Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado de primaria (7 plantillas)

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Entonces, ¿se necesita algo más para escribir un resumen de trabajo? El resumen de trabajo se puede dividir en resumen de trabajo semestral, resumen de trabajo anual y resumen de trabajo trimestral según el tiempo. Con este fin, se ha compilado cuidadosamente el siguiente contenido "Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado en las escuelas primarias". Espero que sea de utilidad para todos. Resumen del trabajo de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria (Parte 1)

Durante el último semestre, he estado trabajando con diligencia y conciencia en la educación y la enseñanza con una actitud académica seria y rigurosa. Las tareas educativas y docentes de este semestre se completaron de acuerdo con los requisitos espirituales de los nuevos estándares curriculares.

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y los métodos de enseñanza

Al comienzo del año escolar, estudié detenidamente los materiales didácticos y comprendí plenamente los objetivos didácticos y los puntos clave de este volumen. , y realizó un estudio exhaustivo de los materiales didácticos de este volumen. Planifique para garantizar el buen progreso de la enseñanza.

2. Mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza

Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación profesor-alumno y reflejar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente. y aprenda Sea feliz, preste atención al espíritu y cultive la capacidad de los estudiantes para usar más la boca, las manos y el cerebro.

3. Corrija la tarea con cuidado, asigne la tarea de manera específica y jerárquica.

Corrija la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analice y registre cuidadosamente la tarea de los estudiantes y guíelos en el proceso de tarea Clasificar y resumir los problemas que surgen, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos.

4. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, se ha aumentado la intensidad del asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y necesidad del aprendizaje, para que puedan. ¿Se interesó en aprender? De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento.

5. Promover activamente una educación de calidad

Para ello, presto atención al cultivo de habilidades en mi labor docente, combinando la transferencia de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y Se le inyectan factores de educación ideológica y emocional para dar pleno juego a la conciencia y capacidad innovadora de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven relativamente.

En resumen, en el futuro trabajo docente, debemos resumir constantemente la experiencia, esforzarnos por mejorar nuestra actividad docente y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará recompensas. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado de primaria (Parte 2)

1. Ideología rectora

Los materiales didácticos se basan en los estándares del plan de estudios de matemáticas y absorben los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación y la psicología comprometidos a cambiar la forma en que los estudiantes de escuela primaria aprenden matemáticas, promoviendo una educación de calidad en el aula y esforzándose por encarnar la ideología rectora de tres aspectos. El propósito es permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a aplicar métodos de pensamiento matemático para observar, analizar y; resolver problemas en la vida diaria; formar el espíritu científico de tener el coraje de explorar e innovar; adquirir hechos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;

2. Fortalecer el aprendizaje empresarial, cambiar efectivamente el concepto de educación y enseñanza, mejorar constantemente las ideas de enseñanza y mejorar los niveles teóricos y prácticos.

¿Qué tipo de pensamiento y educación de trabajo hace un Los conceptos que tiene el trabajador se reflejarán directamente en todo trabajo. Sólo a través del aprendizaje continuo, la aceptación continua de nuevas ideas y el enriquecimiento y mejora de las propias ideas educativas y docentes podremos tener una motivación inagotable y una fuente de innovación.

Los nuevos estándares curriculares nacionales reflejan el sabor distintivo de la época. Surgieron e inyectaron nueva vitalidad a la educación. Con este fin, considero que el aprendizaje de nuevos estándares curriculares es una parte importante del estudio de negocios de este semestre. A menudo leo libros, periódicos y revistas, aprendo constantemente nuevos métodos de enseñanza modernos y me enriquezco constantemente a través del aprendizaje, establezco nuevos conceptos de enseñanza y activamente. Explorar nuevos métodos de enseñanza y esfuerzos para mejorar el nivel de enseñanza.

3. Utilizar la enseñanza en el aula como vehículo para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares.

1. Preparar las lecciones con cuidado y tratar de ser científicas, precisas y rigurosas. Al preparar las lecciones, esfuércese por comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Redactar cuidadosamente planes de enseñanza y esforzarse por destacar nuevos materiales didácticos, nuevas ideas y nuevos métodos.

2. En el trabajo docente, me baso en el aula y me esfuerzo por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en cada clase.

