Reflexión didáctica "un minuto"

"Un Minuto" es un texto del tercer volumen de la lengua china que cuenta la historia de un niño Yuanyuan que durmió un minuto más y llegó veinte minutos tarde. ¿Cómo pueden los profesores guiar a los estudiantes para que aprecien el concepto de tiempo? He recopilado reflexiones didácticas de "Un minuto", ¡echemos un vistazo juntos!

Reflexiones didácticas de "Un minuto", Parte 1

Este artículo está muy cerca de la vida de los niños. Cuando los estudiantes leen el texto, sienten que se trata de ellos mismos o de sus amigos familiares y, naturalmente, se enamoran de él. Al revelar el tema, el profesor puede escribir una fórmula 1=20 en la pizarra, lo que hace que los estudiantes se pregunten: ¿cómo puede "1" ser igual a "20", lo que lleva al estudio del texto?

La redacción del artículo es muy distintiva. Por ejemplo, cuando Yuanyuan fue bloqueado por un semáforo en rojo y miró impotente mientras el autobús se alejaba, suspiró y dijo: "Si tan solo hubiera sido un minuto antes". . Eso será genial." Pero cuando estaba esperando el autobús y ya llegaba tarde a la escuela, el texto no mostraba el idioma de Yuanyuan, pero dejaba un espacio en blanco para que los estudiantes lo imaginaran. Entonces podemos completar estos lugares. Los estudiantes pueden imitar las oraciones del texto o pueden crear según su propia comprensión y acumulación diaria. Las respuestas de los estudiantes suelen ser muy emocionantes, como por ejemplo: "Yuan Yuan decidió caminar hasta la escuela. Mientras caminaba, dijo: '¡Si sólo fuera un minuto antes, no tendría que caminar hasta la escuela!'"; "Yuan Yuan se arrepintió"; Lo noté mucho y pensé: Si tan solo un minuto antes, el Acta no se retrasará 20 minutos". En este momento, los estudiantes comprenderán naturalmente el 1 = 20 propuesto antes de la clase.

Luego, permita que los estudiantes cuenten cuántas palabras pueden escribir en un minuto, cuántas palabras pueden leer y otras actividades para comprender el extraordinario papel de 1 minuto. También puede encontrar información similar para que los estudiantes comprendan; que "cada segundo cuenta, cada año cuenta". Esto ha sido así durante muchos años y lo mantendré durante toda mi vida.

Reflexión didáctica "Un minuto" Capítulo 2

Utilizo un juego para presentar esta lección. Suena el timbre de la clase. Después de saludar a los estudiantes, pídales que se sienten erguidos sin hacer ningún ruido. Luego pídales que hablen sobre sus sentimientos. ¿Crees que un minuto es largo? ¿Qué puedes hacer en un minuto? el juego Después de percibir la duración de un minuto, transfirí hábilmente los sentimientos personales de los estudiantes a los sentimientos de Yuanyuan en el texto y, naturalmente, los introduje en el estudio del texto. Capte las palabras clave para comprender las actividades psicológicas de los personajes y sentar las bases para la lectura en voz alta. Después de leerlo detenidamente, decidí capturar los dos suspiros de Yuanyuan como lo más destacado de la lectura. Pero leer bien estos dos suspiros es el requisito previo y la base para comprender y comprender las actividades psicológicas del protagonista en su contexto.

