Por qué realmente quiero convertirme en una gran hoja de loto en el segundo volumen de Jiangsu Education Edition Primary School Chinese
Realmente quiero convertirme en una gran hoja de loto" es un poema infantil en el cuarto volumen de la Edición Educativa de Jiangsu. Muestra la hermosa ensoñación de los niños en verano y está lleno de inocencia e infantilismo. El poema The El contenido es rico, el lenguaje es simple y animado y los estudiantes están muy interesados en leer poesía. Por lo tanto, en esta clase, me esfuerzo por plasmar las ideas didácticas de la lectura apasionada, con la línea principal de guiar a los estudiantes a leer de manera plenamente emocional. A través de la lectura y la comprensión del texto, inspiro a los estudiantes a amar la naturaleza y experimentar la alegría de estar cerca. con la naturaleza y esforzarse por lograr el objetivo de los estudiantes En la lectura completa, la experiencia, el pensamiento, el habla y otras actividades de práctica del lenguaje ricas y diversas, la calidad humanística está sutilmente influenciada por las emociones como objetivo de enseñanza, y se esfuerza por incorporar la siguiente enseñanza características:
1. Permita que los estudiantes desarrollen plenamente su imaginación a través del lenguaje y las palabras, reproduzcan en sus mentes las escenas vívidas descritas en los poemas y desarrollen la capacidad de imaginación de los estudiantes.
Al estudiar la sección "Gotas de lluvia y peces pequeños", guié directamente a los estudiantes a leer y comprender. Primero, comprendan la palabra "transparente" y dejen que los estudiantes sientan la claridad cristalina de las gotas de lluvia a través de la. Apreciación de las imágenes A través de la lectura modelo del texto por parte del maestro, los estudiantes imaginaron el escritorio como una hoja verde durmiendo sobre él y sintieron la alegría de las gotas de lluvia en la maravillosa música, lo que les permitió sentir empatía y experimentarla, y la de los estudiantes. De repente se despertó el interés. Algunos dijeron: "Me siento muy cómodo". Otros dijeron: "Estoy muy feliz".
Mientras enseñaba "quiero convertirme en un pececito y nadar en el río claro". imagina que eran los pececitos e imagina lo que verían en el río. Algunos decían: "Se pueden ver las plantas acuáticas y los guijarros en el fondo del río". Otros decían: "Se puede ver a muchos amigos jugando". Así entendieron el significado de "Qing Lingling". Luego, pregunte a los estudiantes: "Pececito, ¿qué estás haciendo en este río claro?" El pensamiento de los niños de repente se activó. Algunos dijeron: "Estoy teniendo una pelea en el agua", y otros dijeron: "Estoy teniendo una pelea en el agua con el". pececito". "Los compañeros están persiguiendo" "Estoy jugando a la carpa saltando sobre la puerta del dragón"...
Otro ejemplo es cuando enseñé "Mariposa" por un tiempo, cuando entendí "lanzadera", diseñó una situación de este tipo: deje que los estudiantes traigan "La cabeza de "Mariposa" desempeña el papel de una pequeña mariposa, yendo entre flores (entre compañeros de clase) y pidiendo a los estudiantes que imaginen qué es lo que más quiere hacer la pequeña mariposa. Realícelo con movimientos, para sentir vívidamente el significado y el interés de "shuttle".
2. Habla y escribe junto con el texto de manera oportuna, utiliza la sabiduría de los estudiantes para enriquecer y enriquecer los recursos materiales de enseñanza y esforzarte. realizar la función de ejemplo de los materiales didácticos para hacer que el tema sea más vívido, hacer la clase más completa y permitir que los estudiantes disfruten del "chino vivo" Por ejemplo: a través de una capacitación oral en la sección Grasshopper: Qué ¿De qué otra manera puede cantar un saltamontes? Deje que los estudiantes aprendan el estilo de la poesía y amplíen su rico poder fenomenológico al leer "Quiero cambiar". "Estrellas parpadeantes, quiero convertirme en lunas crecientes", les pedí a los estudiantes que usaran su imaginación y Amplíe las oraciones de acuerdo con el patrón de oraciones del texto para movilizar completamente la imaginación de los estudiantes. Las respuestas de los estudiantes también estaban en su lugar: "Quiero convertirme en estrellas e iluminar la tierra, quiero convertirme en la luna y dar". Luz al mundo, y el ambiente del aula es más activo y armonioso.
La última sección del texto es la parte difícil de entender, y también es el título de todo el texto. Primero, la imagen de la hoja de loto y deje que los estudiantes hablen sobre ella. Mire la hoja de loto, sienta la belleza de la gran hoja de loto, luego lea la última sección, imagine el espacio de pensamiento que dejan los puntos suspensivos y deje que los estudiantes digan: Aquí viene. la hoja de loto. Algunos estudiantes dijeron: La rana viene. Ahora, estamos atrapando mosquitos en las hojas de loto; situación del estanque de loto de verano a través de la imaginación, les pregunté a los estudiantes: Hojas de loto, hoja de loto, la sostienen en silencio así, expuesta al sol y la lluvia, ¿no están cansados? Los estudiantes se identifican con la hoja de loto y se dan cuenta de que, aunque está Está cansado, puede hacer que los amigos jueguen felices y traer felicidad y comodidad a todos, y me sentí muy feliz. Luego les pedí a los estudiantes que expresaran su elogio y gratitud a la hoja de loto diciéndole algunas palabras. Para entender la razón por la cual el autor realmente quería convertirse en una gran hoja de loto, en este momento, nuevamente pregunto: “El verano está aquí, ¿en qué más quieres convertirte? Piénsalo primero y luego cuéntanoslo todo.
"Después de un rato, los niños comenzaron a hablar uno tras otro. Algunos querían convertirse en árboles altos para proteger a las personas del sol abrasador; algunos querían convertirse en la brisa para traer frescura a las personas; algunos querían convertirse en la brisa fresca. Vuélvete brillante flores y agregar color a la vida de las personas; algunos quieren convertirse en ese pájaro feliz y cantar para la gente en las ramas... salir de clase está por terminar, y les he asignado la tarea de hoy: presione las líneas del poema Escribe lo mejor que puedas deseos y estados de ánimo felices en papel blanco, y lo combino con hermosas pinturas. Este diseño integra de manera inteligente y natural el aprendizaje del lenguaje y la edificación emocional, y la educación humanística es algo natural.
Sin embargo, debido a mi falta de experiencia en gestión. En el aula, esta clase no ha alcanzado mi estado ideal:
1. El tiempo de lectura no es suficiente y todavía faltan las maravillosas demostraciones de lectura individuales de los estudiantes.
2. Mi lenguaje de enseñanza es demasiado trivial y prolijo.
3. El pensamiento elocuente de los estudiantes se vuelve cada vez más activo. Los silenciosos se vuelven más silenciosos.