Diseño didáctico de educación física para el primer grado de primaria (tres artículos)
Contenidos didácticos
1. Varias posiciones iniciales
2. Juego: "Pesca"
Objetivos didácticos
1. Experiencia inicial de iniciarse en diversas posturas y estimular el interés de los estudiantes por aprender de forma gamificada.
2． Deje que los estudiantes sientan la diversión de los deportes y adquieran experiencia psicológica en los deportes a través de ejercicios creativos.
3. Inicialmente, desarrollar la conciencia para participar activamente en actividades deportivas y cultivar buenas cualidades como la honestidad y la confiabilidad, el cumplimiento de las reglas, la unidad y la cooperación, etc.
Ideología rectora
1. Se trata de una clase demostrativa de nuevo material didáctico diseñada según los “Estándares Curriculares”, tratando de controlar el contenido didáctico con el logro de objetivos. Incorporar el concepto en el libro de texto, es decir, "adherirse a la idea de la salud primero, promover el crecimiento saludable de los estudiantes,
estimular el interés por los deportes, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida, centrarse sobre el desarrollo de los estudiantes, prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales” y reflejar métodos de enseñanza flexibles.
2． Realizar exploraciones e intentos audaces en la estructura de clases, la forma organizativa, la participación docente-alumno, el desarrollo y la innovación de juegos y la difusión de la cultura deportiva.
Diseño de clases
Los estudiantes de primer año están particularmente interesados en las clases de educación física. Tienen un fuerte deseo de rendimiento y un sentido de competencia en clase. Están dispuestos a aprender y son activos. Los juegos , imitativos y similares son su especialidad. Sin embargo, tienen poco interés en aprender movimientos técnicos, su cognición es relativamente superficial, su atención no está lo suficientemente enfocada y sus emociones son inestables. Su interés y entusiasmo por las actividades deportivas van y vienen rápidamente y son difíciles de durar, que es su característica. debilidad. En base a estas características, los diseños se diseñan con contenido variado para mantenerlos frescos. Bajo el control de los profesores, los estudiantes siempre pueden permanecer en estado de aprendizaje, ejercicio y entretenimiento. A lo largo de la clase, siempre tomamos como objetivo y destino mejorar la salud física y mental de los estudiantes y su capacidad para adaptarse a la sociedad, y crear una atmósfera de aprendizaje igualitaria, democrática, relajada y armoniosa para los estudiantes, para que los estudiantes puedan participar, experimentar, crear ideas, sentirse en clase y alcanzar los requisitos de los objetivos.
Proceso de enseñanza
1. En el primer libro de texto, se utilizan canciones y música para crear una atmósfera de aprendizaje y dar inicio al curso.
(1) Formación de colas
El aula para estudiantes de primer año debe organizarse de manera que permita tanto la expansión como la contracción. Liberando uno puede vivir sin caos; recolectando uno puede ser ordenado y uniforme. Este curso cambia el método de entrenamiento basado en comandos y utiliza el método de canto para el entrenamiento.
Profe: ¡Tómate un descanso!
Estudiante: (recitando al unísono) Mantén el pecho en alto y mira hacia adelante.
Maestro: ¡Párate firme!
Estudiante: Quedarse quieto es la clave.
Maestro: Mira a la derecha: ¡Qi!
Alumno: Ajusta los pequeños pasos y extiende la mano derecha a un ancho de brazo.
Maestro: ¡Avanza, mira!
Estudiante: El maestro me pidió que mirara hacia adelante y yo sigo el ejemplo del maestro para mirar hacia adelante.
Con este método podemos unificar los movimientos, recordar lo esencial, hacer cola y cultivar la disciplina organizativa de los estudiantes.
(2) Juego "Encuentra un compañero rápidamente"
En el juego, los alumnos cantan "Skipping Rope" mientras corren y responden a las señales enviadas por el profesor durante la canción para encontrar a sus compañeros. A través de este juego se puede armonizar la amistad entre alumnos y acercar las emociones entre profesores y alumnos. Durante la operación, no puse demasiado énfasis en buscar compañeros. Todos los alumnos fueron muy activos y algunos no pudieron encontrar uno adecuado, y también pudieron formar compañeros con el maestro. Algunos tardaron un poco en encontrar, pero todos tuvieron éxito y cada carita linda tenía una sonrisa brillante.
(3) Ejercicios de imitación
Con acompañamiento de música, el profesor imita las cinco secciones de ejercicios de imitación del libro de texto y luego, en función de las características de los alumnos de primaria que Me encanta imitar, deje que los estudiantes sigan las instrucciones de la serie de televisión "Journey to the West" "Se crearon los movimientos de Sun Wukong en" Golden Monkey Ejercicios ". El maestro resumió y clasificó los diversos y realistas movimientos creados por los estudiantes. Finalmente, acompañados por el tema musical de "Viaje al Oeste", profesores y estudiantes realizaron juntos el "Ejercicio del Mono Dorado".
2． El segundo libro de texto permite a los estudiantes encontrar diversión en ejercicios y juegos creativos, con profesores y estudiantes como protagonistas.
