Plan de lección "Tres árboles"

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de "Tres árboles" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección 1 "Tres árboles"

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a dibujar árboles usando el método de pintura plana de ida y vuelta de izquierda a derecha, y aprender a dibujar líneas tú mismo.

2. Anime a los niños pequeños a dibujar las imágenes correspondientes según el tema y a organizarlas de manera razonable.

Preparación de la actividad:

Lleva a los niños a observar los árboles otoñales durante el paseo; cada niño tiene un papel de dibujo en el que ha dibujado el árbol y bolígrafos de acuarela;

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés

Cantar la canción "Otoño" y preguntar: ¿Cómo son los árboles otoñales? Guíe a los niños para que cuenten historias basadas en sus propias experiencias de vida.

2. Imagen explicativa y demostrativa

Maestra, aquí también hay algunos árboles otoñales, ¡mira! ¿Hermoso? La maestra piensa que este árbol no es nada hermoso porque no tiene ningún color. ¿Puedes decirme cómo son estos árboles otoñales? Según las respuestas de los niños, la maestra utiliza crayones de diferentes colores para colorear el árbol. ¡mirar! ¡Los árboles de otoño están pintados! ¿El árbol se ha vuelto más hermoso ahora? Pero creo que es demasiado solitario con un solo árbol aquí. También quiere tener tantos amigos como los niños. Invite a los niños a usar su cerebro para pensar y hablar. (Use bolígrafos de acuarela para agregar flores y pasto alrededor del árbol) ¡Sí! ¡Qué bonito está ahora! El profesor explica y muestra la pintura al mismo tiempo.

3. Tarea de los niños, guía turística del profesor

¡Invita a los niños a dibujar juntos árboles otoñales! ¡Presta atención al uso de crayones para vestir al tío con ropa hermosa y usa bolígrafos de acuarela para las pequeñas flores y la hierba! La maestra indica a los niños que pinten de un lado a otro en orden, de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Anime a los niños a agregar imágenes con audacia y mantener la imagen ordenada.

4. Muestre los cuadros de los niños y el maestro elogia a los niños cuyos dibujos están limpios y han progresado.

¡Mira! ¡Qué maravillosos son los niños de nuestra segunda clase! ¡Mira qué bonito está el cuadro! Plan de lección 2 "Tres árboles"

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen y comparen las características diferentes y similares de los tres árboles.

2. Guíe a los niños para que creen y dibujen de forma independiente basándose en las características del gran árbol.

3. Cultivar la observación, la creatividad y la capacidad estética de los niños.

Proceso de la actividad:

1. Observación preliminar de los tres grandes árboles en el jardín de infantes.

1. Niños, ¿cómo son estos tres grandes árboles?

2. ¿Qué árbol te gusta? ¿Por qué?

2. Guíe a los niños para que observen las diferencias y similitudes entre árboles grandes

1. ¿Cuáles son las mismas cosas entre estos árboles grandes?

2. ¿Qué es diferente?

3. Guía a los niños a pintar

1. Te gusta dibujar ese árbol grande, ¿qué más quieres dibujar para el árbol grande?

2? . ¿Qué más puedes regalar? ¿Tus cuadros tejen una historia?

3. El profesor demuestra cómo escribir una historia.

4. Invite a los niños a dibujar e inventar historias.

1. Elija un árbol que le guste dibujar. También puede utilizar un árbol grande de su propia imaginación.

2. Dibuja el árbol grande y luego dibuja otras cosas para crear una historia.

5. Invita a los niños a pintar y los profesores los guiarán en el recorrido.

6. Aprecia las obras y cuenta historias.

1. Por favor recoge tu cuadro. y preséntalo. Cuente una historia a todos

Invite a los niños a crear una historia basada en los trabajos de otros niños.

