Plan de lección sobre cosas interesantes sobre la vida espacial en el segundo volumen de segundo grado

Plan de lección para cosas interesantes sobre la vida espacial en el segundo volumen de segundo grado

Plan de lección para cosas interesantes sobre la vida espacial en el segundo volumen de segundo grado El plan de lección es algo. El plan de lección también juega un papel muy importante en el proceso de enseñanza. Por supuesto, los diferentes planes de lección también tienen diferentes ventajas. La vida en el segundo volumen del segundo grado. Plan de lección sobre cosas interesantes sobre la vida en el espacio en el segundo volumen del segundo grado 1

Análisis del libro de texto

1. "Hay muchas cosas interesantes sobre la vida en el espacio" es el obligatorio plan de estudios de educación libro de texto experimental estándar chino (Edición de Prensa de Educación Popular) para el segundo grado en el primer volumen 32 lecciones. El tema de esta unidad es "Amor a la ciencia". El texto presenta algunos conocimientos novedosos e interesantes sobre la vida espacial.

2. Aprender esta lección es principalmente para permitir que los estudiantes aprendan a leer y leer mientras los atrae a prestar atención a la ciencia, amar la ciencia y aprender ciencia, y estimular el deseo de los niños de investigar y explorar, tanto verbal como práctico, ampliar los horizontes de los estudiantes.

Análisis académico

1. El lenguaje de este artículo es simple, animado e interesante, fácil de entender y adecuado para que lo lean los estudiantes. Una imagen en color que acompaña al texto puede cultivar la capacidad de observación y la imaginación de los estudiantes. Debemos aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes y guiarlos a leer bien el texto, para que puedan recibir formación lingüística y al mismo tiempo comprender algunos conocimientos aeroespaciales.

2. Este artículo presenta algunos conocimientos novedosos e interesantes sobre la vida espacial. Dormir, beber agua, caminar y bañarse son todos "extraños". La razón de la "extrañeza" es la "ingravidez". La "ingravidez" es un concepto abstracto que es difícil de entender para los estudiantes. La razón de la "ingravidez" es que estamos lejos de la Tierra y fuera de la gravedad de la Tierra.

Objetivos docentes

1. Estándares curriculares: autonomía, cooperación e indagación.

2. Conocimientos y habilidades: Leer el texto con emoción y leerlo en un tono novedoso e interesante.

3. Proceso y métodos: Obtener una comprensión preliminar de algo de sentido común sobre la vida espacial y estimular el interés por aprender sobre nuevas tecnologías.

4. Actitudes y valores emocionales: inspirar a los estudiantes a amar la ciencia, prestar atención a la ciencia y aprender ciencia.

Enfoque de enseñanza y dificultad

Enfoque de enseñanza: Leer el texto de forma emocional y leerlo en un tono novedoso e interesante.

Solución: aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes y guiarlos para que lean bien el texto. Los requisitos son: primero, hacer que los demás se sientan frescos e interesantes después de escuchar; segundo, hacer que la gente se sienta sorprendida y sorprendida; ellos leerán bien el texto mientras aprenden algunos conocimientos aeroespaciales, también recibirán formación lingüística.

Dificultades de enseñanza: comprensión preliminar de cierto sentido común sobre el espacio y luego recopilación de información sobre la vida espacial para estimular el interés de los estudiantes en comprender las nuevas tecnologías y explorar el espacio.

Solución: Los profesores deberían utilizar la información sobre la vida espacial obtenida de Internet y libros para intercambiar. Plan de lección de cosas interesantes sobre la vida espacial en el segundo volumen del segundo grado 2

Plan de lección del segundo volumen del segundo grado de People's Education Press

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer 13 palabras nuevas. Escribir 12 palabras nuevas.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y déjate inspirar por la invención de los sellos perforados.

3. Saber observar atentamente la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.

Enfoque docente:

1. Alfabetización y escritura.

2. Lee el texto con emoción y déjate inspirar por la invención de los sellos perforados.

Dificultades de enseñanza:

Saber observar atentamente en la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.

Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario, carteles didácticos, un sello y una brillantina.

Preparación de herramientas de aprendizaje: un papel y una aguja (pueden ser preparados por cada persona o en grupo).

Procedimientos docentes:

Preparación antes de clase: los alumnos recogen información sobre sellos.

