Autoevaluación de la Encuesta Social Rural
Autoevaluación de la encuesta social rural
Durante las vacaciones de invierno, participé en varias actividades de encuesta en la aldea de Daqu, municipio de Guangping. Durante la investigación, sentí la dureza del trabajo duro y la alegría de la cosecha. Durante la práctica hice principalmente el siguiente trabajo.
Investigamos el estado educativo de Daqu Village. El 30% de los aldeanos ha recibido educación primaria y el 10% ha recibido educación superior. Ahora sólo hay 20 estudiantes de secundaria en el pueblo. Hoy en día, la edad escolar de los niños está limitada a los 6 años, pero el 80% de los niños no ingresan al primer grado hasta los ocho años.
También investigamos las condiciones de vida de los agricultores. Según la encuesta, los aldeanos son autosuficientes en alimentos, verduras y productos cárnicos, y solo compran algo de aceite, sal, salsa y vinagre. Por lo tanto, los gastos de subsistencia mensuales de la mayoría de las familias rondan los 200 yuanes.
Después de este período de contacto con los aldeanos, sentí profundamente que la importancia de la educación en las zonas rurales es incluso mayor que en las ciudades. Incluso en las zonas más pobres, la gente tiene un mayor deseo de recibir educación. La causa fundamental del retraso educativo no reside en conceptos atrasados sino en el atraso económico.
Entre las familias que encuestamos, el 70% gastaba 2/3 de sus ingresos familiares en la educación de sus hijos. La gran mayoría de los padres tienen grandes esperanzas de que sus hijos puedan ir a la universidad. Todavía recuerdo claramente las sencillas palabras de la gente. Cuando realizan encuestas, siempre dicen: Sería fantástico si mis hijos pudieran ser como los suyos. De hecho, trabajamos tan duro para nada. Sólo esperamos que aprendan más y encuentren una buena salida. Todavía recuerdo a un anciano que nos decía: Mis hijos pueden ir a cualquier parte. Donde quiera que vaya, incluso si lo vendo, lo conseguiré. A partir de esto, nos damos la vuelta y pensamos: ¿si una región concede gran importancia a la educación se puede medir únicamente por la tasa de matrícula o el nivel educativo de la población? Para las zonas rurales, el criterio para juzgar el énfasis de la gente en la educación debería ser la proporción de sus ingresos familiares gastados en educación. Aunque la economía en las zonas rurales está atrasada, es precisamente debido a su atraso que están más ansiosos por recibir educación que los residentes urbanos e ir a la universidad. ¡Cuando ves a la gente de Daqu Village ahorrando dinero para enviar a sus hijos a la universidad! ¿Seguiría diciendo que no prestan atención a la educación y siguen contando con los dedos cuántos niños sin escolarizar hay? Entonces, ¿es demasiado arbitrario etiquetar ciegamente a las comunidades de viejos y jóvenes como si no prestaran atención a la educación? y tener una débil conciencia sobre la educación? ¿Contiene cierta ¿Cuál es el elemento de discriminación? No digo esto solo porque soy un estudiante de una zona rural. Esta es la situación real que investigamos y tengo experiencia personal en esto. respecto.
Desde el inicio hasta el final de la investigación. Mi estado de ánimo ha experimentado miles de emociones una y otra vez, y mi corazón ha acelerado una y otra vez. Desde el contacto, el encuentro y la integración con los aldeanos, los aldeanos nos cuidaron y trataron como a sus propios hijos. Experimentamos los sentimientos simples de los aldeanos y también sentimos el deseo de conocimiento y riqueza en el campo. Enfréntate a esta amistad cautelosa. Todos queremos hacer nuestro mejor esfuerzo para contribuir a la gente de Daqu Village. Pero para aquellos que tienen algunas ideas, sólo quiero entenderlas pero no puedo ayudarlas. Sin embargo, ahora sólo podemos promover la experiencia exitosa de Daqu Village mientras hacemos algunas sugerencias inmaduras.