Plan de lección 3 "Tres árboles"

1. Objetivos de enseñanza:

1. Comprender el significado simbólico de "árbol" en el artículo

2. Comprender; el conocimiento La relación interdependiente entre los árboles y las personas

3. Comprender y sentir las ideas internas y las confesiones del autor sobre la vida

2. Enfoque de enseñanza

El significado; de “árbol” Comprender el significado simbólico

III. Dificultades en la enseñanza

1. La relación de interdependencia entre los árboles y las personas

2. tono del artículo

IV.Proceso de enseñanza

(1) Revisar el contenido de la lección anterior

A qué tres árboles se refieren los tres árboles en el ¿artículo?

Retoños de neem, granados y nísperos

l¿Qué llevó al autor a estos tres árboles?

El nombre de la estación terminal de un tren de larga distancia

(2) Análisis del contenido del artículo

Entonces, ¿cuáles son las características de estos? ¿Tres árboles? El autor está tratando los árboles. ¿Cuáles son las emociones en las ganancias y pérdidas? Ahora les pediré a los estudiantes que hablen sobre ello mostrando sus propios trabajos.

1.

Árbol de neem—— Infantil e indefenso

Árbol de níspero: sutil y profundo

Árbol de granada: apasionado y desenfrenado

(La maestra agregó sobre "pájaros y niños")

(Consejo: El autor ahuyenta a los pájaros y a los niños, y los árboles frutales dan la bienvenida a su llegada, sin quejas, esfuerzos persistentes y sin quejas)

Entonces comparando los dos, podemos ver en los árboles frutales ¿Qué tipo de espíritu sientes?

(Pista: el espíritu de dedicación igualitaria y desinteresada a los demás)

2. El autor contexto emocional

Ansioso por obtener—dolor oculto

Arrepentimiento

Alegría

Satisfacción

——Confusión

Renuencia

(Suplemento para el profesor: marque estos lugares en el libro de texto y concéntrese en las palabras "dolor oculto" y "compensar las grietas de la vida". Cuéntenos qué ¿Piensas en ellos?)

Consejos: Dolor oculto - significado de la palabra - —El autor nunca ha poseído nada (pista: dolor sordo y defectos; el dolor sordo obviamente no es un dolor desgarrador, ni un Dolor crudo. Parece que el dolor solo ocurre cuando pienso en ello. Pensé que no lo sentía por el árbol. Hubo demasiada tristeza al irme, pero solo después de experimentarlo me di cuenta de la partida. El árbol de neem es "doloroso" y lamentable)

Para compensar las grietas de la vida: después de ocho años de propiedad, la construcción urbana se ha perdido, el uso continuo de dos "entierros" expresa el duelo del autor. por el fallecimiento, que muestra su tristeza emocional y desolación. El sentimiento de ganancia y pérdida no es simplemente triste, puede describir la relación entre las personas y los árboles. La relación entre el hombre y la naturaleza.

3. frases

l Debería haber tres árboles en mi vida.

¿Cómo entiendes esta frase?

Consejos: Estación de Tren - Tres Árboles

Realmente solo tengo dos árboles

Espero que la vida esté completa

lExplicación de los tres árboles La relación entre los árboles y las formas de vida humana

Árbol de neem - joven e indefenso - infancia

Árbol de granada - apasionado y desenfrenado (adulto - edad óptima)

Árbol de níspero - implícito y profundo (adulto - mediana edad y anciano)

Simbolismo

l Estoy aquí, estoy en el agua

El árbol de Neem es de hecho Es el primer árbol que el autor se esfuerza por poseer (murió en la infancia)

Sin él, parece que hay un defecto en la vida, por lo que el autor tiene que seguir buscándolo

Un la vida con defectos es completa En su vida, el autor anhela la plenitud, por eso también la busca

("integridad" y "perfección")

(3) Resume el texto con la introducción

1. La relación entre el autor y Three Trees (contenido principal)

2. La dependencia entre las personas y los árboles

3. Reflexiones sobre vida

(El árbol de neem es el primer árbol del autor, su impotencia y su desafortunada muerte parecen ser diferentes de la infancia del autor. En su infancia, el autor incluso tenía un deseo tan extravagante de poseer un árbol, que era tan grande como un patio El lugar sólo puede mirar al cielo, lo que demuestra que la vida infantil del autor no será mejor que la del árbol de neem

Al igual que nuestros dedos, aunque el. la apariencia de algunos dedos no te satisface, solo hay cinco tener todos los dedos está completo, faltar alguno está incompleto, entonces lo que el autor espera tener es una vida perfecta)

El autor usa el. nombre de la estación de tren "Tres Árboles" en sus recuerdos de infancia. Su pensamiento se extiende a los tres árboles que alguna vez tuvo en su vida, expresando el pensamiento del autor sobre la vida y su apego a la dependencia entre el hombre y la naturaleza.