(1) En el proceso de enseñanza habitual, nos centramos en la enseñanza heurística, nos adherimos a las ideas de enseñanza de los estudiantes como cuerpo principal y de los maestros como líderes, y diseñamos la enseñanza de manera flexible de acuerdo con diferentes contenidos matemáticos y habilidades de los niños. Características de la edad, guiar activamente a los estudiantes para que comprendan y dominen los métodos de pensamiento matemático en el proceso de exploración activa e intercambio cooperativo de conocimientos matemáticos, y centrarse en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes.

(2) Crear situaciones de vida y estimular el deseo de explorar. La enseñanza siempre gira en torno a la vida diaria de los estudiantes y crea situaciones familiares: esto elimina la sensación de desconocimiento del conocimiento de los estudiantes, les hace sentir que las matemáticas están a nuestro alrededor y estimula su deseo de aprender matemáticas.

IV.Reflexión docente

1. Centrarse en la estrecha integración de la acumulación de conocimientos con las operaciones prácticas y la práctica de la vida, y fortalecer la amplitud, flexibilidad y practicidad de la aplicación del conocimiento; /p>

2. Preste atención a la integración integral, la aplicación integral y el análisis del conocimiento.

3. En el proceso de aprendizaje de conocimientos, concéntrese en cultivar los hábitos de revisión y revisión de conocimientos de los estudiantes; reflexión;

4. Enfatice la combinación de pensamiento independiente y cooperación y comunicación en el proceso de aprendizaje, cultive los hábitos y habilidades de los estudiantes para acumular conocimientos, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, y cultivar la conciencia de aplicación preliminar.

5. En el aprendizaje de conocimientos En el proceso; prestar atención al cultivo de habilidades y el desarrollo de hábitos.

6. Guiar a los estudiantes para que se den cuenta del valor de las matemáticas en el aprendizaje; proceso, cultivar el espíritu científico de coraje para explorar y ser valiente en la innovación, y obtener la capacidad de adaptarse a la vida social futura y a hechos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para un mayor desarrollo.

Debilidades:

El conocimiento individual de los estudiantes no es lo suficientemente sólido y sus hábitos de estudio deben cultivarse, mejorarse y mejorarse, la integración general del conocimiento no es suficiente y la capacidad de los estudiantes; es necesario cultivar la capacidad de analizar problemas y aplicar los conocimientos; es necesario fortalecer la formación integral y el asesoramiento individual.

En resumen, tengo una actitud docente seria este semestre, trabajo duro, nunca salgo temprano ni llego tarde. Puedo implementar concienzudamente las normas de la escuela sobre preparación, enseñanza, lotes, tutoría y diversos vínculos docentes. y esforzarnos por lograr calidad en el aula. Por supuesto, hay muchas áreas que vale la pena mejorar y lecciones que vale la pena aprender, como: cómo prestar atención a la acumulación de sus propios materiales didácticos; cómo realizar diversas tareas de forma creativa, etc. Estas son las direcciones en las que quiero trabajar duro; En el futuro, estudiaré mucho, practicaré activamente, acumularé con diligencia y me esforzaré por superarme constantemente. Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria (Parte 3)

Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de tercer grado, bajo el liderazgo de los líderes escolares y la oficina docente, ha Nos afianzamos gracias al esfuerzo conjunto de todos los profesores de matemáticas de este grupo. En este trabajo, llevamos adelante el espíritu de ayuda mutua y excelencia, con el propósito de enseñar y educar a las personas, y completar con éxito y éxito diversas tareas educativas y docentes. . Un breve resumen es el siguiente:

1. Ideología rectora

Este semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de tercer grado continuará estudiando e implementando el espíritu y los conceptos de " Nuevos estándares curriculares de matemáticas" y comprender plenamente los conceptos básicos. La importancia y la dificultad de la reforma curricular de la educación, mejorar el sentido de misión y responsabilidad en la implementación de la reforma curricular, profundizar la reforma curricular como el trabajo central de la disciplina matemática, aumentar aún más el estudio y la práctica. de "Estándares del plan de estudios de matemáticas" y cambiar los conceptos de enseñanza de los maestros. Comprender el espíritu y la esencia de los estándares y materiales didácticos.

