Puntos de conocimiento del Capítulo 1 del primer volumen de física para octavo grado

1. Entender la báscula:

Para hacer las "tres miradas":

(1) Comprueba si la marca cero de la báscula está desgastada. Si está desgastado, se debe medir desde otras líneas claramente marcadas.

(2) Mira el rango (rango de medición) de la escala. En principio, la medición de longitud requiere una medición. Si el rango de medición es menor que la longitud real, la escala debe moverse varias veces para medir, lo que producirá errores mayores.

(3) Observa el valor de graduación de la escala. El valor de graduación refleja la precisión de la escala y la validez de los resultados de la medición. El rango de medición y el valor de graduación deben seleccionarse en función de los requisitos de medición reales.

2. Cómo utilizar la báscula como herramienta de medición de longitud:

(1) "Seleccionar" se refiere a la selección de la báscula. Diferentes escalas tienen diferentes grados de precisión, es decir. es decir, los valores de graduación son diferentes. Diferentes objetos de medición requieren diferentes niveles de precisión. Por ejemplo: al instalar vidrios de puertas y ventanas, los requisitos de precisión de medición son altos y se debe seleccionar una escala con un valor de graduación de 1 mm. Sin embargo, al medir la longitud y el ancho de un aula, los requisitos de precisión no son altos. Si la longitud es mayor, se debe utilizar una escala con un valor de graduación de 1 mm. Es más adecuada una cinta métrica de lcm y que tenga un rango de medición mayor.

(2) Ser capaz de “liberar”. Como se muestra en la figura, la regla debe seguir el objeto que se está midiendo sin utilizar la marca cero desgastada. El llamado "a lo largo" significa que debe colocarse recto y no torcido; el segundo significa que debe estar lo más cerca posible de la longitud medida. Si la línea de escala cero está desgastada, se debe usar alguna otra línea de escala como punto cero. Al leer, preste atención a restar el número antes del "punto cero":

(3) Ser capaz de ". ver". Como se muestra en la figura, al leer, la línea de visión debe ser perpendicular a la superficie de la regla y no entrecerrar los ojos.

(4) Sabe “leer”. La medición precisa requiere estimación, lo que significa que al leer, además de leer con precisión el número del valor de graduación (valor preciso), también es necesario estimar el siguiente dígito del valor de graduación (valor estimado). Por ejemplo, en 25,38 cm, 25,3 cm es el valor exacto y 0,08 cm es el valor estimado. Aunque la estimación no es precisa, sigue siendo útil para nosotros. Significa que la longitud del objeto está entre 25,3 y 25,4 cm. está más cerca de 25,4 cm.

(5) Ser capaz de “recordar”. Al registrar los resultados de las mediciones, además de anotar correctamente los números leídos, también se deben marcar las unidades. No tiene sentido registrar solo los números sin marcar las unidades. 3. Elija una escala adecuada y registre correctamente los datos: < /p. >

La precisión de la medición de longitud está determinada por el valor de graduación de la escala. Por lo tanto, de acuerdo con la precisión que se desea lograr, es necesario elegir una regla, cinta de cuero y otras escalas con valores de graduación y rangos de medición adecuados. Por ejemplo, para medir la longitud de un libro de texto, use una regla de plástico con. un valor de graduación de 1 mm y un rango de medición de 30 cm. Usar una escala muy precisa para medir un objeto que no requiere una precisión muy alta, como usar un pie de rey o un micrómetro de espiral para medir la longitud de un escritorio, aumenta la dificultad de la medición y no es aconsejable. Al medir, intente elegir una escala con un rango de medición mayor que la longitud del objeto que se está midiendo. Esto puede evitar la acumulación de múltiples mediciones y mejorar la precisión de la medición.

La correcta lectura y registro de los datos es la clave para una buena medición. Al leer, debe comprender el significado de cada valor de escala grande y pequeña (es decir, la unidad de la escala principal marcada con números y la unidad del valor de graduación). Como se muestra en la figura, cada rejilla grande mide 1 cm y cada rejilla pequeña mide 1 mm. Al leer, también preste atención a si el comienzo del objeto que se está midiendo está alineado con la marca cero de la escala. De lo contrario, reste el valor de escala de esta escala del valor leído.

1. La historia de la física es una ciencia que estudia las leyes y estructuras materiales de diversos fenómenos físicos como la luz, el calor, la fuerza, el sonido, la electricidad, etc.

2. La observación y la experimentación son la clave para obtener una fuente importante de conocimiento físico

3. La herramienta para medir la longitud es una escala. La unidad básica internacional de longitud es el metro y el símbolo es m; las unidades incluyen kilómetros (km), decímetros (dm), centímetros (cm), milímetros (mm), micrómetros (μm), nanómetros (nm), etc.

La relación de conversión entre ellos es

1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm

1mm=1 000μn lμm=1 000nm

4. Registros de longitud de los resultados de las mediciones incluyen valores exactos, valores estimados y unidades.

5. Error: La diferencia entre el valor medido y el valor real se llama error. Razones de los errores:

① Está relacionado con la persona que lo mide;

② Está relacionado con la herramienta de medición. Cualquier resultado de medición tiene errores, que sólo pueden minimizarse y no pueden evitarse por completo, pero sí pueden evitarse.

Métodos para reducir errores:

① Utilice herramientas de medición más precisas

② Utilice métodos de medición más razonables

③ Tome el; valor promedio de múltiples mediciones.

6. La herramienta para medir el tiempo es un cronómetro. La unidad básica internacional de tiempo es el segundo y el símbolo es s; las unidades de uso común incluyen horas (h), minutos (min), etc. La relación de conversión entre ellos es 1h=60min lmin=60s

7. El proceso principal de la investigación científica es: plantear preguntas, conjeturas e hipótesis, especificar planes y diseñar experimentos, realizar experimentos y recopilar datos, analizar y Demostración, evaluación, comunicación y cooperación