(4) Expansión

Compare los pensamientos y emociones de Su Tong en este artículo y combínelos con su propia experiencia para hablar sobre las cosas que más valora en su vida hasta ahora.

(5) Tarea

Conferencia un minuto antes de la clase: Si yo fuera un... árbol Plan de lección "Tres Árboles" 4

1. Objetivos de enseñanza ：

1. Comprender el significado simbólico de los árboles en el artículo;

2. Comprender la relación de interdependencia entre los árboles y las personas

3. Experimentar y sentir; Los sentimientos internos del autor y la conversación sobre la vida.

2. Enfoque docente:

Comprender el significado simbólico de los árboles.

3. Dificultades didácticas:

1. La relación de interdependencia entre árboles y personas.

2. El lenguaje poético y el tono emocional sentimental en el artículo.

IV. Proceso de enseñanza:

(1) Leer el artículo en voz alta y captar la idea principal.

1. ¿A qué se refiere Three Trees en el artículo? El nombre de la estación terminal de un tren de larga distancia y los tres árboles que "yo" encontré en mi vida.

2. ¿A qué tres árboles se refieren los tres árboles? Plantones de neem, granados y nísperos

3. ¿Cuáles son las características de estos tres árboles? Combinado con análisis de oraciones en el texto.

Árbol de neem: joven e indefenso

Árbol de níspero: sutil y profundo

Granado: apasionado y desenfrenado

Hablando de pájaros, niño. El autor también mencionó a los niños y a los pájaros en su descripción de los árboles frutales. El autor ahuyentó a los pájaros y a los niños, pero los árboles frutales recibieron su llegada sin quejas, con dedicación persistente y dedicación ilimitada.

Entonces, si comparamos los dos, ¿qué tipo de espíritu podemos ver en los árboles frutales? (Pista: El espíritu de dedicación desinteresada a la igualdad)

4. En la vida del autor, estos son los tres árboles que tuvo, pero hay que decir que durante la mayor parte del resto de su tiempo, sí No obtengo ningún árbol, luego, sobre las otras tramas sobre árboles, resúmalas: perder el árbol, plantar el árbol, perder el árbol, ganar el árbol, perder el árbol

(2) Captación emocional.

En diferentes etapas, ¿cuál es la emoción del autor hacia las ganancias y pérdidas del árbol? A continuación, pediré a los estudiantes que encuentren oraciones del artículo para hablar sobre el contexto emocional del autor.

Vagabundeo—impotencia y culpabilidad—tristeza, dolor y deficiencias—felicidad y alegría—pena y recuerdo

(Suplemento para el profesor: Fue lo primero en la imaginación del autor Los árboles en El poema se alza alto y alto en el desierto, con coronas verdes y troncos marrones. Sin embargo, esto es solo la imaginación del autor. En realidad, el autor mencionó "yo" muchas veces que no hay árboles, lo que hace que "yo". Se ha convertido en el dolor secreto de "mí". He visto muchos árboles en mi vida adulta, pero no son mis árboles. Esto lleva a los pensamientos del lector a un suspenso: Entonces, ¿dónde está el árbol del autor antes de mudarse? En mi nueva casa, "yo" recibí el regalo más importante de "mi" vida: dos árboles. Por la alegre descripción del autor, podemos imaginar que, de hecho, ya sea granada, níspero u otros, no es importante. es. Árboles, árboles con ramas exuberantes. La existencia de árboles me hace saber que soy una persona afortunada.