(1) Comenzar en varias posturas
Este es el material principal de esta lección. Se utilizan cinco posturas diferentes para iniciar los ejercicios y también se pide a los estudiantes que creen varias. Los alumnos imitaron la postura inicial con gran entusiasmo, y el profesor también adoptó diferentes posturas iniciales creadas por ellos para estimular su entusiasmo. En el procesamiento de materiales didácticos, no dedicamos demasiado tiempo a los detalles de varias posturas, pero les dejamos comenzar detrás de la línea, no cometer faltas, comenzar rápidamente, deshacernos rápidamente del estado estático y correr hacia la meta sin desviándose del objetivo. Las distancias de carrera se limitaron a 15 metros, 20 metros, 25 metros y 30 metros respectivamente. También se tiró de una cuerda horizontal de aproximadamente 1 metro de alto y 20 metros de ancho en el punto final. Las cuerdas horizontales estaban un poco separadas. Flor roja, cada vez que practico la posición inicial, cambio la distancia. Además, se utilizó el método de pegar "palomas de papel" en el pecho para que los estudiantes practicaran el inicio, y los profesores también participaron, haciendo que la clase pareciera relajada y animada.
(2) Juego: "Pesca"
El juego "Pesca" en el libro de texto se mejoró y se le cambió el nombre a "Pesca", y un "estanque" se cambió por dos "estanques". . En el primer ejercicio, el profesor se hacía pasar por un "pescador", los demás alumnos caminaban en el "estanque" y actuaban como "peces", y los "capturados" se situaban en las cuatro esquinas del "estanque". Después de que los estudiantes aprendan a jugar, seleccione dos estudiantes de cada grupo para que se hagan pasar por "pescadores" y transformen el hula-hoop en una red de pesca. En la competencia, siempre que la "captura" esté por encima de los hombros, lo hará. considerarse una "captura". Además, se instala una "isla de seguridad" en el medio del "estanque", que puede acomodar de 4 a 5 "peces" para descansar, pero el tiempo de descanso no puede exceder los 10 segundos. Este juego es muy popular entre los estudiantes.
3． En el tercer libro de texto, puedes sentir la connotación de la cultura tibetana y llegar al final con hermosa música y bailes, finalizando toda la clase.
Se seleccionó la "Danza Guozhuang" tibetana como final de la clase; Toda la clase, acompañada por la melodía principal de "Adonglayi", con movimientos únicos de danza tibetana como agacharse y sacar las nalgas, agitar las mangas y levantar los brazos, y ofrecer khata, la gente baila junto con el maestro y mueve los brazos, haciendo. la gente se siente como si estuvieran en el prado o junto a una hoguera, lo que permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente.
Capítulo 2 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay 46 estudiantes en la Clase 2*** del primer grado. Los estudiantes de primer grado son más jóvenes y les gusta aceptar nuevos conocimientos, pero su capacidad de atención es corta; los hombres y las mujeres son activos en la vida, tienen poco sentido de la disciplina organizativa, pero al mismo tiempo tienen un fuerte deseo de expresión; Fuertes habilidades de imitación, pero no están interesados en los deportes. Se sabe poco sobre los conceptos y métodos de movimiento de las actividades básicas. Por lo tanto, la enseñanza de las actividades básicas es principalmente para permitir que los estudiantes se activen, aprendan algunos movimientos y métodos simples y cultiven posturas corporales correctas. Y prepararse para un mayor aprendizaje de las técnicas y habilidades de diversas actividades deportivas en el futuro. Sentar una cierta base para las habilidades. Al mismo tiempo, damos gran importancia a la enseñanza de juegos divertidos y llevamos a cabo una educación disciplinaria organizacional.
2. Análisis de materiales didácticos
1. Implementar integralmente la política educativa del partido e implementar una educación de calidad, con el propósito de mejorar la calidad física y mental de los estudiantes de primaria y enfocarse en Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
2. Implementar la idea de salud en primer lugar y de cara a todos los estudiantes.
3. Desarrollar este plan con base en las metas generales de los estándares curriculares, Nivel 1 y las metas de las cinco áreas principales (participación deportiva, habilidades motoras, desarrollo físico, desarrollo psicológico y adaptación social).
3. Objetivos de la enseñanza
1. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar inicialmente métodos y habilidades simples de varios movimientos básicos, cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes, desarrollar la capacidad de actividad física y promoverla. metabolismo corporal y crecimiento y desarrollo normales, mejorando la salud física.
2. Durante las actividades físicas, junto con las ricas actividades psicológicas y las actividades de interacción social de varios grupos deportivos, los estudiantes pueden sentir el interés de la cooperación amistosa, la unidad y la amistad, y experimentar confianza en sí mismos y una sólida psicología de la personalidad.
3. A través de la enseñanza, podemos cultivar los buenos estilos y las cualidades de unidad y amistad, cooperación mutua, disciplina, valentía y tenacidad, amor a la vida y positividad de los estudiantes, y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. cuerpo y mente, y experiencia participando en actividades deportivas divertidas.
