Traducción de Inglés 12 Unidad 2b en el Volumen 2 para el Grado 7

Séptimo Grado Volumen 2 Inglés 12 Unidad 2b Traducción

Mi hermana terminó la escuela secundaria hace dos semanas. Como regalo especial, nuestros padres viajaron a la India el fin de semana pasado fue interesante pero aterrador. Nuestra hermana se graduó de la escuela secundaria hace dos semanas, como regalo especial, nuestros padres la trajeron. Fuimos a la India la semana pasada y fue divertido y aterrador al mismo tiempo.

Fuimos a acampar a un pequeño pueblo de la India. Primero, tomamos un largo viaje en autobús hasta un lago en el campo. Estábamos acampando en un pequeño pueblo de montaña de la India. Primero, hicimos un largo viaje en autobús hasta un lago en el campo.

Allí armamos nuestras tiendas y encendimos un fuego para calentarnos y cocinar la comida. Allí instalamos nuestras tiendas y encendimos un fuego para calentarnos y cocinar.

La primera noche, simplemente nos sentamos bajo la luna y nos contamos historias.

Pero estaba tan cansado que me fui a dormir temprano. Pero estaba tan cansado que me acosté temprano.

A la mañana siguiente, mi hermana y yo tuvimos una terrible sorpresa. A la mañana siguiente, mi hermana tuvo una sorpresa.

Cuando miramos fuera de nuestra tienda, vimos grandes serpientes durmiendo cerca del fuego. Cuando miramos fuera de la tienda, vimos una gran serpiente durmiendo junto al fuego.

Tenía tanto miedo que no podía moverme. Les gritamos a nuestros padres para avisarles del peligro. Tenía tanto miedo que no podía movernos y les gritamos a nuestros padres que los dejaran. saber del peligro.

Mi papá empezó a saltar dentro de su tienda.

Mi papá me dijo más tarde que las serpientes no tienen oídos, pero pueden sentir las cosas en movimiento. Más tarde, mi papá me dijo que las serpientes no tienen oídos y solo pueden sentir vibraciones.

También me dijo que era importante no desaparecer como serpiente. Esta fue una lección muy útil para mí. Sólo me dijo que era importante estar cerca de las serpientes, lo cual fue una lección muy útil para mí.

Información ampliada

Habilidades de traducción:

1. En primer lugar, es difícil entender el inglés. Este es un sentimiento común entre las personas que aprenden y usan. Inglés Debido a las diferencias de historia, cultura y costumbres entre los dos países, una frase en inglés parece lógica para los británicos y los estadounidenses, pero para los chinos parece revuelta, intermitente y extremadamente incómoda.

2. La segunda es que la expresión china es difícil. A veces, para encontrar una palabra equivalente adecuada, el traductor inglés-chino a menudo se marea, como si estuviera tratando de encontrar una clave en su cabeza. que tiene ganas de abrir una caja, pero no.

3. Además, al traducir del inglés al chino, los requisitos para dominar diversos conocimientos culturales son muy altos, porque el contenido de los artículos que traducimos puede involucrar campos de conocimiento extremadamente amplios, y la mayoría de estos conocimientos. Los campos son Para cosas extranjeras con las que no estamos muy familiarizados, si no tenemos el conocimiento cultural correspondiente, inevitablemente habrá algunos errores o bromas en la traducción.

Traducción de la Lección 12 Inglés Lección 12

Lección 12 Almuerzo en el Tren

Contenido didáctico:

palabras de dominio: esperar, beber, fruta, uva, sed, botella

2.diálogo sobre almorzar en el tren

3.¿Qué te gustaría?

Me gustaría...

4.Formas plurales de los sustantivos

Objetivos de enseñanza : Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

1.Comprender el significado del texto

2.Recordar las palabras de dominio en esta lección

3.encontrar y usar la lista de vocabulario de dominio en la lección 16

Puntos clave: 1.expresa tu favorito

2.Algunas expresiones útiles

3.Formas plurales de sustantivos

Puntos difíciles: cómo expresar tu favorito

Cómo expresar algunas cosas líquidas

Material didáctico: tarjetas con palabras de diferentes alimentos, tarjetas didácticas, cintas de audio, y proyector de diapositivas

Tipo: texto

Procedimiento de enseñanza

1. Calentamiento

SaludosineverydayEnglish.

Informe de deberes

Principalmente revisión de la última lección

2.Nueva lección

Paso 1

Discuta las preguntas de “PIENSE EN ESTO”

¿Te gusta almorzar en el tren o autobús?

¿Qué te gusta comer cuando viajas? ?

Dejemos que los estudiantes aprendan a expresarse libremente.

Vamos a aprender un texto hoy. ¿Veamos qué quieren comer Li Ming y sus amigos en el tren?

Paso 2Escuche la cinta con las siguientes preguntas.