La primera lección

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

1. Mostrar chispas y hablar: mire esta imagen, está compuesta por diez Compuesto de bellas imágenes. Ahora quiero separarlos a todos, ¿puedes ayudarme a pensar en una manera?

(Usa un cuchillo para cortar, unas tijeras para cortar y la punta de un lápiz para hacer agujeros en las uniones de los dibujos y luego desgarrarlos...)

Transición : Los niños son muy inteligentes y han ideado muchas formas. ¿Sabes? Los sellos se separan mediante uno de estos métodos. (Muestra el sello)

Hablando de las perforaciones del sello, hay una historia interesante.

2. Se escribe en la pizarra el tema "La historia de las perforaciones de sellos" y los alumnos lo leen juntos.

2. Lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras

1. Lee el texto en silencio, presta atención a la pronunciación correcta de los personajes, leer las oraciones detenidamente y comprender la idea general.

2. Utiliza Pinyin para aprender caracteres chinos de forma independiente y marca las palabras que no recuerdas.

3. Alfabetización cooperativa.

"Dije que lo buscaras." Una persona dice una palabra desconocida y los demás rápidamente la señalan en la nota.

"Te lo señalo". Una persona señala la nueva palabra y los demás leen la pronunciación de la palabra hasta que la pronunciación sea correcta.

Discusión: ¿Cómo recordar palabras nuevas que son difíciles de recordar?

4. Comunicarse con toda la clase.

Muestre nuevas palabras en la pequeña pizarra, enséñeles a leerlas por su nombre y léanlas juntos.

Conduce un tren para leer nuevas palabras y corregir la pronunciación de las mismas.

¿Qué otras palabras no se pueden recordar? Por favor ayuda.

3. Aprendizaje cooperativo y comprensión del texto.

1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?

2. Aprendizaje cooperativo.

Los compañeros del grupo se turnan para leer el texto y corregir errores ortográficos fáciles de pronunciar.

Discusión: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?

Intenta leer frases y párrafos que creas que son importantes.

Plantead vuestras propias dudas en el grupo y ayudaos mutuamente a resolverlas. Las preguntas no resueltas se dejan para que toda la clase las discuta.

3. Comunicarse con toda la clase.

Orientación clave:

Operación práctica para promover la comprensión. La maestra proporcionó papel con "sellos" impresos. Algunos estudiantes arrancaron los "sellos" del papel con las manos y algunos imitaron al caballero del pub. Intercambiar sentimientos.

Lee frases importantes en voz alta según la guía de respuestas. Por ejemplo: lea la conversación entre las dos personas en un tono cortés; encuentre oraciones que demuestren que las dos personas son buenas usando su cerebro y resalte su pensamiento cuidadoso al leer "Archer se sintió atraído por las acciones de esa persona"; El Departamento Postal Británico adoptó inmediatamente "Este tipo de máquina fue inventada"; "Hasta ahora, las máquinas punzonadoras de sellos todavía se utilizan en todo el mundo"...

4. Haga preguntas y los profesores y estudiantes trabajarán. juntos para resolver problemas.

La segunda lección

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

Leer el tema.

Memoria: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?

Leer el texto en voz alta.

2. Resume el texto completo e inspira la creación

1. Pensamiento: Los sellos con perforaciones son realmente muy cómodos de usar y todavía los usamos hoy en día. ¿Quién nos trajo tanta comodidad? Después de pensar de forma independiente, discútelo con tus amigos.

Comunicación: La persona que sacó el alfiler de la corbata de su traje y hizo un pequeño agujero en la unión del sello fue rápido e inteligente; Archer era bueno observando, pensando cuidadosamente y desarrolló el punzonado del sello; máquina. Ambos son importantes y ninguno puede existir sin el otro.

2. Transición: Al observar cómo otros resolvían problemas, Archer llevó a cabo su propia investigación e inventó una máquina punzonadora de sellos, que nos permite romper sellos fácilmente. Sin embargo, después de arrancar el sello, no había pegamento alrededor, por lo que no se pudo adherir el sello al sobre.

¿Podrás resolver este rompecabezas?

(Ahora solucionado: se pega pegamento especial en la parte posterior del sello. Simplemente humedezca la parte posterior del sello con agua y podrá pegar el sello en el sobre.)