Promover la mejora del nivel profesional de los docentes y la mejora continua del nivel de aprendizaje de los estudiantes, optimizar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y actitudes, valores, etc., y sentar las bases para el desarrollo sostenible de los estudiantes durante toda la vida.

2. Obtén beneficios de la enseñanza regular.

1. Haz un buen plan. Al inicio del semestre, cada docente de mi grupo puede elaborar cuidadosamente un plan de enseñanza basado en el trabajo docente asignado por el colegio, combinado con las características de la materia de matemáticas y la situación real de los estudiantes, y realizar las actividades programadas según planificado.

2. Preparar lecciones colectivas con regularidad y estudiar detenidamente los materiales y métodos didácticos. Prepare las lecciones mucho antes de la clase, enseñe bien en clase y haga un resumen después de la clase. A menudo discutimos temas de enseñanza e intercambiamos métodos de enseñanza independientemente del lugar o el tiempo. Preste atención al diseño de ejercicios, tareas y tutorías individuales para estudiantes pobres después de clase. Organizar periódicamente actividades de docencia e investigación, recopilar reflexiones posteriores a las clases, diseño docente y actividades de selección de trabajos. Lleve a cabo actividades individuales de asistencia mutua, haga un buen trabajo "instruyendo, ayudando y guiando" a los maestros nuevos y antiguos, y también realice actividades de los "Cinco Unos". Es decir, tomar una clase de alta calidad, escribir un excelente plan de lección, escribir un excelente trabajo didáctico, compilar una buena pregunta de examen y crear un buen material didáctico.

3. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el colegio para promover la mejora de la calidad general de los estudiantes. Permitir que se desarrolle la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo: en una competencia por equipos de matemáticas celebrada en un mes determinado, los profesores del mismo grupo participaron activamente en el mismo tema, lo discutieron y complementaron juntos y finalmente se concentraron en las pruebas y calificaciones. Al mismo tiempo, haremos un buen trabajo en elogios y evaluaciones. También organizaremos cuidadosamente las calificaciones y la comunicación para los exámenes parciales y finales. Esto puede movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular el sentido de competencia de los estudiantes en el aprendizaje y formar una atmósfera competitiva en la que se persiguen unos a otros.

4. Persistir en hacer un buen trabajo en la segunda actividad de aula de matemáticas: cultivar la excelencia. Realizar trabajos de formación y tutoría en matemáticas de forma decidida y planificada. En la tutoría, prestamos atención al uso de métodos de motivación para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la calidad matemática de los estudiantes, utilizar métodos de orientación e inspiración para guiar a los estudiantes a desarrollar ideas y diseñar ejercicios específicos.

5. Sin reflexión es difícil mejorar. Los profesores de nuestro grupo prestan atención a reflexionar sobre cada detalle de la enseñanza durante el proceso de enseñanza diario y se esfuerzan por mejorar en mayor medida la eficiencia del aula. Este grupo de profesores también utilizó los cursos de investigación de la escuela como una oportunidad para organizar cuidadosamente la preparación colectiva de las lecciones. Mientras resumían los resultados, reflexionaban constantemente sobre la enseñanza para resaltar los métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación de los estudiantes.

3. Logros alcanzados.

Después de un año escolar de arduo trabajo, la calidad profesional de nuestros profesores está mejorando gradualmente y el nivel profesional de los nuevos profesores también aumenta constantemente. Nuestros profesores también escriben artículos activamente y participan en varios congresos provinciales y provinciales. Congresos municipales. Actividades de evaluación de ensayos.

En resumen, durante el semestre, nos centramos en la reforma curricular, hacemos un buen trabajo concienzudo en la enseñanza en el aula e implementamos activamente reformas curriculares. Pero también hay deficiencias en la pieza de trabajo. Ante nuevos rumbos, tenemos un largo camino por recorrer; ante nuevos desafíos, debemos estar a la altura del desafío; ante nuevas oportunidades, debemos actualizar integralmente nuestra estructura de conocimientos y capacidades, y examinar el futuro. con una perspectiva de desarrollo y continúe avanzando en su desarrollo. Sólo así podremos adaptarnos a la reforma y adaptarnos al resumen de trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado en las escuelas primarias (Parte 4)

