Tipos de situaciones creados por profesores
Tipos de situaciones creadas por los profesores: (1) Situaciones de enseñanza creadas con la ayuda de objetos físicos e imágenes (2) Situaciones de enseñanza creadas con la ayuda de acciones (actividades) (3) Situaciones de enseñanza creadas con la ayuda del lenguaje (4) Situaciones de enseñanza creadas con la ayuda de lo antiguo y lo nuevo La situación de enseñanza creada por la relación y contradicción entre conocimientos y conceptos (5) La situación de enseñanza creada con la ayuda de "antecedentes" (6) La situación de enseñanza creada con la ayuda de problemas.
Situación de enseñanza, en su sentido más amplio, se refiere al entorno objetivo que actúa sobre el sujeto que aprende y produce una determinada respuesta emocional. En un sentido estricto, se refiere al proceso de enseñanza que afecta a los estudiantes en el ambiente de enseñanza del aula y provoca respuestas emocionales de aprendizaje positivas. Puede utilizar de manera integral una variedad de métodos de enseñanza para crear una atmósfera de aprendizaje a través de actividades de enseñanza explícitas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar una buena psicología de búsqueda de conocimientos y participar en el proceso de exploración, descubrimiento y comprensión del conocimiento que han aprendido.
La situación de enseñanza puede abarcar toda la lección, o puede estar al principio, a la mitad o al final de la lección.
En la impartición de cursos tradicionales, la enseñanza presencial enfatiza tomar el programa de estudios como esquema y los materiales didácticos como base. El proceso de enseñanza en el aula se basa básicamente en el contenido y la secuencia ordenados por los materiales didácticos y los estudiantes. aprenden principalmente de forma pasiva, los profesores básicamente no necesitan o rara vez crean situaciones de enseñanza que sean diferentes de los materiales didácticos. Por lo tanto, crear situaciones de enseñanza no es una habilidad profesional que los profesores deban dominar en las condiciones de los cursos tradicionales.
La implementación de nuevos cursos y el ajuste de funciones y objetivos de los cursos han provocado que el modelo de enseñanza tradicional afronte cambios. Basada en situaciones problemáticas, la enseñanza constructiva con la investigación de problemas como plataforma se ha convertido en la corriente principal de la enseñanza en el aula, y la "capacidad de los profesores para crear situaciones de enseñanza" también se ha convertido en una importante capacidad profesional de los profesores.