IV.Medidas didácticas
Al enseñar actividades en los grados inferiores, los profesores deben saber lo más posible sobre las condiciones de los estudiantes de primer grado, como los estudiantes de primer grado que son animados. , falta de atención. Características como escaso autocontrol y escasa comprensión. En términos generales, la mayoría de los estudiantes de primer grado de primaria provienen del jardín de infantes. Inicialmente dominan algunas formaciones simples como hacer fila, ponerse firmes, descansar, mantenerse en fila, contar, girar en un lugar, etc. así como dar pasos, caminar, correr, saltar, etc. Movimientos naturales como lanzar y trepar, así como juegos activos, etc., pero aún no se comprenden los conocimientos y conceptos del deporte. Por tanto, a la hora de organizar los contenidos didácticos de primer grado, se debe tener en cuenta la capacidad cognitiva y la base motriz de los estudiantes, es decir, la capacidad receptiva. Los docentes deben fortalecer:
1. El estudio teórico, el estudio en profundidad de los métodos de enseñanza de la nueva reforma curricular y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. educación ideológica, hacer mayor uso de los tableros de anuncios y estaciones de radio y se utilizan otras formas para elogiar a los estudiantes con buen desempeño deportivo y calidad ideológica, y alentar a los estudiantes a fortalecer la práctica física.
3. Aprender y mejorar continuamente los métodos de práctica, cambiar la forma de enseñanza única, para que a los estudiantes de primaria les gusten las clases de educación física y dominen conocimientos y habilidades deportivas simples sin saberlo.
4. Realizar más juegos y ejercicios de capacidad física para estar al tanto de la condición física y el nivel deportivo de los alumnos.
Tema 1 de la Tercera Parte:
1. Gira a la izquierda (derecha) y camina
2. Juego: Dos personas caminan hacia atrás
Objetivos didácticos:
1. Ayudar a los alumnos a desarrollar posturas correctas y buenos hábitos para estar de pie y caminar.
2. A través de la formación, los estudiantes pueden desarrollar un buen estilo de movimientos correctos, respuesta rápida, uniformidad, obediencia al grupo y obediencia a las órdenes.
3. A través de juegos, desarrolle la fuerza y la capacidad de los estudiantes para caminar hacia atrás, mejore la resistencia aeróbica y cultive la calidad de la voluntad de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Armar el equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la lección
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la lección
1. El profesor explica el giro a la izquierda (derecha) y la demostración
2. Los estudiantes practican en grupos
3. Orientación individual del maestro
4. Revisión en grupo, el maestro corrige las acciones incorrectas
5. Jugar: dos personas caminan hacia atrás
a El profesor explica las reglas del juego
b Organiza a los alumnos para jugar
3. Fin de la clase
1. Armar el equipo
2. Organizar a los estudiantes para que hagan ejercicios de relajación
3. >
4. Adiós profesores y alumnos
Tema 2:
1. Rodar de varias maneras (delante y detrás) 2. Juego: correr sobre vallas
Objetivos docentes:
1. Desarrollar la flexibilidad, agilidad, coordinación y movilidad básica de los estudiantes.
2. A través de los juegos, los estudiantes pueden desarrollar la fuerza de los músculos de las extremidades inferiores y la flexibilidad y coordinación del cuerpo, mejorar la velocidad y la calidad y cultivar el espíritu de valentía para superar las dificultades.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Armar el equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la lección
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la lección
1. El profesor explica los movimientos de rodadura de varias maneras (delante y detrás) Métodos y demostraciones
2. Los estudiantes practican en grupos
3. Guía del recorrido de los profesores
4. Profesores comentar colectivamente y corregir acciones incorrectas de manera oportuna
5. Jugar juegos: correr a través de obstáculos
a. > b. El profesor organiza a los alumnos para competir
Tres, Fin de la clase
1. Armar el equipo
2. Comentar esta clase
3. Adiós profesores y alumnos
4. Limpieza del equipo
Tema 3: 1. Imitación del gateo de los animales 2. Juego: rana atrapando insectos
Objetivos docentes:
1. Favorecer a través de la práctica en las distintas partes del cuerpo del alumno el desarrollo de la fuerza, la agilidad y la calidad de los músculos, órganos internos, miembros superiores e inferiores.
2. A través del juego, desarrollar el equilibrio corporal y mejorar cualidades físicas como la fuerza, la coordinación, la destreza y la flexibilidad.
Proceso de enseñanza:
1. Inicio de clase
1. Armar el equipo
2. Saludar a profesores y alumnos
3. Anunciar el contenido de la clase
4. Organizar a los alumnos
2. Dirigir la clase
1. El profesor explica cómo imitar los movimientos de gateo de los animales
2. Los estudiantes practican en grupos
Usando métodos de juego a través de la enseñanza situacional para hacer que los estudiantes se interesen en aprender y mejorar su entusiasmo
3. Jugar juegos: Rana atrapando insectos
a El profesor explica las reglas y métodos del juego
b. El profesor organiza a los estudiantes para competir
III. . Fin de la clase
1, Reúne a todo el equipo
2. Comentar esta clase
3. Adiós profesores y alumnos
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