El tiempo vuela como una flecha, y el sol y la luna pasan volando . Sin saberlo, este semestre está llegando a su fin. Como profesor de matemáticas, tengo cada vez más la sensación de que el único conocimiento del libro está lejos de satisfacer los ojos hambrientos de los estudiantes y no puede satisfacerlos. para el conocimiento, ahora resumimos la enseñanza de chino este semestre de la siguiente manera:

1. Análisis de situación básica:

Hay 56 estudiantes en una clase de tercer grado después del entrenamiento, la mayoría. los estudiantes Mis hábitos de estudio y hábitos de comportamiento han progresado mucho. Puedo saber cómo escuchar conferencias en clase, saber cómo completar la tarea de acuerdo con los requisitos del maestro y puedo levantar la mano activamente para responder preguntas en clase. unos de otros, aprender unos de otros y unirnos unos a otros. Los estudiantes individuales tienen una comprensión deficiente del conocimiento. Algunos estudiantes todavía no pueden leer los libros de texto, tienen dificultades para concentrarse y tienen poca comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debe prestar atención al cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes.

2. Logros y experiencias:

1. Los estudiantes experimentan el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, y comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria. la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

2. Los estudiantes experimentan la diversión de aprender matemáticas, aumentan su interés en aprender matemáticas y desarrollan confianza para aprender bien las matemáticas.

3. Los estudiantes inicialmente forman la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida, y desarrollan inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar. 1/41234Página siguiente Última página Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas de tercer grado de primaria (Parte 5)

Con la llegada del caluroso verano, ha pasado un semestre muy intenso y gratificante. Este semestre soy profesor de educación de tercer grado. En mi trabajo, siempre me adhiero al enfoque orientado a las personas, encarno el espíritu de enseñanza después del estudio y siempre dejo que los estudiantes sean los dueños del aula y den rienda suelta a su potencial interior. haciendo así que mi salón de clases sea único.

Las matemáticas de tercer grado son una etapa de transición en la escuela primaria y juegan un papel muy importante. En los últimos seis meses he sido diligente y concienzudo en mi trabajo diario, para que la labor docente pueda ser. llevado a cabo de manera planificada y paso a paso, en el proceso de llevarse bien con los estudiantes y aprender unos de otros, también tuvieron muchas experiencias y reflexiones. Ahora les contaré sobre el trabajo de este semestre, para poder no solo explicarles el arduo trabajo de este semestre, sino también prepararme para el comienzo del próximo semestre.

1. Ética docente

Por lo general, puedo respetar conscientemente la ética profesional de los docentes, hacer lo que hago y amar lo que hago. Estudie con diligencia, estudie asiduamente los materiales didácticos, prepare las lecciones cuidadosamente, resuma las ganancias y pérdidas de manera oportuna, actualice los conocimientos y mejore constantemente el arte de enseñar. Como profesor de matemáticas de Clase 3 (x) y Clase 3 (x), primero debo administrar cuidadosamente estas dos clases y poder completar concienzudamente el trabajo de enseñanza de matemáticas de las dos clases. De hecho, la mayoría de los niños de estas dos clases se portan relativamente bien y son muy conscientes de sí mismos, por lo que son más fáciles de manejar. Por lo general doy cada clase con una actitud seria y responsable, cuido a los estudiantes con pleno amor, hago un buen trabajo activo en el trabajo ideológico de los estudiantes, enseño y educo, y trato a los estudiantes por igual. Este semestre, los estudiantes no han retrasado una clase debido a asuntos personales. Pueden obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo organizado por los líderes de todos los niveles de la escuela, y trabajar junto con colegas de este grupo de grado para ayudarse mutuamente y con éxito. Completar los asuntos grandes y pequeños del grupo de grado. Este semestre fue calificado como un modelo de ética docente.