Pero "la mirada mutua entre los dos árboles y yo se convirtió gradualmente en una mirada unilateral. "Ignoré el árbol" y hice la vista gorda. Cuando el árbol finalmente se fue un día, me sentí triste de nuevo.

Al mirar la vida del autor, él ha plantado árboles, pero el árbol de neem puede. Solo se puede plantar entre flores en la maceta, fue destruida por mi negligencia accidental y desastres naturales abrumadores. ¿Qué podemos sentir de ello (no es difícil sentir la impotencia y el desamparo de la supervivencia). Más tarde, tuve dos frutas. árboles, pero después de siete años, todavía me dejan. El autor utiliza dos entierros seguidos para expresar una especie de duelo por el fallecimiento, que muestra su tristeza emocional y desolación. El sentimiento de ganancia y pérdida no puede describirse con simpleza. palabra "tristeza". Desafortunadamente, el joven e indefenso neem se fue debido a mi negligencia y desastres naturales, y los dos árboles fueron destruidos por la construcción de la ciudad. Como resultado, "mis" árboles desaparecieron. "No eran mis árboles". "¿Dónde está mi árbol?"

(3) Comprenda el tema

El autor pregunta "¿Dónde está mi árbol" muchas veces en el artículo? Piense por qué. ¿Has estado buscando un árbol? Analizándolo según el contexto emocional del autor, ¿qué impacto tendrá la ausencia de un árbol en "mí"?

¿La ausencia de un árbol hace que el autor se sienta triste y carente? , pero la presencia de un árbol lo hace sentir curado. La brecha entre yo y el mundo entero, y la descripción de los árboles frutales es también el capítulo más alegre de este artículo. Esto demuestra que siente que la vida sin árboles está incompleta. El autor anhela la plenitud, por eso sigue buscándola. Por eso el autor dice en el artículo: "Debería vivir la vida sin árboles". "Tres árboles", sólo así puede haber una forma de vida completa. p>

¿Por qué el autor piensa que la vida con los árboles es completa? ¿Cómo lo entiendes?

Los árboles son La materialización de la naturaleza es el representante de la naturaleza, por lo que llamar a "mi árbol" también lo es. pidiendo un ambiente armonioso entre los árboles y los humanos, llamando a valorar y agradecer a los árboles (la naturaleza).

Pensar: ¿Cómo. Conectar con la realidad y reflexionar sobre la relación entre el hombre y la naturaleza?

(4) ¿Cuál crees que es el tono emocional del autor en este proceso de búsqueda? ¿Por qué?

Triste, impotente y desvalida. La clave es que, como resultado, "yo" ya no tiene árbol, por lo que se puede ver el tono.

(5) Resumen del texto: la dependencia entre las personas y los árboles, y los pensamientos sobre la vida.

El autor extiende su pensamiento sobre los tres árboles que llevan el nombre de la estación de tren en su memoria de infancia a los tres árboles que alguna vez tuvo en su propia vida, expresando su pensamiento sobre la vida y su apego a la dependencia entre el hombre. y la naturaleza.

(6) Expansión (entrenamiento de expresión):

Posdata didáctica: Es relativamente fácil captar pistas emocionales, pero la comprensión del centro y el tema requiere más orientación por parte del profesor. Permite a los estudiantes hablar libremente siempre que encuentren apoyo en el artículo. Plan de lección 5 "Tres árboles"

Objetivos didácticos

1. Domina la pronunciación y el significado de nuevas palabras como "deprimido, deprimido, invadido, arrasado, ruinas" y otras palabras nuevas.

2. Reconocer la relación de interdependencia entre árboles y personas y, al mismo tiempo, comprender el significado simbólico de "árbol" en ella.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Punto clave: Comprender el significado simbólico de “árbol”.

Dificultad: Lenguaje poético y tono lírico sentimental.

Horario de clases

2 horas de clase.

Requisitos de vista previa

1. Lea el texto completo, domine las nuevas palabras, elimine las dificultades de lectura y luego experimente las emociones sentimentales transmitidas.