En el pasado, el pueblo ni siquiera contaba con caminos rurales. En la actualidad, los ingresos de los aldeanos dependen principalmente de la cría de cerdos y el cultivo de cereales, y el camino conduce a la oficina de la aldea, lo que les brinda más oportunidades de ganar dinero. Por ejemplo, pueden cultivar más cereales, criar cerdos y criar ganado para la venta. Por supuesto, todos estos logros son inseparables de los grandes esfuerzos de los líderes de la aldea y el arduo trabajo de los aldeanos.
Después de varios días de práctica, descubrimos que la conciencia empresarial de los agricultores de la zona es alta. muy débil, quizás debido a la influencia de los conceptos tradicionales es demasiado profunda. De hecho, cambiar gradualmente sus ideas es de gran importancia para el desarrollo económico.
Después de haber investigado los elementos anteriores. También participamos en la investigación de la sequía en Daqu Village. Desde el XX de octubre se registra una sequía continua sin precipitaciones efectivas. La aldea de Daqu sufrió una sequía única en un siglo. Durante mi visita a los miembros del comité del pueblo. Investigamos principalmente el impacto de la sequía en los cultivos que hibernan y cómo lidiar con sequías severas. Hasta ahora, con el inicio del riego de primavera, la sequía del trigo se puede aliviar eficazmente.
En la primera línea de alivio de la sequía, el secretario del comité de la aldea de Daqu es un modelo a seguir para toda la aldea. En el campo tomó la iniciativa y trabajó duro; en la oficina se quedó despierto toda la noche y trabajó incansablemente.
Encarna el coraje y la valentía de un cuadro dirigente que se atreve a luchar contra el cielo y la tierra. El espíritu de su trabajo desinteresado infectó e inspiró profundamente el espíritu de lucha de los agricultores, bajo su dirección y mando. Las amplias masas de campesinos que participaron en el trabajo de socorro en casos de desastre estaban unidas y unidas, y ganaron una dura batalla tras otra. Él no es sólo mi ídolo, sino también un modelo a seguir del que puedo aprender. Después de estudiar en la universidad, si queremos convertirnos en talentos útiles en la modernización lo antes posible y adaptarnos a las necesidades de la sociedad, debemos participar activamente en actividades de práctica social, comprender la sociedad, comprender nuestra propia posición social y aclarar nuestra estructura de conocimiento. durante nuestros estudios, superar diversas dificultades y contratiempos y ejercitar la fuerza de voluntad y la perseverancia. Haga ciertos preparativos para adaptarse al trabajo futuro. Este es uno de los propósitos para mí al participar en esta práctica social.
Muchas cosas en la sociedad son difíciles de conseguir sólo en el aula. Por eso, hay que acudir a la sociedad y profundizar en el campo y en la situación actual de los agricultores. Sólo entendiendo lo que piensan y piensan podemos realmente hacer crecer nuestros talentos en la práctica.
También existe el alimento emocional de los apacibles sentimientos populares y las sencillas costumbres populares, que no se pueden obtener completamente de los libros. El poder inspirado por la tristeza en el rostro de una madre pobre y el anhelo en los ojos de los niños fuera de la escuela proviene del campus. Sólo saliendo de la torre de marfil, integrándonos en la tierra sólida y acercándonos a los corazones de los agricultores podremos realmente sentir las dificultades del trabajo duro y la alegría de la cosecha, y sólo entonces podremos verdaderamente implantar las raíces del crecimiento en el suelo fértil de la patria.
La práctica ha demostrado plenamente que la práctica social promueve el desarrollo integral de los estudiantes universitarios. a través de actividades de práctica social. Hemos recibido infección y experiencia reales a través de amplios contactos e intercambios con la gente, y hemos sido profundamente inspirados y educados por innumerables ejemplos vivos típicos, de modo que nuestros pensamientos se han sublimado y nuestro sentido de responsabilidad social se ha mejorado. En la práctica, nuestra perspectiva. en la vida, se han fortalecido aún más los valores y se han mejorado las capacidades cognitivas, la adaptabilidad y la capacidad de innovación;