparación de la enseñanza:

?Producir material didáctico relacionado con esta lección.

?Proceso de enseñanza:

?1. Introducir el tema en la conversación:

?2.

?1. Mi diario

? (1) Pregunta: ¿Puedes entender "mis" sentimientos?

? (2) Habla con tus compañeros más gordos sobre tus sentimientos.

?生N: Estoy muy gordo y avergonzado, y normalmente no soy tan ágil como los demás. Cuando escuché su grito de "cerdo gordo", me sentí insultado e indigno.

? (3) Discutir y resumir: No poner apodos insultantes a los compañeros.

?2.

? (1) Pregunta: Si esto sucediera en tu clase, ¿intentarías disuadirlo?

? (2) Dividir en dos grupos: Partido A y Partido B. El que no disuadirá es el Partido A, y el que disuadirá es el Partido B. Dé las razones.

? (3) Concurso de debates.

?Parte A:

?①Esto no es de mi incumbencia.

?②Hay tantos que no puedo detenerlos.

?③No me gusta.

?Parte B:

?①Respetar, comprender y confiar en los demás.

?②No insultes a los demás. Es inmoral poner apodos a los compañeros.

?③Los estudiantes deben llevarse bien entre sí y ayudarse unos a otros.

? (4) El docente brinda orientación oportuna y correcta.

?3. Actividad 1, mostrar mi nombre

?4.

?5. Mi libro.

?6. Recoger conchas en el mar de la mente.