2. Actitud de aprendizaje

Creo que para darles a los estudiantes un vaso de agua, los profesores deben tener un balde de agua, pero en la nueva era de cambios constantes en innovación y reforma, parece que ya no es suficiente. La nueva era requiere que los docentes actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos y tengan el concepto de aprendizaje permanente. Es importante que cada docente tenga conocimientos profundos y talentos multifacéticos. Debido a que nuestros estudiantes pueden hablar y pensar, harán cualquier pregunta y, a menudo, "rompen la olla y preguntan hasta el final". Sin un conocimiento amplio, es imposible resolver bien la "confusión" de los estudiantes y enseñar el "Tao" a otros. Por lo tanto, participé seriamente en varias actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela. Trabajé duro para aprender de las experiencias de enseñanza avanzadas de otras personas, cambiar viejos conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos de enseñanza a mi propia educación y enseñanza. Al mismo tiempo, también trabajé duro para escribir experiencias educativas. El trabajo de educación moral "xxx" de este semestre ganó el primer premio en el concurso de ensayos de la escuela.

3. Enseñanza de las matemáticas

El famoso psicólogo educativo Bruner cree: "La cognición es un proceso, no un resultado". Por ello, enfatizó que "enseñar a una persona para una determinada materia, no le exige que anote algunos resultados, sino que le enseñe a participar en el proceso de construcción del conocimiento. "El tercer grado es una etapa crítica en la escuela primaria, un punto de inflexión, y sirve de puente entre el pasado y el siguiente. Este conjunto de libros de texto es más completo. Además, las tareas de enseñanza para tercer grado también son muy pesadas. Los puntos de conocimiento incluyen multiplicar dos o tres dígitos por un dígito, dirección y posición, dividir dos dígitos por un dígito, comprensión de años, meses y días, comprensión preliminar. de fracciones, rectángulos, perímetro de un cuadrado y fenómenos estadísticos preliminares e inciertos.

En mi docencia presencial manejé correctamente la relación entre “enseñar” y “aprender”, y “aprender” y “orientar”. Puse el foco de la enseñanza y el aprendizaje en el “aprender” y en la enseñanza. Centrándose en la "orientación" y tomando como base el desarrollo de los estudiantes, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes, los guía a explorar y participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento y los alienta a estar dispuestos a aprender y a ser capaces de aprender. aprender y ser bueno aprendiendo. Para estimular el interés de los niños por las matemáticas, suelo probar diferentes métodos de enseñanza. Por ejemplo, les gusta competir. Yo aprovecharé esta característica y dividiré a toda la clase en cuatro grupos grandes para competir juntos. Durante la nueva clase, compito para ver qué grupo puede descubrir las reglas y conclusiones más rápido. Compito para ver qué grupo de estudiantes la forma más rápida de terminarlo todo es hacerlo de forma rápida y precisa.

Por lo general, durante la clase, intente intercalar pequeñas actividades relacionadas con el contenido de aprendizaje de la sección. Por ejemplo, los estudiantes de esta clase tienen tiempos de reacción relativamente lentos y habilidades aritméticas orales deficientes, por lo tanto, antes de clase todos los días. , tómate unos minutos para hacer una competencia de aritmética oral. Estas pequeñas actividades también entusiasman y enamoran a los estudiantes de las matemáticas. En vista de las características de más estudiantes con dificultades de aprendizaje en nuestra clase, principalmente hago más preguntas en clase, brindo más orientación después de clase, me pongo en contacto con los padres, me esfuerzo por su cooperación y continúo haciendo un buen trabajo en la gestión regular. dejar claro a los estudiantes el propósito y el significado del aprendizaje para que puedan aprender más. Es mejor dedicar toda su energía al aprendizaje.

Bajo la guía del concepto de "enseñar después de estudiar" y gracias a mi propio esfuerzo, la clase que impartí logró resultados ideales en la prueba final. La puntuación promedio de la clase de tres años (x) fue. 88,6 puntos; el puntaje promedio de la promoción en el año x) es de 86,4 puntos, alcanzando el nivel excelente. Sin embargo, frente a los resultados, también vi mis propias deficiencias. Durante la enseñanza de este semestre, descubrí que en la unidad de enseñanza de aritmética escrita y aritmética, los estudiantes estaban familiarizados con los cálculos, pero no dominaban el cálculo. Proceso. Muy acertado.