2. Piense en las cuatro preguntas de "Exploración de la práctica de lectura" y prepárese para hablar y comunicarse en clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones

Como todos sabemos, los álamos son el símbolo de China en el corazón del Sr. Mao Dun Un símbolo de la valentía y perseverancia de los niños. Entonces, hoy en el siglo XXI, ¿cómo es que los "tres árboles" en el corazón del Sr. Su Tong lo hacen inolvidable?

¡Entremos en el mundo interior del escritor Su Tong!

2. Comprueba la vista previa.

1. Para agregar pronunciación en Braille: (proyección o escritura en la pizarra)

Celos ( ) Temblor ( )

Pozo ( ) Ruinas ( )

Neem ( ) Escombros ( )

Jue ( ) Níspero ( )

2. Palabras explicativas: (proyección o escritura en la pizarra)

Plano: ____________________________

Arrasado: ____________________________

Deprimido: ____________________________

Confinado: ________________________________________

3. Percibir preliminarmente el texto y captar la idea general

Las siguientes cinco preguntas pueden ser resueltas una a una por el profesor formulando o proyectando las preguntas, y. los estudiantes discuten en grupos y envían representantes para hablar.

1． La maestra preguntó: ¿A qué se refieren los tres árboles de "Los Tres Árboles"?

Claramente: el nombre de la estación terminal de un tren de larga distancia llevó al autor a la descripción de los tres árboles.

2. La maestra preguntó: ¿Cuales tres árboles son los tres árboles?

Claro: plantones de neem, granados, nísperos.

3. La maestra preguntó: ¿Cuáles son las características de estos tres árboles? Analiza con base en las oraciones del texto.

Guíe a los estudiantes para que lean este párrafo:

"He plantado árboles. Una vez trasplanté un retoño de neem, que fue extraído de una fábrica cercana. Lo planté Plantándolo en una flor maceta - no es mi culpa. Sé que los árboles son diferentes de las flores y las plantas. Las flores van al suelo y los árboles van al suelo, pero no pude plantar los árboles jóvenes en el suelo - fue culpa del patio. el dormitorio y la piedra de la puerta trasera. El río es un arroyo o una losa de piedra. Dan la bienvenida a mis zapatos, mi caja y mi silla, pero se niegan a aceptar un árbol joven de neem en el que sólo puedo plantar. una maceta junto al río. En el muelle de piedra De primavera a verano no mueve su nido, pero le salen hojas nuevas.

Luego llegó el invierno, y el viento era fuerte junto al río. Temblaba en el viento, como un niño llorando. Pensé que me pedía sol y calor. Moví la maceta al alféizar de la ventana. maceta en mi casa en invierno. Fue como un arreglo dramático en el que accidentalmente matamos a un padre y a un hijo, y luego mis retoños y yo nos encontramos con un fuerte viento toda la noche. Estaba en una habitación cálida cuando el viento era fuerte, pero nunca pensé en cómo el viento me insultaba a mí y a mis árboles jóvenes: recogió mi árbol del alféizar de la ventana, lo estrelló contra el muelle de piedra junto al río y luego levantó el Lo arrastró fuera de la maceta y lo empujó al río, dejándome una maceta rota y un puñado de tierra en la orilla. ”

Claramente: El árbol de neem tiene las características de ser joven e indefenso (Desde "No tengo un árbol" hasta Tengo mi propio árbol. Este árbol es un poco lamentable. Primero, es es un No hay nada lindo en un neem joven. En segundo lugar, en realidad está plantado en una maceta. Incluso si crece en ese suelo, es lamentable, a partir de esta expresión lamentable, se revela el profundo significado del autor. sentido de burla hacia las personas y las ciudades)

Guíe a los estudiantes a leer este pasaje:

“¿Qué árbol creen que es? ¡Dos árboles frutales, uno es granado y el otro es níspero! El sol de la tarde de otoño brilla sobre los dos árboles, brillando sobre el regalo más importante que he recibido en mi vida, y el malestar y la melancolía que me han acompañado durante muchos años desaparecen. Esta tarde de otoño, todo tiene respuesta. Yo también tengo árboles, tengo dos árboles a la vez, y lo increíble es que ¡son dos árboles frutales! ”

El maestro preguntó: El árbol del níspero tiene las características de ser sutil y profundo, mientras que el granado tiene las características de ser apasionado y desenfrenado. ¿Qué tipo de estado de ánimo expresa este pasaje?