¿Qué quieren comer Danny, Jenny y Li Ming?

¿Qué compró Wu Li en el tren?

¿Qué es un refrigerio?

Responda las preguntas con los estudiantes y discuta todo el texto para asegurarse de que comprendan el significado.

ext.Trate los puntos del idioma al mismo tiempo. El maestro puede usar la pizarra o el proyector deslizable para ayudar en la enseñanza.

Paso 3. Escuche la cinta de audio nuevamente y deje que los estudiantes la lean y presten atención a la pronunciación.

Paso 4. Pídales que lean el texto durante unos minutos y luego pídales que representen los roles del diálogo.

Paso 5.P hielo: HAGAMOS

Enungrupopequeño,hagaunmenúparaeltren.¿Quéalimentospuedescomprareneltren?¿Cuántocuestan?Escribeelmenúenunahojadepapel.Practicausarelmenúcontuscompañerosdeclase.

Divididelaclaseenparejas.Cadaparejahaceundiálogosobretenersedyquereralgoparabeber.Losestudiantespuedenusarsustarjetasflashparaguardarbebidaspresentes.

Paso6Unaprueba

Vocabulario >

1) Una taza Té_______2) Un vaso de agua______3) Un cartón de huevos________

4) Una botella de refresco______5) Cinco botellas de agua caliente_______6) Diez maestras_______

7 )Nueve médicos_______8) Tres boletos_______9) Dos niños_______

Ejercicio del Paso 7

Si el tiempo lo permite, haga el libro de actividades Número 2.

3. Tarea

p>

1) comprenda el significado del texto de la lección 12

2) terminar el libro de actividades en la lección 12

3) la siguiente lectura

Lección 12 Almuerzo en el tren

Contenido didáctico:

Palabras maestras: espera, bebe , fruta, uvas, sed, botella

2. Hay uno

3. ¿Qué le gustaría?

Creo...

4. Forma plural de sustantivos

Objetivos de enseñanza: Al final de esta lección, los estudiantes podrán:

1. Comprensión del texto

2. Recuerde, dominar las palabras en esta lección

3. Encuentre y utilice la lista de vocabulario de dominio de 16 lecciones

Puntos clave: 1. Expresa tu favorito

2. Algunas expresiones útiles

3. Forma plural de sustantivos

Dificultad: Cómo expresar amor

Cómo expresar algo líquido

Material didáctico: diferentes alimentos, tarjetas didácticas, cintas de audio, proyectores de diapositivas y tarjeta de Word

Tipo: texto

Proceso de enseñanza

1. Calentamiento

Saludos en inglés cotidiano.

Registro

Última lección de la revisión mayor

2.

Nueva lección

Dirigir el paso uno

Discute las preguntas para “pensar en ello”

¿Cuál es tu almuerzo favorito en tren o autobús?

¿Cuál es tu comida favorita mientras viajas?

Permite que los estudiantes aprendan la libertad de expresarse.

Vamos a estudiar el texto de hoy. ¿Veamos si Li Ming y sus amigos quieren comer en el tren?

Paso 2: Escuche la cinta y haga las siguientes preguntas.

¿Qué es Danny, qué quiere comer Jenny Li Ming?

¿Por qué Wu Li compró un tren?

¿Qué es la comida rápida?

Responda preguntas y discuta el texto completo con los estudiantes para asegurarse de que comprendan el significado del texto. Procese los puntos del idioma al mismo tiempo. Los profesores pueden utilizar la pizarra o el proyector de diapositivas para ayudar a enseñar.

Paso 3. Después de escuchar la cinta y pedir a los estudiantes que lean nuevamente, preste atención a la pronunciación.

Paso 4. Permítales leer el texto durante unos minutos y luego pídales que representen el diálogo con sus personajes.

Paso 5. Práctica: Empecemos

En un grupo pequeño, elabora un menú de tren. ¿Qué tipo de comida se puede comprar en el tren? ¿Cuánto cuestan? Escribe el menú en una hoja de papel. Practica el uso del menú con tus compañeros.

Divididos en turnos dobles. Cada pareja constituye una conversación sobre tener sed y querer algo de beber. Los estudiantes pueden usar la bebida que representa su tarjeta.

Test del Paso 6

Vocabulario

1) Una taza de té_______2) Un vaso de agua______3) Un cartón de huevos_______

4 ) Una botella de refresco________5) Cinco botellas de agua caliente_______6) Diez maestras_______

7) Nueve médicos varones_______8) Tres boletos_______9) Dos niños_______

Ejercicio Paso 7

Si el tiempo lo permite, haz el libro de actividades del número 2.

3. Tarea

1) Comprender el significado del texto en las 12 lecciones

2) Completar las 12 lecciones de actividades

3) Lectura futura

Espero que esto te ayude~