3 . En la vida, ¿qué otros inconvenientes encuentras? (Libertad de expresión)

Resumen: ¿Cómo solucionar estos inconvenientes? Espero que todos puedan ser personas reflexivas, usar su cerebro, pensar en formas, hacerlo y lucirse en el "escenario de exhibición". Se puede completar de forma independiente o en grupos.

3. Consolidar la alfabetización y guiar la escritura.

Muestra nuevas palabras y léelas.

Muestra las nuevas palabras en "Puedo escribir", léelas y amplíalas.

Guía para escribir nuevas palabras.

Observa la fuente y la estructura, y memorízalas.

Sugiera nuevas palabras que requieran la orientación del profesor, y el profesor las escribirá.

Imitación.

Intercambia comentarios y mejora la redacción.

4. Acumulación y aplicación, guiando la práctica (según la situación docente, algunos contenidos se colocarán después de clase.)

1. Acumulación de cuantificadores .

Busca los cuantificadores en el artículo y léelos.

Realizar el ejercicio posterior a clase "leer y rellenar" y revisar colectivamente.

¿Cuántas palabras más como ésta puedes decir?

2. Acumulación de conocimientos sobre sellos.

Lea el contenido de "Lo sé" para aprender algo de sentido común sobre las estampillas.

¿Qué otra información sobre sellos has recopilado? Comunicarse con todos.

Muestra tu álbum de sellos.

3. Actividades de práctica de la expresión oral.

Buscar y contar historias sobre inventos y creaciones inspiradas en pequeñas cosas de la vida, como "Watt inventa la máquina de vapor", "Newton descubre la gravedad", etc.

Lectura recomendada: Serie de libros "La historia de un inventor cuando era niño". Plan de lección para cosas interesantes sobre la vida espacial en el volumen 2 para el grado 2 3

Plan de lección para el idioma chino Volumen 2 para el grado 2

Objetivos de enseñanza:

1 Ser capaz de reconocer 6 palabras nuevas. Puede escribir 8 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender los diferentes tonos de preguntas retóricas, exclamaciones y frases declarativas.

3. Saber prestar atención a la conexión entre las cosas a la hora de realizar cualquier cosa.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción:

1. Reconocer las dos nuevas palabras "calabaza". Dígales a los estudiantes que pronuncien "lu" suavemente en la palabra "calabaza"

2. Hoy vamos a aprender un cuento llamado "Lo que quiero es una calabaza". ¿Qué saben y quieren los niños? ¿Sabes después de leer el tema? Dígalo por su nombre. Esta historia trata sobre un hombre que plantó una calabaza. ¿Cómo es la calabaza?/ Pida a los niños que lean la historia por sí mismos y vean si es diferente de lo que piensan.

2. Primera lectura del texto, alfabetización y aprendizaje de palabras.

1. Observar las ilustraciones del texto y reconocer la palabra "vid". Observe los personajes en las ilustraciones de texto y diga "Wow" y "Stare".

2. Lee el texto tú mismo y aprende las palabras tú mismo.

(1) Lee el texto por primera vez, dibuja los nuevos caracteres y lee la pronunciación correcta con la ayuda del pinyin.

(2) Los compañeros de mesa intercambian métodos para recordar palabras entre sí.

(3) Encuentra frases con nuevas palabras para leer y haz que se lean sin problemas.

3. Consolidación de nuevas palabras.

(1) Consolida las palabras que sabes reconocer.

Leeré: enredadera de calabaza delgada

Flor de calabaza blanca como la nieve

Calabaza pequeña y linda

Buscaré:

Wow - (rana) - (baby) - (wa)

Mirar fijamente - (ding) - (arriba)

(2) Consolida las palabras que puedes escribir .

¿Quién puede leerlo con precisión?

Yan todas las reglas son extrañamente lentas.

¿Quién se enterará?

Palabras con la misma estructura: zhi,ke,gua,wa,guai,shuo

Palabras con la misma estructura: guai,shuo

Palabras con la mismas partes: Guau, guau

¿Quién lo leerá? (Observe el modelo de escritura del maestro y hable sobre a qué prestar atención al escribir estas palabras).

Caracteres que son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha: Zhi, Ke, Gua, Wow, Weird, Lento

De palabras de arriba a abajo: Yan, cada

¿Quién escribe bien?

Los alumnos practican la escritura y se evalúan entre sí. Puntos clave para explicar: "Gui" en el lado derecho de los dos caracteres "Gua" y "Wow" se compone de dos caracteres superior e inferior para "Tu", el primer carácter horizontalmente largo "Yan" y los dos inferiores horizontalmente más cortos; caracteres; el orden de los trazos del carácter "cada".