Claro: El escritor utiliza el lirismo El fuerte lirismo del autor expresa su extrema excitación "La ansiedad y la melancolía que me acompañaron durante muchos años han desaparecido. Esta tarde de otoño, todo tiene respuesta. "Esta respuesta es una respuesta emocional, una respuesta a años de melancolía e inquietud. Este es un árbol privado que pertenece al escritor, su propio árbol emocional. Quince años después, en este punto y en esa maceta El árbol es solo un "coincidencia", y es una compensación emocional por el dolor causado por el "homicidio entre padres e hijos"

4. Pregunta del profesor: El autor también mencionó a los niños en su descripción de los árboles frutales. los pájaros y los niños, pero los árboles frutales reciben su llegada sin quejas, con dedicación persistente y dedicación ilimitada. Entonces, ¿qué tipo de espíritu podemos ver en los árboles frutales al compararlos?

Claro: ¿El? espíritu de dedicación desinteresada a los demás

5. Pregunta del profesor: En la vida del autor, estos son los tres árboles que tuvo, pero hay que decir que en la mayoría de los demás no consiguió los. árbol, así que resuma las otras tramas sobre el árbol

Claramente: pensar en el árbol, plantar el árbol, perder el árbol, ganar el árbol y perder el árbol > 4. Ordene las pistas. y comprender el lenguaje poético.

En diferentes etapas, ¿cuál es la emoción del autor al lidiar con la ganancia y la pérdida del árbol? Pidamos a los estudiantes que encuentren oraciones en él.

[Predicción del sentimiento académico] Guíe a los estudiantes a analizar las oraciones más fundamentales que pueden expresar directamente sus emociones al responder preguntas. La perspectiva de la respuesta es cuál es la emoción transmitida entre líneas.

Explicación adicional del maestro:

Los árboles en la imaginación más temprana del autor eran altos y altos en el desierto, con copas verdes y troncos marrones. En realidad, el autor mencionó muchos. veces que "yo" no tengo árboles, lo que "me" hace sentir triste y se convierte en un dolor oculto para "mí". Como adulto, he visto muchos árboles, pero no son mis árboles, que no pueden. No ayuda, pero lleva los pensamientos de los lectores a un suspenso: Entonces, ¿dónde está el árbol del autor? Después de mudarme a la nueva casa, "yo" recibí el regalo más importante que "yo" recibí en mi vida: dos árboles en la alegre descripción, nosotros. Me imagino que en realidad no importa si es granado, níspero o cualquier otra cosa. Lo importante es el árbol. La existencia del árbol frondoso hace que "yo" sepa que "yo" soy gente afortunada.

Pero "la mirada mutua entre los dos árboles y yo gradualmente se convirtió en una mirada unilateral", "ignoré al árbol" y hice la vista gorda cuando el árbol finalmente se fue un día. Me siento decepcionado.

Mirando la vida del autor, él ha plantado árboles, pero el árbol de neem sólo se puede plantar en macetas y fue destruido por mi negligencia accidental y desastres naturales irresistibles. ¿Qué podemos sentir de esto? (No es difícil sentir la impotencia y la impotencia de sobrevivir.) Más tarde, tuve dos árboles frutales, pero siete años después, todavía me abandonaron. El autor utiliza dos "entierros" seguidos para expresar una especie de duelo por el. pasando Se puede ver que sus emociones son tristes y desoladas, y el sentimiento de ganancia y pérdida no puede describirse simplemente como triste. La diferencia es que el joven e indefenso neem se fue debido a mi negligencia y desastres naturales, mientras que estos dos árboles fueron destruidos por la construcción de la ciudad. Como resultado, "mis" árboles desaparecieron, "resultó que no eran mis árboles". Entonces “¿dónde diablos está mi árbol”?