Además, en la enseñanza de la estimación, algunos estudiantes todavía hicieron estimaciones escritas y no mejoraron su nivel de operación real. Esto puede estar relacionado con el hecho de que no lo enfaticé deliberadamente en la nueva enseñanza en ese momento. , o puede tener algo que ver con la comprensión de la estimación por parte de los estudiantes. El sentimiento de la mayoría de las personas aún no se percibe bien. En resumen, un semestre de labor docente tiene al mismo tiempo la alegría del éxito y la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay deficiencias.

En el futuro, la sociedad tendrá requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, fortaleceré el aprendizaje, aprenderé nuevas ideas y conceptos de enseñanza en el nuevo. estándares curriculares y explorar materiales didácticos. Comprender mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda más sobre los métodos de enseñanza avanzados y conceptos de enseñanza de los profesores en la misma materia. Dedícate a un mañana mejor. Resumen del trabajo de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria (Parte 6)

El tenso año escolar ha terminado y he completado con éxito todas las tareas de este año escolar. Este año escolar me desempeñé como profesora de matemáticas y profesora de clase durante tres años y cuatro clases. A juzgar por el estado de aprendizaje de los estudiantes, se encuentra en un estado de polarización, con solo alrededor del 20% de los estudiantes en la clase media. Aunque la situación en la clase es relativamente complicada, a juzgar por los comentarios de los estudiantes y padres, lo ha hecho. logrado ciertos resultados. Al mismo tiempo, también existen muchas deficiencias. El trabajo de este año escolar se resume en:

1. Aspectos políticos e ideológicos

Participar activamente en diversos estudios políticos en el. escuela y tomar notas con atención. Exigirse estrictamente en el trabajo, unir a los camaradas, obedecer las asignaciones de los dirigentes, tener un fuerte sentido de responsabilidad y respetar conscientemente la disciplina laboral. Especialmente como profesora de clase, siempre presto atención a mis palabras y hechos, porque esto no sólo afecta los intereses de la clase y de la escuela, sino que también es lo que debo tener como profesora.

2. Trabajo docente

A menudo pido humildemente consejo a profesores veteranos y colegas experimentados, y no me avergüenza pedírselo. A veces, para tener una buena clase, suelo llevarme el plan de la lección a casa y estudiarlo una y otra vez durante los descansos.

Trate de descubrir e imitar algunos casos de enseñanza con valor de referencia, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender y estimular su pensamiento innovador, cómo ampliar sus horizontes, enriquecer sus conocimientos y cultivar su multifacética; habilidades. Para reflejar plenamente este propósito de enseñanza, exploré junto con mis compañeros de clase durante la enseñanza y encontré muchos ejemplos de lecciones de las que vale la pena aprender.

Este año escolar se celebró una clase abierta para todos los profesores del colegio en noviembre. Para prepararme para esta clase abierta, me esforcé mucho desde la selección inicial del curso hasta la preparación de la clase y la conferencia formal final. Para cumplir con la enseñanza moderna, elegí. Enseñe "El juego de tocar la pelota", y esta lección One también es particularmente adecuada para la enseñanza asistida por multimedia.

Me esforcé mucho en crear material didáctico. Además, en el proceso de preparación de las lecciones, consulté humildemente a colegas experimentados de la escuela y me di cuenta de que no es muy fácil dar una lección de verdad. Siento que "diez minutos en el escenario, diez años de arduo trabajo fuera del escenario". "Esta frase realmente tiene sentido, pero creo firmemente que mientras trabajemos incansablemente y perseveremos, y no nos avergoncemos de hacer preguntas, podremos hacer un mejor trabajo.

3. Establecer una buena imagen docente

En mi trabajo, puedo cumplir estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, y siempre exigirme estrictamente como un maestro del pueblo, especialmente entre los estudiantes. , siempre preste atención a su habla y comportamiento para dar ejemplo a los estudiantes. Resumen del trabajo

La gente suele comparar a las maestras con las madres, y esto no es del todo cierto. ¿Cómo hacerlo perfectamente? Creo que se debe hacer desde los siguientes aspectos:

(1) Ser solidario con los estudiantes Si quieres que una clase sea cohesiva, primero debes dar lo mejor de ti a tus estudiantes. El amor es como tratar a tus propios hijos. Cuando encuentran dificultades, eres como un amigo que les extiende un par de manos cálidas para ayudarlos, haciéndoles sentir realmente que los amas, para que agradarás a tus alumnos y estarán dispuestos a entablar amistad contigo.