Segunda Lección

1. Introducción:

1. Hoy, la maestra les trajo un regalo y les mostró la calabaza Niños, ¿la han visto? ¿Calabaza? ¿Puedes contarles a todos lo que sabes al respecto?

2. Hoy aprenderemos una historia sobre las calabazas. "Lo que quiero es una calabaza" Los niños leen el tema juntos ¿Qué es lo que más quieres saber después de leer el tema?

2. Mira las imágenes

Luego, primero echemos un vistazo a la calabaza del cuento. Miremos primero la primera imagen y pidamos a los niños que la observen con atención. ¿El niño puede hablar de esta imagen? Luego, pida a los niños que miren otra imagen, muestren la segunda imagen y vean lo que encontraron. ¿Ves cuál es la diferencia?

3. Hablando:

1. ¿Qué diferencia encuentras entre las dos imágenes?

(1) Las expresiones de las personas son diferentes: uno sonríe, el otro está lleno de sorpresa.

(2) Las hojas de las calabazas son diferentes: una es de hojas verdes, la otra es de hojas amarillas y algunas tienen pequeños agujeros.

(3) Las calabazas son diferentes: una se cuelga de la parra, y la otra cae al suelo.

2. Después de mirar estas dos imágenes, ¿hay un gran signo de interrogación en la mente de los niños? (Los estudiantes dan sus opiniones). Ahora veamos la historia. Lo entenderás después de conocer la historia.

IV. Ideas de lectura

1. Lee el texto por tu cuenta, presta atención a la pronunciación correcta de los caracteres y busca los párrafos que describen las dos imágenes.

2. ¿Qué párrafo natural describe la primera imagen? El primer paso natural en la escuela normal. Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escuchar.

3. ¿Qué palabras crees que están bien escritas y hacen que la gente sienta que la calabaza es hermosa nada más leerla? (Calabaza pequeña, delgada, demasiado grande, blanca como la nieve) La calabaza pequeña es tan hermosa que la persona tiene que mirarla varias veces al día.

4. ¿Qué niño puede leer "Little Calabash" más bellamente? Haz que la gente se enamore de él tan pronto como lo escuchen. Nombra y lee el primer párrafo como quieras. Comentarios de otros estudiantes. Leyó muy bellamente las palabras que describen la belleza de la calabaza. ¿Qué niño puede leer mejor?

5. Niños, ¿quieres ser profesor? Ahora, por favor, trata a tu compañero de escritorio como a un pequeño maestro y léelo maravillosamente a su pequeño maestro.

6. ¿Qué fue de una pequeña calabaza tan hermosa? Por favor busque estas oraciones en el texto. Lean juntos el último párrafo. Muestre la imagen: ¡Qué lástima!

7. ¿Cómo llegó a ser así la pequeña calabaza? ¿Qué lo causa? Pida a los niños que lean los párrafos 2 y 3 del texto y encuentren la respuesta en la historia. Los estudiantes hablan libremente.

8. Los niños y las niñas leen en voz alta en diferentes roles.

9. Lee las siguientes dos frases y adivina ¿qué piensa el granjero de calabazas?

¡A qué le temen unos cuantos bichos! Piensa: --- (Comprende los pulgones y brinda orientación sobre la lectura)

¿Todavía necesitas tratar los insectos en las hojas? Lo que estaba pensando era:————

¿Los niños creen que tiene razón? ¿Vamos a discutir si es necesario tratar los insectos en las hojas? Informe de discusión del grupo.

10. Nombra los personajes y lee el diálogo en voz alta y brinda orientación. Los estudiantes del grupo se dividirán en roles y el maestro y los estudiantes leerán juntos.

5. Ampliación del aula

1. Imagina que esa persona ve caer la calabaza, ¿qué pensará?

2. ¿Qué peligros encontrará una calabaza desde la germinación hasta la madurez y qué más se debe hacer al respecto? Al año siguiente, el hombre plantó otra calabaza... (continúa la historia) y dibujó la calabaza del año siguiente. A ver quién piensa bien y dibuja bien.

3. ¿Qué entendiste después de estudiar esta lección? ¿Hay algo más que no entiendas?

4. Pide a los niños que cuenten el cuento que inventaron a sus padres después de clase.