Claramente: tristeza intensa - impotencia y culpabilidad - tristeza, dolor oculto y arrepentimiento - felicidad y alegría - tristeza y recuerdo (escrito en la pizarra)

La segunda lección

1. Entender el propósito

1. Introducción: En la última lección, leímos que el autor estaba luchando con sus emociones hacia los árboles, por lo que en esta lección continuaremos explorando este tema.

El autor preguntó muchas veces en el libro: "¿Dónde está mi árbol?" Por favor, piense por qué el autor sigue buscando árboles. Analizándolo con base en el contexto emocional del autor, ¿qué impacto tendría en "mí" no tener árboles?

Claro: No tener un árbol hizo que el autor se sintiera triste y carente, pero tener un árbol le hizo sentir que había 'cerrado la brecha entre yo y el mundo entero'. La descripción de los árboles frutales también lo es. El capítulo más alegre de este artículo. Esto demuestra que siente que la vida sin árboles está incompleta. El autor anhela la plenitud, por eso sigue buscándola, dice en el artículo: "Debería haber tres árboles en mi vida". tenemos una forma de vida completa.

2. ¿Por qué el autor piensa que la vida con los árboles es completa? ¿Cómo lo entiendes?

Claramente: la imagen del árbol no es sólo un árbol, sino la contradicción entre el ser humano y la ecología natural. Si el ser humano quiere mejorar su calidad de vida, tiene que sacrificar algunas plantas y la reducción de plantas también reduce la calidad de vida humana. Ésta es la confusión de la existencia humana. En opinión del autor, esta confusión es difícil de resolver. Es precisamente por eso que cuando el escritor buscaba su tercer árbol, ese árbol, el árbol muerto, lo llamaba en la oscuridad. Este llamado es objetivamente pesimista y subjetivamente emocional, es una búsqueda incesante.

El árbol es la materialización de la naturaleza y el representante de la naturaleza. Por lo tanto, pedir "mi árbol" es también pedir un ambiente armonioso entre la naturaleza y los seres humanos, y pedir valorar y agradecer a los árboles (. naturaleza).

3. ¿Cómo afrontar la naturaleza? Conecta con la realidad y reflexiona sobre la relación entre el hombre y la naturaleza. Pida a los estudiantes que intenten dar ejemplos.

4. En tal proceso de búsqueda, ¿cuál cree que es el tono emocional del autor? ¿Por qué?

Claro: triste, desamparado, desamparado. La clave es que el "yo" ya no tiene árbol. Se puede ver que el tema principal de la nota clave es un llamado y un deseo impotentes, una expectativa ansiosa por una forma de vida completa.

2. Resumen

1. La relación entre el autor y Three Trees (contenido principal)

2. La dependencia entre personas y árboles

3. Pensamientos sobre la vida

El árbol de neem es el primer árbol que tuvo el autor. Su soledad y su desafortunada muerte parecen ser diferentes a la infancia del autor. En su infancia, el autor incluso poseía El deseo de un árbol. Parece tan extravagante. Un lugar del tamaño de un patio sólo puede mirar al cielo. Esto demuestra que la vida infantil del autor no fue mucho mejor que la de un árbol de neem.

Al igual que nuestros dedos, aunque la apariencia de algunos dedos no te satisface, solo tener los cinco dedos está completo y faltar alguno está incompleto, por lo que el autor espera tener una vida perfecta.

El autor extiende su pensamiento sobre el nombre de la estación de tren "Tres Árboles" en su memoria de infancia a los tres árboles que alguna vez tuvo en su vida, expresando el pensamiento del autor sobre la vida y su apego a la dependencia. entre el hombre y la naturaleza.

3. Entrenamiento de expansión, transferencia de habilidades

Ejercicios de expresión oral: compare los pensamientos del autor transmitidos a través de este artículo y hable sobre lo más preciado de su vida hasta ahora según su propia experiencia.

(Comunicación grupal, discurso y envío de representantes al escenario para hablar.)

IV Asignar tareas

1. Ejercicios relacionados en "Aprender chino contigo".

2． Anota los ejercicios de expresión oral, revísalos hasta convertirlos en documentos y envía las transcripciones.