(2) Confiar plenamente en los estudiantes. Incluso si su estudiante realmente le está mintiendo, créale de buena fe una vez, déjele sentir que usted le cree plenamente, déjele sentir que está mal engañarlo, déjele sentirse profundamente culpable y déjele que no lo haga. ¿Es más eficaz admitir proactivamente tus errores que obligarlo o golpearlo?

Creo que es normal que los niños a veces mientan, incluso los adultos cometemos errores cuando eres estudiante. Como niño, lo más importante es cómo enfrenta los errores que comete su alumno, cómo lo ayuda a resolver el problema y corregir sus propios errores, y asegurarse de que no cometa errores similares en sus estudios y en su vida futura. Que comprenda los principios de la vida, éste es el verdadero maestro.

En resumen, en este año escolar, gracias a mis esfuerzos en los aspectos anteriores, el trabajo en clase se desarrolla sin problemas y la calidad general de los estudiantes mejora constantemente. En la educación y la enseñanza futuras, redoblaré mis esfuerzos, resumiré la experiencia y las lecciones a tiempo y me esforzaré por obtener mejores resultados. Resumen del trabajo de un profesor de matemáticas de tercer grado en la escuela primaria (Parte 7)

Desde este número, he estado enseñando matemáticas en cuarto grado de tercer grado. Ahora reflexionaré sobre los logros y. pérdidas en mi labor docente.

1. Principales trabajos realizados:

1. Comprender en profundidad la situación académica y conocer los fundamentos de los estudiantes. Los estudiantes de tercer año de este año tienen una base de aprendizaje relativamente débil. Para comprender verdaderamente la base de los estudiantes y aclarar los problemas de cada estudiante, insisto en revisar las tareas de los estudiantes y descubrir las brechas en su aprendizaje del proceso de enseñanza habitual. Yulong, Wang Yalan y otros estudiantes de bajo rendimiento también investigaron las razones de sus dificultades de aprendizaje mediante visitas domiciliarias y conversaciones telefónicas con sus padres, y adoptaron medidas de transformación específicas en la enseñanza posterior.

2. Encuentre formas de cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El interés es el mejor maestro. Para cultivar el interés de los estudiantes por aprender, hago todos los preparativos antes de cada clase y trato de conectar el contenido de la enseñanza con la vida real para que los estudiantes puedan sentir que el contenido que aprenden es interesante y útil. Para mejorar la intuición del contenido de enseñanza, para los cursos que pueden utilizar la enseñanza multimedia, preparé el material didáctico con anticipación y llevé a los estudiantes al aula multimedia. Los estudiantes estaban muy interesados ​​en aprender. Además, prestaré a los estudiantes los materiales de lectura extracurriculares adecuados para los grados medio e inferior, como "MapleStory Mathematics Adventures" y "Mathematics Help" comprados para mis hijos, para ampliar sus horizontes de conocimientos.

3. Comienza con los detalles y desarrolla buenos hábitos de estudio.

Desde la primera lección del año escolar, no me apresuré a ir a clase. En cambio, establecí requisitos de aprendizaje claros para los estudiantes desde los aspectos de la postura sentada, la preparación previa a la clase, los requisitos para establecer las tareas, el tiempo de entrega, etc. Dejé claro a los estudiantes qué debían hacer y en qué momento. Para cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes, adopto el método de evaluación grupal. Cada clase se divide en grupos para evaluar a los estudiantes y compro refrigerios en línea para recompensar al grupo ganador. Ahora, tan pronto como empiezo a escribir los nombres de los grupos en la pizarra, los estudiantes inmediatamente se sientan erguidos y se supervisan unos a otros. Para cultivar el hábito de los estudiantes de completar la tarea a tiempo, ya sea tarea o tarea formal, enfatizo que los estudiantes deben escribir cuidadosamente antes de completarla, y yo personalmente la reviso y la marco cada vez. se completa, los estudiantes serán circulados y revisados. Para cultivar los buenos hábitos de higiene de los estudiantes, a menudo entro al salón de clases con anticipación y limpio y ordeno yo mismo, lo que tiene un efecto positivo.