Por lo tanto, durante la enseñanza, solía ayudar a Yuanyuan a encontrar los minutos como pista, y capturé la espera de Yuanyuan frente a la luz verde, la espera en la parada de autobús y el arduo trabajo y la impotencia de caminar hasta escuela como material de lectura, guíe a los estudiantes para que se pongan en el lugar de Yuanyuan e imaginen el estado de ánimo y el lenguaje de Yuanyuan en ese momento. En el proceso de lectura de la experiencia, la implementación específica de "justo" en "Justo cuando estaba a punto de acercarme, se encendió la luz roja"; las palabras clave en "El auto comenzó a conducir"; "Y esperé, pero no había señales del auto. Yuanyuan decidió caminar hasta la escuela". Léelo en voz alta primero, luego vívelo y luego léelo en voz alta con la emoción que experimentas. En la escena de perseguir un autobús, primero se guió a los estudiantes para que observaran e imaginaran basándose en ilustraciones, y luego se les pidió que actuaran. Los estudiantes entraron en escena emocionalmente y experimentaron la ansiedad y el arrepentimiento de Yuanyuan. Sobre esta base, cuando los estudiantes leen Suspiro dos veces, se puede decir que lo hacen de forma natural. Combinado con práctica, extensión extraescolar. Después de que los estudiantes encuentren la razón por la cual Yuanyuan llega un minuto tarde, permítales adaptar el texto "El mañana de Yuanyuan". Dado que la comprensión lectora anterior fue muy buena, los estudiantes en el texto adaptado naturalmente señalaron el centro: "Yuan Yuan pensó: ayer llegué tarde. Debo aprovechar mi tiempo hoy y no dormir ni un minuto más. Habla libremente. ¿Quieres decirle algo a Yuan Yuan?" ¿Qué dijiste? Interpreté a Cheng Yuanyuan, de modo que los estudiantes y yo desempeñamos los papeles repetidamente. Mientras que los estudiantes me enseñaron a "mí" a apreciar el tiempo, también aprendieron a apreciar el tiempo de manera invisible.

Enseñanza "en un minuto". Reflexión 3

La mayoría de las ideas de los estudiantes provienen de su propia experiencia práctica. Sólo permitiéndoles participar personalmente en actividades prácticas se puede mejorar la experiencia emocional de los estudiantes. Profundizado en la enseñanza del chino.

Por ejemplo, hay un texto "Un minuto" en el tercer volumen del libro de texto chino, que cuenta la historia de un niño Yuanyuan que llegó veinte minutos tarde porque durmió durante uno. minuto extra.

A través del estudio de este texto, se educará a los estudiantes para que se exijan estrictamente y valoren su tiempo. Basándome en este texto, asigné una tarea y pedí a los estudiantes que fueran a casa y probaran lo que podían hacer en un minuto. Al mismo tiempo, los guié para que recopilaran citas y aforismos famosos sobre cómo valorar el tiempo y los intercambiaran al día siguiente. . Los estudiantes se llevaron a casa una variedad de preguntas de prueba, como "lavó seis platos en un minuto", "hizo 21 abdominales en un minuto", "calculó 46 problemas verbales de matemáticas en un minuto |" | "... Durante los intercambios estudiantiles, los estudiantes hicieron muchas cosas en un minuto. A través de su propia experiencia personal, los estudiantes una vez más se dieron cuenta de que un minuto no solo es corto, sino también muy útil, y así se dieron cuenta de que un minuto es precioso. Luego, compartí con los estudiantes la información que recopilé sobre “cosas que se pueden hacer en un minuto”: en un minuto, un automóvil puede recorrer un largo camino; la fábrica de lápices puede producir 1.600 lápices, un submarino nuclear puede navegar bajo el agua; alcanza los 1.200 metros; el contador de dinero del banco puede contar 1.500 RMB; la capacidad de cálculo de la computadora equivale a 60 personas contando continuamente durante un año; un trabajador de la imprenta puede imprimir más de mil periódicos. Finalmente, pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos después de aprender este texto basándose en sus propias experiencias. Los discursos de los estudiantes fueron sumamente entusiastas: "Un minuto equivale a 60 segundos, quiero apreciarlo"; "Maestro, un minuto es tan importante que ya no pospondré las cosas"; que perder el tiempo es una pérdida de vida. El significado de esta frase es claro "... No es difícil ver en los discursos de los niños que la experiencia emocional y las percepciones de los niños se profundizan constantemente de forma natural, tal como lo dice el estándar del plan de estudios. : "A través de una variedad de actividades de enseñanza se puede ayudar a los estudiantes a obtener ricas experiencias emocionales para que puedan formar una actitud positiva hacia la vida y desarrollar buenos hábitos de comportamiento".

"Las actividades promueven la experiencia y las actividades promueven la comprensión". Esto es lo que estoy haciendo aquí. La experiencia inicial obtenida de la enseñanza en clase.

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