4. Tomar la docencia presencial como eje central e implementar las tareas docentes de cada clase. Primero, prepárese cuidadosamente para cada lección. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase, estudie los "Estándares del plan de estudios de Matemáticas", los materiales didácticos y los materiales didácticos, y tenga en cuenta el contenido didáctico del semestre, no solo preparando a los estudiantes sino también preparando los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. Al final del semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad, comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro, piense en cómo aprenden los estudiantes, qué dificultades tendrán y cómo resolverlas, y reflejar la guía del maestro en el libro de texto de preparación, el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes, comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y diseñar bien los ejercicios. El segundo es enseñar cada lección con cuidado y cuidado. Esforzarse por crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. En clase, nos esforzamos por explicar de forma clara, sistemática, precisa y vívida, para que las pistas sean claras, concisas y completas, y expliquen las cosas profundas de una manera sencilla. Al mismo tiempo, producimos una variedad de material didáctico y material didáctico interesante que puede atraer la atención de los estudiantes. Resumimos la lección de manera oportuna después de clase y escribimos una buena posdata docente. Prestamos especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase. y permitir que los estudiantes realicen más trabajo práctico para profundizar su comprensión y dominio del conocimiento. El tercero es revisar a tiempo. Los conocimientos recién enseñados se revisan básicamente el mismo día o al día siguiente, y el tiempo de revisión se amplía gradualmente en el futuro. Esta medida es muy adecuada para las características de los estudiantes de bajo grado que olvidan rápidamente y no pueden repasar. El cuarto es esforzarse por construir una red de conocimientos. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento, cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y nuevamente a "delgados". No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y proporciona a los estudiantes. la posibilidad de una práctica innovadora.

5. Aprovecha la situación, sigue la tendencia y haz un buen trabajo en las tutorías extraescolares. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles creer que pueden aprender bien. Yulong y Wang Yalan Siempre que veo estudiantes que carecen de confianza en sí mismos, los elogio y cultivaré su confianza en sí mismos. En vista de la pobre capacidad de cálculo general de los estudiantes, especialmente la lenta velocidad de cálculo de sumas y restas hasta 20, preparé tarjetas de cálculo orales y organicé a los estudiantes para que practicaran antes de cada clase para mejorar la precisión del cálculo.

6. Prestar atención al contacto con los padres y gestionar bien a los niños en ambas direcciones. El progreso de los niños y el crecimiento colectivo son inseparables de los maestros y los padres. Para comprender mejor la situación de los estudiantes de manera integral, establecí un contacto cercano con los padres a través de diversas formas y realicé interacciones amistosas, no solo comunicando información, sino también mejorando los intercambios emocionales. En la reunión de padres y maestros, se presenta a los padres algunos métodos y experiencias en la educación de sus hijos, y se recomiendan algunos libros educativos. Al mismo tiempo, se les pide a los padres que creen un ambiente de aprendizaje necesario para sus hijos en casa y establezcan un buen ambiente. ejemplo para sus hijos. Para los estudiantes especiales como Han Jiaqi y Wang Yalan, que a menudo no cumplen con sus tareas, me comunico con sus padres por teléfono para instarlos a que completen sus tareas a tiempo; Li Zhengwei y Cao Bo, ¿dos estudiantes son traviesos e inquietos? sus padres o pedir a otros estudiantes de la clase que tomen la iniciativa, informar a los padres sobre su desempeño escolar y trabajar con los padres para hacer un buen trabajo en la educación. Gracias a estos esfuerzos, muchos padres han prestado atención a la educación de sus hijos, han mejorado los métodos educativos de sus hijos, han aumentado su sentido de responsabilidad como padres y han logrado buenos resultados.

2. Problemas y deficiencias en el trabajo:

1. Los requisitos de escritura para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos y la calidad de la escritura de las tareas de los estudiantes es deficiente.

2. La organización del tiempo de enseñanza en el aula no es razonable y los estudiantes a menudo tienen muy poco tiempo para la tarea.

3. Las habilidades informáticas de los estudiantes no se entrenan con la suficiente regularidad.

4. Los estudiantes de bajo rendimiento no están bien administrados y estudiantes como Li Chengjia, Wang Hao y Tao Guofu no han cambiado mucho.